精品解析：湖北省襄阳市樊城区2024-2025学年八年级下学期期末语文试题

樊城区2024—2025学年度下学期期末学业质量监测 八年级语文试题 （时间：120分钟 满分：120分） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上指定位置。 2.用黑色签字笔直接答在答题卡上每题对应的答题区域内，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域内无效。 3.考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（20分） 育人中学八年级开展“美无处不在”综合性学习活动，小语和小文设计了一些语文活动，请你来参加。 1. 小语收集了“美”字的四幅书法作品，请你选出欣赏不正确的一项（ ） A. 第一幅为篆书，古朴典雅，俊秀洒脱。 B. 第二幅为草书，笔画勾连，一气呵成。 C. 第三幅为楷书，笔画规整，严谨端庄。 D. 第四幅为隶书，蚕头雁尾，一波三折。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查书法鉴赏。 A.作品中文字笔画相连，既不似楷书那样一笔一画，又不似草书那样的难以辨识，书体流畅，章法自如，行云流水、舒展有型，应是行书。并非是“篆书”； 故选A。 2. 请你根据以下语境为班级拟一条含“和”字成语的主题标语。 王老师的课堂总是温馨和美。面对基础薄弱的同学，她和颜悦色地辅导；小组讨论时，同学们和和气气地分享观点；解决难题时，师生和衷共济，攻克一个个难关。整个班级就是一个温暖的大家庭，学习、生活和乐融融。 【答案】示例：和衷共济创佳绩，和乐融融暖班级 【解析】 【详解】本题考查拟写主题标语。 要拟写含“和”字成语的主题标语，需紧扣语境中“温馨和美”“和颜悦色”“和和气气”“和衷共济”“和乐融融”等关键词，突出班级团结、融洽、互助的氛围。首先从语境提取核心情感——班级的和谐、团结与温暖；其次筛选合适的“和”字成语，确保成语贴合班级场景；最后将成语与班级特质结合，形成简洁有力的标语。 示例：和颜待同窗，和气相共勉 班集体和乐融融，你我他和衷共济 和和气气论学问，和衷共济创佳绩 3. 请你选出对相关知识表述有误的一项（ ） A. 《诗经》是我国最早的诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，分为“风”“雅”“颂”三部分，《关雎》《蒹葭》均出自“风”。 B. 韩愈，字退之，自称“郡望昌黎”，世称“韩昌黎”，唐代文学家、思想家、教育家，唐宋八大家之一、 C. “怀着强烈爱国情怀的老艺术家们，通过精彩的文艺作品歌颂伟大的祖国”一句的主干是“老艺术家们通过作品歌颂”。 D. “他是个聪明的孩子”与“他爱耍小聪明”两句中的“聪明”，前者为褒义词，后者结合语境带有贬义色彩，体现了词语感情色彩的变化。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查文学常识及语法知识。 C.句子主干提取错误。句子的主干是指去掉定语、状语、补语等修饰成分后剩下的核心部分。原句中，“怀着强烈爱国情怀的”“精彩的”“伟大的”是定语，“通过精彩的文艺作品”是状语，去掉这些后，主干应为“老艺术家们歌颂祖国”。故选C。 4. 请你选出下列关于标点符号的使用或修改说法正确的一项（ ） A. 参加这次献爱心活动的有学生、教师、警察……等社会各界人士。（此句中的“、”改为“，”） B. 我看见湖面漂着落花、青萍；听见水鸟掠过波纹的轻鸣；嗅到微风中裹挟的芬芳，心底漫起宁静的诗意。（此句标点使用正确。） C. 看了电影《哪吒之魔童闹海》，我被哪吒勇于与命运抗争的精神深深震撼。（此句中的“《》”应改为“”） D. 班长急切地问：“今天的篮球比赛，哪个班赢了？张老师？”（此句中第一个“？”改为“，”） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查标点符号的使用。 A.标点修改错误。句中“……”和“等”都表示列举未尽，二者不能同时使用，正确修改应为去掉“……”或“等”； B.标点使用错误。句中“看见……”“听见……”“嗅到……”是三个并列的分句，且每个分句内部没有使用逗号，分句之间应用“，”连接； C.标点修改错误。《哪吒之魔童闹海》是电影名称，按照标点符号使用规则，电影、书籍、报刊等的名称需用“《》”标注，不是“”（引号）。引号一般用于引用、特定称谓、强调等语境； 故选D。 5. 请你补全下列句子，体会古诗文不同维度的美，感受文字中的诗意画卷。 【风物灵韵·自然之美】眺望水畔，可见“①________________，白露未晞”的苍茫秋意（《蒹葭》）；夜宿茅屋，体会“俄顷风定云墨色，②________________”（茅屋为秋风所破歌》）的苍凉韵味。 【情韵哲思·人文之美】与友人惜别时，王勃“海内存知己，③________________”的劝慰，让离别充满豁达（《送杜少府之任蜀州》）；面对底层百姓生存悲辛时，白居易以“可怜身上衣正单，④________________”的矛盾叙写，道尽无限同情；在探讨教与学辩证关系时，“⑤________________，教然后知困”（《虽有嘉肴》）尽显思辨智慧。 【奇幻天地·想象之美】在《北冥有鱼》中，你能看见“鹏之徙于南冥也，水击三千里，⑥________________”的磅礴气象；于《桃花源记》里，可遇见“⑦________________，⑧________________”的老幼皆安的温馨场景。 【答案】 ①. 蒹葭萋萋 ②. 秋天漠漠向昏黑 ③. 天涯若比邻 ④. 心忧炭贱愿天寒 ⑤. 学然后知不足 ⑥. 抟扶摇而上者九万里 ⑦. 黄发垂髫 ⑧. 并怡然自乐 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“蒹葭、贱、抟、髫”等字词容易写错。 6. 小文列举了语文学习中常见的三类问题，请你从每类中选择一处并修改。 （1）容易读错的字： A.斡旋（zhuó） B.强词夺理（qiáng） （2）容易写错的词： A.惟幕 B.纷至踏来 （3）容易出错的句子： A.我们要取得优异的成绩，必须提高学习效率和学习方法。B.举办这次活动是为了提高大家的环保意识为目的。 【答案】（1）A.斡旋（wò）（或B.强词夺理（qiǎng） （2）A.帷幕（或B.纷至沓来） （3）A.我们要取得优异的成绩，必须提高学习效率，改进学习方法。（或B.举办这次活动是为了提高大家的环保意识。/举办这次活动以提高大家的环保意识为目的。） 【解析】 【小问1详解】 本题考查汉字字音。 斡旋，wò xuán，调解；扭转僵局。 强词夺理，qiǎng cí duó lǐ，本来没有理，硬说成有理。 【小问2详解】 本题考查汉字字形。 A.惟幕——帷幕；帷幕：挂在舞台上或较大屋子里遮挡用的幕布。 B.纷至踏来——纷至沓来；纷至沓来：形容纷纷到来，连续不断地到来。 【小问3详解】 本题考查病句修改。 A.这是动宾搭配不当的病句，“提高”和“方法”不搭配，应在“学习”前面补充“改进” 即可； B.这是句式杂糅的病句，可将“为目的”删掉，也可将“为了”改为“以”即可。 二、阅读与鉴赏（45分） （一）（共4分） 阅读下列这首词，完成赏析。 采桑子 欧阳修 群芳过后西湖好，狼藉残红。飞絮濛濛。垂柳阑干尽日风。 笙歌散尽游人去，始觉春空。垂下帘栊。双燕归来细雨中。 7. 这首词，由一个“__________”字统领；对群芳已过，笙歌散尽，游人离去的感受着一“__________”字，语简意丰，耐人寻味。 8. 本词虽是在写暮春时节群芳过后的西湖，但词人却一反往常，表达了与惜春不同的情怀。请结合原词内容分析这种情感。 【答案】7. ①. 好 ②. 空 8. 词人通过“狼藉残红”“飞絮濛濛”等暮春景象，却以“好”“春空”等词，表达了对群芳过后西湖宁静之美的欣赏，体现出旷达闲适的情怀。 【解析】 【导语】这首《采桑子》以“好”字为眼，展现了欧阳修独特的暮春观照。上阕写残红飞絮的狼藉之景，却以“西湖好”起笔；下阕笙歌散尽的空虚中，双燕穿帘的细雨画面又暗含生机。词人跳脱伤春窠臼，在凋零处见从容，在寂寥中得清趣，体现其豁达胸襟与审美情趣。 【7题详解】 本题考查理解重点词语。 第一空，结合“群芳过后西湖好”，可知：在诗人看来，百花凋谢后，此时西湖的风景是最好看的。“好”总领全词，下文“狼藉残红”“飞絮濛濛”“垂柳阑干”都是“好”的具体表现，描摹出一幅清疏淡远的暮春图景。“好”体现词人超脱世俗的审美情趣。 第二空，结合“群芳过后西湖好”“笙歌散尽游人去”“始觉春空”，可知：在词人看来，此时的西湖，百花凋谢，无人欣赏残红飞絮之景；游人离去，让原来热闹的西湖变得安静起来，此时词人才觉得才感觉到春天静寂闲适。“空”体现繁华喧闹消失，让人产生有所失的空虚，又获得宁静的畅适；表达词人了对群芳过后西湖宁静之美的欣赏，体现出旷达闲适的情怀。 【8题详解】 本题考查情感。 “群芳过后西湖好，狼藉残红。飞絮濛濛。垂柳阑干尽日风”，这描绘群芳凋谢后西湖的静谧之美，“狼藉残红”“飞絮濛濛”“垂柳阑干尽日风”等句，描绘落红零乱满地、翠柳柔条斜拂于春风中的姿态。通过落花、飞絮、垂柳等意象，描摹出一幅清疏淡远的暮春图景，体现一种自然的清新与宁静气息。 “笙歌散尽游人去，始觉春空”，其中“始觉”是顿悟之辞，这两句表现词人从繁华喧闹消失后清醒过来的感觉。“空”表面写热闹过后的空虚，实则暗含词人对喧嚣散尽后的恬淡生活的欣赏。“垂下帘栊。双燕归来细雨中”以细雨衬托春空之后的清寂气氛，又以双燕飞归营造暮春轻灵、愉悦的氛围。