第二单元 砥砺思想（知识清单）语文统编版九年级上册

第二单元 砥砺思想（知识清单） 7 《敬业与乐业》 ►知识点一 字词识记 1.读读写写 蛀( ) 赦( ) 禅师( ) 精微 旁骛( ) 秘诀( ) 羡慕( ) 亵渎( ) 浪荡 妄想( ) 杜绝 调和( ) 断章取义 不二法门 言不及义 2.课下注释字词 佝偻( ) 承蜩( ) 骈进( ) 强聒不舍( ) 3.多音字 【累】 ( )累赘 ( )累计 ( )劳累 【咽】 ( )咽喉 ( )吞咽 ( )呜咽 【禅】 ( )禅师 ( )禅让 【恶】 ( )恶心 ( )恶习 ( )厌恶 【强】 ( )强大 ( )倔强 ( )强聒不舍 【禅】 ( )禅师 ( )禅让 【调】 ( )调和 ( )调换 4.易错字形 容 强 不舍 旁 亵 佝 教 ►知识点二 词语释义 1.亵渎： 。 2.旁骛： 3.理至易明： 。 4.敬业乐群： 。 5.用志不分，乃凝于神： 。 6.强聒不舍： 。 7.断章取义： 。 8.不二法门： 。 ►知识点一 作家作品 梁启超(1873—1929)：字卓如，号 ，别号 ，广东新会人。中国近代维新派代表人物，教育家、史学家和文学家。曾倡导文体改良的“ ”和“ ”。其著作合编为《 》。 ►知识点二 文学常识 演讲是以 的方式面对听众，就某一问题发表自己的观点，阐述某一事理的活动。演讲不仅是宣传和动员群众的手段，还是阐明理论观点、发表学术见解的一种手段，同时又是锻炼和培养青年口才的一种手段。 演讲时应注意以下几个方面： ①认清对象，确立主旨。这里讲的是针对性。演讲直接面对听众交流思想和感情，所以演讲者必须了解听众。 ②思路清晰，节奏明快。演讲要易于被听众听清、听懂，要条理清晰，层次分明。 ③感情充沛，例证动人。演讲要冷静分析，举例恰当，晓之以理，又要有诚挚热烈的感情，即动之以清，这样才有说服力。 ④语言准确，形象生动。演并语言要通俗语懂明白晓畅。： ►知识点三 名句典故 ①“敬业乐群”语出《礼记·学记》：“一年视离经辨志，三年视敬业乐群。”意思是，专心于学业，与朋友和睦相处。 ②“安其居乐其业”语出《老子》：“安其居，乐其俗。”意思是，使人民安定地生活，愉快地工作。③“虽天地之大，万物之多，而唯吾蜩翼之知”语出《庄子·达生》。意思是，天地虽大，万物虽多，但是我的注意力只集中在蝉翼上。 ④“用志不分，乃凝于神”语出《庄子·达生》。意思是，用心专一，就能集中精神。 ⑤“素其位而行，不愿乎其外”语出《礼记·中庸》。意思是，在现在所处的位置上，做好分内的事，不企求本分外的事。 ⑥“其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔”语出《论语·述而》。意思是，他（孔子）这个人勤奋努力而忘记了吃饭，沉浸在快乐中而忘记了忧愁，以至于不知道自己将要老了，如此而已。 ►知识点四 语法知识 分类 并列复句 选择复句 区分点 几个分句是并列关系，没有主次之分，或表明一正一反两方面的情况，或说明一件事情的几个方面，或叙述相关的几件事情 各个分句分别叙述一种可能的情况，表示从中选择一个 举例 百行业为先，万恶懒为首。（《敬业与乐业》） 要么被困难吓倒，要么漠视困难的存在，要么就拿出勇气来战胜困难 常用关联词语 也、又、还、同时、既……也/又……、一边……一边……、一方面……一方面（另一方面）⋯… 1.已定选择。(1)先取后舍：宁可（宁肯、宁愿）……也不（不、决不）。(2)先舍后取：还不如、倒不如、与其⋯⋯不如⋯⋯。2.未定选择。或者、或是、或、还是、或者（或、或是）⋯⋯或者（或、或是）、是⋯⋯还是⋯⋯、要么⋯⋯要么⋯ ►知识点一 全文思路梳理 提出中心论点:“敬业乐业”四个字是人类生活的不二法门 总 “有业”是前提（道理论证、 举例论证） 何为敬 “敬业”是最为必要的（道理 为何敬 分 敬业与乐业 论证论点 论证、举例论证、对比论证） 怎样敬 “乐业”是更高境界 （比喻 论证、道理论证） 得出结论：勉励人们敬业乐业 总 ►知识点二 质疑探究 1.作者所论述的“敬业与乐业”中的“业”仅局限于狭义的职业吗？ 明确： 2.本文语言通俗，充分体现了演讲词的特色。请你从文中举出例子，并加以说明。 明确： 3.作者说职业没有高下之分，你同意这个观点吗？为什么？ 明确： ►知识点三 重点内容赏析 1.孔子说：“饱食终日，无所用心，难矣哉！”又说：“群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉！”孔子是一位教育大家，他心目中没有什么人不可教诲，独独对于这两种人便摇头叹气说道：“难！难！” 【赏析】 2.没有职业的懒人，简直是社会上的蛀米虫，简直是“掠夺别人勤劳结果”的盗贼。 【赏析】 3.曾文正说：“坐这山，望那山，一事无成。”……庄子说：“用志不分，乃凝于神。”孔子说：“素其位而行，不愿乎其外。” 【赏析】 4.孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。孔子自述生平，说道：“其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。”这种生活，真算得人类理想的生活了。 【赏析】 8 《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》 ►知识点一 字词识记 1.读读写写 赞誉( ) 恍若 绸缎( ) 琉璃 惊骇( ) 瞥见( ) 剪影 劫掠( )赃物( ) 制裁( ) 荡然无存 富丽堂皇 丰功伟绩 2.课下注释字词 箧( ) 3.多音字 【给】 ( )给予 自给自足 ( )给力 【勒】 ( )勒紧 勒住 ( )悬崖勒马 4.易错字形 若 绸 惊 见 晨 箱 制 赞 富丽堂 ►知识点二 词语释义 1.赞誉： 。 2.恍若： 。 3.惊骇： 。 4.不可名状： 。 5.瞥见： 。 6.剪影： 。 7.荡然无存： 。 8.丰功伟绩： 。 ►知识点一 作家作品 雨果(1802—1885): 国作家，19 世纪前期法国 主义文学的代表作家。其代表作有长篇小说《 》《 》和《 》，短篇小说《“诺曼底号”遇难记》。 ►知识点二 文体知识 反语又称“倒反”“反说”“反辞”等，即通常所说的“说反话”，指故意使用与本来意思相反的词语或句子去表达本意，是一种带有强烈感情色彩的修辞手法。 根据说话的对象不同、说话者的感情不同，反语可以分为两大类：讽刺反语和风趣反语。 (1)讽刺反语是为了揭露、批判、讽刺、嘲弄，表达贬义的反语，是通常所见的用法。 (2)风趣反语是为了风趣、幽默、诙谐而说的反语，字面表达的是贬义，实际上是表达褒义，或因情深难言，或因避嫌忌说，并不包含讽刺嘲弄之意。 反语的用途主要有：①直接表达禁止和压制时，以反话表达正面的意思。②面对荒谬不硬加驳斥，而是谬上加谬，使其荒唐之处极端放大而达到归谬目的。③正面语言难以表达强烈情绪时，以此语表达，加强效果。④通过颠覆既定习惯，产生幽默。它的主要形式有：反话（正话反说）、反讥（反话正说）、骂话（以骂示爱、明贬暗褒）、俏皮话（殷规则的幽数）等等。 ►知识点三 语法知识 分类 转折复句 因果复句 区分点 后一分句转而陈述与前一分句相反或相对的意思 表示前后分句是因果关系 举例 政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。（《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》） 凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。（《敬业与乐业》） 常用关联词语 虽然/尽管/固然……但是/但/可是⋯⋯，然而，却 因为/由于……所以⋯⋯，之所以⋯⋯是因为⋯⋯，因此 ►知识点一 全文思路梳理 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信 一、引出谬论（写信缘由）——远征中国是体面的、出色的 巨大典范 描摹、赞叹圆明园之美 时代结晶 铺陈、类比、对比 二、批驳谬论 文明剪影 对比 揭露、谴责英法联军的强盗行为—— 反语 三、表明批判态度——远征中国是两名强盗的野蛮行为——照应开头 ►知识点二 质疑探究 1.巴特勒上尉征求雨果对远征中国的意见，本想利用雨果的显赫声望，让他为远征中国的所谓“胜利”捧场。而雨果也盛赞圆明园的文化艺术价值，目的是什么呢？ 明确： 2.雨果说：“我希望有朝一日，解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国。”这句话反映了他在这件事上的什么立场？ 明确： 3.雨果是批判所有的英国人和法国人吗？为什么？ 明确： ►知识点三 重点内容赏析 1.而你很想知道，我对英法的这次胜利会给予多少赞誉。 【赏析】 2.圆明园在幻想艺术中的地位就如同巴特农神庙在理想艺术中的地位。一个几乎是超人的民族的想象力所能产生的成就尽在于此。和巴特农神庙不一样，这不是一件稀有的、独一无二的作品；这是幻想的某种规模巨大的典范，如果幻想能有一个典范的话。 【赏析】 3.有一天，两个来自欧洲的强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫财物，另一个强盗放火。