23 范进中举（素养进阶教学课件）语文统编版五四学制九年级上册

第六单元 人情百态 范进中举 九年级语文 上册·统编版五四学制 1 学习目标 2 重点难点 3 课堂导入 4 探究新知 6 课堂练习 5 课堂小结 7 布置作业 板书设计 8 中举疯癫态 科举噬人心 四 三 二 一 掌握作者及作品相关知识，积累“带挈、桑梓、星宿、不省人事”等词语。 学习目标 品析范进、胡屠户等人物形象；了解对比、讽刺、夸张等刻画人物的艺术手法及其作用，体会讽刺小说的特点。 感悟封建社会的世态炎凉，认识封建科举制度的罪恶，把握作品的主题。 整体感知课文内容，理清小说故事情节。 3 重点难点 感悟封建社会的世态炎凉，认识封建科举制度的罪恶，把握作品的主题。 整体感知课文内容，理清小说故事情节。 品析范进、胡屠户等人物形象；了解对比、讽刺、夸张等刻画人物的艺术手法及其作用，体会讽刺小说的特点。 4 第 一 课 时 中举疯癫态 科举噬人心 “十年寒窗无人问,一举成名天下知。”蟾宫折桂、金榜题名，是读书人所追求的终极目标。大诗人孟郊也曾说过：“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。”其风光，其荣光，可见一斑。今天，我们一起欣赏经典名著《儒林外史》中的一篇作品——《范进中举》。从中，我们一睹古代读书人中举时的“高光时刻”! 课堂导入 吴敬梓（1701—1754），字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安徽全椒人，清代讽刺小说家。出生于官僚地主家庭，曾祖父、祖父、叔祖均凭科举显达。其父吴霖起为人正直耿介，不慕荣利，对吴敬梓颇有影响。吴敬梓20岁中秀才，此后屡试不中，生活贫困。自36岁后便绝意于科举，也拒绝朝廷的征辟，不再走传统士人出仕为宦、显亲扬名的道路，专注于《儒林外史》创作之中。《儒林外史》是我国清代的一部长篇讽刺小说。此外，他一生创作了大量的诗歌、散文和史学研究著作，今存《文木山房诗文集》四卷。 走近作者 探究新知 吴敬梓 古典讽刺小说一般分两种： 一种是寄寓性讽刺，主要从神魔小说中孕育出来； 一种是写实性讽刺，主要从世情小说中孕育出来。 狭义的讽刺只指后一种写实性讽刺小说。它用夸张手法和嘲 讽的态度，揭露、抨击社会的黑暗和时弊，但对社会本质的认识， 有很大局限性。 代表作品有吴敬梓的《儒林外史》、李宝嘉的《官场现形 记》、吴趼人的《二十年目睹之怪现状》等。 探究新知 文体介绍 《儒林外史》是清代的一部长篇章回体讽刺小说，共56回，是中国古典文学中讽刺艺术的最高峰。小说并没有贯穿全书的中心人物和主要情节，而是由众多故事连缀而成，表现的是普通士人日常生活中的生存状态与精神世界。书中的大多数人物全无读“圣贤书”的儒生应有的学识与品格，而是为功名利禄所裹挟，丑态毕露。它真实地揭示人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治的腐败、科举的弊端、礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽。 走近作品 探究新知 “儒林”指封建社会里“读书人”或“士人”这一群体。 “外史”意思是非正史，指野史、杂史和以描写人物为主的旧小说之类。 探究新知 科 举 制 度 本文选自《儒林外史》第三回“周学道校士拔真才，胡屠户行凶查捷报”。小说描写广东学道周进上任后主考南海、番禺两县的童生考试，其中就有范进。范进当时已是54岁了，从20岁到54岁，他整整考了35年。当花白着胡子的范进坐在考场里，引起了周进的怜悯，因为范进与自己的遭遇非常相似。周进最初考了许多年连秀才也没有考上，最后他做生意的一个朋友替他捐钱买了一个秀才资格，他才得以考上举人，最终考上进士。正因为如此，他才对范进格外关照，结果范进在童试中考上第一名秀才紧接着在乡试中考了第七名。课文内容就是从这里开始的。 