全词以双燕归巢的温馨画面作结，暗含生机，表现词人内心的平和与满足，展现了其对自然变化和人生境遇的豁达态度。 （二）（共14分） 阅读下面文言文，完成各题。 【甲】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐A（ ）。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，怡然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （柳宗元《小石潭记》节选） 【乙】 从香山俯石磴①行柳路，不里许，碧云②在B（ ）。刹后有泉，从山根石罅中出，喷吐冰雪。有老树，中空火出③，导泉于寺，周于廓下，激聒④石渠，下见文砾金沙。引入殿前为池，界以石梁，下深丈许，了若径寸。朱鱼万尾，匝池红酣，烁人目瞳、日射清流，写影潭底，清慧可怜。或投饼于左，群赴于左，右亦如之，咀呷⑤有声。然其跳达刺泼，游戏水上者，皆数寸鱼，其长尺许者，潜泳潭下，见食不赴，安闲宁寂，毋乃⑥静燥关其老少C（ ）？ 水脉隐见，至门左奋然作铁马水车之声，迸入于溪。其刹宇整丽不书书泉志胜也。或曰：此泉若听其喷溢石根中，不从龙口出；其岩际砌石，不令光滑，令披露山骨；石渠不令若槽臼，则刹之胜，恐东南未必过焉。 （选自袁中道《西山十记》之《记四》，有改动） 【注释】①石磴：石头台阶。②碧云：指碧云寺。③中空火出：树干内部空心，像是被火烧过。④激聒：水流激荡发出声响。⑤咀呷：鱼类吞食食物的声音。⑥毋乃：莫非，恐怕是。 9. 请参考“方法提示”，解释文中加点词语。 文言文语句 方法提示 解释 伐竹取道 查阅词典：①砍伐 ②讨伐 ③功劳 （1）伐（填序号）：__________ 不里许 迁移课内字词；高可二黍许 （2）许：__________ 周于廓下 根据语境推测 （3）周：__________ 了若径寸 联系常见成语：一目了然 （4）了：__________ 10. 请将“耶”“焉”“之”分别还原到文中括号内。 A.（ ） B.（ ） C.（ ） 11. 请为乙文中画横线的句子断句（限两处，用“/”标示）。 其 刹 宇 整 丽 不 书 书 泉 志 胜 也。 12. 请翻译乙文中画波浪线的句子。 刹后有泉，从山根石罅中出，喷吐冰雪。 13. 甲乙两文都描写了“鱼”，请结合文章内容，分别说说它们在文中的作用。 【答案】9. ①. ① ②. 表示约数 ③. 环绕 ④. 清楚 10. ①. 焉 ②. 也 ③. 耶 11. 其刹宇整丽不书/书泉/志胜也。 12. 寺庙后面有泉水，从山根的石缝中涌出，喷吐着像冰雪一样洁白的水花。 13. 甲文写鱼“空游无所依”，侧面烘托潭水清澈；乙文写鱼“红酣绿舞”“见食不赴”，既展现泉水清澈，又借鱼的动静对比寄托对宁静境界的向往。 【解析】 【导语】《小石潭记》（甲文）与《西山十记》之《记四》（乙文）均为山水游记。甲文记小石潭，柳宗元绘水清鱼欢，借景抒被贬后孤寂凄清；乙文写碧云寺及泉、鱼，袁中道展自然生机，寄对宁静的思考。两文都以景传情，甲文用“凄神寒骨”表心境，乙文借鱼的动静衬环境，皆体现文言文“景中藏情”的艺术特色，也反映不同作者的人生感悟。 【9题详解】 本题考查文言字词释义。 ①依据“查阅词典”方法，词典给“伐”三个义项。看“伐竹取道”语境，是说砍竹子开辟道路，所以选①砍伐，“伐”在此处就是砍的动作。 ②用“迁移课内字词”方法，回忆课内“高可二黍许”（《核舟记》），“许”表约数，左右、上下。“不里许”指不到一里路左右，“许”解释为表示约数。 ③按“根据语境推测”，句子说泉水在廊下的情况，结合后文“导泉于寺，周于廓下”，可推测“周”是环绕意思，即泉水环绕在廊下。 ④借“联系常见成语”方法，“一目了然”里“了”是清楚。“了若径寸”指（鱼）清楚得像直径一寸，“了”为清楚。 【10题详解】 本题考查文言虚词的运用。 ①“心乐之”是常见表述，“之”在这里作代词，指代前文“如鸣珮环”的水声。从语义上看，听到水声心里感到快乐，“之”能清晰指代对象，使句子表意完整，所以A处填“之”。 ②此句是说碧云寺就在那里，“也”常用于句末表陈述语气。“碧云在也”表示碧云寺所处的位置，用“也”可使陈述语气自然，符合文言文表达习惯，故B处填“也”。 ③“耶”多用作句末疑问语气词。句子“毋乃静燥关其老少耶”是一种推测性疑问，意思是“莫非是安静和喧闹与它们的老少有关吗”，用“耶”能体现疑问语气，所以C处填“耶”。 【11题详解】 本题考查文言文断句。 句子意思：那寺庙整齐秀丽（这些）不用书写，书写泉水，（是为）记述它的美景。 “其刹宇整丽不书”是说寺庙的整齐秀丽不用书写，表意完整； “书泉”是说书写泉水，是一个表意部分； “志胜也”是说为了记述它的美景，是完整表意。 所以断为：其刹宇整丽不书/书泉/志胜也。 【12题详解】 本题考查文言文句子翻译。注意关键词： 山根：山的根部、山脚下，即山根。石罅：石头的缝隙，“罅”就是裂缝意思。喷吐冰雪：不是真吐冰雪，是说泉水喷出的水花像冰雪一样洁白，用比喻手法形容水花洁白。 【13题详解】 本题考查写作手法。 （1）甲文“鱼”衬托潭水清澈：甲文写“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”，鱼像在空中游动，没有依托。从侧面体现，因为水太清澈，才让人感觉鱼没有依靠，以此衬托小石潭水的清澈透明，让读者更直观感受潭水特点。 （2）乙文“鱼”展现泉水清澈：乙文“朱鱼万尾，匝池红酣，烁人目瞳、日射清流，写影潭底”，鱼儿在水中游动，影子清晰映在潭底，可见泉水清澈，能清楚看到鱼的姿态和影子。寄托宁静向往：文中“其长尺许者，潜泳潭下，见食不赴，安闲宁寂”，长尺许的鱼潜藏潭下，见到食物也不争抢，安闲宁静。与“跳达刺泼，游戏水上者”的小鱼形成动静对比，通过鱼的不同状态，寄托作者对安闲宁静境界的向往，借鱼的情态传达内心追求。 【点睛】参考译文： 【甲】从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到流水的声音，好像人身上佩带的玉佩、玉环相互碰击发出的声音，心里十分高兴。砍伐竹子，开辟道路，向下看见一个小潭，水格外清澈。小潭以整块石头为底，靠近岸边的地方，石底有些部分翻卷出来，露出水面，成为水中的高地，像是水中的小岛，也有高低不平的石头和小岩石（露了出来）。青葱的树木，翠绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇动连结，参差不齐，随风飘拂。 潭中的鱼大约有百多条，都好像在空中游动，什么依靠也没有。阳光直照到水底，鱼的影子映在水底的石上。 鱼儿呆呆地一动不动，忽然向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像在和游玩的人逗玩。　　 向小石潭的西南方望去，溪岸像北斗七星一样曲折，像蛇爬行一样弯曲，望过去一段看得见，一段看不见。溪岸的形状像狗的牙齿那样参差不齐，不能知道溪水的源头在哪里。 我坐在潭边，四下里竹林和树木包围着，寂静没有旁人。使人感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。 因为那种环境太过凄清，不能长时间停留，于是记录下了此地就离开。 【乙】从香山寺沿着石磴俯阶而下，行走在柳林路中，大约不到一里路，便到了碧云寺。寺后有泉，泉水从山脚下的石缝中喷涌而出，如冰似雪，水波荡漾。泉水从一棵空心老树中如喷火般激溅而出，将泉水导入寺中，泉水绕寺廊周围流淌，在石渠中激荡起哗啦啦的水声，水下但见有彩纹的碎石和金黄色的细沙。石渠通到殿前成为方池，周围以石块砌成，水深大约有一丈，但池水清澈，好像只有一寸深。池中有金鱼万尾，满池的鱼欢快地游动，一池的鱼红得耀人眼目。阳光照射着清清的池水，将鱼儿的影子清晰地映在潭底，清秀灵动，惹人喜爱。有人把饼子投在池子的左边，鱼群便蜂拥向左边；把饼投向池子的右边，鱼群便争先向右，一片吞服之声。然而在水中欢快游动发出刺泼声响的鱼儿，都是身长只有几寸的鱼儿。那些一尺来长的大鱼，则潜泳在潭底，见到食物也不去争抢，十分安闲宁寂。难道鱼儿的安静与急躁还同它们的年纪大小有关吗？ 水脉时隐时现，到了门左边突然发出像铁马水车一样的声音，（水流）进入小溪。那寺庙整齐秀丽，（如果）不写下来，（只）写泉水，（是为了）记述它的美景。有人说：这泉水如果听任它在石根中喷涌溢出，不从龙口流出；那岩石边的砌石，不让它光滑，让山骨显露出来；石渠不让它像槽臼一样（规整），那么这寺庙的美景，恐怕东南地区未必能超过它。 （三）（共8分） 阅读下面文章，完成各题。 古筝：小众雅乐破圈传播 ①旅法留学生彭静旋身着汉服在法国街头弹奏古筝的视频，在国内外社交媒体上收获大量关注，让这一拥有2500多年历史的传统弹拨乐器频频突破文化圈层，成为跨媒介传播的现象级符号。 ②“鸣筝金粟柱，素手玉房前。欲得周郎顾，时时误拂弦。”古筝以“误拂弦”演绎了求知音的东方情韵，暗合古筝作为“情感媒介”的文化基因，具有兼容并蓄的文化特质。 ③古筝，又名秦筝，其起源说法不一，有传为秦国蒙恬改良五弦乐器，在陕西一带传播；也有学者推测西周已现，经春秋战国至秦统一后，流传范围扩大。 ④早期的古筝形制简单，随着时间推移不断发展完善。从最初的五弦，历经九弦过渡，战国末期发展为十二弦。唐代时成为十三弦筝，魏晋时期，其形制已与如今的传统筝相差无几。古筝备受文人雅士喜爱，众多史书典籍与诗歌辞赋中都留下了对它的描绘与吟咏。 ⑤唐宋时期堪称古筝发展的黄金年代。它也被正式纳入雅乐体系，到了宋朝，古筝在民间音乐中极为兴盛，但多带有悲凉意境，被称为“哀筝”。元明清时期，十三弦、十四弦、十五弦筝相继出现。