似乎得胜之后，便可以动手行窃了。他们对圆明园进行了大规模的劫掠，赃物由两个胜利者均分。 【赏析】 4.我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。 【赏析】 9 《论教养》 ►知识点一 字词识记 1.读读写写 贸然( ) 涵养( ) 恪守( ) 自持 汲取( ) 遵循( ) 箴言( ) 彬彬有礼 ) 大发雷霆( ) 随心所欲 一意孤行 自吹自擂( ) 矫揉造作( ) 附庸风雅( ) 忸怩作态( ) 随机应变 2.课下注释字词 贤达 3.多音字 【擂】 ( )擂台 ( )自吹自擂 【翘】 ( )翘楚 翘首 ( )翘课 翘鼻子 【嚼】 ( ) 咀嚼 ( ) 嚼舌 【供】 ( )供应 ( )口供 4.易错字形 然 养 守 取 遵 言 尴尬 疲 不堪 彬有礼 大发雷 自吹自 矫揉造 风雅 作态 叨叨 ►知识点二 词语释义 1.贸然： 。 2.彬彬有礼： 。 3.大发雷霆： 。 4.一意孤行： 。 5.恪守： 。 6.自持： 。 7.矫揉造作： 。 8.附庸风雅： 。 9.忸怩作态： 。 10.随心所欲： 。 11.自吹自擂： 。 12.随机应变： 。 13.箴言： 。 ►知识点一 作家作品 利哈乔夫(1906—1999), 苏联学者、作家。其地位相当于托尔斯泰和陀思妥耶夫斯基，是具有国际影响的文化大师，被誉为“ ”。著作有《善与美书简》《俄罗斯思考》等。 ►知识点二 文体知识 论据的类型 1. 论据：作为论据的事实材料，可以是具体的事例、概括的事实、所统计的数字、亲身经历及感受等。 2. 论据：作为论据的理论材料，可以是前人的经典著作、至理名言，民间的谚语和俗语，科学上的公理、规律等。 ►知识点一 全文思路梳理 论教养 开门见山，提出论题—— 什么是真正的教养 “无教养”的表现（反面立论）—举例论证 教养（内在精神） “有教养”的表现（正面论述）—愿意尊重别人，不自吹自擂 对比论证 批驳优雅风度的错误观点 风度（外在表现） 养成优雅风度应遵循的准则 阐述优雅风度与教养的表现与联系 重申中心论点——必须以尊重的态度对待别人 ►知识点二 质疑探究 1.结合本文作者的观点，你觉得如何做一个有教养的人？ 明确： 2.学习了本文，你对教养有哪些新的认识？ 明确： ►知识点三 重点内容赏析 1.假如一个男人跟朋友和熟人见面时彬彬有礼，可是在家里对妻子儿女动不动就大发雷霆————那就可以肯定他不是一个有教养的人。 【赏析】 2.有些人有一种错觉，似乎优雅风度就是矫揉造作，是出于无聊，是附庸风雅，是毫无意义的忸怩作态。 【赏析】 3.无须背诵数以百计的格言信条，只须记住一条：必须以尊重的态度对待别人。 【赏析】 10 《精神的三间小屋》 ►知识点一 字词识记 1.读读写写 广袤( ) 积攒( ) 宽宥( ) 游弋( ) 困厄( ) 濡养( ) 麾下 ) 嘟囔( ) 灰烬( ) 自惭形秽( ) 间不容发( ) 金戈铁马( ) 形销骨立( )抽丝剥茧( ) 鸠占鹊巢( ) 李代桃僵 相得益彰( ） 可望而不可即 2.课下注释字词 轻觑( ) 坍塌( ) 窗棂( ) 矗立( ) 3.多音字 【间】( )空间 字里行间 ( )间隔 反间计 【攒】( )积攒 ( )攒集 人头攒动 【盛】( )盛饭 ( )盛气凌人 【发】( )振聋发聩 发轫之作 ( )间不容发 令人发指 【栖】( )栖息 ( )栖栖 【剥】( )剥皮 ( )抽丝剥茧 【悄】( )静悄悄 ( )悄无声息 4.易错字形 广 云 宽 游 轻 养 下 窗 立 和 零 塌 生物 形 骨立 相得益 李代桃 占鹊巢 ►知识点二 词语释义 1.自惭形秽： 。 2.广袤： 。 3.可望而不可即： 。 4.宽宥： 。 5.间不容发： 。 6.形销骨立： 。 7.轻觑： 。 8.濡养： 。 9.抽丝剥茧： 。 10.鸠占鹊巢： 。 11.李代桃僵： 。 12.相得益彰： 。 13.游弋： 。 14.金戈铁马： 。 15.麾下： 。 ►知识点一 作家作品 毕淑敏(1952—)：国家一级作家。代表作品有《 》、长篇小说《红处方》《血玲珑》，中短篇小说集《女人之约》，散文集《婚姻鞋》等。其多篇文章被选入语文课本。 ►知识点二 文体知识 说理散文，就是既有 的散文特点，又有一定 特色的散文形式。说理散文往往拥有一个或多个中心思想，以抒情、记叙、议论等方式来表达自己的某个观点，一般都会阐述一个道理，也有人叫它 散文。理中含情，情中有理，意蕴深广，给人以哲理的启示和情感的熏陶。 说理散文以种种形象来参悟生命的真理，从而揭示万物之间的关系，它因其深邃性，给我们一种透过现象深入本质、揭示事物底蕴的震撼的审美效果。说理散文在风格与方式上较为自由，作者以自己个人的观点、风格、方式和语调表述自己选择的主题，其篇幅一般不长。 ►知识点一 全文思路梳理 精神的三间小屋 引入话题——为精神修建“三间小屋” 第一间盛放爱恨——最普遍、基础性的情感 对比论证 论述观点 第二间盛放事业——个体精神的纯粹和充沛 比喻论证 第三间安放自身——自我精神的健全、独立 总结深化观点——矗立精神大厦，开拓精神旷野 ►知识点二 质疑探究 1.根据你的理解，谈谈“精神的三间小屋”之间的内在联系。 明确： 2.本文语言形象、生动、鲜明、新奇，作者运用了什么手法？作用是什么？你能举例说明吗？ 明确： ►知识点三 重点内容赏析 1.你的一生，经历过的所有悲欢离合、喜怒哀乐，仿佛以木石制作的古老乐器，铺陈在精神小屋的几案上，一任岁月飘逝，在某一个金戈铁马之夜，它们会无师自通，与天地呼应，铮铮作响。 【赏析】 2.我们把自己的头脑变成他人思想汽车驰骋的高速公路，却不给自己的思维留下一条细细的羊肠小道。 【赏析】 3.我们可以不美丽，但我们健康。我们可以不伟大，但我们庄严。我们可以不完满，但我们努力。我们可以不永恒，但我们真诚。 【赏析】 写作 观点要明确 ►知识点一 文体知识 议论文是以 为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达自己观点和主张的常用文体。 议论文三要素—— ：作者所持的见解（需要证明什么）； ：用于证明论点的材料（用什么证明）； ：运用论据证明论点的过程（怎样证明）。 议论文常用论证方法： 论证、 论证、 论证、 论证等。 议论文的结构：基本结构是 问题（引论）、 问题（本论）和 问题（结论）。 议论文语言特点：①准确、严密；②概括性和简洁性；③运用修辞，形象、生动。 ►知识点二 写作技法点拨 议论性文章需要明确地表达自己的观点，主张什么，反对什么，都要清清楚楚，态度鲜明。 做到观点明确，要注意以下几点： 1.围绕题目或材料，形成鲜明观点。要用一个明确的句子将观点表述出来。如“教养的本质是尊重”，“‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门”，“电子游戏弊大于利”，“诚实是做人的基本品德”等。 2.要在文章中凸显观点。有的文章，题目就直接表明了观点，如《应有格物致知精神》；有的文章，则在开篇处亮明观点，紧接着进行阐释、论证，如《敬业与乐业》；有的是在结尾处总结观点，如《谈创造性思维》；有的则需要总结全文概括观点，如《该读书》。 3.要态度鲜明，论说范围适当，语言简洁。如《敬业与乐业》全篇多用简洁的短句，很少用长句。 综合性学习 君子自强不息 ►知识点一 认识自强不息的内涵 1.有关自强不息的名言、格言 天行健，君子以自强不息。——《周易》 志不强者智不达。——《墨子·修身》 老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。——《滕王阁序》 君子致其在己者，而不慕其在天者，是以日进也。——《荀子·天论》 2.有关自强不息的诗词 将相本无种，男儿当自强。——汪洙《神童诗》 天生我材必有用，千金散尽还复来。——李白《将进酒》 眼前多少难甘事，自古男儿当自强。——李咸用《送人》 亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。——屈原《离骚》 老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。——曹操《龟虽寿》 ►知识点二 寻找自强不息的人物 1.有关自强不息的故事 苏秦刺股勤学 苏秦学习合纵与连横的策略，劝说秦王，给秦王的信有十封以上，都没有被采纳，穷困潦倒地回了家。到了家，他的妻子不为他织布，他的嫂子不为他做饭，他的父母亲也不把他当作儿子。苏秦叹气说：“这都是我苏秦的错啊！”于是发愤读书，快要打瞌睡的时候就拿起锥子刺自己的大腿。他最终联合了齐、楚、燕、赵、魏和韩国反抗秦国，佩戴了六国的相印。 宋濂好学的故事 宋濂幼时家贫，买不起书，就向藏书的人家借书抄录；冬天冻得手指不能弯曲，仍不懈怠，最终成为明初诗文三大家之一。 陈平忍辱苦读书 陈平是西汉名相，少时家贫，与哥哥相依为命，为了秉承父命，光耀门庭，他不事生产，闭门读书，却为大嫂所不容，为了消弭兄嫂的矛盾，陈平对大嫂的一再羞辱隐忍不发。随着大嫂的变本加厉，他终于忍无可忍，离家出走，欲浪迹天涯，被哥哥追回后，又不计前嫌，阻兄休嫂，在当地传为美谈。终有一老者，慕名前来，免费收徒授课，陈平学成后，辅佐刘邦，成就了一番事业。 2.