13.4《树和天空》课件 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修中册

树和天空 部编版高中语文选择性必修中册 1 【学习指引】 《树和天空》是部编版高中语文选择性必修中册第四单元第二课的第四篇文章。这首诗歌想象十分奇特,意境似乎也有点儿朦胧,仿佛关联着多方面的主题,如自然的生生不息、人与自然的关系、生命的奇迹等;但又很难解读,不好把握。 在阅读这首诗歌的时候,不要逐字逐句推敲索解,而要运用想象,尝试进入诗歌所创造的那个奇异的世界。尝试感悟“在雨中走动”的树,“在空中展开”的雪花,所营造特殊意境。 学习目标 1.了解特朗斯特罗姆的创作成就及其在世界文学史上的地位。 2.体会诗歌的写作特色,如奇特的想象、鲜明的意象、朦胧的意境等。 3.了解诗歌的思想内容,体会诗歌的多元主题,如自然的生生不息、人与自然的关系、生命的奇迹等。 3 文本常识积累 了解作者 特朗斯特罗姆 (1931—2015),瑞典著名诗人,被誉为“20世纪最后一位诗歌巨匠”。他多次获诺贝尔文学奖提名,终于获得2011年诺贝尔文学奖。理由是“他以凝炼、简洁的形象,以全新视角带我们接触现实”。他善于从日常生活入手,把有机物和科学结合到诗中,把激烈的情感寄于平静的文字里,其诗风格简单,通过令人意外的诗句和联想来吸引人。 被誉为当代欧洲诗坛最杰出的象征主义和超现实主义大师。 他共发表诗歌200余首,十余部诗集。主要作品集有《十七首诗》《路上的秘密》《完成一半的天堂》《钟声与辙迹》《在黑暗中观看》等。 4 特朗斯特罗姆所生活的瑞典是一个中立国家,长期以来政治稳定,社会经济发展平稳,人们过着悠闲的“福利生活”。他有足够的时间面对大自然沉思,因而他的诗歌有着某种东方式的顿悟色彩。 《树和天空》这首诗属于诗人前期的作品。在特朗斯特罗姆的诗歌中,对自然的描写始终是不变的主题。尤其在诗人前期的诗歌中,自然物象总是搭载着诗人奇崛瑰丽的想象,创造着一个个神秘空灵的世界。 极地北欧荒蛮奇幻的环境之下,自然的生命力显得尤其坚韧,这样的生活环境也赋予诗人清冷的想象力,诗歌中的自然世界总是苍茫空寂,深沉的寂静下总是跳动着隐秘而富有力量的脉搏。这个想象与自然相结合的世界,正如诗人在其自传中所言:“我领悟了大地是活的,有一个巨大无边的爬行和飞翔的世界,可以完全不理睬我们而过着自己丰富的生活。” 写作背景 “树和天空”言简意赅,点明了诗歌的写作对象; “天空”为“树”提供了背景,意象鲜明,给读者提供了无限的想象间。 题 解 诵读诗歌,疏通文意 视频朗读及自由诵读 (请同学注意正音,节奏及感情基调把握) 一棵树/在雨中/走动 在倾洒的灰色中/匆匆走过/我们身边 它有急事。/它汲取/雨中的生命 就像/果园里的/黑鹂 雨停歌。/树/停下脚步 它/在晴朗的夜晚/挺拔地静闪 和我们一样/它/在等待/那瞬息 当雪花/在空中/绽开 “匆匆走过”“它有急事” 语速要稍快紧张 “停下脚步”“在等待” 语速要稍慢舒缓 “雪花在空中绽开” 放缓语速,拉长语调 “一棵树”“生命”“黑鹂”“雪花” 几个意象要重读 理清结构,概括内容 全文可分为二个部分: 第一部分:(第1节), 。 第二部分:(第2节), 。 写树在雨中获得生机 写树在等待成长的时机 通读 整体感知 1.阅读这首诗,将下面图中①~③处填写完整。 树 雨中 走动 ①_ 雨停 ②_ 静静地闪现 ③_ 汲取生命 停下脚步 等待雪花 通读 整体感知 2、这首诗的前后两节营造的意境有何不同?在内容上有怎样的关系? 第一节写“雨中走动”“匆匆走过”“有急事”“汲取雨中的生命”的树,“倾洒的灰色”,充满生命的搏击、忙碌、成长的感觉,营造出一种动感十足的意境。 第二节写雨停树静,营造出一种朦胧、静谧的意境,以静为特征。 这首诗的前后两节有着层次与境界上的相承与递进。 前者充溢着生命的搏击与律动,代表着自然间一种积极向上的活力。而当“雨停歇”,世界便进入一种行动后的安宁、强力后的静谧。那曾因为“有急事”而“匆匆走过”的躯体,也终于有了夜空下神圣而静穆的“挺拔”闪现。经历过生命的奔波与成长,心中对未来又充满一种美好的期待。 3.这首诗中的抒情主人公是谁?有什么特点?“我们”起什么作用? (1)、抒情主人公是 树。 (2)、诗中的树有超越了人的自觉和主动性。 在雨中,树在“走动”“有急事”“汲取生命”; 雨停后,树“停下脚步”和“等待”,它有对生命自觉自为的争取与充盈。“树”在倾洒的雨中汲取生命,积极向上、蓬勃生长。 (3)、“我们”在这里只是作为一个旁观者、见证人、陈述者,是目睹了自然生命律动的一个记录员。 