第1单元 2(2) 大战中的插曲(课件PPT)-【优化指导】2025-2026学年高中语文选择性必修上册 （统编版）

第一单元 伟大的复兴 2(2)　*大战中的插曲 定向· 学习任务 1．熟读文本，把握文章的思想内容和观点态度。 2．分析回忆录的语言风格，把握作者的情感。 栏 目 索 引 自主落实 必备知识 探究突破 核心素养 一、认识作者 聂荣臻(1899—1992)，四川江津(今属重庆)人。中国无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军主要创建人和领导人。 高中语文 选择性必修 上册 第一单元 伟大的复兴 返回导航 二、了解背景 1940年，八路军打响了著名的“百团大战”，华北敌后战场，数十万军民与日本侵略者进行了浴血奋战。百团大战对日军的打击是沉重的，粉碎了日军的报复“扫荡”。就在这战火纷飞的“百团大战”中，八路军救出了两个日本小姑娘，聂荣臻在进行了悉心的救护之后，派人将她们送还给了日本驻军。 高中语文 选择性必修 上册 第一单元 伟大的复兴 返回导航 三、常识积累 叙述人称 类别 内涵及作用 第一 人称 第一人称只能局限于叙述人的所见所闻，与“有限视角”一样会受到一定的叙述限制，但它能拉近与读者的距离，使文章显得真实亲切，便于抒发感情 第二 人称 严格来说，第二人称算不上一种叙述视角。第二人称拉近了叙述者与人物之间的距离，增强了文章的抒情性和亲切感，便于感情交流，有呼告效果，感染力强 高中语文 选择性必修 上册 第一单元 伟大的复兴 返回导航 类别 内涵及作用 第三 人称 第三人称不受叙述者的见闻和感觉的约束，相对自由。它可以展示不同人物在不同地点同时发生的事情，不受时空限制，灵活自由，更客观 高中语文 选择性必修 上册 第一单元 伟大的复兴 返回导航 殒 壑 胁 戎 qiǎnɡ bǎo bǒ 高中语文 选择性必修 上册 第一单元 伟大的复兴 返回导航 二、词语辨析与运用 1．不止·不只 辨析 “不止”，①动词，继续不停；②副词，表示超出某个项目或范围。“不只”，连词，不但，不仅 运用 中国改革开放的成功实践，为世界发展指明方向、提供启迪的北极星。如今，______我们，全世界都知道通往现代化的道路______一条 不只 不止 高中语文 选择性必修 上册 第一单元 伟大的复兴 返回导航 2．不堪设想·危如累卵 辨析 两者都有“情况非常危险”的意思。“不堪设想”侧重于表现结果的难以想象；“危如累卵”更强调情况危险的程度之重 运用 (1)高浓度白酒是甲类火灾危险品，一旦遇到火星就会发生爆燃，后果将____________ (2)现在俱乐部内部的氛围岌岌可危，____________，不是靠一笔引援或者几个新人就可以解决问题的 不堪设想 危如累卵 高中语文 选择性必修 上册 第一单元 伟大的复兴 返回导航 三、请在下列句子括号内填入本课中的成语并解释。 1．(至仁至义)的聂荣臻元帅无微不至地照顾两个日本孤女，被称为“活菩萨”。 释义：___________________________________________________ 2．在旧社会，一遇到荒年，穷苦人便(背井离乡)，到各处去讨饭。 释义：__________________________________________________ 人的善意和帮助已经做到了最大限度，竭尽仁义之道。 离开了故乡，在外地生活(多指不得已的)。 高中语文 选择性必修 上册 第一单元 伟大的复兴 返回导航 四、改正下面句子中的语病。 今天的美穗子，纯朴善良，我留下了很好的印象。 改正：__________________________________________________ 缺少介词造成中途易辙，在“我”前加“给”。 高中语文 选择性必修 上册 第一单元 伟大的复兴 返回导航 1．依据你对课文内容的理解，补充空缺部分。 