故 事 背 景 探究新知 11 绾头发( ) 啐( ) 作揖( ) 带挈( ) 相公( ) 醺醺( ) 行事( ) 腆着( ) 荼毒( ) 拙病( ) 商酌( ) 星宿( ) 忌讳（ ） 锭子( ) 攥着( ) 报帖（ ） wǎn cuì yī qiè xiànɡ xūn hánɡ tiǎn tú zhuō zhuó xiù huì dìnɡ zuàn tiě 字词积累 读准字音 探究新知 探究新知 序幕（1） 考中（ ） 屠户（ ） 秀才 贺喜 开端（2） 借钱（ ） 范进（ ） 遭骂 偷试 发展（3-4） 集市（ ）（ ） 卖鸡 捷 报 到 家 高潮（6-9） 中举（ ） 屠户（ ） 发疯 治疯 结局（10-12） 乡绅（ ） （ ） 造访 馈 银 赠 房 1.请结合插图，用四字短语概括(序幕、开端、发展、高潮和结局)。 任务一：梳理情节，整体感知 13 2.结合情节的梳理，请概括出范进在中举前后的三种身份。 中秀才，屠户贺喜 借盘缠，范进挨骂 断炊烟，范进卖鸡 中举人，范进发疯 打嘴巴，屠户治疯 送贺礼，乡绅拜会 谢屠户，范进赠银 中举前 中举后 穷秀才 疯举人 范老爷 中举时 任务二：探究变化，分析形象 探究新知 3.范进中举前后，命运可谓天翻地覆，文章写了范进中举前后的哪些变化呢？请速读课文，在原文中找出关键词句，并填写下面表格。 范进中举前后对比 中举前 中举后 吃 住 用 地位 每日小菜饭　猪油两三回 饿了两三天　没有早饭米 饿得看不见 众乡邻 拿蛋　送酒　背米　捉鸡 胡屠户 送肉 茅草棚 张乡绅送三进三间房屋 无盘费去应考 无钱打发报录人 众乡邻搬桌椅　 屠户送四五千钱 张乡绅送纹银50两 被胡屠户骂得狗血淋头 无人理会 无人帮助 身份卑微 地位低下 胡屠户奉承恭维 众乡邻帮办各种事情 张乡绅拜访拉拢 探究新知 其书以功名富贵为一篇之骨:有心艳功名富贵而媚人下人者;有倚仗功名富贵而骄人傲人者;有假托无意功名富贵，自以为高，被人看破耻笑者;终乃以辞却功名富贵，品第最上一层，为中流砥柱。 清闲斋老人在《儒林外史·序》 范进是哪一种人？ 任务二：探究变化，分析形象 探究新知 16 4.请找出描写范进中举前后言行的语句，筛选出一些能让你读有所悟的话语，说说不同身份下的范进有什么表现，体现了怎样的形象？ 任务二：探究变化，分析形象 探究新知 穷秀才——范进 ①“岳父见教的是。” 胡屠户进门,范进作揖。胡屠户训话,范进不插话。长幼、尊卑、贫富、等级,范进很懂规矩,很懂这个世界的规矩;面对带有人格攻击的粗俗之语,范进全部接受。这是一个 的范进。 这句是面对胡屠户更凶狠的一番辱骂之后，范进的内心独白，“如何甘心”反映出他的对科考的执念，可见他受封建科举制度的毒害之深。这是一个 的范进。 ②“如不进去考他一考,如何甘心?” 卑怯、懦弱、麻木 热衷科举、醉心功名 探究新知 ⑤范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一跤跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道:“噫!好!我中了!”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。 疯举人——范进 探究新知 范进喜极而疯的过程可以分为几个层次？ ④疯走集上 ①昏厥 ②疯跑 ③跌倒 范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一跤跌倒，牙关咬紧，不省人事。 探究新知 动作、语言描写，一个“好”字，将范进这样一个封建社会知识分子满脑功名利禄，一心升官发财的形象跃然纸上。 他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。 动作、语言描写，写足了范进的疯劲儿，重复的语言，写狂喜的心情。反映了他几十年来追求功名富贵到了神魂颠倒的地步。 一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。 