延读 思维拓展 11 4、如何理解这首诗歌中“树”这一意象? 延读 思维拓展 诗人选择“树”作为观照对象,更多的还在于树本身所具有的特性,包括树丰富的生态和文化蕴含。 作为生物,树是立足于大地同时又指向天空的最隆重和充分的表示。它对生命应有的在地下的深度以及永无止境的向上的高度都做了最为坚实而高贵的展览和诠释。于是,树连接了大地与天空,此岸与彼岸,现世与终极——是树,让我们看清了自身的位置和应有的走向。“树”是生命的主体,是积极向上、蓬勃生长的生命的代表。 12 5. 这首诗中的“我们”,有怎样的象征义? 延读 思维拓展 “我们”在这里代表人类与自然等存在,“我们”既是自然的旁观者和见证者,也是自然的参与者和存在者,“我们”相互关爱与扶持着。 13 延读 思维拓展 6、这首诗中的“雪花”具有怎样的象征意义? “雪花”象征着一个洁白澄净的纯美境界,一种超越了世俗功利、摆脱了欲望和俗物的牵绊、万物融和无间、和谐共存的圆融化境。在这个世界里,人与物、人与人、物与物,一切存在之间的距离都将泯灭而消失殆尽,只剩下轻轻飘来的一阵宇宙间的清丽气息。 延读 思维拓展 7、这首诗中的“天空”具有怎样的象征意义? “天空”是“树”(自然生物)和“我们”(人类)存在共同的家,代表着自然界。 所有生物既在“天空”下积极地承受它的所有赐予和挑战,同时又对天空怀抱着最虔诚的爱、敬畏以及等待。 诗人以旁观者的身份来写树和大自然,角度新颖,使诗人与树的视角发生转移,树的走动其实是诗人在树林中走动。树如同无言的智者,把诗人瞬间的感受表达了出来。诗人感受到了人生的匆忙,而过天晴,树林静谧,这优美的情景,又让诗人的内心更加宁静,焕发出对美好生活的期待。 延读 思维拓展 8、诗人以旁观者的身份来写树和大自然,有什么好处? 16 写作特点归纳 ①想象丰富而奇特。 诗人表达的是对自然、对世界、对人生的看法,但诗人却选取了“树”这一意象,充分发挥想象,以拟人的修辞手法,写“树在雨中走动”“匆匆走过”“有急事”“在等待那瞬息”,寄予“树”以人的动作和感情,想象奇特。 ②拟人。 作者将一切都拟人化了。树怎么会走动,怎么会停止脚步?其实明明是人在走动,人在某一刻停住了脚步。这样写,就让整个林子披上了一层神秘的罩纱,一下子,将夜雨中林子的寂静及一种看不见的生长(树木在雨中汲取生命),都呈现在我们的眼前。 17 写作特点归纳 ③意境优美而朦胧。 “树”“天空”“雪花”都是日常生活中极为常见的事物,但经诗人的描写,一下子就具有极为优美的画面感,读者眼前似乎出现了一棵“在而中走动”的树,似乎出现了“在空中较开”的雪花。诗歌的语言是通俗易懂的,但诗人善于通过隐喻和象征来表达深刻的含意,言浅而旨远。 如“倾洒的灰色”中,“灰色”为什么可以“倾洒”?“灰色”又象征什么?又如“雪花在空中绽开”意境优美,但又并不仅仅是写雪花,“雪花”还指美好的未来、美好的瞬间等。只有真正读懂了蕴含在诗歌语言背后的深层含意,才能把握诗歌的主旨。 18 主旨讨论 9、对这首诗的主旨历来有多重解读。你认为这首诗歌的主旨是什么? 观点一:体现了人与自然的关系。大自然和人一样,也有情感,也有生命,也会等待美好的未来。人们应该敬畏自然、呵护自然和大自然和谐相处。 观点二:体现了诗人对人生的思考。很多人忙忙碌碌,急于低头赶路,却忽视抬头看天空。其实匆忙的同时,需偶尔停下来,欣赏身边美景,静待雪花绽开。 观点三:体现了宇宙间事物的和谐共处。宇宙间的所有事物都是能和谐共处的。树在灰色的雨中依然可以汲取生命,黑鹂在果园里欢愉地生活。 这首诗主要探讨自我与周围世界的关系。诗人善于运用意象、隐喻来表现内心世界。“树和天空”的关系,也就寓示着存在(人与自然)与无限、与永恒的关系。“我们”(在这里代表人类与自然等存在)相互关爱与扶持着,既在“天空”下积极地承受它的所有赐予和挑战,同时又对天空怀抱着最虔诚的爱、敬畏以及等待。 【思考】读了《树和天空》这首诗,你能写下几条自己的联想或感悟吗? ①世间万物平等我们并不比一棵树更高贵。在树的眼里,我们也许才是一棵“树”。 ②换一个视角观察和思考人、人生、世界和宇宙,会得到一种新奇的感受,让自己的思想和灵魂更充盈。 ③像一棵树那样忙碌地拼搏奋斗是一种美,而在人生旅途中暂时停下来,驻足静观与默想,等待“雪花”绽开的美妙,也是人生的一种美好体验。 问题探究 高考诗歌鉴赏分析意象作用考查角度: 1.渲染气氛、奠定基调等营造意境方面的作用。 2.提供环境或背景方面的作用。 3.表情达意方面的作用(最主要)。 4.衬托人物节操或者性格的作用,多表现在咏物诗中。 5.结构上的线索作用,如有的线索会贯穿始终。 知识积累 Lavf54.6.100 $$