清朝时，十六弦筝问世，且以铜丝弦替代丝质弦，使音色更为明亮，触弦更灵敏。此后，钢丝弦取代铜丝弦，进一步提升了古筝的音量与灵敏度。现在的古筝多为二十一弦。它由共鸣箱、岳山、雁柱、琴弦和琴码组成。标准筝长约163cm、宽34cm。 ⑥古筝不仅在中国各地开枝散叶，形成众多风格迥异的流派，还远渡重洋，在唐代东传日本、朝鲜，南至东南亚诸国，融入当地文化，发展出特色演奏风格，凭借独特音色与深厚底蕴，成为中华传统文化的璀璨瑰宝。 ⑦古筝长盛不衰的奥秘，藏在其独特的艺术基因中。首先是音色的包容性，既能弹奏模拟“大珠小珠落玉盘”的清越，亦可营造“银瓶乍破水浆迸”的磅礴，“刚柔并济”的音色，既能适配宫廷雅乐的庄重，也能融入民间小调的鲜活。其次是文化符号的多重性。作为儒家乐教思想的载体，古筝被赋予“正人心、移风俗”的社会功能。近代以来，古筝扎根于中国人的情感土壤，成为民族身份的象征，1935年娄树华改编的《渔舟唱晚》，以“归去来兮”的意境，抚慰了战乱年代国人的文化乡愁。 ⑧近年来，国家层面不断加强传统音乐保护，为古筝传承传播带来新机遇。从国内首部古筝题材院线电影《幕后人》，到《经典咏流传》等推出古筝特别节目，再到众多音乐舞台上，古筝与流行音乐、摇滚乐等碰撞出精彩火花，都昭示古筝正从“小众雅乐”向“流行文化”逆袭。 ⑨未来，古筝的传承发展还需在三方面精准发力。一是构建新的评价体系，确保“创新不失其本”。二是实施“根系培育”工程，在非遗保护区设立“传习工坊+数字直播间”，通过“老匠人教艺+网红主播传播”的双线模式，活化潮州筝“以韵补声”、河南筝“以情带声”等独特技法。三是打造“全球共振”的文化叙事，借鉴“故宫文创”经验，将《听筝》中的“鸣筝金粟柱”与现代演奏家的海外巡演串联，用故事化表达破解文化差异。 ⑩站在历史与未来的交汇点，古筝的魅力恰在于其“可古可今”的包容性。它既能在故宫红墙下奏响《汉宫秋月》，也能在纽约时代广场演绎《碟中谍》主题曲。当技术浪潮与传统根系深度交融，当政策阳光与民间热情同频共振，这门古老艺术，必将在守正中突破，在传播中新生，让二十一弦上的中国声音，成为世界文明交流的永恒和弦。 （选自《光明日报》有改动） 14. 下列对文章内容分析正确的一项是（ ） A. 古筝起源于秦国，由蒙恬改良五弦乐器而来。 B. 宋代的古筝被称为“哀筝”，是因为它的艺术风格全部带有悲凉的意境。 C. 国家政策支持与民间创新共同推动了古筝从“小众雅乐”走向“流行文化”。 D. 只要打造“全球共振”的文化叙事，就一定能消除古筝传播的文化差异。 15. 文中第②段引用李端《听筝》“鸣筝金粟柱，素手玉房前。欲得周郎顾，时时误携弦”，宛如为古筝文化绘就一幅灵动的画卷，请分析这首诗在文中的作用。 16. 结合文章内容，联系链接材料中相关数据，谈谈古筝在现代生活中的发展状况。 【链接材料】 某短视频平台数据显示：2024年古筝相关视频播放量同比增长230%，其中“古筝+流行音乐”“古筝教学”两类内容占比超65%，18-35岁观众占比达72%。 【答案】14. C 15. 引用诗句生动描绘古筝演奏的优美场景，印证古筝“情感媒介”的文化基因，增强文章文学性。 16. 古筝在现代生活中热度显著上升，年轻受众为主，与流行文化融合紧密，展现出传统乐器的创新活力。 【解析】 【导语】这篇《古筝：小众雅乐破圈传播》以文化现象切入，通过历史溯源、艺术特质和现代转型三个维度，立体呈现了古筝的文化生命力。文章巧妙融合诗赋典故与数据实证，既展现传统乐器的美学底蕴，又揭示其在数字时代的传播活力。结构上采用“历史—现状—未来”的递进式框架，语言兼具学术性与传播性，体现传统文化创新表达的典型范式。 【14题详解】 本题考查文章内容的理解分析。 A.根据第③段“古筝，又名秦筝，其起源说法不一，有传为秦国蒙恬改良五弦乐器，在陕西一带传播；也有学者推测西周已现……”可知，古筝起源“说法不一”，“起源于秦国，由蒙恬改良五弦乐器而来”只是其中一种说法，并非确定结论； B.根据第⑤段“到了宋朝，古筝在民间音乐中极为兴盛，但多带有悲凉意境，被称为‘哀筝’”可知，是“多带有悲凉意境”，并非“全部带有悲凉意境”，表述过于绝对； D.根据第⑨段“打造‘全球共振’的文化叙事，借鉴‘故宫文创’经验……用故事化表达破解文化差异”可知，“打造‘全球共振’的文化叙事”有助于破解文化差异，但“一定能消除”表述绝对，文化差异受多种因素影响，难以完全消除； 故选C。 【15题详解】 本题考查引用的作用。 根据第②段中的“鸣筝金粟柱，素手玉房前。欲得周郎顾，时时误拂弦”可知，这句诗通过“鸣筝”“素手”等意象，生动描绘了古筝演奏时的优美场景，展现了演奏者借古筝传递情感的画面；结合同段中“暗合古筝作为‘情感媒介’的文化基因”可知，诗句中“欲得周郎顾”所体现的演奏者对知音的渴求，与古筝“情感媒介”的特质相呼应，印证了古筝承载情感、传递心意的文化内涵；同时，引用古典诗句为说明文字增添了文学色彩，让对古筝文化的阐述更具感染力和文化底蕴，使读者更易感受到古筝的东方情韵。 【16题详解】 本题考查文本理解和概括。 联系文章第⑧段中的“近年来，国家层面不断加强传统音乐保护，为古筝传承传播带来新机遇。从国内首部古筝题材院线电影《幕后人》，到《经典咏流传》等推出古筝特别节目，再到众多音乐舞台上，古筝与流行音乐、摇滚乐等碰撞出精彩火花，都昭示古筝正从‘小众雅乐’向‘流行文化’逆袭”，以及链接材料中“2024年古筝相关视频播放量同比增长230%，其中‘古筝+流行音乐’‘古筝教学’两类内容占比超65%，18-35岁观众占比达72%”可知，从文章内容看，古筝借助各类文化传播形式，如题材电影、节目、与流行音乐融合等，向流行文化发展；链接材料的数据进一步印证，古筝相关内容在短视频平台播放量大幅增长，且“古筝+流行音乐”等融合内容占比高，年轻观众占比大，说明古筝在现代生活中热度显著提升，以年轻受众为主，和流行文化融合紧密，展现出传统乐器在当代创新发展的活力，正突破小众圈层，实现更广范围的传播与传承。 据此概括做的即可。 （四）（共11分） 阅读下面文章，完成各题。 母爱手册 施立松 ①今年是母亲的本命年。我要给她买红袜子红内衣，她说：“不用！我过了八个本命年了，从不曾穿红着绿的，还不是好好的！”说罢，她拍拍自己有些佝偻却依然硬朗的腰板。 ②每天，她4点就起床，先烧壶开水，再去洗漱。6点，她轻推我的房门：“要晨练，该起床了！”比闹钟还准时。我蹲在门口穿鞋，她拎着布袋站在我身边。布袋里，有防晒帽、水杯、拉力带、小哑铃，还有擦汗的毛巾，她一样不落。 ③晨练回来，她拦在卫生间门口：“先擦擦汗，坐下来歇会儿，大汗后马上洗澡不好！”洗澡后，发现换下的衣服不知所踪。阳台上传来洗刷刷的声音。“你咋又洗上了？放洗衣机洗好了！”我着急。她看了我一眼：“天天换的衣服，我还能洗不干净吗？用什么洗衣机，浪费！” ④“快去吃饭，早餐该凉了！”她提醒。餐桌上，摆着我的减肥餐——蒸玉米、热牛奶、煮鸡蛋，还有蔬菜和水果。 ⑤每次我去上课，她早早杵在衣柜前：“灰西装配蓝衬衫，要么碎花裙搭白开衫，别穿得灰扑扑的，没点精气神！”下班回到家，一锅萝卜骨头汤已在厨房里，不冷不热，正好入口。“讲课最费嗓子，快喝点润润。”她催促着。 ⑥超市工作人员都认识她。她拎着布包逡巡货架，对着价签眯眼端详半天，然后掏出老年机：“囡，那人说用鸭梨还是雪梨？”我咳嗽，她不知从哪里得了偏方，梨炖款冬能止咳，于是直奔超市。 ⑦她气喘吁吁地进门。“叫外卖送不就好了！跑那么远！”我心疼她。“超市买，不用多花钱！”她理直气壮。 ⑧冰箱门上，贴着她自创的“象形文字备忘录”。画三个圈圈代表还剩三颗鸡蛋，波浪线是该买鱼了，歪歪扭扭的草则表示老家菜园的韭菜可以割来包饺子了…… ⑨我嫌超市里的蔬菜不好吃，她就回两三公里外的老家去种，玉米、白萝卜、红薯、花菜，还有其他多种绿叶蔬菜。菜园里的作物总比别人家早熟半个月。霜降未至，萝卜就顶着嫩绿缨子探出头；清明前后，别人刚播种苋菜，她种的已能摘来焯水凉拌。 ⑩菜种太多，吃不完，她让我拿去送同事送朋友。“不值几个钱，送来送去麻烦！”我不肯去。她生气：“这是钱的事吗？是健康，送健康！” ⑪一天晨练回来，进门喊半天，没人应。原来她在阳台上剥豆子，坐在洗衣台上。我瞠目结舌：“你怎么坐上去的？” ⑫“这有啥难的，手一撑就上来了呀！”她轻描淡写，“看看这红米豆，红玛瑙似的，等下煮给你吃！” ⑬有段时间，家里的网络老掉线，叫师傅来修，师傅总也不来，让人甚是烦恼。有天从外面回来，看到她蹲在路由器前研究，吓得我赶紧阻拦。“电视上说这可能是‘接触不良’，你看看现在是不是好了？我年轻时学过修收音机呢！”她振振有词，“你不总笑我是你的‘95后’生活秘书吗？我这‘秘书’还称职吧！” ⑭暮色爬上窗棂，夕阳的微光透过纱帘洒进来，她踮脚将我昨天带回来的讲座海报挂在书架前的身影，与40多年前在村小教室帮我挂手抄报的身影渐渐重叠。 ⑮她用漫长的光阴写成一部母爱的操作手册，告诉我一个最朴素的道理——所谓岁月静好，不过是有人一直把你当成需要照顾的孩子，哪怕你已年过半百。 （选自《人民日报》） 17. 文章结尾“两个身影重叠”的画面极具艺术张力。下列文学作品中的经典场景，与该画面的情感表达有异曲同工之妙的一项是（ ） A. 《背影》中父亲攀爬月台买橘子的蹒跚身影。 B. 《从百草园到三味书屋》中寿镜吾先生在三味书屋中读书入神的模样。 C. 《回忆我的母亲》中母亲天不亮就起床种田、种菜的画面。 D. 《社戏》中六一公公翘指夸我识货的场景。 18. 文章第⑨段描写菜园里蔬菜早熟的景象“霜降未至，萝卜就顶着嫩绿缨子探出头；清明前后，别人刚播种苋菜，她种的已能摘来焯水凉拌”在全文中有何作用？ 19. 文中母亲的“节俭”与“慷慨”看似矛盾，实则统一。请结合文中的具体情节简要分析。 20. 