动作、外貌描写，写范进一脚踹在塘里的丑态，包含了极其强烈的讽刺意味。 众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。 动作描写，写尽范进的疯态。 ④疯走集上 ③跌倒 ②疯跑 ①昏厥 文中运用了哪些描写来刻画范进的疯态？有何作用？ 老太太的慌 报录人、邻居都吓了一跳 众人拉不住 —— —— —— 烘托范进昏厥吓人 烘托范进飞跑得疯狂 烘托范进的疯劲 范进的疯态 范进 众人 语言 动作 神态 外貌 正面描写 侧面描写 夸张 多层次描写 文中运用了哪些描写来刻画范进的疯态？运用了何种修辞？有何作用？ 生动地表现了范进中举后狂喜的心情和发疯的丑态，强有力地抨击了封建科举制度对知识分子的毒害。 疯举人——范进 探究新知 ①“晚生侥幸,实是有愧。却幸得出老先生门下，可为欣喜。” 面对素昧平生的张乡绅突然来访,范进一扫之前对人的唯唯诺诺、低声下气，他举止得当,谈吐得体,应对自如。这是一个令我们陌生的范进,我们看到了一个 的范进。 “五千”与“六两”是范进的肚量和姿态,称“老爹”而不是“岳父”范进的城府和心机,这么多年的凉薄,胡屠户的辱骂,范进给予这样小小的回击。这是一个 的范进。 ②“方才费老爹的心,拿了五千钱来。这六两多银子老爹拿了去。” 虚伪狡猾、逢迎自如、圆滑世故 虚伪势利、圆滑世故 范老爷——范进 探究新知 范 进 形 象 范进是一个醉心科举、热衷功名，猥琐懦弱、圆滑世故、虚伪势利的可怜、可悲的下层知识分子（腐儒）形象。 课堂小结 任务二：探究变化，分析形象 23 第 二 课 时 中举疯癫态 科举噬人心 5.范进中举前后，胡屠户对他的态度有什么变化?跳读课文，找出描写胡屠户语言动作的语句，对比胡屠户前后不一的行为态度，分析胡屠户这一人物形象。 任务二：探究变化，分析形象 探究新知 5.范进中举前后，胡屠户对他的态度有什么变化?跳读课文，找出描写胡屠户语言动作的语句，对比胡屠户前后不一的行为态度，分析胡屠户这一人物形象。   中举前 中举后 称呼 对相貌的评价 对才学的评价 离开范家时的动作 现世宝、癞蛤蟆 贤婿老爷、文曲星 尖嘴猴腮 品貌又好，体面的相貌 不是你的文章好，是宗师舍与你的 才学又高 横披衣服，腆着肚子 一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头 连斟两碗，壮胆，手早颤起来。一路低着头，扯了几十回。攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，缩了回去，往腰里揣，低着头，笑迷迷的去了 任务二：探究变化，分析形象 探究新知 所带的礼品 嫁女 能否考中 对亲家的称呼 说话态度 一副大肠，一瓶酒 七八斤肉，四五千钱 倒运 有些福气 癞虾蟆想吃起天鹅肉 毕竟要嫁与个老爷 你那老不死的老娘 你老太太 训斥　狗血喷头 恭维　奉承　讨好　千恩万谢   中举前 中举后 胡屠户是一个嫌贫爱富、虚伪势利、粗鄙庸俗、趋炎附势、前倨后恭的市侩形象。 探究新知 任务二：探究变化，分析形象 6.品读描写乡邻们及张乡绅的语句，结合全文，分析乡邻们及张乡绅的形象。思考这反映了当时怎样的社会。 任务二：探究变化，分析形象 探究新知 品读描写乡邻们及张乡绅的语句，结合全文，分析乡邻们及张乡绅的形象。思考这反映了当时怎样的社会。 中举前 中举后 人物形象 乡邻们 张乡绅 素不相识 不闻不问 平磕了头；世先生、亲切的世弟兄；送银送房；年谊世好，如至亲骨肉一般 漠不关心 冷漠无情 送米、送蛋、送酒、送鸡 飞奔去迎；抹、锤、扶 热心相助，巴结讨好 张乡绅是道貌岸然、老奸巨猾、结党营私、攀附权贵的地方乡绅、官僚的代表。 乡邻们是麻木冷漠、趋炎附势、谄媚至极、嫌贫爱富的平民百姓的代表。 这种变化反映了当时人们对有钱有势者巴结讨好、对贫穷落魄者冷漠无情的社会现状，表现了封建社会的世态炎凉。张乡绅既送钱又送房，还和范进称兄道弟来拉拢范进，目的是结交新贵，巩固和扩大自己的权势，结党营私。 