环顾身边话自强 (1)自强访谈 示例：小女孩杜瑶瑶8岁就失去了爸爸，妈妈也久病卧床不起。面对严峻的考验，杜瑶瑶没有向厄运屈膝下跪，而是顽强地挑起了家庭的重担。在坎坷的生活道路上，她也曾摔跤，也曾哭泣，但是，懂事的她多次从风雨中、泥泞中爬起，顶风冒雨，向着目标，自强不息，勇往直前。她不但担起了家庭的重担，而且生活学习两不误，以优异的成绩评上了“全国十佳少先队员”，《中国少年报》也发表了她的事迹，号召人们向她学习。 (2)讨论交流如何做到自强不息 示例：自强不息的精神是中华民族的传统美德。对个人而言，自强就是自信自立，勤思苦学，勇于开拓，面对逆境不屈不挠，志存高远，执着追求。遇到困难要去克服，要乐观地面对生活，要有积极进取的精神，在学习和生活中学会磨炼自己的意志，对自己认定的目标要坚持不懈地去努力、去奋斗。关键是自己要有持之以恒的决心和精神。 ►知识点三 演讲：青年当自强不息 敬爱的老师，亲爱的同学们： 大家上午好！今天，我演讲的题目是《少年当自强不息》。 “少年强则国强”，一句简单的话语，寄寓了人们对少年的期望。在战火纷争消失、社会动荡不再的环境下，自强一词逐渐退出了人们的视野。安定的年代里不必将自强挂在口头，但生于忧患却是古人留给我们最中肯的警告。唯有自强才能强国，唯有国强才能安稳。眺望历史的长河，着眼当今的社会，都是如此。 我们无法想象当初的少年詹天佑是如何形单影只地在国外完成学业的；我们也无法想象“感动中国”的洪战辉是如何撑过那段挑起家庭重担的岁月的；我们更无法想象“十佳少年”小涛是如何在食不果腹、身患重病的情况下一次又一次地取得优异成绩的……但我们却看到了他们傲人的成果：成功修筑了京张铁路，披荆斩棘养活了妹妹并带着妹妹考上重点大学，一次次创造奇迹名列前茅…… 这些让人们在眼泪中铭记的故事，多少带着一些沉重，但血与汗之间闪烁着的是坚定的信念，名为自强的信念。他们或是苦于最初语言不通，处处碰壁；或是疲于维持生活与学习的平衡点；又或是挣扎在生命与学习的一线之间。他们勤奋、刻苦、笃实，默默地为自强代言，默默地传达自己对于自强的理解。这是贯穿自强的人生，曲折却又辉煌。 雷楚年，一个耳熟能详的名字，我们忘不了不到16岁的他在汶川地震时穿梭教学区救人的英姿，他的行为为他赢得了荣誉与赞赏，这是自强的真实写照。 可这样的英雄却被看守黄金的魔鬼迷了心窍————利用自己的名誉进行诈骗，最终走入犯罪的深渊。自强并非一朝一夕的短暂规则，而是做人的终身准则。 艰苦的环境激励着我们以自强的姿态去迎击，而安定富足的生活却像是糖衣炮弹，美丽却致命。因此，在身边充斥着网络游戏、手机微信等无数诱惑的今天，自强蕴含着新的意义。它不只是寒风中紧咬牙根的韧劲，更是丰衣足食后的睿智明辨，冷静笃实。 少年当自强不息。不管是为了国家社会，还是为了家庭自身，少年郎都应当自强不息，为未来打下坚实的基础，全力以赴，努力奋斗。 易错点辨析 一、论点与论题 定义 论点是作者对所议论的问题持有的见解和主张，解决“证明什么”的问题。 论题是作者论述的对象、范围或所议论的话题。 区别 1.定义不同。论点是作者对议论的问题所持的见解和主张，论题是有待于证明的命题，是议论的问题或对象。 2.形式不同。从标题来看，论点一般是一个完整的判断句，论题常是一个短语。 3.位置不同。论点的位置灵活，可在标题、文首、文中或结尾;论题的位置一般在标题或文首。 二、中心论点与分论点 定义 中心论点和分论点都是一个能够标明作者观点的判断句(包括肯定的判断与否定的判断)或肯定的陈述句。（注：不可以是词，不可是问句） 区别 中心论点与分论点是被证明与证明的关系。中心论点起统率全文、统率分论点的作用。分论点是对中心论点有力的支撑和证明，本身也可以是论据。分论点可以是并列式、递进式的。 中心论点只有一个（统帅分论点），而分论点可有N个（补充和证明中心论点）。并不是每篇议论文都有分论点，有的只有一个中心论点，而无分论点。如(统编教材九上)《敬业与乐业》中，文章首段提出“但我确信‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门”，有力地揭示了全篇的中心论点；随后在“有业”的基础上，分别论述了“要敬业”和“要乐业”这两个分论点；这两个分论点平行并列；最后总结全文，勉励人们要敬业、乐业。 如果遇到诸如“文章从哪些方面来论证自己观点的”的这样的题目，一般考查的是分论点，所以在作答时应该答句子，而不是词语。注意文中的段首句，段尾句，过渡句等关键的句子。 方法提炼 一、如何找出中心论点（分论点） 1.位置法。 （1）从题目入手，捕捉文章中心论点。 ①题目是一句话的即为观点。题目是中心论点有这样两个原则：a.该题目必须为肯定句；b.该题目必须为判断句。 ②有的题目是由并列短语构成的，论点则是二者之间的关系。如“敬业与乐业”——“敬业与乐业的关系是什么？”文中回答二者关系的句子便是论点。（思考格式：标题+“的关系是什么”） ③有的题目是由偏正短语构成的，在题目上加“是什么”，文中回答的句子便是论点。如“成功的秘诀”——“成功的秘诀是什么？”（思考格式：标题+“是什么”） （2）从开头和结尾入手，捕捉文章的“中心句”。 论点在文章开头点出的，即所谓开宗明义、开门见山提出论点。论点在文章结尾点明的，大多有表总结性的词语，如“所以、总之、因此、总而言之、归根结底……”往往先提出分论点，层层论述，在结尾处归纳出中心论点。 （3）看中间，提炼论点。 有的文章在中间提出中心论点。如《敬业与乐业》开篇先引用《礼记》《老子》中的“敬业乐群”“安其居、乐其业“，然后才引出中心论点：我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。 2.通过论据反推论点。 分析论据，无论是事实论据还是道理论据，都是为证明论点服务的，看它证明什么问题，肯定什么，支持什么，即可得出文章的论点。 3.摘录法。 议论文一般只有一个中心论点，有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点。如：《怀疑与学问》中：中心论点：“学者先要会疑”“学则须疑”。分论点一：怀疑是从消极方面辨伪去妄的必要步骤。分论点②：怀疑是从积极方面建设新学说启迪新发明的基本条件。区别中心论点和分论点要明确：分论点是用来补充或证明中心论点的。 4．辨思路。 一般议论文的写作思路为：提出问题——分析问题——解决问题。“提出问题”即提出论述的对象；“分析问题”即对论述对象进行全面而深入的论证；“解决问题”即对全文进行总结，提出中心论点。由此可见，通过对议论文写作思路的分析，往往也能找到中心论点的“踪迹”。 5．识结构。 文章内容的不同，议论对象的不同，都会导致文章结构的变化。议论文常见的结构方式有“层进式”“并列式”“总分式”“对照式”等。一般说，层进式的论证结构，往往最后提出中心论点；总分式的论证结构，常常在总论部分提出中心论点；对照式的论证结构，中心论点经常在对照两方面的突出方面。 6．认要素。 这里所说的“要素”，指的是议论文的三要素：论点、论据与论证。通常情况下，论据不是论点，可以排除；论证不是论点，也可以排除；剩下的句子，如果是被全文证明、阐述的，那就是论点。 二、文章如何提出中心论点 1.开门见山，提出中心论点。 2.针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归结出中心论点。 3.叙述作者的一段经历后，归结出中心论点。 4.作者从故事中提出问题，然后一步步分析推论，最后得出结论，提出中心论点。 5.摆事实讲道理后归结论点。 6.因事设问，即就所涉及的现象或问题发问，进而引出中心论点。 7.诠释题旨，即通过对文题的阐释分析引出中心论点。 三、如何补写分论点 分论点指从不同角度、不同侧面、不同层次展开，论证某一方面观点，某一事理。这每一层、每一面，就是一个分论点。补写分论点时要注意： 1.紧扣中心论点或论题，提炼关键词概括。 2.紧扣覆盖到的内容，提炼关键信息概括。 3.表述上，要与上下文句式一致，逻辑关系一致。 议论文阅读 ►01 阅读策略 解答议论文阅读题，首先要通览全文，迅速把握统率全文的中心论点。 一般来说，中心论点是一个明确的判断，多数出现在文章的前面，有时也出现在文章的中间或结尾。判断时，不可误把论题当作中心论点。有的议论文中只有分论点，这就需要综合分论点，使其成为中心论点。还有的议论文作者不明确提出中心论点，这便要领会论题和作者的写作意图，从中进行归纳，归纳时既要做到内容全面，又要注意文字简洁。 把握中心论点之后，再通过仔细阅读全文，去理清文章的思路，分析文章的结构层次。 此时要思考作者是通过什么方式提出中心论点的（即提出问题），如何围绕中心论点从哪些方面、运用什么方法展开论述的（即分析问题），又是怎样强调和深化中心论点的（即解决问题）。在此基础上，辨识论点的提出方式、论据的类型、论证方法和论证结构特点等。这里需要注意的是：论证方法中的概念具有交叉关系和从属关系，如对比论证既包括事例的正反对比，又包括道理的正反对比，又如引证和喻证都属于道理论证。 对于议论文语言的解析和品味题的解答，一般方法是： 1.解析词句的含义时要词不离句、句不离段、段不离篇、篇不离旨。不论是解词义还是析句义，都要理解揣摩它的表达作用。 2.议论文的语言非常讲究准确、严密的措词，很有逻辑性和分寸感。