2026届高考语文文言文断句复习

文言文断句一轮复习 把握技巧妙断句 语文田 2026高考文言文专题一轮复习 高/考/复/习/课/件 科技楼外出团建，给留上晚自习的老师写了一微信： “吃海底捞不给你带。” 田田老师（笑）： “吃海底捞不给你带。”。 / 豆豆老师（哭）： “吃海底捞不给你带”。 / ◇断错句会错意——故事一 我以为：人老实 话不多 后来发现：人老 实话不多 周老师人怎么样呀？ 不好说 啊哈，怎么说？ 人老实话不多 ◇断错句会错意——故事二 何为断句 句读(jù dòu)，也称句逗，是句号和逗号的合称。句是语意完整的一小段，一般是以句号作为一个句子的终了，相当于现代标点符号中的句号；读是句中语意未完，语气可停顿的更小的段落，以读号表示，相当于现代标点符号中的逗号和顿号。像这样加注句读的动作，被称为“断句”。 “句读之不知，惑之不解”——韩愈《师说》 “彼童子之师，授之书而习其句读（dòu）者” 中国古代没有标点符号，一篇文章甚至一本书，都是一个汉字挨着一个汉字地写下来的，所以前人读书都要自己断句，常常在一句话的末了用“。”断开，叫“句”；在一句之内语气停顿的地方用“、”断开，叫“读”（dòu）。给古书断句也可以叫断句读。 什么叫断句 漆黑头发全无麻子脚不大周正 无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣 为什么要给古文断句？ 句 读 句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。 明朝有个才子叫徐文长，有一次外出访友，阴雨连绵，逗留很长时间，友人写一张字条放桌子上：“下雨天留客天留我不留”，心想：你这个徐文长看了纸条还好意思赖着不走吗？ 徐文长一看：“下雨天留客，天留我不留。”他明白了主人的用意。不过他想气气朋友，这样读：“下 雨 天 留 客 天留 我 不 留 ”。 一字未变，但读法不一样，意思完全相反。 某人外出做生意，给父母写了这样一封信：“儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱。” 父母读后一哭一笑，为什么？ 哭的断句：儿的生活好痛苦，一点没有粮食，多病，少挣了很多钱。 笑的断句：儿的生活好，痛苦一点没有，粮食多，病少，挣了很多钱。 情境再现 中央电视台文博探索节目《国家宝藏》第二季，出现了汉代一件文物“织锦护臂”。 五星出东方利中国讨南羌四夷服单于降与天无极 五星出东方/利中国/讨南羌/四夷服/单于降/与天无极 文言断句就是根据文言文的实际内容，用标点符号（高考命题要求考生用“/”把句子断开）把原文的结构、停顿、语气清晰而准确地再现出来。 中国古代没有标点符号，前人读书都要自己断句，在一句话的末了用小圆圈(“。”)断开，叫“句”；在一句之内语气停顿的地方用一个顿号(“、”)断开，叫“读”。句读是文言文阅读的基础，不会断句，就难以理解文言文的意思。 文言断句题是高考必考题型。 一、考点解读 1.通读语境（上下文） 要把握整句话的意思：如果是记叙文，就弄懂故事情节；如果是人物对话，就弄明白说话的人物都是谁；如果是说理性文章，就注重把握论点和论据；如果是抒情性文章，就注重找出表达了哪些情感。 2.先易后难，找标志性词语 先找标志性词语进行断句，然后再重点突破比较难的部分。要注意的是不能将专有名词从中间断开，如人名、官职、地名等。 3.通读检验 断句结束后，要通读语句，判断语句是否连贯，有没有表达不完整或错误的地方，如果有就证明断句有错误，还需要再次分析。 二、文言断句解题步骤 年份卷别 提问方式 2024年 全国卷、新高考卷 10.材料中画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 2023年 全国卷、新高考卷 10．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分） 2016—2022年 全国卷、新高考卷 10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分） 考情微观 考点解析 文言文断句主要有两种题型：客观选择题和主观断句题。2023年以前，往往采用客观选择题的形式。而在2023年教育部教育考试院命制的四省联考语文试题中，将断句题改为主观断句题形式。且2023、2024、2025年高考断句题型全部为主观题型，而且题干表述完全一致。但无论是哪种题型，其解题的思路及基本方法都是一样的。 10. 断句题（3分） 答案：BDF 解析： “夫鲁国有患者”中，“者”表停顿，其后应断开（B处）；“君臣父子皆被其辱”为主谓宾结构，句意完整，“皆”前断开（D处）；“祸及众庶”中，“及”为谓语，“众庶”为宾语，结构完整，其后断开（F处）。整句译为：“鲁国有了灾祸，君臣父子都会遭受羞辱，灾祸波及百姓，妇人难道能独自逃避吗！” 2025年高考题 考情微观·题型变化 年份卷别 提问方式 命题特点 2024年全国新高考卷 10、材料中画线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的标号涂黑。（3分） 1、所选句子多为叙述性句子，展示人物生平和命运转折的重要时刻。 2、设6—8处停顿，有两处难度大的不同。 3、侧重语法停顿而非语音停顿，一般不考具体的标点，只要求用斜线断开。 2023年全国卷、新高考卷 10、材料中画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分） 2016-2022年高考卷 10、下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分） 李陵之降也，罪较著（显著）而不可掩。……令（如果）陵有两袒（两面讨好）之心，单于亦何能信陵而委以重兵，使（之）深入而与汉将相持（对峙）乎！迁之为陵文过（掩饰过错）若不及，而抑（反而）称道李广于不绝，以奖（奖掖）其世业。为将而降降而为之效死以战虽欲浣涤其污而已缁之素不可复白。大节丧，则余无可浣（洗干净）也。李陵曰“思一得当以报汉”，愧苏武而为之辞也。其背逆也，固非迁之所得（能够）而文（掩饰）焉者也。 10. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 为将而降A降而为之B效死C以战D虽欲浣E涤其污F而已G缁之素不可复白。 句意：担任将领却向敌人投降，投降以后又为新主效死力作战，即使想要洗涤自己身上的污点，然而已经染黑的白布不可能重新变白。 2024新高考卷Ⅰ 【答案】ADF 10．材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3分) 为将而降A降而为之B效死C以战D虽欲浣E涤其污F而已G缁之素不可复白。 [解析]“为将而降”是针对李陵投降匈奴而说的，在王夫之看来，这是李陵的污点之一，该句句意完整，与“降而为之……”构成顶针的修辞，其后当断开，所以A是正确的断句点。 “为之”“效死”都是状语，修饰后面的行为动作“战”的，一个表示对象，一个表示程度，所以B、C后不能断开，否则句意不完整。“降而为之效死以战”是针对征和三年李陵投降匈奴后帮助匈奴追击汉军而说的，在王夫之看来，这又是李陵的一个污点，句意完整，其后当断开，所以D是正确的断句点。 “浣”“涤”是同义复词，“洗涤清洗衣物”的意思，E不能断开，它们和后面的“其污”，刚好构成动宾搭配，所以第三个断句点是F。 “而已”具有一定的迷惑性，二字经常连在一起用作陈述句句末的语气词，相当于“罢了”，若在其后断开，很难和前面的“虽”字勾连。“而已”在这里其实是两个词，“而”字和前面的“虽”字呼应，表示转折关系，“已”字是“已经”之意，修饰后面的“缁”字，G后不必断开。所以，ADF 三处要断开。 （魏）文侯受（师从）（于）子夏经艺，客（名词意动，以……为客，以客礼对待）段干木①，过其闾（乡里），未尝不轼（动词，凭轼敬礼）也。秦尝欲伐魏，或曰：“魏君贤人是礼国人称仁上下和合未可图也。”文侯由此得誉于诸侯。 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 魏君贤A人B是礼C国人D称仁E上下F和G合H未可图也。 【句意】魏君对贤人特别敬重，魏国人都称赞他的仁德，上下和谐同心，不能谋取。 2024新高考卷2 【答案】CEH （2024·新高考Ⅰ卷）10.材料中画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 为将而降 A 降而为之 B 效死 C 以战 D 虽欲浣 E 涤其污 F 而已 G 缁之素不可复白。 （2024·新高考Ⅱ卷）10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 魏君贤 A 人 B 礼 C 国人 D 称仁 E 上下 F 和 G 合 H 未可图也。 真题再现 （2024·全国甲卷）10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 刘备为吕布 A 所袭 B 奔 C 于操 D 程昱 E 以备 F 有雄才 G 劝操 H图之。 （2023·新高考Ⅰ卷）10．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分） 韩非书 A 云夫子 B 善之 C 引 D 以张本 E 然 F 后难之 G 岂有 H 不似哉？ 2023年新高考Ⅱ卷、全国甲卷、全国乙卷均为以上题型 任务一、 回归教材，探究技法 任务二、 链接高考，合作探究 任务三、 学以致用，巩固练习 三.复习任务活动 给每组中的课内句子断句，说出断句依据并回顾其突出的断句规律，组内探讨，把所发现的规律记录下来。 任务一：回归教材，概括技法 任务一：回归教材，概括技法 1.沛公曰孰与君少长良曰长于臣沛公曰君为我呼入吾得兄事之 1.佚之狐言于郑伯曰国危矣若使烛之武退秦师师必退公从之辞曰臣之壮也犹不如人今老矣无能为也已 / 明对话 / / / / / / / / / / / / / / 技法一: 语道谓对云曰言， 对话最易被发现。 或谓郊岛谁贫曰岛为甚也曰何以知之以其诗知之郊曰种稻耕白水负薪斫青山岛曰市中有樵山客舍寒无烟井底有甘泉釜中尝苦干孟氏薪米自足而岛家俱无以是知之耳 庞葱与太子质适邯郸谓魏王曰今一人言市有虎王信之乎王曰否二人言市有虎王信之乎王曰寡人疑之矣三人言市有虎王信之乎王曰寡人信之矣 注意：1.话中有话 2.省略说话人和“曰” 练习 / / / / / / / / / / / / / 任务一：回归教材，概括技法 2.1嗟乎师道之不传也久矣欲人之无惑也难矣古之圣人其出人也远矣犹且从师而问焉 2.2苏子曰客亦知夫水与月乎逝者如斯而未尝往也盈虚者如彼而卒莫消长也盖将自其变者而观之则天地曾不能以一瞬 / 扣虚词 / / / / / / / / / / / 技法二: 之乎者也矣焉哉， 常用虚词先安排。 于是余有叹焉/古人之观于天地山川草木虫鱼鸟兽/往往有得/以其求思之深而无不在也/夫夷以近/则游者众/险以远/则至者少/而世之奇伟瑰怪/非常之观/常在于险远/而人之所罕至焉/故非有志者不能至也 我们看加点的虚词，可置于句末的有：焉、也、焉、也；句首的有：夫；分句首的有：以、则、则、而、而、故。这一段标点，如果顿号不计，共12处标点，有10处可依据以上虚词断开。“游者众”后的分号，可根据文言句式整齐的特点断开。“非常之观”是由于主语较长而作的停顿。 断句时，应注意以下6类虚词： (1)句首时间词：顷之、向之、未几、已而、斯须、既而、俄而等等。 (2)句首发语词：夫、盖、至若、若夫、唯、斯、凡、窃、请、敬等等。 (3)句尾语气词：也、矣、焉、耳、哉等等。 (4)表疑问语气：何、胡、安、奚、焉等等。 (5)复句关联词：虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、况、且等等。 文言文多用虚词来表达语气或停顿。古人的文章没有标点符号，为了明辨句读，虚词就成了重要的标志。尤其是一些语气词和连词的前后往往是该断句的地方。 类别 常见虚词及断句指向 复句中的关联词 虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、于是、岂、岂非，在它们的前面一般要断开。 句首发语词 夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、窃、请、敬等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开。 句首时间 顷之、向之、未几、已而、斯须、既而、俄而等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开。 句尾语气词 也、矣、焉、耳等经常用于陈述句末尾，耶、与（欤）、邪（耶）等经常用于疑问句末尾，哉、夫等经常用于感叹句末尾。其后一般要断开。 句中连词、介词 以、于、为、则、而往往用于句中，在它们的前后一般不断句。 疑问语气词 乎、何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句,只要贯通上下文意,就可断句。 转折词前八成断 助词之后九成断 “夫”“盖”大都在句前。 “于”“而”一般在句间， “矣”“耳”后面画圆圈。 “耶”“乎”经常表疑问， “也”“者”作用要停顿。 或“句”或“逗”看情形 断句口诀 1.君子之爱若人也推及于其屋之乌而况于圣人之弟乎哉然则祀者为舜非为象也不然古之桀骜者岂少哉 君子之爱若人也∕推及于其屋之乌∕而况于圣人之弟乎哉∕然则祀者为舜∕非为象也∕不然∕古之桀骜者岂少哉∕ 译文 君子爱这个人，便推广到爱他屋上的乌鸦，更何况是对于圣人的弟弟呢！既然这样，那么祭祀的是舜，而不是象啊！否则，古代桀骜不驯的人难道还少吗？ 练习 襄子曰不及纣二日耳不亡何待优莫曰桀纣之亡也遇汤武今天下尽桀也而君纣也桀纣并世焉能相亡然亦殆矣！ 2.襄子曰/不及纣二日耳/不亡何待/优莫曰/桀纣之亡也/遇汤武/今天下尽桀也/而君纣也/桀纣并世/焉能相亡/然亦殆矣 译：襄子说：“和商纣王差两天，不灭亡还等待什么呢？”优莫说：“夏桀王和商纣王的灭亡，是因为他们分别遇到了商汤王和周武王。现在天下的君主都是夏桀王，而您是商纣王。夏桀王和商纣王同时在世，怎么能互相使对方灭亡呢？但是也危险了。” 练习 3.凫忽蹒跚而人语曰我鸭也杀而食之乃其分奈何加我以抵掷之苦乎 明确：凫忽蹒跚而人语曰/我鸭也/杀而食之/乃其分/奈何加我以抵掷之苦乎 译：野鸭子忽然蹒跚着走到猎人面前像人那样对猎人说：“我是一只鸭子，杀死我并吃掉，这是我的本分，怎么把乱抛乱扔的痛苦加于我呢？” 4.夫A为人主B者C非欲养D祸于内E而疏F忠臣G硕士H于外I盖其渐J积而势K使之L然也M岂不N痛O哉 注意：1.语气停顿≠标点停顿 2.注意灵活性 “而”“则” 等 练习 3.1今也制民之产仰不足以事父母俯不足以畜妻子乐岁终身苦凶年不免于死亡 3.2臣闻求木之长者必固其根本欲流之远者必浚其泉源思国之安者必积其德义 / 排偶 / / / / / / / / (识修辞) 技法三: 句式工整遇排偶， 看好数字中间断。 任务一：回归教材，概括技法 ★使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。 ★上食埃土，下饮黄泉……故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。 《荀子 劝学》 ★奉之弥繁，侵之愈急。 贾谊《过秦论》 朗读下列语段，看有什么特点： 句式对称，四六句多，又是文言文的一大特点。 利用这两大特点，我们就可以比较好地断句。 秦孝公据崤函之固/拥雍州之地/君臣固守以窥周室/有席卷天下/包举宇内/囊括四海之意/并吞八荒之心/当是时也/商君佐之/内立法度/务耕织/修守战之具/外连衡而斗诸侯/于是秦人拱手而取西河之外/ 排比、对偶、对称是文言文常见的修辞方法；句式整齐、四六句多，在文言文尤其是骈文中较为常见，可据此断句。 这一段文字之中，“据崤函之固，拥雍州之地”是对偶；“席卷天下，包举宇内，囊括四海”是排比；“内“”外“是对照。根据这样的语言特点，确定句读也就容易多了。 “顶真”断句 “排偶”断句 “反复”断句 2.向为身死而不受今为宫室之美为之向为身死而不受今为妻妾之奉为之向为身死 而不受今为所识穷乏者得我而为之 注意：1句运用了对偶的修辞手法；2句运用了反复的修辞手法。 1.不登高山不知天之高也不临深渊不知地之厚也 1.不登高山/不知天之高也/不临深渊/不知地之厚也 2.向为身死而不受/今为宫室之美为之/向为身死而不受/今为妻妾之奉为之/向为身死而不受/今为所识穷乏者得我而为之 先王之于民也，正其德A而厚B其性C阜D其财E求F而利其器用G使务利H而避害I怀德而畏威，故能保世以滋大。 注意：相对工整≠绝对工整 练习 先王对于百姓，努力端正他们的德行，使他们的性情更加宽厚；扩大他们的财源，改进他们的工具；使他们追求利益而避免祸害，怀念恩德而畏惧威力，所以能保证周王室世代相承，日益壮大。 4.1武骂律曰汝为人臣子不顾恩义畔主背亲为蛮夷所虏何以汝为见 4.2今入关财物无所取妇女无所幸此其志不在小吾令人望其气皆为龙虎成五采此天子气也 / 找名代 & 辨句式 / / / / / / / / / / / 技法四: 名词代词帮助判， 固定句式莫拆散。 任务一：回归教材，概括技法 文言文中的名词和代词常用来作主语和宾语，断句时可先找出名词，如人名、地名、官名、国名、朝代名、器物名、动物名等；也可先找出代词，如吾、予、余(表示“我”)、尔、汝(女)、公、卿、君、若(表示“你”)、其、彼、此、之等。 这些名词和代词如果作主语，就在其前面断句；如果作宾语，那么就在其后面断句。 名词前面七成断 名词: 断句时，要随时标出文段中重要的名词，特别是专有名词，如人名、地名、事名、物名（器物名、动物名、植物名）、官名、族名、国名、朝代名等。 注意，有时人名第一次出现时用全称，后面再出现就只有名而无姓。 代词： ⑴人称代词：吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾等词第一人称代词。尔、汝、女、若、乃、而、子、君、公、阁下、陛下、足下等是第二人称代词。 ⑵疑问代词——文言的疑问代词，问人的有谁、孰、何；问事的还有何、奚、胡、曷、安、焉等。 ⑶指示代词——文言常见的指示代词有此、是、斯、兹、夫等，另之、其、彼除作人称代词外，还常作指示代词。 名词代词定主宾 客有为齐王画者齐王问曰画孰最难者曰犬马最难孰最易者曰鬼魅最易 客有为齐王画者/齐王问曰/画孰最难者/曰/犬马最难/孰最易者/曰/鬼魅最易 需要注意的是，文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。例如《赤壁之战》中，“初，鲁肃闻刘表卒”，先用全称，以下“肃径迎之”“肃宣权旨”就不再提姓了。 匡庐奇秀甲天下山山北峰曰香炉峰北寺曰遗爱寺介峰寺间其境胜绝又甲庐山。 元和十一年秋太原人白乐天见而爱之若远行客过故乡恋恋不能去因面峰腋寺作草堂。 匡庐奇秀/甲天下山//山北峰/曰香炉峰//北寺/曰遗爱寺//介峰寺间/其境胜绝/又甲庐山 元和十一年秋/太原人白乐天见而爱之/若远行客过故乡/恋恋不能去//因面峰腋寺/作草堂 文言文中的固定结构、判断句、反问句、被动句、宾语前置句、定语后置句等都可以作为断句的切入点。 固定句式，如：“如……何”“况……乎”“何（以）……为”“奈……何”等。 判断句，如：“……者”“……也”“……，……者也”等。 反问句，如：“不亦……乎”“孰与……乎”“其……乎”“安……哉”“何……为”等。 被动句，如：“为……所……”“受……于……”“见……于……”等。 文言文中还常常会遇到省略的情况，断句时必须根据语境补出省略部分，才能做出正确的判断。 天下事有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣人之为学有难易乎 天下事有难易乎/为之/则难者亦易矣/不为/则易者亦难矣/人之为学有难易乎 根据古汉语惯用句型断句 强调句型 惟仁义为本 臣有三剑唯王所用 假设句型 今且有人于此以随侯之珠弹干仞之雀世必笑之 ⑤指代句型 有所 无所 少所 有无句型 ……无……者 ……有……者 有以……无以…… 记住文言文的一些习惯句式，如： “何……之有”(宋何罪之有?)； “如……何”（如太行王屋何？）； “唯……是……”（唯余马首是瞻）； “非唯……抑亦……”（非唯天时，抑亦人谋。）；“不亦……乎”（不亦说乎？）； “何……之为”（秦则无礼，何施之为？）； “无乃……乎（无乃不可乎？）； “可得……欤”（可得闻欤？）； “得无……乎”（得无异乎？）等，可以帮助断句。 夫A为人所B俘C而欲胜D敌E不亦难乎F臣故曰G无术焉H苻坚之类I是也 练习 【句意】被人陷害却还想战胜敌人，不也是困难的吗？所以我说没有智谋，苻坚这一类人就是这样。 （一）明对话 （二）扣虚词 （三）识修辞 （四）找名代 （五）辨句式 语道谓对云曰言，对话最易被发现。 之乎者也矣焉哉，常用虚词先安排。 句式工整遇排偶，看好数字中间断。 名词代词帮助判，固定句式莫拆散。 1.找名代词，定句读。 2.找虚词，定句读。 6.特殊句式，定句读。 4.据排偶（对称），定句读。 二断句关键点小结： 3.据顶真，定句读。 5.对话、引文，定句读。 断句常识与方法 王力先生说:“句子有一个大特征，它必须是有所谓的。当我们说话的时候，至少必须说一句话，才能有所谓。” 一般而言，具备主语和谓语，并能表达出一个完整的意思的语言片断就可以构成一句子。 技法五:成分断句 主-谓-宾 名词、代词或名词短语经常作主语或者宾语。 动词、动词短语、形容词、形容词短语经常作谓语。 一般来说，主语前断句，宾语后断句。 找主语，划出句子大结构 技法五:成分断句 例： 当是时A湖阳公主B新寡C帝与D共论E朝臣F微观G其意 主语 主语 宾语 谓语 谓语 √ √ 谓语 宾语，公主的想法 √ 时间状语 ¿ 动 词 标 志 主谓宾是一个句子的主要成分，在文言中，主语、宾语省略的现象较多，谓语省略的极少，在断句中可以抓住动词谓语，在它之前找主语，在它之后找谓语。 技法五:成分断句 找谓语 输入标题 输入标题 【链接教材】惠王用张仪之计拔三川之地西并巴蜀北收上郡南取汉中包九夷，制鄢郢东据成皋之险割膏腴之壤遂散六国之众 《谏逐客书》 【方法点拨】文言文中，句子多以动词或形容词谓语为中心，找出了动词或形容词谓语，也就能区分出独立的句子；明确了句子的意思，从而正确断句。 / / / / / / / / 【注意】确定句子的谓语中心词还要全面考虑，要善于识别词类活用、兼语句、连动句等特殊谓语句，这样就能更准确地把握了。 技法五:成分断句 动 词 标 志 有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣于水者虎自山上驰来妇人仓皇沉水避之二小儿戏沙上自若 有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣于水者/虎自山上驰来/妇人仓皇沉水避之/二小儿戏沙上自若/ 大意组 语法组 标志组 通读全句，联系全文、全段或语境，弄清写了些什么内容，想表达什么意思 根据现代汉语主谓宾语法知识，特殊句式、判断句子结构 断句中通常会有些很显著的标志：例如对话标志、虚词标志、修辞等。 句 读 大 会 —— 任务二：学以致用，合作探究 《李子柒传》 ①李子柒，蜀郡女子，绵阳人也，庚午岁生（1990年），幼失依怙，亦失爱养母，其祖父母悯子柒孤弱，躬亲抚之，故子柒于祖父母，情甚长。初常随祖父为绳墨斗斧故长于手技后又从祖母采栗山林故多识稼穑及草木鸟兽之名遂学烹饪有所成。 ②十四岁，不得学，乃往城市，历八载，多坎壈kǎn lǎn（困顿，不顺利）。尝露宿园囿，受风霜之犯；或苦咽糟糠，蒙饥寒之虞。然好学，且勤敏，虽天不厚待，故不肯低头草莽。某日，营作坊间，有乡人见之，曰：“子柒，尔祖母病矣，思尔矣”。子柒太息曰：“吾久在城市，忘故园山林矣，屋前榆柳，清浅池塘，园中菜蔬，山中竹笋，皆待我归，吾胡不归，且吾青春尚富，祖母在日将短，此时不奉，他日必悔。” ③一夕，子柒弃城去，夜归，其夜月如水，云如淡，如子柒之心。 ④或逢暮春，落花满径，嫩笋尖拔，子柒奋袖低昂，逡巡竹林，掘笋满筐。或在端午，粽叶殷绿，白米如玉，子柒剥叶捆粟，俄而烟袅，清香溢远。或入林野之深剥剥打桃桃之落兮如雨或行荷塘之中采采挖藕藕之肥兮如鱼尝有人问此子柒何谓也何不称子捌子玖耶答曰君之所言差矣。 ⑤子柒又好古造纸法，古印刷法，得古人之籍，仿而行之，居然可成，其着青衫，面目温婉，远视之，若汉宋女子，置身今日，造纸印字，宛然古风，亦一趣也。 ⑥丙申自媒体大兴有意归隐者渐众子柒所示虽看似天然诚为之不易田园之事岂曰悠然人前陶然自乐人后手茧累累名既闻则利至涨粉而见疑盈利而被谤与网暴何异？ ⑦又顷之，海外之人见子柒，惊曰：中华之乐，田园之美，居然如斯，吾辈神往。海外之慕，又百万计。中华田园之美，为海外所慕，乃佳事也，子柒于斯，居功至大。 1.第一处划线句子中，断句正确的一项是（ ） A.初常随祖父为绳墨斗斧/故长于手技/后又从祖母采栗山林/故多识稼穑及草木鸟兽之名/遂学烹饪/有所成 B.初常随祖父/为绳墨斗斧/故长于手技/后又从祖母采栗山林/故多识稼穑/及草木鸟兽之名/遂学烹饪/有所成 C.初常随祖父为绳墨斗斧/故长于手技后/又从祖母采栗山林/故多识稼穑及草木鸟兽之名/遂学烹饪/有所成 D.初常随祖父/为绳墨斗斧/故长于手技后/又从祖母采栗山林/故多识稼穑及草木鸟兽之名/遂学烹饪/有所成 通关第一步：通文意，分层次，易到难。 文段休问长与短， 熟读精思是关键。 2.或入林野之深剥剥打桃桃之落兮如雨或行荷塘之中采采挖藕藕之肥兮如鱼尝有人问此子柒何谓也何不称子捌子玖耶答曰君之所言差矣。 通关第二步：察对话、标虚词、明修辞 断句中通常会有些很显著的标志：例如对话标志、虚词标志、修辞标志等。 标志组 或入林野之深/剥剥打桃/桃之落兮如雨/或行荷塘之中/采采挖藕/藕之肥兮如鱼/尝有人问/此子柒何谓也/何不称子捌子玖耶/答曰/君之所言差矣/ 通关第二步：察对话、标虚词、明修辞 察对话词：“曰”字断开 查虚词：之、兮、何、也、耶、矣 查修辞：对偶句，“或入林野之深”与“或行荷塘之中” 剥剥打桃/桃之落兮如雨 采采挖藕/藕之肥兮如鱼 丙申自媒体大兴有意归隐者渐众子柒所示虽看似天然诚为之不易田园之事岂曰悠然人前陶然自乐人后手茧累累名既闻则利至涨粉而见疑盈利而被谤与网暴何异？ 通关第三步：标名词、定主谓、明句式 根据现代汉语主谓宾语法知识，特殊句式、判断句子结构 语法组 丙申/自媒体大兴/有意归隐者渐众/子柒所示/虽看似天然/诚为之不易/田园之事/岂曰悠然/人前陶然自乐/人后手茧累累/名既闻/则利至/涨粉而见疑/盈利而被谤/与网暴何异？ 1、古汉语特殊句式：判断句、被动句、倒装句、省略句 （1）判断句：……者；……也；用副词“乃、则、皆、诚、非”等表判断 （2）被动句：为…所、受…于、“见”（信而见疑）“被”表被动 （3）倒装句：状语后置；宾语前置；定语后置；主谓倒装 （4）省略句： 2、固定结构：或……或…… 反问句式：不亦…乎、何…为、与…何异？、孰与…乎、何如…… 通关第三步：标名词、定主谓、明句式 观察2024年高考断句题，判断其使用的是哪些标志 新I卷 为将而降A/降而为之B效死C以战D/虽欲浣E涤其污F/而已G缁之素不可复白。 新II卷 魏君贤A人B是礼/C国人D称仁/E上下F和G合/H未可图也。 甲卷 刘备为吕布A所袭/B奔C于操/D程昱E以备F有雄才/G劝操H图之。 顶针修辞 虚词 虚词 句式(宾前) 名词 对偶修辞 句式(被动) 名词 主谓结构 任务三：链接高考，巩固练习 （2025届泉州一质检）天下之祸，不患其有可睹之迹。有迹之可睹，虽甚愚怯，必加所警备。而发于近者，其毒常浅。故周公朝诸侯于明堂A四国之君立于四门B之外C而隐寓其羁縻D勿纵之E义F甚深远也G后世之君幸其衰敝H而乐其向服也I因内徙而亲之。其事肇于汉之孝宣。夫既去其侮而又役其力，可谓世主之大欲，国家之盛福矣。 任务三：链接高考，巩固练习 所以周公在明堂朝见诸侯，四方各国的国君站在明堂四门之外，这里面隐含着笼络控制而不放纵他们的深意，是很深远的啊。后世的君主庆幸他们的衰敝而喜欢他们的归附，于是把他们迁入内地而亲近他们。这件事开始于汉宣帝。这样既除去了他们的欺侮又能役使他们的力量，可以说是君主的大欲望，国家的大福气了。却不知道积累时间久了就有大祸潜伏其中，一旦汹涌起来就像冲垮堤坊的洪水，没有人能够遏制。晋朝不幸正赶上了这种情况。 断三处： （2025届福州一质检）国无常强，无常弱。奉法者强，则国强；奉法者弱，则国弱。故有荆庄、齐桓，则荆、齐可以霸；有燕襄、魏安釐，则燕、魏可以强。今皆亡国者，其群臣官吏皆务所以乱而不务所以治也。其国乱A弱矣B又皆释国法C而私其外D则是负薪而救火E也F乱弱G甚矣！故曰：巧匠目意中绳，然必先以规矩为度；上智捷举中事，必以先王之法为比。 任务三：学以致用，巩固练习 在BDF三处断开。这段话的意思是：这些国家之所以混乱衰弱，是因为他们的官员和臣子都致力于破坏国家而不是治理国家。他们放弃国家的法律，追求私利，这就好比背着干柴去救火，只会让国家更加混乱和衰弱。 先自主学习，组内交流让思维碰撞，然后展示成果，注意一定要有理有据。 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。 （2024全国甲卷）刘备为吕布A所袭B奔C于操D程昱E以备F有雄才G劝操H图之。操曰：“今收揽英雄时，杀一人而失天下之心，不可也。” 任务三：学以致用，巩固练习 正确断句点为B、D、G，对应标点符号应为： 刘备为吕布所袭，奔于操。程昱以备有雄才，劝操图之。‌‌ 规律： “曰”后往往加冒号， “盖”“夫”大多在句首； “于”“而”—般在中间， “耶”“乎”经常表疑问； “矣”“耳”后面加句号， “哉”字后面跟感叹； “也”“者”作用表停顿， 或句或逗看情况。 $$