文章结尾说“所谓岁月静好，不过是有人一直把你当成需要照顾的孩子，哪怕你已年过半百”，请结合生活实际，谈谈你对这句话的理解。 【答案】17. A 18. 通过蔬菜早熟的细节，体现母亲对“我”的精心照料，暗含母亲对“我”的爱如同菜园作物般蓬勃深切。 19. 节俭体现在母亲手洗衣物、货比三家买梨；慷慨体现在她将自种蔬菜送给他人，二者统一于母亲对“我”及他人的真诚关爱。 20. 示例：生活中的“岁月静好”往往源于亲人默默的付出，即使我们长大成人，父母仍以爱守护，如母亲总为我准备早餐，这份关爱让生活安稳温暖。 【解析】 【导语】本文以细腻的笔触刻画了一位勤劳、节俭又充满智慧的母亲形象。她拒绝本命年的红袜子，却为女儿准备晨练装备；她舍不得用洗衣机，却为女儿种最新鲜的蔬菜；她精打细算买菜，却大方分享劳动成果。作者通过日常琐事，展现母爱如涓涓细流，贯穿岁月。结尾“身影重叠”的镜头，将母爱定格为永恒的守护，揭示亲情的本质——无论子女多大，母亲永远视其为孩子。语言质朴，细节动人，情感真挚。 【17题详解】 本题考查理解文章内容与情感。 结合第⑭段“暮色爬上窗棂，夕阳的微光透过纱帘洒进来，她踮脚将我昨天带回来的讲座海报挂在书架前的身影，与40多年前在村小教室帮我挂手抄报的身影渐渐重叠”可知，文章结尾的画面是母亲在不同时间点为“我”做类似的事情（挂海报和挂手抄报），体现了母亲对“我”持续不变的关爱； A.《背影》中父亲攀爬月台买橘子的场景，表现了父亲对儿子的深沉爱意，与本文母亲持续关爱孩子的情感相似； B.寿镜吾先生读书入神的模样，表现的是对学问的专注，与母爱无关； C.母亲种田、种菜的画面，表现的是母亲的勤劳，但缺乏时间跨度的情感对比； D.六一公公夸“我”识货的场景，表现的是淳朴的赞赏，与母爱无关； 故选A。 【18题详解】 本题考查理解句段作用。 结合“霜降未至，萝卜就顶着嫩绿缨子探出头；清明前后，别人刚播种苋菜，她种的已能摘来焯水凉拌”可知，句子描写的是母亲种的蔬菜比别人家早熟半个月的景象，通过“霜降未至”“清明前后”等时间对比，具体描写了萝卜、苋菜等蔬菜的生长情况，突出母亲种的蔬菜成熟早；结合第⑨段“我嫌超市里的蔬菜不好吃，她就回两三公里外的老家去种，玉米、白萝卜、红薯、花菜，还有其他多种绿叶蔬菜。菜园里的作物总比别人家早熟半个月”可知，母亲为了“我”嫌超市蔬菜不好吃，特意回老家种菜，展现了母亲勤劳能干的形象，体现母亲对“我”的精心照料；早熟的蔬菜体现了母亲对“我”饮食健康的重视和用心，暗含母亲对“我”的爱如同菜园作物般蓬勃深切，表现了母亲对子女无微不至的关爱；通过生动的景物描写，增强了文章的感染力。 【19题详解】 本题考查理解分析文章内容。 结合第③段“‘你咋又洗上了？放洗衣机洗好了！’我着急。她看了我一眼：‘天天换的衣服，我还能洗不干净吗？用什么洗衣机，浪费’”，第⑦段“她气喘吁吁地进门。‘叫外卖送不就好了！跑那么远！’我心疼她。‘超市买，不用多花钱！’她理直气壮”，第⑧段“冰箱门上，贴着她自创的‘象形文字备忘录’。画三个圈圈代表还剩三颗鸡蛋，波浪线是该买鱼了，歪歪扭扭的草则表示老家菜园的韭菜可以割来包饺子了……”可知，“节俭”是指母亲在生活中精打细算、不愿浪费的行为，体现在：母亲坚持手洗衣服，认为用洗衣机是“浪费”；母亲坚持自己去超市买梨，认为叫外卖“多花钱”；母亲用自创的“象形文字备忘录”记录家中物品，避免浪费； 结合第⑩段“菜种太多，吃不完，她让我拿去送同事送朋友。‘不值几个钱，送来送去麻烦！’我不肯去。她生气：‘这是钱的事吗？是健康，送健康’”可知，“慷慨”是指母亲在特定情况下愿意付出、不计较利益的行为，体现在母亲将自家种的蔬菜送给“我”的同事和朋友，认为这是“送健康”，不计较“不值几个钱”； 表面上“节俭”和“慷慨”是相反的，但实际上母亲的节俭是为了更好地慷慨付出，她在自己生活中精打细算，但在子女和他人需要时却非常大方，二者统一于母亲对“我”及他人的真诚关爱。 【20题详解】 本题考查理解句段与阅读感悟。 结合第⑮段“所谓岁月静好，不过是有人一直把你当成需要照顾的孩子，哪怕你已年过半百”可知，“岁月静好”是因为有母亲持续关爱，始终如一的照顾，即使孩子已长大。这句话表达了母亲对孩子无私的爱与付出，即使孩子已经长大成人，甚至年过半百，母亲依然会像照顾孩子一样关心和呵护。这种爱让生活显得平静而美好，因为有人始终在背后默默支持。这句话深刻揭示了母爱（亲情）的伟大——它不因时间流逝而改变，永远将子女视为需要照顾的孩子，并用自己的方式守护着他们的幸福； 结合生活实际，比如我上初中了，但母亲依然会每天提醒我天气变化、注意饮食健康，甚至在我熬夜学习时悄悄送来热牛奶。这些细微的关怀让我感受到被爱的温暖，也让我明白“岁月静好”的背后是母亲不计回报的付出。 （五）（共8分） 阅读下面名著选段，完成各题。 选段一：《论语》是孔子弟子们记的。这部书不但显示一个伟大的人格——孔子，并且让读者学习许多做学问做人的节目：如“君子”“仁”“忠恕”，如“时习”“阙疑”“好古”“隅反”“择善”“困学”等，都是可以终身应用的。《孟子》据说是孟子本人和弟子公孙丑、万章等共同编定的。书中说“仁”兼说“义”，分辨“义”“利”甚严；而辩“性善”，教人求“放心”，影响更大。又说到“养浩然之气”，那“至大至刚”“配义与道”的“浩然之气”，这是修养的最高境界，所谓天人相通的哲理。 ——《经典常谈》之《〈四书〉第七》选段 选段二：司马迁的确能够贯穿经传，整齐百家杂语，成一家言。他明白“整齐”的必要，并知道怎样去“整齐”：这实在是创作，是以述为作。他这样将自有文化以来三千年间君臣士庶的行事，“合一炉而冶之”，却反映着秦汉大一统的局势。《春秋左氏传》虽也可算通史，但是规模完具的通史，还得推《史记》为第一部书。班固根据他父亲班彪的意见，说司马迁“善叙事理，辩而不华，质而不俚；其文直，其事核，不虚美，不隐恶，故谓之实录”。 ——《经典常谈》之《〈史记〉〈汉书〉第九》选段 选段三： ①冬天过去了，春天叩开了紧闭的窗户。 …… ②保尔笑了，安慰她说：“明天他们会给我送来一块格子板，没有这东西我写不成字。我曾经试了很久，但是怎么也写不好。现在我开始慢慢地写，每个字母都写得很小心，结果相当不错。” ③保尔开始写作了。他打算写一部描述英勇的科托夫斯基骑兵师的中篇小说。书名自然而然就跃入了脑海：《暴风雨所诞生的》。从这天起，他就全身心地投入到这本书的创作上面。慢慢地，一行接一行，写成了许多页。 ④他已经忘却了一切，整个人完全沉浸在书中的人物形象当中，也初次体验到了创作的痛苦。那些鲜明难忘的场景那么清晰地重现出来。但是他却无法将它们转化为文字，写出来的字句是那样的苍白无力，那么的缺乏激情。 …… ⑤母亲忐忑不安地注视着儿子的工作。在创作过程中，他经常必须凭着记忆整页甚至整章地背诵，弄得他母亲有时候觉得儿子好像发疯了。 ⑥在他写作的时候，她不敢走到他跟前。只有在替他把滑落到地板上的稿纸一张张捡起来的时候，才胆怯地说：“保夫鲁沙，你还是干点别的事情吧。哪儿见过像你这样，写起来没个完的……” …… ⑦最后一章终于写成了。 …… ⑧很多天过去了，直到等待已经变得难以忍受的时候，母亲突然跑进房间大喊：“列宁格勒来信了！” ⑨这是州委会打来的电报。电报纸上只有简单的几个字： ⑩“小说备受赞赏，即将出版，祝贺成功。” ⑪他的心猛烈地跳动着。日思夜盼的梦想终于变成了现实！铁环已经被彻底砸碎，现在他拿起新的武器，重返战斗队伍，开始了新的生活。 ——《钢铁是怎样炼成的》选段 21. 奥斯特洛夫斯基强忍病痛创作《钢铁是怎样炼成的》，《经典常谈》中提到“司马迁发愤著《史记》”，你认为他们有哪些共同的创作目的？ 22. 《经典常谈》中关于《论语》《孟子》的解读，说明“儒家重‘行’”，请结合《钢铁是怎样炼成的》选段中的具体内容，说说保尔是如何“重行”的。 23. 《论语》中说“士不可以不弘毅，任重而道远”，请从下列《钢铁是怎样炼成的》的人物中任选一个，结合整本书内容，用简介的语言列举一个能体现所选人物“弘毅”精神的情节。 A达雅 B朱赫来 我选____________ 相关情节：_____________________________________________ 24. 《经典常谈》用“通俗化解读经典”，《钢铁是怎样炼成的》用“自传体小说”行文，请简要分析这两种写法在书中起到的相同作用。 【答案】21. 都为了记录历史、传递精神力量，实现个人价值与时代意义。 22. 保尔强忍病痛创作《暴风雨所诞生的》，以实际行动践行理想，体现儒家“重行”的精神。 23. ①. 示例：选A.达雅 ②. 情节：达雅在保尔影响下投身革命，照顾保尔的同时坚持工作，展现坚韧品格。 24. 都以通俗形式传播思想，让经典/精神更易被大众接受和传承。 【解析】 【导语】本题围绕名著展开，选段一、二出自《经典常谈》，介绍《论语》《孟子》的价值及《史记》的创作与特点；选段三来自《钢铁是怎样炼成的》，讲述保尔创作小说的艰辛与成功。题目从创作目的、思想关联、人物精神、写法作用等角度设题，考查对名著内容、思想及文学手法的理解与跨文本关联分析能力。 【21题详解】 本题考查对名著创作目的的比较分析。 （1）《钢铁是怎样炼成的》：从选段三第③段“保尔开始写作了。他打算写一部描述英勇的科托夫斯基骑兵师的中篇小说。书名自然而然就跃入了脑海：《暴风雨所诞生的》。从这天起，他就全身心地投入到这本书的创作上面。慢慢地，一行接一行，写成了许多页……”等可知，保尔虽历经苦难，仍坚持创作《暴风雨所诞生的》，书中呈现的是保尔及所处时代的奋斗、抗争，记录了特定历史阶段的青春、革命故事。作品传递出钢铁般的意志、为理想献身的精神，激励读者，这是在传递精神力量，也让作者的价值“用文字鼓舞他人、留存时代记忆”得以实现，具有时代意义。 （2）《史记》创作目的：选段二提到司马迁“贯穿经传，整齐百家杂语，成一家言”，《史记》记录了三千年间君臣士庶行事，是对历史的记录。其“善叙事理，辩而不华……不虚美，不隐恶”，传递出公正、实录等精神，也让司马迁实现“成一家言”的个人价值，反映秦汉大一统局势，有时代意义。 （3）共同目的：二者都通过作品记录历史。《史记》记三千年事，《钢铁》记特定时代奋斗；都传递精神力量。《史记》传递史学精神、做人准则，《钢铁》传递钢铁意志；都实现个人价值。司马迁成一家言，奥斯特洛夫斯基以作品鼓舞人，且契合时代，有时代意义。 【22题详解】 本题考查分析人物。 《论语》《孟子》传递的“重行”，强调以实际行动践行理念、修养等。 根据选段三第③段“保尔开始写作了……全身心地投入到这本书的创作上面”、第④段“他已经忘却了一切，整个人完全沉浸在书中的人物形象当中……写出的字句是那样的苍白无力，那么的缺乏激情”、第⑦段“最后一章终于写成了”等内容可知，保尔即便创作艰难，如“无法将鲜明场景转化为有力文字”，仍坚持行动，强忍创作痛苦，用实际行动去践行创作理想，以笔为武器，传承革命精神，这与儒家“重行”（重视用行动实践理念）契合，通过持续创作的行为，体现对理想的践行。 【23题详解】 本题考查对名著人物精神的理解与情节分析。 “士不可以不弘毅，任重而道远”中，“弘毅”指刚强坚毅、有责任担当，需从人物行为找体现此精神的情节。达雅在保尔影响下投身革命，照顾保尔的同时坚持工作。她面临照顾保尔的艰辛与革命工作压力，仍坚持，体现刚强坚毅，承担起照顾与革命的责任，符合“弘毅”。朱赫来作为革命导师，在引导保尔走上革命道路中，自身也历经危险。他参与革命斗争，面对敌人追捕等，“朱赫来教保尔拳击，传播革命思想，在危险环境中坚持革命工作，为革命事业奔走”，以坚毅行动担当革命责任，体现“弘毅”。 示例一：选A达雅。情节：达雅在保尔引导下走上革命道路，即便面对家庭压力与保尔病痛需照料的双重重担，仍坚持革命工作，在苦难中磨炼，展现坚韧，如她积极参与革命活动，同时耐心照顾保尔，不被艰难打倒。 示例二：选B朱赫来。情节：朱赫来为革命奔波，被捕后经受严刑拷打，却坚贞不屈，坚守革命信念，还设法引导保尔等青年投身革命，以钢铁意志扛起革命责任，像他教保尔拳击、传递革命思想，危险中也不放弃战斗。 【24题详解】 本题考查写作手法作用对比分析。 ①《经典常谈》“通俗化解读经典”：《经典常谈》用通俗语言讲经典（如选段一讲《论语》《孟子》，选段二讲《史记》），让深奥经典变易懂。如选段一“《论语》是孔子弟子们记的……都是可以终身应用的”，用简洁表述传递经典知识，便于大众了解经典思想，利于经典传播传承。 ②《钢铁是怎样炼成的》“自传体小说”：以类似自传形式，借保尔经历等，让读者感受其成长、精神。情节真实可感，拉近与读者距离。像选段三第③顿“保尔开始写作了……写出的字句是那样的苍白无力”，真实呈现保尔创作，传递钢铁意志等精神，易被读者接受传承。 二者都以通俗、贴近读者的形式，一种是语言通俗讲经典，一种是自传体讲故事，让经典或保尔精神，更易被大众理解、接受，进而传承。 三、表达与交流（55分） （5分）请从下列两项任务中选择一项完成。 任务一： 25. 家住河南郑州的小宇计划暑假到大美襄阳旅游，第一站是襄阳管家巷，请你根据下面的图片信息，用合理的说明顺序帮他介绍路线。 【答案】示例：从郑州东乘G311次列车到襄阳东站（09：29发车，11：30到达），从北出站口步行204米（3分钟）到襄阳东站公交站，乘G03路（万山檀溪公馆方向），经12站（32分钟）到古城十字街站，再步行1.1公里（16分钟）到达管家巷文化休闲街区。 【解析】 【详解】本题考查图文转换。 根据图片信息，整体按照“铁路交通→站内步行转公交→公交乘坐→步行到终点”的顺序，清晰呈现从郑州东到襄阳管家巷的完整路线，符合出行路线说明的逻辑，让小宇能按步骤规划行程。 示例：从郑州东坐G311次列车，09:29发车，11:30到襄阳东。出襄阳东站北出站口后，先步行204米（约3分钟）到襄阳东站公交站，接着坐G03路公交（往万山檀溪公馆方向），乘12站（32分钟左右）到古城十字街站，最后从这步行1.1公里（约16分钟），到管家巷文化休闲街区。 任务二： 26. 请根据下面的知识信息，至少运用两种说明方法，介绍“蜘蛛结网”现象及“蛛网”相关知识。（100字左右） 说明内容：“蛛网”知识及“蜘蛛织网”现象 织网原理：①蜘蛛有特殊的纺丝器官，能分泌出牵引丝、螺旋丝、连接丝、巢丝等不同种类的蛛丝。②凭借自身感知能力，确定织网位置与框架。 织网过程：先固定框架丝，确定蛛网大致轮廓；再拉出螺旋丝，从中心向外盘旋，黏性螺旋丝用于粘捕昆虫。 蛛网大小：蛛网大小因蜘蛛种类、环境等因素差异很大。常见小型家蜘蛛织的网直径可能只有几厘米；园蛛等体型较大的蜘蛛，织的网直径可达十几厘米甚至更大。 【答案】示例：蜘蛛结网有妙法！它凭特殊纺丝器官产多种蛛丝，借感知力确定织网位置与框架。织网时先固框架丝定轮廓，再拉螺旋丝捕虫。蛛网大小各异，如家蜘蛛的网仅几厘米，园蛛的网可达十几厘米。 【解析】 【详解】本题考查语言表达。 要介绍“蜘蛛结网”及“蛛网”知识，可选用下定义（清晰界定蛛网、蜘蛛结网行为本质）、分类别（按蛛丝种类、蜘蛛种类等分类说明）、列数字（用具体数据说明蛛网大小差异）、举例子（列举不同蜘蛛织网情况）等说明方法，让内容更清晰、具体。需涵盖织网原理（特殊纺丝器官、感知能力）、织网过程（固定框架丝、拉螺旋丝）、蛛网大小（因蜘蛛种类、环境差异，举小型家蜘蛛、园蛛例子并结合数字），按合理顺序（如从原理到过程再到大小）组织内容，控制在100字左右。语言要简洁明了，准确传递信息，让介绍流畅、有说服力。 示例：蜘蛛结网超奇妙！它靠特殊纺丝器官分泌牵引丝等，借感知能力选位置，先固定框架丝定轮廓，再拉螺旋丝。蛛网大小悬殊，小型家蜘蛛网仅几厘米，园蛛网可达十几厘米甚至更大。 （50分）请从下列三项任务中选择一项写一篇作文。 任务一： 27. 走过蜿蜒的青石小巷，遇见斑驳古墙间生长的绿意；走过寂静的图书馆长廊，遇见氤氲墨香中跃动的思想火花；走过喧腾的校园操场，遇见汗水挥洒时青春飞扬的模样……每一次行走，都是与美的不期而遇，让我们收获感恩、担当、拼搏、坚持、宽容、陪伴…… 请以“走过__________，遇见__________”为题，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整再作文。②立意自定，文体自选，不得套作，不得抄袭。③不少于600字。④文中不得出现真实的地名、校名和人名等与考生相关信息的表述。 【答案】例文： 走过冰封的河岸，遇见破土的春芽 那年冬天格外漫长，期末成绩单上的红叉像冻结的冰棱，刺得我眼睛生疼。攥着卷子走出校门时，寒风卷着雪沫子打在脸上，我把围巾又紧了紧，却挡不住心里的寒意。 沿着护城河漫无目的地走，河岸结着厚厚的冰，连平日里最活泼的垂柳都冻得蔫蔫的，枝条上挂着晶莹的冰壳。我踢着脚下的石子，听它们在冰面上滑出刺耳的声响，就像我此刻杂乱的心绪。上周还在为模考进步沾沾自喜，这周就摔得这么惨，或许我根本不是学习的料。 走到河湾处，一块凸起的冰层吸引了我的注意。那里的冰面裂开道细缝，隐约有抹嫩黄从缝里钻出来。我蹲下身凑近看，竟是株顶破冻土的草芽！它细弱的茎秆裹着层绒毛，几片嫩叶蜷缩着，却倔强地朝着阳光的方向伸展。冰碴还嵌在它周围的泥土里，仿佛下一秒就会把这抹脆弱的绿冻僵。 风又起时，我下意识地想用手护住它，却见草芽在寒风中轻轻摇晃，像个在练站稳的孩童。忽然想起科学课上学过的知识，有些种子在冻土下积蓄了整个冬天的力量，就为了在最冷的时候挣开束缚。它们不怕冰棱割伤根须吗？不怕寒风抽走水分吗？ 我盯着那株春芽看了很久，直到手指冻得发僵。原来最艰难的时刻，往往藏着最动人的生长。就像此刻，冰封的河岸挡不住春天的脚步，暂时的失利也困不住向前的勇气。我站起身时，发现夕阳正透过云层洒在冰面上，碎金般的光芒里，那抹嫩黄格外鲜亮。 回家的路上，我把成绩单折得整整齐齐。路过花店时，买了只透明的玻璃瓶。第二天清晨，我又去了河湾，小心地将那株春芽移进瓶里，放在书桌最显眼的地方。它在晨光里舒展叶片的样子，成了这个冬天最温暖的提醒：越是寒冷，越要积蓄破土的力量。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文写作。 1.审题立意。题目“走过__________，遇见__________”核心是“行走”与“遇见”的关联，“走过”指向具体的场景或经历，“遇见”侧重由此获得的感悟、成长或触动。立意可围绕成长中的温暖瞬间、自我突破或对美的发现展开，选取初中生熟悉的场景，如老街、公园、雨夜的街道等，将“走过”的过程与“遇见”的情感（如坚持、善意、勇气）结合，体现行走中的成长与收获，避免空洞抒情，让“遇见”有具体载体，“走过”有情感轨迹，传递积极向上的成长态度。 2.选材构思。要求写记叙文，整体思路可以“走过特定场景，遇见触动心灵的人或事”为线索，通过细腻描写行走中的所见所闻，展现“遇见”带来的感悟，按“场景铺垫—遇见瞬间—情感升华”结构展开，用细节让情感自然流露。如补题“走过黄昏的老街，遇见修鞋匠的坚守”，写放学路上经过老街，见修鞋匠在暮色中专注缝补鞋子，工具袋磨得发亮却整齐，他说“每针都要扎实”，让“我”明白坚持的意义；或补题“走过雨后的操场，遇见同学的互助”，写暴雨后操场积水，同学们自发排成队传递砖块铺成“路”，有人滑倒时众人伸手搀扶，展现集体中的善意与担当；或补题“走过周末的画室，遇见笨拙的勇气”，写学画时总画不好素描，见隔壁班女生反复修改同一幅画，橡皮屑堆成小山仍不放弃，她的坚持让“我”重拾画下去的勇气。