聂荣臻用回忆的方式，以朴实无华的笔触记述了百团大战中一件“曲折有趣”又“很有意义”的事情，即聂元帅关心和照顾在战火中受伤的两个日本孤女，并设法将她们送回日方的故事。这一事件既彰显了____________________精神，又包含了对日本侵略者残酷暴行的控诉。 伟大的革命人道主义 高中语文 选择性必修 上册 第一单元 伟大的复兴 返回导航 2．找出文本中的对应部分，将图表中空缺部分补充完整。 高中语文 选择性必修 上册 第一单元 伟大的复兴 返回导航 任务一　理解文章的思想内容 1．聂荣臻对两个日本小姑娘的关心和照顾体现在哪些方面？请根据图表中的有关分析进行概括。 高中语文 选择性必修 上册 第一单元 伟大的复兴 返回导航 高中语文 选择性必修 上册 第一单元 伟大的复兴 返回导航 高中语文 选择性必修 上册 第一单元 伟大的复兴 返回导航 2．文章开头说“这是激烈的战火中一个很有意义的‘插曲’”，为什么说这个“插曲”“很有意义”？ 答案：①八路军在战斗中救治两个日本小女孩，拯救了两条鲜活的生命。②以送还日本小女孩为契机，向日本侵略者展示、宣传了中国共产党领导下的八路军坚守革命人道主义，针对日本军队开展了一次有效的政治工作。③战争结束后，拯救日本小女孩的事情在中日两国引起巨大反响，促进了日本人民对中国共产党领导的军队的认识，也促进了日本旧军人对侵华战争的反省与认识，对中日人民友好产生了积极影响。 高中语文 选择性必修 上册 第一单元 伟大的复兴 返回导航 任务二　分析聂荣臻的形象 3．本文体现了聂荣臻元帅什么样的形象特点？试结合文本具体分析。 答案：①具有革命人道主义精神。尽管两个小女孩是日本人，但是聂荣臻元帅考虑到孩子是无辜的，在炮火中救助了她们。②慈爱，和善可亲，至仁至义。聂荣臻元帅给小女孩找奶喝，拿洗干净的梨给美穗子吃，还给她喂饭，送两个小女孩回日军指挥部，还在筐里堆了许多梨子留给她们路上吃。送走孩子后，时常担心惦念她们。③富有敏锐的政治觉悟和博大胸襟。聂荣臻元帅眼光高远，认识到这是军心问题，对儿童和被俘士兵决不伤害，这是对敌军进行政治工作的一个良好契机。④富有文采，学识渊博。聂荣臻元帅写给日本官兵的信，措辞严谨，文采斐然，尽显侠骨柔肠和民族大义。 高中语文 选择性必修 上册 第一单元 伟大的复兴 返回导航 任务三　赏析文章的语言风格 4．阅读下面材料，依据要求完成相关任务。 材料：比较异同，辨言识体 篇目 文体类别 作者与人称 语言风格 《聂将军与日本小姑娘》 传记 传记一般是专业人员的作品，通常采用第三人称 文学性的语言，有较强的可读性 《大战中的插曲》 回忆录 回忆录的主人公一般是作者自己，作者以第一人称的方式讲述自己或他人的亲身经历，并由此展现所思所想 生活化的语言，平实、质朴、亲切 高中语文 选择性必修 上册 第一单元 伟大的复兴 返回导航 任务：《大战中的插曲》和《长征胜利万岁》都是回忆录，请以两文为例，探讨并总结回忆录的语言艺术是如何达成的，并完成下表。 篇目 《大战中的插曲》 《长征胜利万岁》 句式与用词 聂荣臻用口语形式进行叙述，娓娓道来，使读者沉浸于一位长者所叙述的往日故事中 除了以上特征外，还用“啊”“啪”“嗬”等拟声词和口语增强了文章的亲和力 高中语文 选择性必修 上册 第一单元 伟大的复兴 返回导航 篇目 《大战中的插曲》 《长征胜利万岁》 材料的组织 ①_______________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ③____________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 聂荣臻对战争中的一些小事记忆犹新、如数家珍——如救助小姑娘的过程，以及在考虑两个孩子究竟该怎么办的时候，将由自己抚养还是送回去的利弊进行权衡的心理活动再现，都最大程度地保证了文章的真实性 