语文版七年级语文下册第五单元18《桥梁远景图》教学设计（共1课时）

《桥梁远景图》教学设计 教学目标： 知识与能力：理解文章运用的说明方法；学习准确、生动的说明语言。培养学生阅读说明文能力。 过程与方法：边阅读边体会说明方法和语言的特点。采用自主与合作相结合、学习与练习相结合的学习方式，鼓励学生大胆想象和探究。 情感态度与价值观：理解科学创造的魅力，培养学生热爱科学的精神。 教学重点：理解文章的说明方法；学习准确、生动的说明语言。 教学难点：使学生理解合理的、科学的大胆的想象对社会发展的重要作用。 教学关键：引导学生把握说明文文体的特点，在此基础上突破教学难点。 具体教学设想： 本文是著名桥梁专家茅以生写的一篇科普文章，作为一篇说明文，它不是对现有桥梁作具体的介绍；作为一篇科学幻想文章，它也不象一般科幻作品那样充满神奇的想象，而是以科学的态度，对未来桥梁建筑的发展远景作了一番描述，因而可以说，本文是一篇以科学精神进行大胆而合理的想象，对未来的桥梁作出形象描述的说明文。同时，学生对于说明文首次学习，基于文章特点和学生的实际情况，设计中从文体出发，围绕说明对象的特点引导学生感知说明方法和说明语言的特点。课上安排了短文强化训练，引导学生对于文体有更深刻的感知。在教学难点上，充分调动学生参与分析讨论，领会想象对于科学研究和未来创造的重要作用，并对自己感兴趣的事物进行大胆想象。 教学过程： 一、课前导入。 调查交流：学生交流对于桥梁的认识和了解情况，重点交流茅以升的哪些设想已经变成现实。使学生感受人类的伟大创造带来的辉煌。同时多媒体出示国内的先进的桥梁，激发学生对桥的兴趣。进而切入学习内容，导入新课。 二．读课文品方法。 1、作者是怎么介绍桥的基本结构的？ 教师在学生回答的基础上板书。 2、作者认为将来的桥怎样造和造成什么样子？ 学生独立思考完成，教师在学生交流的基础上进行总结，并板书。 3、小组合作完成： 说一说文中运用了哪些说明方法来说明将来桥的变化？ 此环节，教师巡视指导。同时在学生交流的时候，用图的形式使学生形象感知说明对象和说明内容。并板书说明方法：作比较、举例子、打比方、列数字。 三、再次阅读，品语言。 1、观察句子体会修饰限制性副词在句子中的重要作用，进而引导学生体会说明文语言的准确性。同时板书说明语言：准确、严密。 2、引导学生寻找文中写得形象生动的句子，体会说明文语言的生动性。 四．学生学习小结。 想一想：阅读说明文应该注意