13.4《树和天空》课件 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

部编版选择性必修中第四单元第13-4课 树和天空 特朗斯特罗姆 情景导入 你见过在雨中行走的树吗？你看到过雪花在空中绽放吗？你对这个世界的想象，开始于什么时候？又在何时，停止了？也许，这种思考，本应贯穿我们的一生。让我们走近特朗斯特罗姆，跟着《树和天空》一起思考。 学习目标 1.了解作者及写作背景，反复吟咏，掌握诗歌内容。 2.梳理诗歌意象，深入阅读，聚焦诗歌意蕴表达。 3.体会诗歌的写作特色，奇特的想象、朦胧的意境。 4.体会诗歌的多元主题，生生不息、生命的奇迹。 作者和作品简介 特朗斯特罗姆，瑞典诗人，也是一位心理学家。被誉为“20世纪最后一位诗歌巨匠”。他1954年发表诗集《17首诗》，轰动诗坛。2011年获得诺贝尔文学奖，理由是“他以凝炼、简洁的形象，以全新视角带我们接触现实”。 他善于从日常生活入手，把激烈的情感寓于平静的文字里，将欧洲古典象征主义和超现实主义熔于一炉。被誉为“当代欧洲诗坛最杰出的象征主义和超现实主义大师”。他总能用诗歌感动生活，抚慰浮躁中渴望宁静的内心。 主要作品集： 《17首诗》《真实障碍》 《看见黑暗》《路上的秘密》 《半完成的天空》《完成一半的天堂》 资料补充 托马斯·特朗斯特罗姆诗歌用平凡的意象展示神秘性与生命力，描绘了一幅至幻至美的宇宙世界图景。他诗中的世界图景有印记着北欧奇异怪美的自然图景，也有工业文明入侵之下的工业图景，还有在现代主义社会浪潮下的展现出来的社会图景。在对每一个图景的描绘中，都体现着诗人面对现代社会做出的深刻思考与抵抗救赎。借由诗歌，诗人试图做一个祛魅社会的“返魅者”。 自然观念 写作背景 特朗斯特罗姆所处的时代，虽然在他的近邻以至整个世界发生了许多惊天动地的事情，但瑞典是一个中立国家，长期以来政治稳定，社会经济发展平稳，人们过着悠闲的“福利生活”。他有足够的时间面对大自然——波罗的海的岛屿、落日、船帆、瑞典的车站、村庄、树林、雪橇等等——沉思，因而他的诗歌有着某种东方式的顿悟色彩，而意象的新奇，来自他的难度写作理念和在艺术上不懈的努力。 他的诗中，生活世界与大自然向来关系密切，无须附加理智的连接，生活世界本身就是自发地发生的、具有大自然特征的显现过程；自然本身就需要一个世界才能来照面，自然立足于存在的实体，共在于人们生存的世界与人们神秘的想象力。 自然里的沉思 文本研读 请用“/”给全诗标明朗读节奏，反复诵读，体会诗歌情韵。 吟咏诗韵 树和天空 一棵树/在雨中/走动 在倾洒的灰色中/匆匆走过/我们身边 它有急事。它汲取/雨中的生命 就像/果园里的/黑鹂 雨停歇。树/停下脚步 它/在晴朗的夜晚/挺拔地静闪 和我们一样/它/在等待/那瞬息 当雪花/在空中/绽开 “匆匆走过”“它有急事”语速要稍快紧张 “停下脚步”“在等待” 语速要稍慢舒缓 “雪花在空中绽开” 放缓语速，拉长语调 “一棵树”“生命”“黑鹂”“雪花” 几个意象要重读 文本研读 理清结构 等待雪花 汲取生命 停下脚步 文本研读 揣摩意象 意象 意象特征 意象组合 树 走动、匆匆走过、有急事、汲取生命、停下脚步、挺拔地静闪、等待 树在雨中走动 树汲取雨中的生命 树在雨后停下脚步 树等待雪花在空中绽开的瞬间 雨 倾洒的灰色 雪花 在空中绽开 1、诗中用了哪几个动态的意象？各自有何特征？它们是怎样有机地组合的？ 诗歌以“树”为主体，写树在“雨”与“雪”中动作性表现，反映出生命的不同形态，但始终是蓬勃生长、积极向上的姿态。 文本研读 ③“我们”在这里代表人类与自然等存在，“我们”既是自然的旁观者和见证者，也是自然的参与者和存在者，“我们”相互关爱与扶持着。 2、诗中的意象“树”“天空”“我们”,各有怎样的象征义? ①“树”是立足于大地同时又指向天空的最隆重和充分的表示，是生命的主体，是积极向上、蓬勃生长的生命的代表。 ②“天空”是“树”(自然生物)和“我们”(人类)存在共同的家，代表着自然界。所有生物既在“天空”下积极地承受它的所有赐予和挑战，同时又对天空怀抱着最虔诚的爱、敬畏以及等待。 揣摩意象 文本研读 4、“雪花在空中绽开”具有怎样的象征意义？ 3、“我们”都在等待“雪花在空中绽开”，那么，“雪花”有什么寓意？ “雪花”在这里有着丰富的蕴涵。