围绕时间和地点两条线索组织材料，集中讲了红军胜利到达陕北、在吴起镇伏击并歼灭敌军、召开全军干部会议三件事，每一件事都采用顺叙的叙事方法，清晰准确地再现了“长征胜利”这一核心 高中语文 选择性必修 上册 第一单元 伟大的复兴 返回导航 篇目 《大战中的插曲》 《长征胜利万岁》 叙述态度 ②_______________________ __________________________________________________________________________________________________________________ 运用大量的成语——“运筹帷幄”“互诉衷肠”“七零八落” 《大战中的插曲》题目本身也以比喻的手法，把救助日本小姑娘比喻成大战中的插曲，形象生动，设置悬念，激起了读者的好奇心，增强了文章的可读性 高中语文 选择性必修 上册 第一单元 伟大的复兴 返回导航 篇目 《大战中的插曲》 《长征胜利万岁》 语体特征总结 句式与用词上，两文均以第一人称讲述，语言浅白，在句式上主要以散句、短句为主；材料的组织上，如实地再现事情的经过；叙述态度上，④____________________________________________________________________________________________________ 作者在主观叙述的同时，力求做到对史实的客观再现，因而会适当运用书面语，以求对内容的严谨表达 高中语文 选择性必修 上册 第一单元 伟大的复兴 返回导航 回忆录的语言风格 语言风格是作家通过作品表现出来的创作语言特有的格调。 回忆录是一种追忆本人或者他人过去的生活经历或社会活动的文体。其叙述口吻平实而亲切，语言表达追求质朴自然、真实可感。 高中语文 选择性必修 上册 第一单元 伟大的复兴 返回导航 5．文章中的信与这篇回忆录整体的语言风格有什么不同？请结合文本简要分析。 答案：聂荣臻写给日军的信，在当时无疑具有外交属性，因而，语言庄重典雅、言简意明，符合这封信外交属性的要求。同时，这封信还被赋予给日军做政治工作的功能，因而，不仅动之以情，而且晓之以理，义正词严地阐明中国人民的立场，揭露日本侵略者的罪恶，情理并重，促使日本认识到其发动的侵华战争的非正义性和邪恶性，从而产生强大的说服力和感召力，进而有效发挥这封信宣扬政治思想的功效。这封信的整体语言风格：典雅庄重，义正词严，情理并重，言简意明，多文言词汇和成语，具有很强的说服力和感召力。 高中语文 选择性必修 上册 第一单元 伟大的复兴 返回导航 对比《长征胜利万岁》和《大战中的插曲》两篇文章，讨论两位革命家在文中表现出的革命情怀有何不同，并完成下面表格。 高中语文 选择性必修 上册 第一单元 伟大的复兴 返回导航 课文 革命家 革命事件 革命家情怀 不同之处 《长征胜 利万岁》 毛泽东、邓小平、杨成武 ②__________ ③_________ _____________________ ⑤_______________________________________________________________________________________________________________________ 《大战中 的插曲》 ①__________ 抗战(百团大战) ④________ __________ 聂荣臻 长征胜利 革命乐观 主义、革命 大无畏精神 革命人道 主义精神 《长征胜利万岁》更多地表现了长征胜利的不易和自豪之情，而《大战中的插曲》表现的是伟大的国际人道主义精神，是对外的一种包容 高中语文 选择性必修 上册 第一单元 伟大的复兴 返回导航 请完成：课时达标训练（3） 谢 谢 一、读准字音，写对字形(括号内填字音，横线上写字形) 1．襁褓( ) ( )　　 2．颠簸( ) 3．(yǔn)___命 4．沟(hè)___ 5．(xié)___从 6．兵(rónɡ)___相见 $$