解答这类题时，要抓住词义的范围和轻重、副词的修饰限制作用来分析，看它保存跟删去后对表达有什么影响。 议论文的句式特点的解析跟记叙文一样，要从修辞的角度去思考。 议论文的观点鲜明，思想深刻，具有很强的针对性和教育作用，题目设计中往往要求学生阅读后谈感受、启示等。 应当说，这类题很灵活、自由，具有开放性，解答时要注意紧扣观点，联系实际，做到言之成理，条理清晰。解读驳论文，主要把握作者驳斥了什么反面论点，批驳的突破口是什么，同时注意树立了什么正面论点。其他考点跟立论文类似。 ►02 议论文文体知识阅读策略 一、议论文的定义及常识 议论文是一种剖析事理，论述事理，发表意见，提出主张的文体。作者通过摆事实、讲道理、辨是非、举例子等方法来确定某观点正确或错误，树立或否定某种主张。议论文具有观点明确、论据充分、语言精炼、论证合理、有严密的逻辑性的特点。它不同于记叙文以形象生动的记叙来间接地表达作者的思想感情，也不同于说明文侧重介绍或解释事物的形状、性质、成因、功能等。 二、议论文的分类及要求 1.立论文 （1）定义：以议论为主要表达方式，通过摆事实，讲道理，直接表达自己的观点和主张的文章体裁。 （2）要求：①要对论述的问题有正确的看法②用充足有说服力的论据③要言之有理，合乎逻辑。 2.驳论文 （1）定义：论辩时针对对方的观点加以批驳，在批驳的同时阐述己方的观点。 （2）方式：①提出论点②证明论点③总结论点 （3）驳论文的破立结合：首先指出对方错误的实质（原因），再批驳已指出的错误论点，并在批驳的同时或之后针锋相对地提出自己的正确观点加以论证。 三、论点相关知识 1.定义：论点是作者对所议论的问题(事件、现象、人物、观念等)所持的见解和主张，且一般是正面的，积极的。 2.特征：论点应该是一个非常明确的判断(表肯定或否定的判断)，是作者观点的完整陈述，在形式上应该是一个完整的句子(判断句或祈使句)，或者是一个能揭示道理的短语(一般是动宾短语)。 3.要求：应满足三点：作者的观点、明确的判断、完整的句子。 作为论点的句子，一般不能是比喻句、疑问句、选择性的问句，很少用否定句式、反问句式。也不能是偏正短语、并列短语，但可以是动宾短语、主谓短语。 4.表述形式：①什么是什么；②应该＋动词短语； ③要(能)或不要(不能)怎么样。 四、论据相关知识 1.定义：论据是作者阐释或论证论点的依据。 2.分类:事实论据包括典型事例、具体史实、统计数据、亲身经历感受等。 道理论据包括道理论据包括已验证的真理、名言警句、谚语俗语、原理、定律、公式等。 3.作用 事实论据作用:事实胜于雄辩,增强说服力。道理论据作用:论证更更有力、更有权威性。 五、论证相关知识 1.定义：论证是用论点证明论点的过程，是论点和论据之间的逻辑纽带，直接影响着议论文的说服力。 2.论证方法及其作用 (1)举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。 格式：使用了举例论证的论证方法，举……（概括事例）证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更有说服力。 (2)道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。 格式：使用了道理论证的论证方法，论证了……了观点，从而使论证更概括更深入，增加了权威性。 (3)比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。 格式：使用了比喻论证的论证方法，将……比作……，证明了……的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。 (4)对比论证：对比论证的作用就是突出强调。 格式：使用了对比论证的论证方法，将……和……加以比较，突出强调了……的观点。 (5)引用论证：引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况，其作用要具体分析。 如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者往下读。 格式：使用了引用论证的论证方法，通过引用……证明……的观点，使论证更有说服力。（或更有趣味性，吸引读者往下读） 3.论证思路 议论文的论证思路是指作者为了证明某个观点，先后都做了哪些事。分析论证思路的答题模板： （1）（论点在开头）首先直接提出……论点（或首先引用……的事例、典故、传说、寓言、名言等，提出……的论点）；然后用……事例或名言，从正面(反面)进行论证(或运用……的论证方法论证……);最后论证了开头……观点。 （2）(论点在结尾)首先引用……的事例、典故、传说、寓言、名言等引出……的论题；然后从正面（反面）进行论证(或运用……的论证方法论证……)；最后得出本文的中心论点……(或得出……结论；或发出……的号召，或提出……的希 望)。 ►03 常考题型 1.把握作者的观点 2.分析及补习论据 3.论证方法及作用 4.分析论证思路 一、把握作者的观点 ►01 教材单元整合 单元目标 明确文章的中心论点，正确把握作者的观点。 把握作者的观点 《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》：作者态度鲜明地表明自己的批判态度，并嘲讽了英法政府的可耻行为。 《论教养》：开门见山，提出论题“什么是真正的教养”，然后通过论证，得出自己的观点：“一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人”。 ►02 典例学方法 认真阅读课文，说说作者提出了什么论点，请进行提炼概括。（九上《敬业与乐业》思考探究一改编） 分步指导 第一步：审读题干，明确题目要求，即概括中心论点。 第二步：一般作者观点可以从标题、开头段、结尾段或直接表述句中寻找。首先，分析标题是否揭示了中心论点，本文标题为“敬业与乐业”，不能算作一个观点。其次，看文章开头段，首段中“我确信”三个字提示作者观点————“‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门”因此得出全文的中心论点。 第三步：结合相关语句，归纳整合作者观点。 形成答案 “敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。 ►03 答题思路 第一步：认真审读题干，锁定关键词（中心论点、作者观点），明确答题要点。 第二步：提炼论点。 ①看题目。有的题目直接揭示中心论点。②看开头。即开宗明义、门见山的写法。③看结尾。篇末揭示中心，可留意一些标志性词语。④看直接表述句。议论文中体现作者主要观点的正面表述句。 第三步：通过归纳提炼和反推论据，总结作答。 二、 分析及补写论据 ►01 教材单元整合 单元目标 对文章中的观点与材料进行区分，对那些证明观点的道理、事实、数据、图表等进行分析。 分析及补写论据 《论教养》：作者从一个人在自己家里、在自己亲属之间的表现说起，连续列举六种不适当的表现，对自己的观点进行论证。 《精神的三间小屋》：开篇引用雨果的名言，后又借中国古话——“宰相肚里能撑船”来引出论题。 ►01 典例学方法 作者在谈到“有业之必要”时，列举了孔子和百丈禅师的两个事例；在谈到“凡职业都是有趣味的”时，列出了四个原因。参照这两种写法，试着为“凡职业都是有趣味的”提供一个事例。（九上《敬业与乐业》积累拓展四改编） 分步指导 第一步：阅读题干，明确题目要求，即补写论据。 第二步：明确观点。所补写的论据所支撑的论点为：凡职业都是有趣味的。 第三步：分析论据类型和题干中“两种写法”的论证方法。列举“孔子和百丈禅师”的事例，属于事实论据，列举四个原因，属于道理论据。 第四步：补写论据。补写论据时，事实论据要注意论据的真实性和准确性，与论点对应；补写道理论据时，要有代表性和权威性。除此之外，在表述时应简洁流畅。 形成答案 凡职业都是有趣味的。 事实 道理 ►02 答题思路 第一步：审清题干，明确答题方向。 范围：中心论点/分论点 要求：分析或补充事实论据/道理论据 第二步：围绕文章内容，分析论据类型。 根据论证的方法判断论据类型： ①选取具有代表性的名言、谚语、俗语等——道理论据 ②选取典型人物的典型事迹——事实论据 第三步：明确论据类型，进行作答/补写。 ①真实（不能凭空捏造）；②准确（与论点保持一致）；③典型（具有代表性，道理要具有权威性）；④简洁流畅。 三、论证方法及作用 ►01 教材单元整合 知识梳理 常见的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。 单元目标 了解文中运用的论证方法，体会这些论证方法的作用。 论证方法及作用 《敬业与乐业》：运用举例论证的方法，列举“当大总统”和“拉黄包车”的例子，论证了“凡职业没有不是可敬的”的观点，使论证更具体，更有说服力。 《精神的三间小屋》：引用雨果的名言和中国古语引出话题，激发读者的阅读兴趣，使文章过渡自然。 ►02 典例学方法 文章的后半部分围绕着“两个强盗”的比喻展开，这样写具有怎样的表达效果？（九上《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》思考探究三） 分步指导 第一步：审读题干，明确答题要求。