写作时善于用环境描写烘托氛围，如老街上昏黄的路灯、雨后操场的水洼反光；刻画动作细节，如修鞋匠捏针的手指、递砖块时沾泥的手掌；加入感官描写增强真实感；通过“我”的心理变化“起初的不在意到后来的触动”串联情节；结尾用比喻升华主题，贴合初中生视角，让情感表达真挚自然。 任务二： 28. 美，是自然的馈赠，是历史的沉淀，更是我们对世界的独特解读。 请以“美——永恒的追寻”为主题写一篇演讲稿，表达你对“美”的看法。 要求：①立意自定，文体自选，不得套作，不得抄袭。②不少于600字。③文中不得出现真实的地名、校名和人名等与考生相关信息的表述。 【答案】例文： 美——永恒的追寻 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！今天我演讲的题目是《美——永恒的追寻》。 何为美？是春日枝头绽放的第一朵娇艳，是夏日荷塘清雅的阵阵幽香，是秋日天边绚烂的晚霞，亦是冬日雪花飘落的纯净模样。自然之美，是造物主慷慨的馈赠，它无言地展现在我们眼前，触动着我们心底最柔软的角落，让我们惊叹于世界的多彩与神奇。正如古人所描绘的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，这瞬间的灵动，不正是永恒之美的缩影吗？ 美，更是历史的沉淀。当我们走进博物馆，凝视那些古老的青铜器、精美的瓷器、传神的书画，它们穿越时空而来，无声地诉说着先民的智慧与情感。每一道纹饰，每一抹色彩，都承载着岁月的沧桑与文化的厚重。这穿越千年的美，如涓涓细流，滋润着我们的精神家园，让我们感受到民族血脉的搏动。历史的尘埃，并未掩埋它们的光华，反而赋予了它们更深沉的力量。 然而，最打动人心的美，往往源于心灵深处，源于我们对世界的独特解读与创造。它可以是母亲灯下为你缝补衣衫时专注的眼神，是朋友跌倒时伸出的温暖援手，是老师深夜批改作业时窗前的灯光；它也可以是我们在画纸上描绘梦想，在琴键上弹奏心声，在文字里构筑世界。这种由内而外散发的美，源于善良、真诚、勇敢与创造，它点亮了平凡的生活，让我们的追寻有了方向与温度。这份人性之美，才是我们永恒的灯塔。 同学们，对美的追寻，是人类与生俱来的本能。我们欣赏自然，是为了感受生命的蓬勃；我们回望历史，是为了汲取智慧的力量；我们创造美、传递美，则是为了让心灵更加丰盈，让世界更加温暖。这份追寻永无止境，因为美就在我们身边，在我们心中，在我们每一次真诚的付出与感动的瞬间。 愿我们都能拥有一双善于发现美的眼睛，一颗懂得感悟美的心灵，一双勇于创造美的双手，在永恒的追寻之路上，不仅成为美的欣赏者，更能成为美的传播者与创造者！ 我的演讲完毕，谢谢大家！ 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 审题立意：本次作文要求以“美——永恒的追寻”为主题写一篇演讲稿。首先了解主题“美”是本次的写作话题，“永恒的追寻”为本次的写作内容。结合引导语可知：“美”指的是自然景观的美，历史沉淀的美，还有个人认知的美。通过描写人们对多层次的美的追寻，体现美对人民生活中的重要意义，对青少年成长的积极意义，表现青少年对美的追求。 选材构思：本题要求写成演讲稿，首先明确演讲稿的写作要求，演讲稿首先是称呼，在演讲开始的部分要有问候语，结尾部分要有结束语。中间部分要围绕“美——永恒的追寻”为主题来组织材料。可就“美是什么”，“如何追寻美”，“追寻美的意义是什么”这三部分内容进行写作，着重要阐述“如何追寻美”这一部分的内容，写作时可从三个层次进行写作，如自然馈赠之美、历史沉淀之美、人性光辉与创造之美进行写作。明确自然美是大自然馈赠给人类的礼物，可列举四季的美景来突出“美在寻常的生活，要用心发现美”。然后再列举历史文化蕴藏的美，例如敦煌壁画，《论语》的警句，以此突出“历史文化是我们的精神财富，这种美是永恒的印记”。接着强调美更在于日常生活的点滴，点明美是人类独创的产品，指出这种美源于“我们对世界的独特解读”和“对美好品格的践行”，是可追寻、可创造的内在之美。最后点明追寻的意义，强调“追寻美是人类本能和动力，指引我们欣赏自然、汲取历史、创造生活”；呼吁同学们要大家用心去追寻美，让美照亮人生道路。 任务三： 29. 假如200年后，人类建立了一座“美博馆”，馆内收藏着跨越时空的美的见证：有古代敦煌飞天的数字化投影，有未来生态城市的全息模型，还有用人工智能创作的动态艺术作品…… 请发挥想象，以《未来的美博馆》为题，写一篇作文，展现你对未来美学发展的畅想。 要求：①立意自定，文体自选，不得套作，不得抄袭。②不少于600字。③文中不得出现真实的地名、校名和人名等与考生相关信息的表述。 【答案】例文： 未来的美博馆 推开那扇泛着蓝光的玻璃门，我仿佛穿越了时空的界限。这座2243年的美博馆，不是传统意义上的博物馆，而是一个会呼吸的美学有机体。在这里，美不再是凝固的标本，而是流动的生命。 步入“永恒之翼”展厅，敦煌飞天正以全新的形态苏醒。数字投影技术让壁画上的飞天挣脱了墙壁的束缚，她们衣袂飘飘，在空气中划出金色的轨迹。最奇妙的是，当我伸手触碰，飞天会感应到我的动作，与我共舞。这一刻，两千年的时光被压缩成一个呼吸的瞬间，古人用线条勾勒的飘逸之美，在科技加持下获得了全新的生命维度。 转过一个转角，“未来花园”的全息模型让我驻足。这不是简单的城市沙盘，而是一个可以互动的生态系统。我轻轻拨动空气中的控制面板，建筑群便如植物般生长变化，绿色植被沿着虚拟的墙面攀爬。特别震撼的是“共生之树”——一棵由纳米材料构建的智能树，它的枝叶会根据参观者的情绪变换颜色和形态。当一群孩子欢笑跑过时，整棵树绽放出彩虹般的光晕，这是科技与自然共同谱写的和谐之美。 在“创世纪元”展区，我见证了AI艺术家的现场创作。量子计算机以每秒万亿次的计算速度，将参观者的脑电波转化为流动的视觉艺术。我的思绪被投射在巨大的穹顶上，化作一片星云般的色彩漩涡。有趣的是，系统还能识别不同观众的思维频率，让陌生的思想在虚拟空间产生共鸣，碰撞出意想不到的美学火花。 夕阳的余晖透过智能玻璃洒进展厅，整座美博馆仿佛被镀上了一层金边。在这里，过去与未来不再割裂，科技与人文完美交融。美不再是高高在上的概念，而是可感、可触、可共创的体验。这座美博馆最动人之处，不在于它展示了多少惊世骇俗的作品，而在于它证明了：无论时代如何变迁，人类对美的追求永远鲜活，而科技终将成为延续这份追求的新翅膀。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 审题立意：本次要以“未来的美博馆”为题写作文。这是一篇想象性作文。“未来的”表示这是对未来世界进行畅想，“美博馆”表现这是陈列人类创造“美”的博物馆，结合材料可知，“美博馆”内的展品：古代敦煌飞天数字化投影、未来生态城市全息模型、AI创作的动态艺术作品，并以此展现对未来美学发展的畅想。写作时要明确“美博馆”它不只是博物馆，是“美”的专属殿堂，所有设计、展品都服务于呈现“美”。其中“敦煌飞天”代表传统的人类文化遗产之美。人们通过数字化处理，体现了对传统的珍视与科技赋能下的活化。“未来生态城市”代表理想、可持续的生活愿景之美，这是未来的美学在物质与精神层面的延伸。“AI艺术作品”代表创新、人机共创的可能性之美，是美学形式的新拓展。文章要通过描述人类在参观“美博馆”，观赏未来美学的展示，为之感到震撼，引出对“未来美学”的理解，体现科技与人文和谐共生的主题。 选材构思：本次建议写成记叙文。文章可通过时空对话的形式，展示古今与未来的美学在碰撞、融合中焕发新生，体现美是永恒且不断演化的；例如设想未来“美博馆”让游客乘坐时光穿梭机，在观众面前再现当年作者创造这些美的过程，通过跨越时空的对话，让观众领会到传统艺术的美。也可以通过科技赋能艺术来展现“美博馆”的创新美，例如描绘“美博馆”通过数字化、全息、AI的科学技术突破传统艺术形式的限制，创造出更沉浸、更互动、更震撼的审美体验，文章要详写观众在其中感受到这些科学技术辅助人类创作美的过程，体现这些创作超越了人类的想象极限，证明了科技不仅是工具，更是美学的新伙伴。文章要通过描述对未来美学的具体想象，体现未来美学更注重人与自然的和谐、科技与人文的统一。写作时要注意运用一些科学术语进行写作，突出未来的“美博馆”科学化的特点，结尾交代这座“美博馆”的意义，以议论抒情句来深化主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 樊城区2024—2025学年度下学期期末学业质量监测 八年级语文试题 （时间：120分钟 满分：120分） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上指定位置。 2.用黑色签字笔直接答在答题卡上每题对应的答题区域内，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域内无效。 3.考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（20分） 育人中学八年级开展“美无处不在”综合性学习活动，小语和小文设计了一些语文活动，请你来参加。 1. 小语收集了“美”字的四幅书法作品，请你选出欣赏不正确的一项（ ） A. 第一幅为篆书，古朴典雅，俊秀洒脱。 B. 第二幅为草书，笔画勾连，一气呵成。 C. 第三幅为楷书，笔画规整，严谨端庄。 D. 第四幅为隶书，蚕头雁尾，一波三折。 2. 请你根据以下语境为班级拟一条含“和”字成语的主题标语。 王老师的课堂总是温馨和美。面对基础薄弱的同学，她和颜悦色地辅导；小组讨论时，同学们和和气气地分享观点；解决难题时，师生和衷共济，攻克一个个难关。整个班级就是一个温暖的大家庭，学习、生活和乐融融。 3. 请你选出对相关知识表述有误的一项（ ） A. 