探究新知 范进： 穷秀才 疯举人 范老爷 醉心功名的士人 胡屠户： 前倨后恭、嫌贫爱富 嗜钱如命的市侩 乡邻们： 嫌贫爱富、麻木冷漠 趋炎附势的民众 张乡绅： 老奸巨猾、道貌岸然 结党营私的官绅 探究新知 任务二：探究变化，分析形象 形象小结 奔着功名富贵，范进科考场上蹉跎了三十多年，54岁时终于考中，一下竟高兴地疯了，他为什么会疯？疯的背后又是什么呢？ 探究新知 任务三：合作研读，探究主旨 ①社会环境的压力。科举考试不仅毒害了读书人，也毒害了广大群众。中举与不中举成了人们评价读书人的标准。 世人的势利 ②科举制度对知识分子的戕害，这是根本原因。八股取士的科举制度，是封建统治阶级用来禁锢人们思想，选拔驯顺的爪牙，借以巩固封建统治的重要工具。 心理压力 任务三：合作研读，探究主旨 探究新知 1.合作分析：结合上下文，讨论范进喜极而疯的原因主要有哪些？ ③范进的个人因素。小说写范进在二十岁的时候开始应考，他在小说中一出场，年纪已经是五十四岁了，经过十几场科举考试，考了整整三十五年，屡试不第。但是一旦中举，功名到手，欣喜之情就难以自控。 心理病态 1.合作分析：结合上下文，讨论范进喜极而疯的原因主要有哪些？ 任务三：合作研读，探究主旨 探究新知 2.范进中举却喜极而疯，是喜剧还是悲剧？结合课文相关描写，谈谈你的看法。 喜剧 夸张手法的运用：夸张的描写手法使故事更具讽刺意味，揭露了当时士人热衷功名的丑恶灵魂和趋炎附势的社会现象‌ 结局圆满‌：范进虽然经历了发疯的尴尬，但他最终还是实现了自己的目标，考中了举人，获得了社会的认可和尊重‌ 任务三：合作研读，探究主旨 探究新知 悲剧 人生悲剧‌：范进20岁开始应考，54岁才中秀才，把一生都浪费在了科举考试上。这种对科举制度的盲目追求，使得范进的人生充满了悲剧色彩‌； 社会悲剧‌：科举制度束缚了知识分子的独立人格和自由灵魂，使得他们成为科举制度的牺牲品。 任务三：合作研读，探究主旨 探究新知 2.范进中举却喜极而疯，是喜剧还是悲剧？结合课文相关描写，谈谈你的看法。 3.范进式悲剧的社会意义是什么？ 本文通过范进中举喜极而疯及中举前后生活遭遇变化的描写，深刻批判了科举制度腐蚀读书人灵魂，摧残人才及败坏社会风气的罪恶，表现了封建末世的世道之心，对各类市侩小人也进行了有力的鞭挞和嘲讽。 作者塑造范进这个典型形象，让人们思考，在科举制度盛行的社会文化背景中，读书人是怎样一年又一年地跋涉在科举的漫漫长途中。在这个过程中，他们的心灵、人格又是怎样受到巨大的扭曲的。 探究新知 任务三：合作研读，探究主旨 4.《范进中举》是《儒林外史》中最精彩的篇章之一,这个故事何以写得这么精彩?请同学们就这篇小说的写作技巧进行简要评说,体会这篇讽刺小说所具有的艺术效果。 (1)夸张手法。范进因中举喜极而疯,挨了一个巴掌才清醒,这个故事的基本情节就是用夸张手法虚构出来的。这看起来有些离奇,但当时士人热衷功名,特别是范进从20岁至35岁一直混迹于考场,终于得中,高兴得发了疯,也具有很强的生活真实性。中举,对范进来说自然是荣耀之至,但挨巴掌却是受辱，荣而后辱，这是作者对他的丑恶灵魂的有意鞭挞,具有极强的讽刺意义。 探究新知 任务三：合作研读，探究主旨 (2)对比手法。文中有多处对比,如范进中举前后自己的语言、行为的对比,胡屠户的态度、众乡邻的态度的前后对比等，这些对比不仅刻画了人物的性格，也显示出世态的炎凉、人心的冷暖,具有极强的讽刺意义。 (3)细节刻画。小说中多处运用典型细节刻画人物,揭露人物的矛盾心理,如对范进疯态的描写,对胡屠户想要钱又扭捏作态的动作的描写等。 当然,除了这些技巧,作者用自己的人生和生命真实书写这个故事,也是小说成功的一个重要原因。这是一个清醒的知识分子经历半生荣辱,爱憎分明的情感态度。 探究新知 任务三：合作研读，探究主旨 所谓“十年寒窗无人问,一举成名天下知”。《范进中举》是《儒林外史》中的一篇经典作品。其故事情节既可喜，又可悲。