即分析文章后半部分围绕“两个强盗”这一比喻展开的表达效果。 第二步：分析具体内容，判断其论证方法。文章后半部分用“强盗”来比喻当时的英国政府和法国政府，由此可知，此处采用了比喻论证（论证方法）。 第三步：结合论证方法的作用和文章具体内容分析其表达效果，整合作答即可：表达了作者对英法联军“远征中国”的侵略行径的批判和谴责，突出表明了作者批判的立场。 形成答案 运用了比喻论证的论证方法，用“强盗”来比喻英法政府，使两国的形象具体化，鲜明地揭示出英法联军所谓“远征中国”的实质是侵略和掠夺，突出表明了作者批判英法侵略者罪行的立场。 ►03 答题思路 第一步：审读题干。看是针对全文还是某段落，是问一种还是多种论证方法，同时注意题干中的关键语句：列举了××例子/叙述了××经历、引用了××话语、运用了××手法等。 第二步：判断论证方法 ①举例论证：常有“例如”“譬如”等字眼，所讲内容均为代表性的事实。 ②道理论证：一般有“某某说”“俗话”等提示。 ③对比论证：需要列举正反两方面的事实或道理进行鲜明对比。 ④比喻论证：需要运用比喻的修辞手法。 第三步：分析作用。结合论证方法的一般作用和文章内容具体分析。 四、分析论证思路 ►01 教材单元整合 单元目标 梳理文章的层次结构，理清作者的论证思路。 分析论证思路 《精神的三间小屋》：以“引出话题一论述观点——总结深化观点”的结构，先引出话题，再分别论述这三间小屋是怎样的，最后总结。 《论教养》：通过列举“无教养”与“有教养”的表现，从反、正两方面深入浅出地探究“真正的教养”和“优雅风度”的本质。 ►02 典例学方法 通读《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》一文，作者是怎样一步一步把自己的观点呈现出来的？ 分步指导 第一步：审清题干，明确答题方向，即梳理全文的论证思路。 第二步：作者采用了层层推进的方法阐述了自己的观点：首先描摹、赞叹了圆明园的美，揭露了英法联军劫掠圆明园的暴行；其次表达了对中国的同情（情感）；最后以“我证实⋯⋯”的句式，突出表明了批判英法联军暴行的观点。 第三步：根据所划层次，分析作者的论证思路，组织语言，加上表示次序的词语，进行答题。 形成答案 首先，赞美了圆明园并痛斥了英法联军侵略中国的强盗罪行，严厉批驳了巴特勒上尉有关“远征”的观点；然后用“我证实……”的句式表达了作者对英法联军“远征中国”的侵略行径的批判和谴责。 ►03 答题思路 第一步：审清题干，确定答题区域（某段或全文）。 第二步：圈画提示论证方法、揭示主旨的关键词句，划分某段（或全文）层次。 第三步：针对所划层次，分析论证思路 分析论点、论据等具体内容先说了⋯⋯，后说了⋯⋯，在论证过程中使用了什么论证方法，或列举⋯⋯的例子，或引用⋯⋯的内容，或将⋯⋯与⋯⋯进行对比，论证了……观点（或道理）。 第四步：组织语言，表述时加上表达次序的词语，如“首先”“然后”“接进行作答 着”“最后”等。 18 / 20 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第二单元 砥砺思想（知识清单） 7 《敬业与乐业》 ►知识点一 字词识记 1.读读写写 蛀(zhù) 赦(shè) 禅师(chán) 精微 旁骛(wù) 秘诀(jué) 羡慕(mù) 亵渎(xiè dú) 浪荡 妄想(wàng) 杜绝 调和(hé) 断章取义 不二法门 言不及义 2.课下注释字词 佝偻(gōu lóu) 承蜩(tiáo) 骈进(pián) 强聒不舍(guō) 3.多音字 【累】 (léi)累赘 (lěi)累计 (lèi)劳累 【咽】 (yān)咽喉 (yàn)吞咽 (yè)呜咽 【禅】 (chán)禅师 (shàn)禅让 【恶】 (ě)恶心 (è)恶习 (wù)厌恶 【强】 (qiáng)强大 (jiàng)倔强 (qiǎng)强聒不舍 【禅】 (chán) 禅师 (shàn) 禅让 【调】 (tiáo)调和 (diào)调换 4.易错字形 容赦 强聒不舍 旁骛 亵渎 佝偻 教诲 ►知识点二 词语释义 1.亵渎：轻慢，不尊敬。 2.旁骛：在正业以外有所追求。骛，追求 3.理至易明：道理极容易明白。 4.敬业乐群：专心于学业，与朋友和睦相处。 5.用志不分，乃凝于神：用心专一，就能集中精神。 6.强聒不舍：唠唠叨叨说个没完。聒，声音嘈杂，使人厌烦。 7.断章取义：不顾全篇文章的内容，而只根据需要，孤立地截取其中一段或一句的意思。 8.不二法门：佛教用语，指直接入道、不可言传的门径。常用来指最好的或独一无二的方法。法门，指修行者入道的门径。 ►知识点一 作家作品 梁启超(1873—1929)：字卓如，号任公，别号饮冰室主人，广东新会人。中国近代维新派代表人物，教育家、史学家和文学家。曾倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。其著作合编为《饮冰室合集》。 ►知识点二 文学常识 演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己的观点，阐述某一事理的活动。演讲不仅是宣传和动员群众的手段，还是阐明理论观点、发表学术见解的一种手段，同时又是锻炼和培养青年口才的一种手段。 演讲时应注意以下几个方面： ①认清对象，确立主旨。这里讲的是针对性。演讲直接面对听众交流思想和感情，所以演讲者必须了解听众。 ②思路清晰，节奏明快。演讲要易于被听众听清、听懂，要条理清晰，层次分明。 ③感情充沛，例证动人。演讲要冷静分析，举例恰当，晓之以理，又要有诚挚热烈的感情，即动之以清，这样才有说服力。 ④语言准确，形象生动。演并语言要通俗语懂明白晓畅。： ►知识点三 名句典故 ①“敬业乐群”语出《礼记·学记》：“一年视离经辨志，三年视敬业乐群。”意思是，专心于学业，与朋友和睦相处。 ②“安其居乐其业”语出《老子》：“安其居，乐其俗。”意思是，使人民安定地生活，愉快地工作。③“虽天地之大，万物之多，而唯吾蜩翼之知”语出《庄子·达生》。意思是，天地虽大，万物虽多，但是我的注意力只集中在蝉翼上。 ④“用志不分，乃凝于神”语出《庄子·达生》。意思是，用心专一，就能集中精神。 ⑤“素其位而行，不愿乎其外”语出《礼记·中庸》。意思是，在现在所处的位置上，做好分内的事，不企求本分外的事。 ⑥“其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔”语出《论语·述而》。意思是，他（孔子）这个人勤奋努力而忘记了吃饭，沉浸在快乐中而忘记了忧愁，以至于不知道自己将要老了，如此而已。 ►知识点四 语法知识 分类 并列复句 选择复句 区分点 几个分句是并列关系，没有主次之分，或表明一正一反两方面的情况，或说明一件事情的几个方面，或叙述相关的几件事情 各个分句分别叙述一种可能的情况，表示从中选择一个 举例 百行业为先，万恶懒为首。（《敬业与乐业》） 要么被困难吓倒，要么漠视困难的存在，要么就拿出勇气来战胜困难 常用关联词语 也、又、还、同时、既……也/又……、一边……一边……、一方面……一方面（另一方面）⋯… 1.已定选择。(1)先取后舍：宁可（宁肯、宁愿）……也不（不、决不）。(2)先舍后取：还不如、倒不如、与其⋯⋯不如⋯⋯。2.未定选择。或者、或是、或、还是、或者（或、或是）⋯⋯或者（或、或是）、是⋯⋯还是⋯⋯、要么⋯⋯要么⋯ ►知识点一 全文思路梳理 提出中心论点:“敬业乐业”四个字是人类生活的不二法门 总 “有业”是前提（道理论证、 举例论证） 何为敬 “敬业”是最为必要的（道理 为何敬 分 敬业与乐业 论证论点 论证、举例论证、对比论证） 怎样敬 “乐业”是更高境界 （比喻 论证、道理论证） 得出结论：勉励人们敬业乐业 总 ►知识点二 质疑探究 1.作者所论述的“敬业与乐业”中的“业”仅局限于狭义的职业吗？ 明确：“业”并不局限于狭义的职业。正如作者所言：“凡可以名为一件事的，其性质都是可敬。”因此，“敬业与乐业”的意义，就不只局限于正式的谋生职业，也可以指生活中任何一件有价值的事情；不只局限于成人的工作，也可以包括学生的学习等。指出这一点，可以扩展梁启超主张的适用范围，也有利于学生联系自己的生活体验来阅读本文。 2.本文语言通俗，充分体现了演讲词的特色。请你从文中举出例子，并加以说明。 明确：(1)引用古籍名言时，用通俗的口语进行解释。例如对孔子的两句话“饱食终日，无所用心，难矣哉”“群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉”做了生动而饶有趣味的讲解：孔子“独独对于这两种人便摇头叹气说道：‘难！难！’”。 (2)语言通俗，如话家常。例如提到百丈禅师的故事时，说“这位言行相顾的老禅师，老实不客气，那一天便绝对地不肯吃饭”。 (3)结合演讲时的情境，注意和听众现场交流。例如：“今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听，有些人看着我们好苦；翻过来，倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费力？”演讲最后，“我盼望诸君和我一同受用！”更是对听众直接表达心灵诉求。 3.作者说职业没有高下之分，你同意这个观点吗？