习作 多彩的活动（学习任务单）语文统编版六年级上册

习作 多彩的活动 学习任务单 学习任务一：情境回忆，选材立意 1. 回忆并选择你参与过的一次难忘的活动，填写下表。 活动名称 活动类型 体育竞技/文化体验/公益实践/班级活动 选择理由 为什么这个活动让你难忘 活动带来的深层体会（一句话） 2. 小组交流：分享你选择的活动及理由，听听同学是否认为这个活动“有料可写”。 学习任务二：梳理流程，聚焦重点 1. 按顺序梳理活动过程，填写表格。 活动阶段 （按时间顺序） 主要内容 （简要描述） 是否为重点阶段 选择重点阶段的原因 （体现活动意义 / 有丰富细节 / 引发强烈感受） 2. 同桌互查：用“△”标出对方表格中的重点阶段，说说是否合理，提出修改建议。 学习任务三：学习写法，练写片段 1. 分析范例（拔河比赛），填写表格 描写角度 例句 描写对象 表达效果 面（整体） 绳子中间的红线像调皮的精灵，在两队之间来回跳动。全班同学的加油声震得地面都在颤，前排的同学脸涨得通红，嗓子喊得嘶哑。 点（个体） 小明的手被绳子勒出了红痕，额头上的汗珠顺着下巴滴在地上，他却死死咬紧牙关，吼出一句“拼了”！ 2. 运用“点面结合”的写法，描写你所选活动的重点阶段（150 字左右） 面（整体场景）： 点（个体细节）： 学习任务四：谋篇布局，完成初稿 1. 参考写作框架，填写你的构思。 部分 写作要求 我的构思 开头 场景切入，引出活动 中间 按流程叙述，重点部分用“点面结合”详写 结尾 结合场景，升华体会 2. 完成习作初稿，注意运用比喻、排比等修辞让语言更生动。 3. 同桌交换习作初稿，根据以下标准评价并提出修改建议。 评价项目 评价（√/×） 具体建议 活动过程按顺序写清楚 重点部分运用“点面结合” 体会与活动场景紧密关联 4.布置作业。 （1）基础题：修改初稿，重点完善“点面结合”的片段，确保细节生动；读给家人听，记录他们对“最精彩部分”的反馈。 （2）拓展题：以“活动中的小镜头”为题，另写一个未作为重点的细节（如“拔河时掉了的鞋子”“朗诵会后的拥抱”），突出其蕴含的情感。 参考答案 学习任务一：情境回忆，选材立意 1.示例： 活动名称 活动类型 体育竞技/文化体验/公益实践/班级活动 选择理由 为什么这个活动让你难忘 活动带来的深层体会（一句话） 校园拔河比赛 体育竞技 全班同学齐心协力的样子和最后胜利的瞬间让我印象深刻 团结的力量能战胜一切困难 2.示例： 同学认为这个活动有料可写，因为既有整体的热闹场面，又有每个人努力的细节，能体现团结的主题。 学习任务二：梳理流程，聚焦重点 1.示例： 活动阶段 （按时间顺序） 主要内容 （简要描述） 是否为重点阶段 选择重点阶段的原因 （体现活动意义 / 有丰富细节 / 引发强烈感受） 赛前准备 同学们系鞋带、搓手热身，老师讲解技巧 否 过程较平淡，细节少 比赛过程 绳子来回拉锯，双方僵持，最后 30 秒全班发力 是 能体现团结的意义，有绳子移动、同学呐喊等细节，让人激动 赛后欢庆 大家抱在一起欢呼，班长被抛起 否 是结果，感受不如过程强烈 2.示例： 重点阶段合理，建议在 “比赛过程” 中补充更多同学的动作细节，比如谁的脸憋得通红，谁在带头喊口号。 学习任务三：学习写法，练写片段 1.示例： 描写角度 例句 描写对象 表达效果 面（整体） 绳子中间的红线像调皮的精灵，在两队之间来回跳动。全班同学的加油声震得地面都在颤，前排的同学脸涨得通红，嗓子喊得嘶哑。 整体比赛场景和氛围 展现比赛的激烈和团结的氛围，让读者感受到热闹的场面 点（个体） 小明的手被绳子勒出了红痕，额头上的汗珠顺着下巴滴在地上，他却死死咬紧牙关，吼出一句“拼了”！ 小明的动作和神态 突出个体的拼搏精神，让场面更具体生动 2.示例： 面（整体场景）： 绳子像一条绷紧的巨龙，中间的红线在两队之间来回 “蹦跳”。周围的加油声浪一波高过一波，后排的同学踮着脚、拍着巴掌，连平时文静的女生都扯着嗓子喊 “加油”。 点（个体细节）： 小丽的手心被绳子磨得发红，却死死攥着不放，胳膊上的青筋像小蚯蚓一样鼓起来。她皱着眉头，嘴里反复念叨 “不能输”，脚下的地面被踩出一个个浅浅的脚印。 学习任务四：谋篇布局，完成初稿 1.示例： 部分 写作要求 我的构思 开头 场景切入，引出活动 “加油！加油！”的喊声快把操场掀翻了 —— 我们班和三班的拔河决赛，正在烈日下激烈进行。 中间 按流程叙述，重点部分用“点面结合”详写 先写赛前准备（略），再详写比赛过程（面写红线移动、加油声；点写小明和小丽的拼搏），最后略写赛后欢庆 结尾 结合场景，升华体会 看着大家通红的手心和湿透的校服，我突然明白：所谓胜利，不过是一群人为了同一个目标，把力气拧成一股绳 —— 这股绳，比任何奖杯都珍贵。 2.示例： 热闹的拔河赛 “加油！加油！”的喊声快把操场掀翻了 —— 我们班和三班的拔河决赛，正在烈日下激烈进行。 赛前，大家互相揉着胳膊，班长把绳子在手心绕了两圈：“稳住，听我口号！”哨声一响，绳子瞬间绷紧。中间的红线像调皮的鱼，在两队之间来回窜动。周围的加油声浪拍打着耳朵，连隔壁班的老师都举着拳头喊“使劲”（面）。小丽的手心被磨得发红，胳膊上的青筋鼓起来，她死死咬着嘴唇，脚下的地面被踩出浅浅的坑；小明站在最前头，汗水顺着下巴滴在地上，他突然吼一声“拉！”，浑身的肌肉都绷成了铁块（点）。 “嘟 ——”哨声再响时，红线稳稳过了我们班的线。大家抱在一起又跳又笑，小明的衬衫被扯破了个角，小丽的手心上印着深深的绳痕。看着这些“勋章”，我突然懂了：团结不是口号，是每个人都愿意为伙伴多使一分力。 3.示例： 评价项目 评价（√/×） 具体建议 活动过程按顺序写清楚 √ 赛前、赛中、赛后的顺序清晰，能让人跟着回忆起整个过程 重点部分运用“点面结合” √ 既写了全班加油的场面，又写了小丽和小明的细节，很生动 体会与活动场景紧密关联 √ 结尾的体会和手心的绳痕、扯破的衬衫这些细节结合，不空洞 4.布置作业 基础题：略 拓展题：示例 活动中的小镜头 拔河时，小刚的运动鞋被绳子勾住，鞋跟“啪”地掉了一半。他愣了半秒，干脆把鞋甩掉，光着一只脚往后拽。脚心被地面磨得发红，他却像没感觉似的，跟着大家的节奏往后仰。直到红线过线，他才一屁股坐在地上，举着那只掉了跟的鞋笑：“看，它也立了功！” 后来，这只鞋被我们挂在教室后墙，旁边写着“团结的小脚印”。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$