语文版七年级语文下册第五单元17《苏州园林》教学设计（共2课时）

《苏州园林》教学设计 [教学目标] 1．查字典，看注释，掌握重点字词，正确流利地朗读课文。 2．理清总说、分说的结构，把握文章描述的苏州园林的特征。 3．体味文章语言的多样性，揣摩用词的准确性。 4．领略作者笔下的图画美，从而激发热爱祖国灿烂文化的感情。 [教学重点] 理清文章结构，把握文章描述的苏州园林的特征，体味文章的语言特点。 [预习提纲] 查阅有关叶圣陶的资料，有关苏州园林的图片或自己和家人的照片 [课时安排] 两课时。 [教学过程] 第一课时 导人新课。 俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”凡到过苏州园林的人，没有不被苏州园林典雅别致的景色所陶醉的。下面请到过苏州园林的同学向我们展示一下照片，并加以介绍。(学生的介绍大致是支离破碎的、局部的。)苏州园林究竟是怎样的呢?下面我们跟随现代著名作家、教育家叶圣陶一同走进苏州园林，去感受那如诗如画的园林艺术世界。 a．苏州园林的总特征是什么?其总特征表现在哪些方面 b．总结每个自然段的大意，理清文章结构。 明确： a．苏州园林的总特征：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。“游园”“如在画图中”是本文的总纲。其总特征具体表现在四个“讲究”上。 b·全文共10个段落。各段段意：◆对苏州园林总的印象；◆介绍苏州园林的共同点；◆介绍建筑物的布局；◆介绍假山池沼的艺术；◆介绍花草树木的画意；◆介绍花墙廊子的层次；◆介绍细小角落的图画美；◆介绍门窗的图案设计和雕镂；◆介绍屋室的色彩装饰；◆结束语。 小结：如此来读文章，就把长文章读“短”了，再来分析文章的结构就简单了。我们来看看课文在结构上有什么特点?作者是按怎样的顺序来说明事物的? 明确： 第2段概括了全文的中心，因为这一段点明了苏州园林的共同特征，以下段落都是围绕这一特征展开逐一进行说明的。第2段与第3～9段是总说和分说的关系。 从全文看，是按由整体到局部的顺序。从各部分看，按由主到次，由大到小的逻辑顺序。 小结： 本文准确地抓住苏州园林的特征，恰当地安排说明顺序，把事物说明得有条不紊、井然有序。 第二课时 导入新课 《苏州园林》是一篇准确地把握了客观事物特征的优美的说明文。作者从欣赏者的角度用简明朴实和高度概括的语言，说明了苏州园林的共同特点——务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 对!仔细阅读课文，看全文从此处开始，共有几次提到“图画”