为什么？ 明确：(1)同意。作者认为职业不分高下，是劝那些“坐这山，望那山，一事无成”的人。要脚踏实地、勤恳敬业，才有可能把事情办好，进而体会职业的乐趣，实现人生的价值。 (2)不同意。在特定的历史条件下，职业与地位是相关联的，如拉车的祥子，即使再敬业，也备受凌辱，这时候，要求拉黄包车的安心拉车，也是不太合理的。 ►知识点三 重点内容赏析 1.孔子说：“饱食终日，无所用心，难矣哉！”又说：“群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉！”孔子是一位教育大家，他心目中没有什么人不可教诲，独独对于这两种人便摇头叹气说道：“难！难！” 【赏析】前两句运用道理论证，引用孔子之言写出了两种人难以教诲，最后一句用通俗的语言对孔子的话做了生动而饶有趣味的讲解。“难！难！”运用反复的修辞手法，突出强调了“有业”是做人之本。 2.没有职业的懒人，简直是社会上的蛀米虫，简直是“掠夺别人勤劳结果”的盗贼。 【赏析】运用比喻论证，把“没有职业的懒人”比作“蛀米虫”和“盗贼”，生动形象地表达了对“没有职业的懒人”彻底讨伐的态度。连用两个“简直”，强调了作者对这种人的厌恶、鄙弃程度之深。 3.曾文正说：“坐这山，望那山，一事无成。”……庄子说：“用志不分，乃凝于神。”孔子说：“素其位而行，不愿乎其外。” 【赏析】这三句都运用了道理论证，引用名人名言，充分有力地论证了“把一种劳作做到圆满就是敬”的观点，体现“敬业”的重要性，进而更好地论证了中心论点。 4.孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。孔子自述生平，说道：“其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。”这种生活，真算得人类理想的生活了。 【赏析】第一、三句运用道理论证，引用孔子的话，充分有力地论证了“专心做一职业时，把许多游思、妄想杜绝了，省却无限闲烦恼”的道理，体现“乐业”的重要性，进而更好地论证了中心论点。 8 《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》 ►知识点一 字词识记 1.读读写写 赞誉(yù) 恍若 绸缎(chóu duàn) 琉璃 惊骇(hài) 瞥见(piē) 剪影 劫掠(jié lüè)赃物(zāng) 制裁(cái) 荡然无存 富丽堂皇 丰功伟绩 2.课下注释字词 箧(qiè) 3.多音字 【给】 (jǐ)给予 自给自足 (gěi)给力 【勒】 (lēi)勒紧 勒住 (lè)悬崖勒马 4.易错字形 恍若 绸缎 惊骇 瞥见 晨曦 箱箧 制裁 赞誉 富丽堂皇 ►知识点二 词语释义 1.赞誉：称赞。 2.恍若：好像，仿佛。 3.惊骇：惊慌害怕。 4.不可名状：不能够用语言形容。名，说出。 5.瞥见：一眼看见。 6.剪影：比喻对于事物轮廓的描写。 7.荡然无存：原有的东西消失净尽，不复存在。 8.丰功伟绩：伟大的功绩。 ►知识点一 作家作品 雨果(1802—1885):法国作家，19 世纪前期法国浪漫主义文学的代表作家。其代表作有长篇小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》和《九三年》，短篇小说《“诺曼底号”遇难记》。 ►知识点二 文体知识 反语又称“倒反”“反说”“反辞”等，即通常所说的“说反话”，指故意使用与本来意思相反的词语或句子去表达本意，是一种带有强烈感情色彩的修辞手法。 根据说话的对象不同、说话者的感情不同，反语可以分为两大类：讽刺反语和风趣反语。 (1)讽刺反语是为了揭露、批判、讽刺、嘲弄，表达贬义的反语，是通常所见的用法。 (2)风趣反语是为了风趣、幽默、诙谐而说的反语，字面表达的是贬义，实际上是表达褒义，或因情深难言，或因避嫌忌说，并不包含讽刺嘲弄之意。 反语的用途主要有：①直接表达禁止和压制时，以反话表达正面的意思。②面对荒谬不硬加驳斥，而是谬上加谬，使其荒唐之处极端放大而达到归谬目的。③正面语言难以表达强烈情绪时，以此语表达，加强效果。④通过颠覆既定习惯，产生幽默。它的主要形式有：反话（正话反说）、反讥（反话正说）、骂话（以骂示爱、明贬暗褒）、俏皮话（殷规则的幽数）等等。 ►知识点三 语法知识 分类 转折复句 因果复句 区分点 后一分句转而陈述与前一分句相反或相对的意思 表示前后分句是因果关系 举例 政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。（《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》） 凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。（《敬业与乐业》） 常用关联词语 虽然/尽管/固然……但是/但/可是⋯⋯，然而，却 因为/由于……所以⋯⋯，之所以⋯⋯是因为⋯⋯，因此 ►知识点一 全文思路梳理 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信 一、引出谬论（写信缘由）——远征中国是体面的、出色的 巨大典范 描摹、赞叹圆明园之美 时代结晶 铺陈、类比、对比 二、批驳谬论 文明剪影 对比 揭露、谴责英法联军的强盗行为—— 反语 三、表明批判态度——远征中国是两名强盗的野蛮行为——照应开头 ►知识点二 质疑探究 1.巴特勒上尉征求雨果对远征中国的意见，本想利用雨果的显赫声望，让他为远征中国的所谓“胜利”捧场。而雨果也盛赞圆明园的文化艺术价值，目的是什么呢？ 明确：英法联军远征中国，作为一名法国人很容易被当局制造的舆论所蒙蔽，易被狭隘的爱国狂热所支配。而雨果却有清醒的头脑、正直的良知、公正的立场，真是难能可贵！他珍视人类文明成果，尊重文明的创造者，他盛赞圆明园的文化艺术价值，盛赞这一世界奇迹的创造者（中华民族是一个“超人的民族”），表达了他对中国人民的同情和敬重。雨果把上尉征求意见的机会变成向强盗政府提出抗议的机会，谴责侵略者的贪婪、野蛮、无址，表现了他明辨是非的良知和正直不阿的人格。 2.雨果说：“我希望有朝一日，解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国。”这句话反映了他在这件事上的什么立场？ 明确：作者从其正直的人道主义者的立场出发，坚信未来一个解放了的，彻底清除了强盗的干净的法国一定会把劫得的中国人民的财物归还给它的主人。反映了他是站在人类的立场，正义的立场、中国的立场上来看待这件事。 3.雨果是批判所有的英国人和法国人吗？为什么？ 明确：不是。“治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。”他将政府与人民相区别，强盗政府并不代表人民，英国和法国人民对中国人民是友好的。雨果是站在人民的立场来抗议政府所犯下的罪行。 ►知识点三 重点内容赏析 1.而你很想知道，我对英法的这次胜利会给予多少赞誉。 【赏析】“赞誉”一词褒义贬用，用反语表现了作者对巴特勒观点的憎恶和讽刺，同时也引出下文作者对以圆明园为代表的东方文明的赞誉和景仰之情。 2.圆明园在幻想艺术中的地位就如同巴特农神庙在理想艺术中的地位。一个几乎是超人的民族的想象力所能产生的成就尽在于此。和巴特农神庙不一样，这不是一件稀有的、独一无二的作品；这是幻想的某种规模巨大的典范，如果幻想能有一个典范的话。 【赏析】这段话将圆明园与欧洲人熟知的巴特农神庙进行类比，指出圆明园的艺术性质和成就。作者高度评价了圆明园的艺术成就、在中国乃至世界建筑史上的意义以及圆明园所体现的民族精神。 3.有一天，两个来自欧洲的强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫财物，另一个强盗放火。似乎得胜之后，便可以动手行窃了。他们对圆明园进行了大规模的劫掠，赃物由两个胜利者均分。 【赏析】直接说英法联军是强盗，可谓一针见血。“洗劫”“放火”“行窃”“劫掠”“均分”等词，鲜明地写出了英法联军的强盗形象，表现了作者对英法联军火烧圆明园的强烈愤慨和谴责。 4.我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。 【赏析】所谓“文明”其实是野蛮，是对人类文明的毁灭破坏。而所谓“野蛮”正是人类文明之所在。反语的运用，达到了揭露更深刻、鞭挞更有力的艺术效果。 9 《论教养》 ►知识点一 字词识记 1.读读写写 贸然(mào) 涵养(hán) 恪守(kè) 自持 汲取(jí) 遵循(xún) 箴言(zhēn ) 彬彬有礼(bīn) 大发雷霆(tíng) 随心所欲 一意孤行 自吹自擂(léi) 矫揉造作(jiǎo róu) 附庸风雅(fù yōng) 忸怩作态(niǔ) 随机应变 2.课下注释字词 贤达 3.多音字 【擂】 (lèi)擂台 (léi)自吹自擂 【翘】 (qiáo)翘楚 翘首 (qiào)翘课 翘鼻子 【嚼】 (jué) 咀嚼 (jiáo) 嚼舌 【供】 (gōng)供应 (gòng)口供 4.易错字形 贸然 涵养 恪守 汲取 遵循 箴言 尴尬 疲惫不堪 彬彬有礼 大发雷霆 自吹自擂 矫揉造作 附庸风雅 忸怩作态 絮絮叨叨 ►知识点二 词语释义 1.