7 声音的传播 课件-2025-2026学年科学四年级上册冀人版

课前复习 1.发声物体的共同特点是 2.发声的音叉可使平静的水面 ，鼓面上的纸屑会随鼓面 而跳跃。 3.下列物体的运动方式不属于摆动的是（ ） A.荡秋千 B.正在响的鼓面 C.玩跷跷板 物体都在振动。 溅起水花 振动 B 声 音 的 传 播 在教室讨论问题 在教学楼讨论问题 在校园中，老师和学生热烈的讨论问题，声音在我们耳边回响。声音是怎样从一个地方传播到另外一个地方的呢？ 1.空气能传播声音吗？ 提出问题 实验材料 闹钟 抽气机 抽气盘 玻璃罩 设计实验 1.气体传声实验 （1）将一个发声的闹钟放入玻璃罩内，听一听声音。 （2）再用抽气机慢慢地抽出玻璃罩内的空气，仔细聆听闹钟声音的变化。 （3）关闭抽气机，让空气重新进入玻璃罩，闹钟的声音又有怎样的变化？ 实验现象 玻璃罩内充满空气时，闹钟的声音很强。 抽出玻璃罩内的空气， 闹钟的声音逐渐 ， 最终 。 气体传声实验 抽气 减弱 听不到了 实验现象 玻璃罩内的空气减少，听到的闹钟的声音 。 气体传声实验 玻璃罩内的空气增加，听到的闹钟的声音 。 越来越小 越来越大 声音可以在 中传播。 空气 液体 固体 气体 2.固体能传播声音吗？ 提出问题 实验材料 音叉和橡皮锤 实验桌 设计实验 2.固体传声实验 用发声的音叉接触桌面中央，耳朵贴在桌面上能听到音叉振动的声音吗？ 注意事项：保持安静的实验环境，不能用力敲击音叉。 思考问题 固体传声实验 （1）固体能传播声音吗？ （2）如果固体能传播声音，是固体还是气体传播声音的效果好？ 实验现象 固体传声实验 实验现象 结论 （1）用橡皮锤敲击音叉，耳朵贴在桌子上，（能/不能） 听到从桌子传出来的声音。 声音可以在 中传播。 固体 能 实验现象 固体传声实验 实验现象 结论 （2）耳朵贴在桌面上听到的声音比耳朵不贴在桌面上 。 传播声音的效果 比 好。 听得清楚、听得声音大 固体 气体 实际应用 摩擦木条 敲击墙面 3.液体能传播声音吗？ 提出问题 实验材料 石头 水槽 实验现象 液体传声实验 注意事项：两块石头在碰撞的过程中，不能接触水槽壁和水槽底。 实验现象 液体传声实验 在水槽中敲击石块，（能/不能） 听到水中传来石头碰撞的声音。 声音可以在 中传播。 液体 能 实际应用 游泳 钓鱼 声音传播的方向 声音从发声处向各个方向传播。 声音的传播具有什么方向呢？ 实验结论 固体 液体 气体 声音的传播 声音可以通过 向 进行传播。 气体、固体、液体 各个方向 我们利用声音传播的知识可以设计制作一些传声小装置，比如土电话。 纸杯 棉线 制作方法： 准备两个纸杯，将纸杯底各打一个小孔，分别将棉线两端塞入杯中，固定。试着用这个土电话和其他同学通话。 注意事项： 棉线要拉直，要与杯底垂直；说话的学生声音要小，避免其他学生通过外界直接听到声音。 讨论： 如果我们把棉线换成其他的材料，比如尼龙线、塑料软管等等，通话效果是否有变化? 小结： 声音可以通过金属、棉线、尼龙线、软管里的空气传播，不同物体传播声音效果不同。 声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方的。 空气 棉线 杯底 知识扩展 宇航员在太空中工作时，需要借助无线电波才能进行沟通，这是为什么？ 太空中由于没有传播声音的介质,故声音不能在真空中传播,所以宇航员要进行对话需借助电子通信设备进行交流。 课堂总结 声音的传播 1.声音是可以传播的。 2.声音可以通过气体、固体、液体向各个方向传播。 3.固体传播声音的效果比气体好。 4.声音在真空中不能传播。 课后习题 1.声音可以在（ ）中传播。 A.固体 B.气体 C.液体 D.固体、液体和气体都可以 2.上课铃声响起，校园各个地方的同学都听到了铃声，这不能说明（ ）。 A.声音在空气中比在固体中传播能力强 B.声音能通过空气传到我们的耳朵 C.铃的振动会引起空气的振动 A D 课后习题 3.将一个发声的闹钟放入玻璃罩内，再用抽气筒慢慢地抽出玻璃罩内的空气，闹钟的声音会（ ）。 A.越来越大 B.越来越小 C.立即停止 4.我们听到打雷声，是（ ）把声音传播到我们耳朵里。 A.水 B.空气 C.大地 5.下列说法中正确的是（ ）。 A.声音可以在空气中传播 B.声音能在真空中传播 C.声音不能在水中传播。 B B A Lavf57.62.100 Lavf57.62.100 Lavf57.62.100 $$