《诗经》是我国最早的诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，分为“风”“雅”“颂”三部分，《关雎》《蒹葭》均出自“风”。 B. 韩愈，字退之，自称“郡望昌黎”，世称“韩昌黎”，唐代文学家、思想家、教育家，唐宋八大家之一、 C. “怀着强烈爱国情怀的老艺术家们，通过精彩的文艺作品歌颂伟大的祖国”一句的主干是“老艺术家们通过作品歌颂”。 D. “他是个聪明的孩子”与“他爱耍小聪明”两句中的“聪明”，前者为褒义词，后者结合语境带有贬义色彩，体现了词语感情色彩的变化。 4. 请你选出下列关于标点符号的使用或修改说法正确的一项（ ） A. 参加这次献爱心活动的有学生、教师、警察……等社会各界人士。（此句中的“、”改为“，”） B. 我看见湖面漂着落花、青萍；听见水鸟掠过波纹的轻鸣；嗅到微风中裹挟的芬芳，心底漫起宁静的诗意。（此句标点使用正确。） C. 看了电影《哪吒之魔童闹海》，我被哪吒勇于与命运抗争的精神深深震撼。（此句中的“《》”应改为“”） D. 班长急切地问：“今天的篮球比赛，哪个班赢了？张老师？”（此句中第一个“？”改为“，”） 5. 请你补全下列句子，体会古诗文不同维度的美，感受文字中的诗意画卷。 【风物灵韵·自然之美】眺望水畔，可见“①________________，白露未晞”的苍茫秋意（《蒹葭》）；夜宿茅屋，体会“俄顷风定云墨色，②________________”（茅屋为秋风所破歌》）的苍凉韵味。 【情韵哲思·人文之美】与友人惜别时，王勃“海内存知己，③________________”的劝慰，让离别充满豁达（《送杜少府之任蜀州》）；面对底层百姓生存悲辛时，白居易以“可怜身上衣正单，④________________”的矛盾叙写，道尽无限同情；在探讨教与学辩证关系时，“⑤________________，教然后知困”（《虽有嘉肴》）尽显思辨智慧。 【奇幻天地·想象之美】在《北冥有鱼》中，你能看见“鹏之徙于南冥也，水击三千里，⑥________________”的磅礴气象；于《桃花源记》里，可遇见“⑦________________，⑧________________”的老幼皆安的温馨场景。 6. 小文列举了语文学习中常见的三类问题，请你从每类中选择一处并修改。 （1）容易读错的字： A.斡旋（zhuó） B.强词夺理（qiáng） （2）容易写错的词： A.惟幕 B.纷至踏来 （3）容易出错的句子： A.我们要取得优异的成绩，必须提高学习效率和学习方法。B.举办这次活动是为了提高大家的环保意识为目的。 二、阅读与鉴赏（45分） （一）（共4分） 阅读下列这首词，完成赏析。 采桑子 欧阳修 群芳过后西湖好，狼藉残红。飞絮濛濛。垂柳阑干尽日风。 笙歌散尽游人去，始觉春空。垂下帘栊。双燕归来细雨中。 7. 这首词，由一个“__________”字统领；对群芳已过，笙歌散尽，游人离去的感受着一“__________”字，语简意丰，耐人寻味。 8. 本词虽是在写暮春时节群芳过后的西湖，但词人却一反往常，表达了与惜春不同的情怀。请结合原词内容分析这种情感。 （二）（共14分） 阅读下面文言文，完成各题。 【甲】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐A（ ）。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，怡然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （柳宗元《小石潭记》节选） 【乙】 从香山俯石磴①行柳路，不里许，碧云②在B（ ）。刹后有泉，从山根石罅中出，喷吐冰雪。有老树，中空火出③，导泉于寺，周于廓下，激聒④石渠，下见文砾金沙。引入殿前为池，界以石梁，下深丈许，了若径寸。朱鱼万尾，匝池红酣，烁人目瞳、日射清流，写影潭底，清慧可怜。或投饼于左，群赴于左，右亦如之，咀呷⑤有声。然其跳达刺泼，游戏水上者，皆数寸鱼，其长尺许者，潜泳潭下，见食不赴，安闲宁寂，毋乃⑥静燥关其老少C（ ）？ 水脉隐见，至门左奋然作铁马水车之声，迸入于溪。其刹宇整丽不书书泉志胜也。或曰：此泉若听其喷溢石根中，不从龙口出；其岩际砌石，不令光滑，令披露山骨；石渠不令若槽臼，则刹之胜，恐东南未必过焉。 （选自袁中道《西山十记》之《记四》，有改动） 【注释】①石磴：石头台阶。②碧云：指碧云寺。③中空火出：树干内部空心，像是被火烧过。④激聒：水流激荡发出声响。⑤咀呷：鱼类吞食食物的声音。⑥毋乃：莫非，恐怕是。 9. 请参考“方法提示”，解释文中加点词语。 文言文语句 方法提示 解释 伐竹取道 查阅词典：①砍伐 ②讨伐 ③功劳 （1）伐（填序号）：__________ 不里许 迁移课内字词；高可二黍许 （2）许：__________ 周于廓下 根据语境推测 （3）周：__________ 了若径寸 联系常见成语：一目了然 （4）了：__________ 10. 请将“耶”“焉”“之”分别还原到文中括号内。 A.（ ） B.（ ） C.（ ） 11. 请为乙文中画横线的句子断句（限两处，用“/”标示）。 其 刹 宇 整 丽 不 书 书 泉 志 胜 也。 12. 请翻译乙文中画波浪线的句子。 刹后有泉，从山根石罅中出，喷吐冰雪。 13. 甲乙两文都描写了“鱼”，请结合文章内容，分别说说它们在文中的作用。 （三）（共8分） 阅读下面文章，完成各题。 古筝：小众雅乐破圈传播 ①旅法留学生彭静旋身着汉服在法国街头弹奏古筝的视频，在国内外社交媒体上收获大量关注，让这一拥有2500多年历史的传统弹拨乐器频频突破文化圈层，成为跨媒介传播的现象级符号。 ②“鸣筝金粟柱，素手玉房前。欲得周郎顾，时时误拂弦。”古筝以“误拂弦”演绎了求知音的东方情韵，暗合古筝作为“情感媒介”的文化基因，具有兼容并蓄的文化特质。 ③古筝，又名秦筝，其起源说法不一，有传为秦国蒙恬改良五弦乐器，在陕西一带传播；也有学者推测西周已现，经春秋战国至秦统一后，流传范围扩大。 ④早期的古筝形制简单，随着时间推移不断发展完善。从最初的五弦，历经九弦过渡，战国末期发展为十二弦。唐代时成为十三弦筝，魏晋时期，其形制已与如今的传统筝相差无几。古筝备受文人雅士喜爱，众多史书典籍与诗歌辞赋中都留下了对它的描绘与吟咏。 ⑤唐宋时期堪称古筝发展的黄金年代。它也被正式纳入雅乐体系，到了宋朝，古筝在民间音乐中极为兴盛，但多带有悲凉意境，被称为“哀筝”。元明清时期，十三弦、十四弦、十五弦筝相继出现。清朝时，十六弦筝问世，且以铜丝弦替代丝质弦，使音色更为明亮，触弦更灵敏。此后，钢丝弦取代铜丝弦，进一步提升了古筝的音量与灵敏度。现在的古筝多为二十一弦。它由共鸣箱、岳山、雁柱、琴弦和琴码组成。标准筝长约163cm、宽34cm。 ⑥古筝不仅在中国各地开枝散叶，形成众多风格迥异的流派，还远渡重洋，在唐代东传日本、朝鲜，南至东南亚诸国，融入当地文化，发展出特色演奏风格，凭借独特音色与深厚底蕴，成为中华传统文化的璀璨瑰宝。 ⑦古筝长盛不衰的奥秘，藏在其独特的艺术基因中。首先是音色的包容性，既能弹奏模拟“大珠小珠落玉盘”的清越，亦可营造“银瓶乍破水浆迸”的磅礴，“刚柔并济”的音色，既能适配宫廷雅乐的庄重，也能融入民间小调的鲜活。其次是文化符号的多重性。作为儒家乐教思想的载体，古筝被赋予“正人心、移风俗”的社会功能。近代以来，古筝扎根于中国人的情感土壤，成为民族身份的象征，1935年娄树华改编的《渔舟唱晚》，以“归去来兮”的意境，抚慰了战乱年代国人的文化乡愁。 ⑧近年来，国家层面不断加强传统音乐保护，为古筝传承传播带来新机遇。从国内首部古筝题材院线电影《幕后人》，到《经典咏流传》等推出古筝特别节目，再到众多音乐舞台上，古筝与流行音乐、摇滚乐等碰撞出精彩火花，都昭示古筝正从“小众雅乐”向“流行文化”逆袭。 ⑨未来，古筝的传承发展还需在三方面精准发力。一是构建新的评价体系，确保“创新不失其本”。二是实施“根系培育”工程，在非遗保护区设立“传习工坊+数字直播间”，通过“老匠人教艺+网红主播传播”的双线模式，活化潮州筝“以韵补声”、河南筝“以情带声”等独特技法。三是打造“全球共振”的文化叙事，借鉴“故宫文创”经验，将《听筝》中的“鸣筝金粟柱”与现代演奏家的海外巡演串联，用故事化表达破解文化差异。 ⑩站在历史与未来的交汇点，古筝的魅力恰在于其“可古可今”的包容性。它既能在故宫红墙下奏响《汉宫秋月》，也能在纽约时代广场演绎《碟中谍》主题曲。当技术浪潮与传统根系深度交融，当政策阳光与民间热情同频共振，这门古老艺术，必将在守正中突破，在传播中新生，让二十一弦上的中国声音，成为世界文明交流的永恒和弦。 （选自《光明日报》有改动） 14. 下列对文章内容分析正确的一项是（ ） A. 古筝起源于秦国，由蒙恬改良五弦乐器而来。 B. 宋代的古筝被称为“哀筝”，是因为它的艺术风格全部带有悲凉的意境。 C. 国家政策支持与民间创新共同推动了古筝从“小众雅乐”走向“流行文化”。 D. 只要打造“全球共振”的文化叙事，就一定能消除古筝传播的文化差异。 15. 文中第②段引用李端《听筝》“鸣筝金粟柱，素手玉房前。欲得周郎顾，时时误携弦”，宛如为古筝文化绘就一幅灵动的画卷，请分析这首诗在文中的作用。 16. 结合文章内容，联系链接材料中相关数据，谈谈古筝在现代生活中的发展状况。 【链接材料】 某短视频平台数据显示：2024年古筝相关视频播放量同比增长230%，其中“古筝+流行音乐”“古筝教学”两类内容占比超65%，18-35岁观众占比达72%。 （四）（共11分） 阅读下面文章，完成各题。 母爱手册 施立松 ①今年是母亲的本命年。我要给她买红袜子红内衣，她说：“不用！我过了八个本命年了，从不曾穿红着绿的，还不是好好的！”