从中，我们不但看到了封建科举制度对读书人的危害，还能够深刻地感受到社会生活的方方面面——恰似用一把锋利的“解剖刀”,将封建社会已经开始腐烂的肌体解剖给我们看。 课堂小结 一篇小说,以历史的语境来解读,让我们看到那个时代那个社会,这就是小说的功能;优秀的小说,更能让我们在品读它们的时候反观自己，我们是为什么而读书？ 读书是为了 提高我们的认知， 开拓我们的思维， 打破固定思维， 活出正真自己…… 当我们仅仅把读书当成一种获取功名的手段的时候，我们就会被读书所限制。 教师寄语 课堂小结 1．下列划线字的读音不正确的一项( ) A．带挈（qiè）      相公（xiàng）    行事（háng）      星宿（sù） B．腆着（tiăn）      解元（jiĕ）       痴心（chī）       簇拥（cù） C．报帖（tiĕ）       拙病（zhuō）      踱步（dù）       心窍（qiào） D．兀自（wù）      桑梓（zĭ）         侥幸（jiăo）     作揖（yī） D 解析：A．宿——xiù； B．解——jiè； C．踱——duó； 课堂练习 2.下列句子中加点的词语属于敬辞的一项是（    ） A．范进道：“晚生侥幸，实是有愧。却幸得出老先生门下，可为欣喜。” B．范进道：“高邻，你晓得我今日没有米，要卖这鸡去救命，为甚么拿这话来混我？” C．报录的内中有一个人道：“在下倒有一个主意，不知可以行得行不得？” D．听见中了，方敢伸出头来说道：“诸位请坐，小儿方才出去了。” B 解析：A．“晚生”指后进的人在前辈面前谦称自己，属谦辞； B．“高邻”是对邻居的尊称，属敬辞； C．“在下”是对自己的谦称，属谦辞； D．“小儿”指谦称自己的儿子，属谦辞； 课堂练习 布置作业 1.课下阅读小说《儒林外史》，熟悉内容，深入理解小说主题。 2.小组合作，发挥想象，添加细节，将课文改编成课本剧。 43 2.发挥想象，添加细节，将课文改编成课本剧。 示例:《范进中举》课本剧(节选) 第四场 范进的母亲和妻子做好饭后招待邻人、报录人。 报录人:在下倒是有一个主意能治好范老爷的疯病，不知能否行得通。 众人:什么主意?说来听听! 报录人:不知范老爷平时有没有最害怕的人?今日发疯，只是因为太过高兴，痰涌上来，迷了心窍。现在只要那个他最怕的人打他一巴掌，骗他说'那报录人只不过哄你高兴，你还当真了’。他一受惊吓，把痰吐出来，病也就好了。 众人:(拍手笑)这倒是个好办法! 邻人:(笑着、相顾)范老爷平日里最怕的人莫过于那杀猪的胡老爹了，我们现在就去找他来 治范老爷的病。 邻人自告奋勇去找胡老爹，结果刚踏出门槛就遇见了胡屠户，他一手拿着四五千钱、一手提了七八斤肉，一脸笑容地急忙赶来贺喜。邻人便迎上去，讲明了现状，胡屠户慌起来，急忙进门去找亲家母。 布置作业 胡屠户:亲家母，这…… 范进母:(哭着，悲伤、无奈)是啊，本想他会高兴一番，却欢喜得疯了……命苦啊! 胡屠户:(不敢相信、惊异)难道贤婿就这样没有福气? 众人围上前去安慰他们,并把计划告诉了胡屠户。 胡屠户:(犯难)这行得通吗?范进虽是我女婿，但现在中举做老爷了就是天上的文曲星。那天上的星宿是万万打不得的!打了天上的星宿，死后阎王要打一百铁棍呢，还要下放到十八层地狱里永世不得翻身!我可不敢做这等事! 邻人:行了吧!胡老爹,你每天干那杀猪的活，白刀子进红刀子出，不知阎王已给你记下了几千条铁棍了，就算再添上这一百棍又有什么要紧的!再说了，你若治好了你女婿的病，将功赎罪，说不定阎王还会把你提到第十七层地狱呢。 报录人:(随声附和)是啊是啊，胡老爹你就变通一下，治治范老爷的病给自己立个功德吧! 胡屠户又看看亲家母。 范进母:你就依了他们吧!但要打轻些，只是吓吓他，别真把人打伤了。 胡屠户听众人这样一说，也就壮起胆来，喝了两碗酒，露出了平时那副恶狠狠的凶相，卷卷衣袖走上集市去。 布置作业 板书设计 谢谢观看 第六单元 人情百态 九年级语文 上册·统编版五四学制 47 Lavf58.20.100 $$