作为冬天的象征，它预示着寒冷，然而它又恰恰突显生命的强大意志。另外，“雪花”也象征着一个洁白澄净的纯美境界，在这里，人与物、人与人、物与物，一切存在之间的距离都将泯灭，只剩下轻轻飘来的一阵宇宙间的清丽气息。 ①“雪花在空中绽开”意境优美，它可以指美好未来、美好瞬间、愿望实现的时候等。“树”静静地接受美好时刻。 ②树在冬日会凋零、枯落，所以“雪在空中绽开”又有生命终结的意味。“树”因为经历了很多，已经没有了顾虑，树体现出的精神是对生命本质的尊重，对生命过程的彻底省悟。 揣摩意象 资料补充 象 征 内涵 借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意的艺术表现手法。 效果 寓意深刻，能丰富人们的联想，耐人寻味，使人获得意境无穷的感觉；能给人以简练、形象的实感，能表达真挚的感情。 举例 例如：《风筝找朋友》中，风筝象征着现实社会中孤独而迷茫、不断寻找真正朋友的人；太阳和月亮对风筝的态度，也象征了某些人对友谊和爱情的态度；而小星星们对待朋友的友好、热情、一视同仁，也反映了作者博爱的理想。 象征手法及其作用 文本研读 5、这首诗的前后两节营造的意境有何不同？在内容上有怎样的关系？ 第一节写“雨中走动”“匆匆走过”“有急事”“汲取雨中的生命”的树，“倾洒的灰色”，充满生命的搏击、忙碌、成长的感觉，营造出一种动感十足的意境。 第二节写雨停树静，营造出一种朦胧、静谧的意境，以静为特征。 这首诗的前后两节有着层次与境界上的相承与递进。前者充溢着生命的搏击与律动，代表着自然间一种积极向上的活力。而当“雨停歇”，世界便进入一种行动后的安宁、强力后的静谧。那曾因为“有急事”而“匆匆走过”的躯体，也终于有了夜空下神圣而静穆的“挺拔”闪现。经历过生命的奔波与成长，心中对未来又充满一种美好的期待。 探求意境 文本研读 6、这首诗中的抒情主人公是谁？有什么特点？“我们”起什么作用？ (1)抒情主人公是树。 (2)诗中的树有超越了人的自觉和主动性。在雨中，树在“走动”“有急事”“汲取生命”；雨停后，树“停下脚步”和“等待”，它有对生命自觉自为的争取与充盈。 (3)“我们”在这里只是作为一个旁观者、见证人、陈述者，是目睹了自然生命律动的一个记录员。 手法探微 文本研读 7、这首诗最显著的修辞手法是什么？请简要分析。 手法探微 拟人。作者将一切都拟人化了。树怎么会走动，怎么会停止脚步？其实明明是人在走动，人在某一刻停住了脚步。这样写，就让整个林子披上了一层神秘的罩纱，一下子，将夜雨中林子的寂静及一种看不见的生长（树木在雨中汲取生命），都呈现在我们的眼前。 ①想象丰富而奇特。诗人选取了“树”这一意象，充分发挥想象，采用拟人的手法，将树与人互换身份，赋予“树”以人的动作和感情，想象奇特。 ②意境优美而朦胧。日常普通事物经诗人的描写，一下子就具有极为优美的画面感，引发读者的审美体验和想象。 8、这首诗有哪些诗艺术特色？请根据全诗加以概括。 文本研读 这首诗主要探讨自我与周围世界的关系。诗人善于运用意象、隐喻来表现内心世界。“树和天空”的关系，也就寓示着存在（人与自然）与无限、与永恒的关系。“我们”（在这里代表人类与自然等存在）相互关爱与扶持着，既在“天空”下积极地承受它的所有赐予和挑战，同时又对天空怀抱着最虔诚的爱、敬畏以及等待。 观点三：体现了宇宙间事物的和谐共处。宇宙间的所有事物都是能和谐共处的。树在灰色的雨中依然可以汲取生命，黑鹂在果园里欢愉地生活。 多元化主旨 9、对这首诗的主旨历来有多重解读。你认为这首诗歌的主旨是什么？ 观点一：体现了人与自然的关系。大自然和人一样，也有情感，也有生命，也会等待美好的未来。人们应该敬畏自然、呵护自然和大自然和谐相处。 观点二：体现了诗人对人生的思考。很多人忙忙碌碌，急于低头赶路，却忽视抬头看天空。其实匆忙的同时，需偶尔停下来，欣赏身边美景，静待雪花绽开。 拓展延伸 用心感悟 10、读了《树和天空》这首诗，你能写下几条自己的联想或感悟吗？ ①世间万物平等我们并不比一棵树更高贵。在树的眼里，我们也许才是一棵“树”。 ②换一个视角观察和思考人、人生、世界和宇宙，会得到一种新奇的感受，让自己的思想和灵魂更充盈。 ③像一棵树那样忙碌地拼搏奋斗是一种美，而在人生旅途中暂时停下来，驻足静观与默想，等待“雪花”绽开的美妙，也是人生的一种美好体验。 谢谢指导！ Lavf54.6.100 $$