说罢，她拍拍自己有些佝偻却依然硬朗的腰板。 ②每天，她4点就起床，先烧壶开水，再去洗漱。6点，她轻推我的房门：“要晨练，该起床了！”比闹钟还准时。我蹲在门口穿鞋，她拎着布袋站在我身边。布袋里，有防晒帽、水杯、拉力带、小哑铃，还有擦汗的毛巾，她一样不落。 ③晨练回来，她拦在卫生间门口：“先擦擦汗，坐下来歇会儿，大汗后马上洗澡不好！”洗澡后，发现换下的衣服不知所踪。阳台上传来洗刷刷的声音。“你咋又洗上了？放洗衣机洗好了！”我着急。她看了我一眼：“天天换的衣服，我还能洗不干净吗？用什么洗衣机，浪费！” ④“快去吃饭，早餐该凉了！”她提醒。餐桌上，摆着我的减肥餐——蒸玉米、热牛奶、煮鸡蛋，还有蔬菜和水果。 ⑤每次我去上课，她早早杵在衣柜前：“灰西装配蓝衬衫，要么碎花裙搭白开衫，别穿得灰扑扑的，没点精气神！”下班回到家，一锅萝卜骨头汤已在厨房里，不冷不热，正好入口。“讲课最费嗓子，快喝点润润。”她催促着。 ⑥超市工作人员都认识她。她拎着布包逡巡货架，对着价签眯眼端详半天，然后掏出老年机：“囡，那人说用鸭梨还是雪梨？”我咳嗽，她不知从哪里得了偏方，梨炖款冬能止咳，于是直奔超市。 ⑦她气喘吁吁地进门。“叫外卖送不就好了！跑那么远！”我心疼她。“超市买，不用多花钱！”她理直气壮。 ⑧冰箱门上，贴着她自创的“象形文字备忘录”。画三个圈圈代表还剩三颗鸡蛋，波浪线是该买鱼了，歪歪扭扭的草则表示老家菜园的韭菜可以割来包饺子了…… ⑨我嫌超市里的蔬菜不好吃，她就回两三公里外的老家去种，玉米、白萝卜、红薯、花菜，还有其他多种绿叶蔬菜。菜园里的作物总比别人家早熟半个月。霜降未至，萝卜就顶着嫩绿缨子探出头；清明前后，别人刚播种苋菜，她种的已能摘来焯水凉拌。 ⑩菜种太多，吃不完，她让我拿去送同事送朋友。“不值几个钱，送来送去麻烦！”我不肯去。她生气：“这是钱的事吗？是健康，送健康！” ⑪一天晨练回来，进门喊半天，没人应。原来她在阳台上剥豆子，坐在洗衣台上。我瞠目结舌：“你怎么坐上去的？” ⑫“这有啥难的，手一撑就上来了呀！”她轻描淡写，“看看这红米豆，红玛瑙似的，等下煮给你吃！” ⑬有段时间，家里的网络老掉线，叫师傅来修，师傅总也不来，让人甚是烦恼。有天从外面回来，看到她蹲在路由器前研究，吓得我赶紧阻拦。“电视上说这可能是‘接触不良’，你看看现在是不是好了？我年轻时学过修收音机呢！”她振振有词，“你不总笑我是你的‘95后’生活秘书吗？我这‘秘书’还称职吧！” ⑭暮色爬上窗棂，夕阳的微光透过纱帘洒进来，她踮脚将我昨天带回来的讲座海报挂在书架前的身影，与40多年前在村小教室帮我挂手抄报的身影渐渐重叠。 ⑮她用漫长的光阴写成一部母爱的操作手册，告诉我一个最朴素的道理——所谓岁月静好，不过是有人一直把你当成需要照顾的孩子，哪怕你已年过半百。 （选自《人民日报》） 17. 文章结尾“两个身影重叠”的画面极具艺术张力。下列文学作品中的经典场景，与该画面的情感表达有异曲同工之妙的一项是（ ） A. 《背影》中父亲攀爬月台买橘子的蹒跚身影。 B. 《从百草园到三味书屋》中寿镜吾先生在三味书屋中读书入神的模样。 C. 《回忆我的母亲》中母亲天不亮就起床种田、种菜的画面。 D. 《社戏》中六一公公翘指夸我识货的场景。 18. 文章第⑨段描写菜园里蔬菜早熟的景象“霜降未至，萝卜就顶着嫩绿缨子探出头；清明前后，别人刚播种苋菜，她种的已能摘来焯水凉拌”在全文中有何作用？ 19. 文中母亲的“节俭”与“慷慨”看似矛盾，实则统一。请结合文中的具体情节简要分析。 20. 文章结尾说“所谓岁月静好，不过是有人一直把你当成需要照顾的孩子，哪怕你已年过半百”，请结合生活实际，谈谈你对这句话的理解。 （五）（共8分） 阅读下面名著选段，完成各题。 选段一：《论语》是孔子弟子们记的。这部书不但显示一个伟大的人格——孔子，并且让读者学习许多做学问做人的节目：如“君子”“仁”“忠恕”，如“时习”“阙疑”“好古”“隅反”“择善”“困学”等，都是可以终身应用的。《孟子》据说是孟子本人和弟子公孙丑、万章等共同编定的。书中说“仁”兼说“义”，分辨“义”“利”甚严；而辩“性善”，教人求“放心”，影响更大。又说到“养浩然之气”，那“至大至刚”“配义与道”的“浩然之气”，这是修养的最高境界，所谓天人相通的哲理。 ——《经典常谈》之《〈四书〉第七》选段 选段二：司马迁的确能够贯穿经传，整齐百家杂语，成一家言。他明白“整齐”的必要，并知道怎样去“整齐”：这实在是创作，是以述为作。他这样将自有文化以来三千年间君臣士庶的行事，“合一炉而冶之”，却反映着秦汉大一统的局势。《春秋左氏传》虽也可算通史，但是规模完具的通史，还得推《史记》为第一部书。班固根据他父亲班彪的意见，说司马迁“善叙事理，辩而不华，质而不俚；其文直，其事核，不虚美，不隐恶，故谓之实录”。 ——《经典常谈》之《〈史记〉〈汉书〉第九》选段 选段三： ①冬天过去了，春天叩开了紧闭的窗户。 …… ②保尔笑了，安慰她说：“明天他们会给我送来一块格子板，没有这东西我写不成字。我曾经试了很久，但是怎么也写不好。现在我开始慢慢地写，每个字母都写得很小心，结果相当不错。” ③保尔开始写作了。他打算写一部描述英勇的科托夫斯基骑兵师的中篇小说。书名自然而然就跃入了脑海：《暴风雨所诞生的》。从这天起，他就全身心地投入到这本书的创作上面。慢慢地，一行接一行，写成了许多页。 ④他已经忘却了一切，整个人完全沉浸在书中的人物形象当中，也初次体验到了创作的痛苦。那些鲜明难忘的场景那么清晰地重现出来。但是他却无法将它们转化为文字，写出来的字句是那样的苍白无力，那么的缺乏激情。 …… ⑤母亲忐忑不安地注视着儿子的工作。在创作过程中，他经常必须凭着记忆整页甚至整章地背诵，弄得他母亲有时候觉得儿子好像发疯了。 ⑥在他写作的时候，她不敢走到他跟前。只有在替他把滑落到地板上的稿纸一张张捡起来的时候，才胆怯地说：“保夫鲁沙，你还是干点别的事情吧。哪儿见过像你这样，写起来没个完的……” …… ⑦最后一章终于写成了。 …… ⑧很多天过去了，直到等待已经变得难以忍受的时候，母亲突然跑进房间大喊：“列宁格勒来信了！” ⑨这是州委会打来的电报。电报纸上只有简单的几个字： ⑩“小说备受赞赏，即将出版，祝贺成功。” ⑪他的心猛烈地跳动着。日思夜盼的梦想终于变成了现实！铁环已经被彻底砸碎，现在他拿起新的武器，重返战斗队伍，开始了新的生活。 ——《钢铁是怎样炼成的》选段 21. 奥斯特洛夫斯基强忍病痛创作《钢铁是怎样炼成的》，《经典常谈》中提到“司马迁发愤著《史记》”，你认为他们有哪些共同的创作目的？ 22. 《经典常谈》中关于《论语》《孟子》的解读，说明“儒家重‘行’”，请结合《钢铁是怎样炼成的》选段中的具体内容，说说保尔是如何“重行”的。 23. 《论语》中说“士不可以不弘毅，任重而道远”，请从下列《钢铁是怎样炼成的》的人物中任选一个，结合整本书内容，用简介的语言列举一个能体现所选人物“弘毅”精神的情节。 A达雅 B朱赫来 我选____________ 相关情节：_____________________________________________ 24. 《经典常谈》用“通俗化解读经典”，《钢铁是怎样炼成的》用“自传体小说”行文，请简要分析这两种写法在书中起到的相同作用。 三、表达与交流（55分） （5分）请从下列两项任务中选择一项完成。 任务一： 25. 家住河南郑州的小宇计划暑假到大美襄阳旅游，第一站是襄阳管家巷，请你根据下面的图片信息，用合理的说明顺序帮他介绍路线。 任务二： 26. 请根据下面的知识信息，至少运用两种说明方法，介绍“蜘蛛结网”现象及“蛛网”相关知识。（100字左右） 说明内容：“蛛网”知识及“蜘蛛织网”现象 织网原理：①蜘蛛有特殊的纺丝器官，能分泌出牵引丝、螺旋丝、连接丝、巢丝等不同种类的蛛丝。②凭借自身感知能力，确定织网位置与框架。 织网过程：先固定框架丝，确定蛛网大致轮廓；再拉出螺旋丝，从中心向外盘旋，黏性螺旋丝用于粘捕昆虫。 蛛网大小：蛛网大小因蜘蛛种类、环境等因素差异很大。常见小型家蜘蛛织的网直径可能只有几厘米；园蛛等体型较大的蜘蛛，织的网直径可达十几厘米甚至更大。 （50分）请从下列三项任务中选择一项写一篇作文。 任务一： 27. 走过蜿蜒的青石小巷，遇见斑驳古墙间生长的绿意；走过寂静的图书馆长廊，遇见氤氲墨香中跃动的思想火花；走过喧腾的校园操场，遇见汗水挥洒时青春飞扬的模样……每一次行走，都是与美的不期而遇，让我们收获感恩、担当、拼搏、坚持、宽容、陪伴…… 请以“走过__________，遇见__________”为题，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整再作文。②立意自定，文体自选，不得套作，不得抄袭。③不少于600字。④文中不得出现真实的地名、校名和人名等与考生相关信息的表述。 任务二： 28. 美，是自然的馈赠，是历史的沉淀，更是我们对世界的独特解读。 请以“美——永恒的追寻”为主题写一篇演讲稿，表达你对“美”的看法。 要求：①立意自定，文体自选，不得套作，不得抄袭。②不少于600字。③文中不得出现真实的地名、校名和人名等与考生相关信息的表述。 任务三： 29. 假如200年后，人类建立了一座“美博馆”，馆内收藏着跨越时空的美的见证：有古代敦煌飞天的数字化投影，有未来生态城市的全息模型，还有用人工智能创作的动态艺术作品…… 请发挥想象，以《未来的美博馆》为题，写一篇作文，展现你对未来美学发展的畅想。 要求：①立意自定，文体自选，不得套作，不得抄袭。②不少于600字。③文中不得出现真实的地名、校名和人名等与考生相关信息的表述。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $