第2课 群文联读 诗意青春,燃情岁月——《立在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》联读(课件PPT)-【学霸笔记·同步精讲】2026-2027学年高中语文必修上册(统编版)
2026-08-24
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教辅
资源信息
| 学段 | 高中 |
| 学科 | 语文 |
| 教材版本 | 高中语文统编版 必修上册 |
| 年级 | 高一 |
| 章节 | 第2课 |
| 类型 | 课件 |
| 知识点 | - |
| 使用场景 | 同步教学-新授课 |
| 学年 | 2026-2027 |
| 地区(省份) | 全国 |
| 地区(市) | - |
| 地区(区县) | - |
| 文件格式 | PPTX |
| 文件大小 | 837 KB |
| 发布时间 | 2026-08-24 |
| 更新时间 | 2026-08-24 |
| 作者 | 高智传媒科技中心 |
| 品牌系列 | 学霸笔记·高中同步精讲 |
| 审核时间 | 2026-08-24 |
| 下载链接 | https://m.zxxk.com/soft/59271436.html |
| 价格 | 1.00储值(1储值=1元) |
| 来源 | 学科网 |
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摘要:
该高中语文课件围绕《立在地球边上放号》等四首诗歌展开群文联读,聚焦意象选择、情感基调与艺术手法,通过“青春诗会”特刊编辑任务导入,以表格对比、情感分类、手法分析为支架,帮助学生把握不同诗歌的精神内核及青春主题。
其亮点在于通过联读探究与读写结合,以意象表格梳理情感内涵,用情感分类对比激昂与沉静,结合象征、夸张手法赏析,培养学生思维能力与审美创造。融入青春宣言写作任务,引导学生体悟生命力量与担当,既提升诗歌鉴赏能力,又为教师提供清晰的教学路径。
内容正文:
第2课
立在地球边上放号 红烛 峨日朵雪峰之侧 致云雀
群文联读 诗意青春,燃情岁月——《立在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》联读
第一单元 文学阅读与写作·青春激扬
1
联读目标
1. 对比四首诗歌的意象选择、情感基调与精神内核,把握不同时代、不同
文化背景下诗人对生命价值的叩问与呐喊。
2. 赏析诗歌的艺术手法,理解象征、比喻、夸张等技巧对抒发情感的作
用,提升诗歌鉴赏能力。
3. 体悟诗歌中蕴含的激情与理想,引导学生以诗为媒,思考青春的使命与
担当,激发学生奋进向上的精神力量。
2
在“青春诗会”的主题活动中,班级拟编选一期“生命的呐喊”诗歌
特刊,收录《立在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云
雀》四首诗。请你作为特刊编辑,完成诗歌的赏析、对比与创作任务,让
读者在诗行中感受生命的力量,点燃青春的火焰。
语 文·必修上册
探究一 探意象之源,品情感之味
1. 四首诗中都有核心意象支撑情感,请结合诗歌补全表格。
课文 意象 情感内涵
《立在地
球边上放
号》 ①
这些意象承载着诗人对“力”的崇拜,抒发了
冲破旧世界、创造新生活的磅礴激情,彰显了
“五四”时期狂飙突进的时代精神
《红烛》 红烛 ②
北冰洋
的怒涛、太
平洋的洪波
红烛燃烧自己、照亮他人,承载着诗人对
理想的执着追求,以及甘愿为家国、为信仰奉
献一切的赤诚之心
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课文 意象 情感内涵
《峨日朵雪峰之侧》 雪峰、太
阳、蜘蛛 雪峰象征着生命的极限挑战,太阳象征着希望
与辉煌,蜘蛛则象征着平凡生命的坚韧;三者
交织,抒发了诗人在困顿中坚守、在渺小中窥
见伟大的生命哲思
《致云雀》 云雀 ③
云雀是欢乐、光明、自由的化身,承载着
诗人对理想世界的向往,以及对真挚情感、崇
高精神的热烈追求
语 文·必修上册
2. 从情感基调来看,四首诗可分为“激昂奋进”与“沉静哲思”两类,请
将诗歌归类并简述理由。
类别 篇目 阐述理由
激昂奋
进类 《立在地球
边上放号》
《致云雀》 《立在地球边上放号》以雄奇的意象、奔放的
语言呐喊出时代的强音,充满冲破桎梏的豪
情;①
《致云雀》以热烈的赞美、浪漫的想
象,将云雀的欢歌升华为对自由与光明的颂
歌,情感昂扬向上
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类别 篇目 阐述理由
沉静哲
思类 《红烛》
《峨日朵雪
峰之侧》 《红烛》在“蜡炬成灰”的奉献中蕴含着对理
想的深沉思索,是赤诚与理性的交织;
②
《峨日朵雪峰之侧》以攀登雪峰的亲历之
感,在壮丽与渺小的对比中,叩问生命的价值
与意义,情感内敛而深邃
语 文·必修上册
探究二 析手法之妙,悟表达之巧
3. 夸张与想象是诗歌常用的抒情手法,请举例说明《立在地球边上放号》
与《致云雀》分别是如何运用这两种手法的。
参考答案:①《立在地球边上放号》:诗人展开夸张的想象,将自己立于
地球边上,俯瞰北冰洋与太平洋的巨浪,把自然的伟力无限放大;同时以
“无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒”的想象,夸张地凸显
“力”的震撼,让冲破一切束缚的激情更具感染力。②《致云雀》:诗人
运用浪漫主义的想象,将云雀比作“欢乐的精灵”,赋予其超越尘世的特
质;又以“从地面一跃而上,像一片烈火的轻云”等夸张的描写,极写云
雀飞翔的轻盈与歌声的嘹亮,让对自由的赞美更具奇幻色彩。
语 文·必修上册
4. 象征手法是四首诗的共同特点,请分析《红烛》和《峨日朵雪峰之侧》
中核心意象的象征意义。
参考答案:①《红烛》中的“红烛”:象征着无私奉献的精神与坚定的理
想信念。红烛燃烧自己、照亮他人,对应着诗人甘愿为家国理想献身的赤
子情怀,也象征着所有为追求光明而牺牲的仁人志士。②《峨日朵雪峰之
侧》中的“蜘蛛”:象征着平凡生命的坚韧与伟大。在巍峨雪峰的背景
下,渺小的蜘蛛与壮丽的自然形成强烈对比,它象征着即便身处绝境、渺
小如尘,依然能坚守生命尊严、创造生命价值的平凡个体。
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班级“青春诗会”即将落幕,主持人邀请你作为学生代表,结合你对
《立在地球边上放号》等四首诗的感悟,写一段200字左右的青春宣言,
分享给在场的同学,点燃大家逐梦前行的热情。
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参考答案:青春是一首写满力量与赤诚的诗。我们当如郭沫若笔下立于地
球边上的呐喊者,怀揣着冲破桎梏的豪情,以如太平洋洪波般奔涌的热
血,去击碎迷茫的壁垒;亦当如闻一多赞颂的红烛,以燃烧自我的赤诚,
为理想与家国倾尽光热。青春的征途从非坦途,不妨学一学峨日朵雪峰之
侧的蜘蛛,纵使渺小如尘,也能在险峰之上攀援坚守,于绝境中窥见生命
的伟大;更要学雪莱笔下的云雀,挣脱世俗的枷锁,以自由为翼,向着光
明引吭高歌。愿我们以诗为炬,以梦为马,在奋进中淬炼初心,在坚守中
绽放青春的璀璨光芒!
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