贸然：轻率地，不加考虑地。 2.彬彬有礼：文雅而有礼貌。 3.大发雷霆：大发脾气，高声训斥。 4.一意孤行：不听劝告，固执地照自己的意思行事。 5.恪守：严格遵守。 6.自持：控制自己的欲望或情绪等。 7.矫揉造作：把弯的弄直，把直的弄弯，来制造器物，形容过分做作，极不自然。 8.附庸风雅：为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动（多含贬义）。 9.忸怩作态：故意做出不好意思或不大方的样子。 10.随心所欲：一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。 11.自吹自擂：自己吹喇叭，自己打鼓，比喻自我吹嘘。 12.随机应变：随着情况的变化，掌握时机，灵活应付。 13.箴言：劝诫的话。箴，劝告、劝诫。 ►知识点一 作家作品 利哈乔夫(1906—1999), 苏联学者、作家。其地位相当于托尔斯泰和陀思妥耶夫斯基，是具有国际影响的文化大师，被誉为“俄罗斯知识分子的良心”。著作有《善与美书简》《俄罗斯思考》等。 ►知识点二 文体知识 论据的类型 1.事实论据：作为论据的事实材料，可以是具体的事例、概括的事实、所统计的数字、亲身经历及感受等。 2.道理论据：作为论据的理论材料，可以是前人的经典著作、至理名言，民间的谚语和俗语，科学上的公理、规律等。 ►知识点一 全文思路梳理 论教养 开门见山，提出论题—— 什么是真正的教养 “无教养”的表现（反面立论）—举例论证 教养（内在精神） “有教养”的表现（正面论述）—愿意尊重别人，不自吹自擂 对比论证 批驳优雅风度的错误观点 风度（外在表现） 养成优雅风度应遵循的准则 阐述优雅风度与教养的表现与联系 重申中心论点——必须以尊重的态度对待别人 ►知识点二 质疑探究 1.结合本文作者的观点，你觉得如何做一个有教养的人？ 明确：①诚信守约。讲信用，无信则不立，无信则无德。参加各种活动都要守时，迟到不论什么原因都是失礼的。不能按时赴约要事先通知，让人久候是对他人的怠慢，但过早到也不好。 ②和善亲切。对人要和善亲切，彬彬有礼，不冷淡，发自内心地去关心别人。要仁慈温柔，要有老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼的心。 ③尊重他人。听到他人的观点，即使不同意，也不喊叫“瞎说”“废话”“胡说八道”。而是陈述自己的理由。不打断别人的讲话，在同别人谈选时，看着对方的眼睛。不当众指责别人的缺点，对别人的兴趣。爱好和习惯不表示否定态度。 2.学习了本文，你对教养有哪些新的认识？ 明确：示例一：有教养的人是受人尊敬的。教养是一些好习惯的总和，在某种程度上，教养是活在我们的骨髓里的。一个人的教养首先应该是仁爱和正义，我认为孝敬父母，关爱弱小，同情弱者，以诚待人，这就是为人的最高教养。 示例二：一个人的教养是成功的关键因素，而教养是从小就要开始培养的，是受父母的家庭教育方式影响的。因此，在孩子成长的每一步，父母都需要关注孩子的教养问题。一个人的能力决定了他飞得高不高，而教养决定了他飞得远不远。 ►知识点三 重点内容赏析 1.假如一个男人跟朋友和熟人见面时彬彬有礼，可是在家里对妻子儿女动不动就大发雷霆————那就可以肯定他不是一个有教养的人。 【赏析】运用举例论证和对比论证，举了一个男人对朋友、熟人和对妻子儿女截然不同的态度的例子，不仅是用具体表现强调了“他不是一个有教养的人”，更是为了进一步论证“什么是真正的教养”。 2.有些人有一种错觉，似乎优雅风度就是矫揉造作，是出于无聊，是附庸风雅，是毫无意义的忸怩作态。 【赏析】运用排比的修辞手法，指出“有些人”对“优雅风度”的错觉，句子一气呵成，节奏感强，语势强烈，突出了作者的思想感情。 3.无须背诵数以百计的格言信条，只须记住一条：必须以尊重的态度对待别人。 【赏析】最后一段水到渠成，重申中心论点“必须以尊重的态度对待别人”。 10 《精神的三间小屋》 ►知识点一 字词识记 1.读读写写 广袤(mào) 积攒(zàn) 宽宥(yòu) 游弋(yì) 困厄(è) 濡养(rú) 麾下(huì) 嘟囔(dū nang) 灰烬(jìn) 自惭形秽(huì) 间不容发(jiān) 金戈铁马(gé) 形销骨立(xiāo)抽丝剥茧(bō) 鸠占鹊巢(jiū) 李代桃僵 相得益彰(zhāng） 可望而不可即 2.课下注释字词 轻觑(qù) 坍塌(tān) 窗棂(líng) 矗立(chù) 3.多音字 【间】(jiān)空间 字里行间 (jiàn)间隔 反间计 【攒】(zǎn)积攒 (cuán)攒集 人头攒动 【盛】(chéng)盛饭 (shèng)盛气凌人 【发】(fā)振聋发聩 发轫之作 (fà)间不容发 令人发指 【栖】(qī)栖息 (xī)栖栖 【剥】(bāo)剥皮 (bō)抽丝剥茧 【悄】(qiāo)静悄悄 (qiǎo)悄无声息 4.易错字形 广袤 云霓 宽宥 游弋 轻觑 濡养 麾下 窗棂 矗立 祥和 飘零 坍塌 赘生物 形销骨立 相得益彰 李代桃僵 鸠占鹊巢 ►知识点二 词语释义 1.自惭形秽：原指因自己的容貌举止不如别人而感到惭愧，后来泛指自愧不如别人。 2.广袤：开阔，广阔。广，从东到西的长度。袤，从南到北的长度。 3.可望而不可即：只能够望见而不能够接近，形容看来可以实现而实际难以实现。 4.宽宥：宽恕，原谅。 5.间不容发：两物中间容不下一根头发，形容事物之间距离极小。 6.形销骨立：形容身体极其消瘦。 7.轻觑：轻视，小看。 8.濡养：滋养。 9.抽丝剥茧：丝得一根一根地抽，茧得一层一层地剥，形容分析事物极为细致，而且一步一步很有层次。 10.鸠占鹊巢：比喻强占他人的居所。 11.李代桃僵：李树代替桃树而死，原比喻兄弟互相帮助，后借指以此代彼或代人受过。 12.相得益彰：互相帮助，互相补充，更能显出各自的长处。彰，显著。 13.游弋：在水中游动。 14.金戈铁马：借指威武雄壮的军队，也指战或军旅生涯。 15.麾下：将旗之下，这里指手下、手中。 ►知识点一 作家作品 毕淑敏(1952—)：国家一级作家。代表作品有《昆仑殇》、长篇小说《红处方》《血玲珑》，中短篇小说集《女人之约》，散文集《婚姻鞋》等。其多篇文章被选入语文课本。 ►知识点二 文体知识 说理散文，就是既有形散神聚的散文特点，又有一定议论说理特色的散文形式。说理散文往往拥有一个或多个中心思想，以抒情、记叙、议论等方式来表达自己的某个观点，一般都会阐述一个道理，也有人叫它哲理散文。理中含情，情中有理，意蕴深广，给人以哲理的启示和情感的熏陶。 说理散文以种种形象来参悟生命的真理，从而揭示万物之间的关系，它因其深邃性，给我们一种透过现象深入本质、揭示事物底蕴的震撼的审美效果。说理散文在风格与方式上较为自由，作者以自己个人的观点、风格、方式和语调表述自己选择的主题，其篇幅一般不长。 ►知识点一 全文思路梳理 精神的三间小屋 引入话题——为精神修建“三间小屋” 第一间盛放爱恨——最普遍、基础性的情感 对比论证 论述观点 第二间盛放事业——个体精神的纯粹和充沛 比喻论证 第三间安放自身——自我精神的健全、独立 总结深化观点——矗立精神大厦，开拓精神旷野 ►知识点二 质疑探究 1.根据你的理解，谈谈“精神的三间小屋”之间的内在联系。 明确：三间小屋是一个整体，其中盛放我们自身的小屋是根本，是心灵大厦的基础，我们只有拥有自己的主见，才能明确自己所爱和所憎恨的，才懂得什么样的事业能带给我们真正的快乐。 2.本文语言形象、生动、鲜明、新奇，作者运用了什么手法？作用是什么？你能举例说明吗？ 明确：如第⑧段作者运用了比喻、排比的修辞手法。这些修辞手法的运用，使得作者笔下的文字如繁花盛开，奇英缤纷，给人以强烈的美感，也使得说理的文字具有了情感的力量，生动又形象，在扩大感染力的同时，必然会增强说服力。如文中用“以木石制作的古老乐器”比喻“你的一生，经历过的所有悲欢离合、喜怒哀乐”，既贴切又奇特而鲜明。再如文中“爱比恨多，小屋就光明温暖，像一座金色池塘，有红色的鲤鱼游弋”，把有爱的小屋比作金色的池塘，温馨而活泼，写出了小屋的美好，非常有感染力与说服力。如“对父母的尊爱，对伴侣的情爱，对子女的疼爱，对朋友的关爱，对万物的慈爱，对生命的珍爱”运用排比，使得语言有力度、有气势，生动形象，激发了我们的想象力。 ►知识点三 重点内容赏析 1.你的一生，经历过的所有悲欢离合、喜怒哀乐，仿佛以木石制作的古老乐器，铺陈在精神小屋的几案上，一任岁月飘逝，在某一个金戈铁马之夜，它们会无师自通，与天地呼应，铮铮作响。 【赏析】运用比喻的修辞手法，将一生的“悲欢离合、喜怒哀乐”比作“以木石制作的古老乐器”，生动形象地写出一生中的爱恨情仇会在某一个偶然的时间一股脑儿地涌现出来的情形。 2.我们把自己的头脑变成他人思想汽车驰骋的高速公路，却不给自己的思维留下一条细细的羊肠小道。 【赏析】运用比喻的修辞手法，写我们失去了独立思考的能力，感叹我们的头脑专为他人代言的可悲。运用对比的修辞手法，把问题的正反面都展现了出来，强化了对精神的三间小屋内涵的阐释，使人印象深刻。3.我们可以不美丽，但我们健康。我们可以不伟大，但我们庄严。我们可以不完满，但我们努力。我们可以不永恒，但我们真诚。 【赏析】运用排比的修辞手法，充分表达了精神的小屋可以让我们以自己的优势弥补自身的不足的道理，给人以极大的宽慰、鼓舞。 写作 观点要明确 ►知识点一 文体知识 议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达自己观点和主张的常用文体。 议论文三要素——论点：作者所持的见解（需要证明什么）；论据：用于证明论点的材料（用什么证明）；论证：运用论据证明论点的过程（怎样证明）。 议论文常用论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等。 议论文的结构：基本结构是提出问题（引论）、分析问题（本论）和解决问题（结论）。 议论文语言特点：①准确、严密；②概括性和简洁性；③运用修辞，形象、生动。 ►知识点二 写作技法点拨 议论性文章需要明确地表达自己的观点，主张什么，反对什么，都要清清楚楚，态度鲜明。 做到观点明确，要注意以下几点： 1.围绕题目或材料，形成鲜明观点。要用一个明确的句子将观点表述出来。如“教养的本质是尊重”，“‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门”，“电子游戏弊大于利”，“诚实是做人的基本品德”等。 2.要在文章中凸显观点。有的文章，题目就直接表明了观点，如《应有格物致知精神》；有的文章，则在开篇处亮明观点，紧接着进行阐释、论证，如《敬业与乐业》；有的是在结尾处总结观点，如《谈创造性思维》；有的则需要总结全文概括观点，如《该读书》。 3.要态度鲜明，论说范围适当，语言简洁。如《敬业与乐业》全篇多用简洁的短句，很少用长句。 综合性学习 君子自强不息 ►知识点一 认识自强不息的内涵 1.有关自强不息的名言、格言 天行健，君子以自强不息。——《周易》 志不强者智不达。——《墨子·修身》 老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。——《滕王阁序》 君子致其在己者，而不慕其在天者，是以日进也。——《荀子·天论》 2.有关自强不息的诗词 将相本无种，男儿当自强。——汪洙《神童诗》 天生我材必有用，千金散尽还复来。——李白《将进酒》 眼前多少难甘事，自古男儿当自强。——李咸用《送人》 亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。——屈原《离骚》 老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。——曹操《龟虽寿》 ►知识点二 寻找自强不息的人物 1.有关自强不息的故事 苏秦刺股勤学 苏秦学习合纵与连横的策略，劝说秦王，给秦王的信有十封以上，都没有被采纳，穷困潦倒地回了家。到了家，他的妻子不为他织布，他的嫂子不为他做饭，他的父母亲也不把他当作儿子。苏秦叹气说：“这都是我苏秦的错啊！”于是发愤读书，快要打瞌睡的时候就拿起锥子刺自己的大腿。他最终联合了齐、楚、燕、赵、魏和韩国反抗秦国，佩戴了六国的相印。 宋濂好学的故事 宋濂幼时家贫，买不起书，就向藏书的人家借书抄录；冬天冻得手指不能弯曲，仍不懈怠，最终成为明初诗文三大家之一。 陈平忍辱苦读书 陈平是西汉名相，少时家贫，与哥哥相依为命，为了秉承父命，光耀门庭，他不事生产，闭门读书，却为大嫂所不容，为了消弭兄嫂的矛盾，陈平对大嫂的一再羞辱隐忍不发。随着大嫂的变本加厉，他终于忍无可忍，离家出走，欲浪迹天涯，被哥哥追回后，又不计前嫌，阻兄休嫂，在当地传为美谈。终有一老者，慕名前来，免费收徒授课，陈平学成后，辅佐刘邦，成就了一番事业。 2.环顾身边话自强 (1)自强访谈 示例：小女孩杜瑶瑶8岁就失去了爸爸，妈妈也久病卧床不起。面对严峻的考验，杜瑶瑶没有向厄运屈膝下跪，而是顽强地挑起了家庭的重担。在坎坷的生活道路上，她也曾摔跤，也曾哭泣，但是，懂事的她多次从风雨中、泥泞中爬起，顶风冒雨，向着目标，自强不息，勇往直前。她不但担起了家庭的重担，而且生活学习两不误，以优异的成绩评上了“全国十佳少先队员”，《中国少年报》也发表了她的事迹，号召人们向她学习。 (2)讨论交流如何做到自强不息 示例：自强不息的精神是中华民族的传统美德。对个人而言，自强就是自信自立，勤思苦学，勇于开拓，面对逆境不屈不挠，志存高远，执着追求。遇到困难要去克服，要乐观地面对生活，要有积极进取的精神，在学习和生活中学会磨炼自己的意志，对自己认定的目标要坚持不懈地去努力、去奋斗。关键是自己要有持之以恒的决心和精神。 ►知识点三 演讲：青年当自强不息 敬爱的老师，亲爱的同学们： 大家上午好！今天，我演讲的题目是《少年当自强不息》。 “少年强则国强”，一句简单的话语，寄寓了人们对少年的期望。在战火纷争消失、社会动荡不再的环境下，自强一词逐渐退出了人们的视野。安定的年代里不必将自强挂在口头，但生于忧患却是古人留给我们最中肯的警告。唯有自强才能强国，唯有国强才能安稳。眺望历史的长河，着眼当今的社会，都是如此。 我们无法想象当初的少年詹天佑是如何形单影只地在国外完成学业的；我们也无法想象“感动中国”的洪战辉是如何撑过那段挑起家庭重担的岁月的；我们更无法想象“十佳少年”小涛是如何在食不果腹、身患重病的情况下一次又一次地取得优异成绩的……但我们却看到了他们傲人的成果：成功修筑了京张铁路，披荆斩棘养活了妹妹并带着妹妹考上重点大学，一次次创造奇迹名列前茅…… 这些让人们在眼泪中铭记的故事，多少带着一些沉重，但血与汗之间闪烁着的是坚定的信念，名为自强的信念。他们或是苦于最初语言不通，处处碰壁；或是疲于维持生活与学习的平衡点；又或是挣扎在生命与学习的一线之间。他们勤奋、刻苦、笃实，默默地为自强代言，默默地传达自己对于自强的理解。这是贯穿自强的人生，曲折却又辉煌。 雷楚年，一个耳熟能详的名字，我们忘不了不到16岁的他在汶川地震时穿梭教学区救人的英姿，他的行为为他赢得了荣誉与赞赏，这是自强的真实写照。 可这样的英雄却被看守黄金的魔鬼迷了心窍————利用自己的名誉进行诈骗，最终走入犯罪的深渊。自强并非一朝一夕的短暂规则，而是做人的终身准则。 艰苦的环境激励着我们以自强的姿态去迎击，而安定富足的生活却像是糖衣炮弹，美丽却致命。因此，在身边充斥着网络游戏、手机微信等无数诱惑的今天，自强蕴含着新的意义。它不只是寒风中紧咬牙根的韧劲，更是丰衣足食后的睿智明辨，冷静笃实。 少年当自强不息。不管是为了国家社会，还是为了家庭自身，少年郎都应当自强不息，为未来打下坚实的基础，全力以赴，努力奋斗。 易错点辨析 一、论点与论题 定义 论点是作者对所议论的问题持有的见解和主张，解决“证明什么”的问题。 论题是作者论述的对象、范围或所议论的话题。 区别 1.定义不同。论点是作者对议论的问题所持的见解和主张，论题是有待于证明的命题，是议论的问题或对象。 2.形式不同。从标题来看，论点一般是一个完整的判断句，论题常是一个短语。 3.位置不同。论点的位置灵活，可在标题、文首、文中或结尾;论题的位置一般在标题或文首。 二、中心论点与分论点 定义 中心论点和分论点都是一个能够标明作者观点的判断句(包括肯定的判断与否定的判断)或肯定的陈述句。（注：不可以是词，不可是问句） 区别 中心论点与分论点是被证明与证明的关系。中心论点起统率全文、统率分论点的作用。分论点是对中心论点有力的支撑和证明，本身也可以是论据。分论点可以是并列式、递进式的。 中心论点只有一个（统帅分论点），而分论点可有N个（补充和证明中心论点）。并不是每篇议论文都有分论点，有的只有一个中心论点，而无分论点。如(统编教材九上)《敬业与乐业》中，文章首段提出“但我确信‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门”，有力地揭示了全篇的中心论点；随后在“有业”的基础上，分别论述了“要敬业”和“要乐业”这两个分论点；这两个分论点平行并列；最后总结全文，勉励人们要敬业、乐业。 如果遇到诸如“文章从哪些方面来论证自己观点的”的这样的题目，一般考查的是分论点，所以在作答时应该答句子，而不是词语。注意文中的段首句，段尾句，过渡句等关键的句子。 方法提炼 一、如何找出中心论点（分论点） 1.位置法。 （1）从题目入手，捕捉文章中心论点。 ①题目是一句话的即为观点。题目是中心论点有这样两个原则：a.该题目必须为肯定句；b.该题目必须为判断句。 ②有的题目是由并列短语构成的，论点则是二者之间的关系。如“敬业与乐业”——“敬业与乐业的关系是什么？”文中回答二者关系的句子便是论点。（思考格式：标题+“的关系是什么”） ③有的题目是由偏正短语构成的，在题目上加“是什么”，文中回答的句子便是论点。如“成功的秘诀”——“成功的秘诀是什么？”（思考格式：标题+“是什么”） （2）从开头和结尾入手，捕捉文章的“中心句”。 论点在文章开头点出的，即所谓开宗明义、开门见山提出论点。论点在文章结尾点明的，大多有表总结性的词语，如“所以、总之、因此、总而言之、归根结底……”往往先提出分论点，层层论述，在结尾处归纳出中心论点。 （3）看中间，提炼论点。 有的文章在中间提出中心论点。如《敬业与乐业》开篇先引用《礼记》《老子》中的“敬业乐群”“安其居、乐其业“，然后才引出中心论点：我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。 2.通过论据反推论点。 分析论据，无论是事实论据还是道理论据，都是为证明论点服务的，看它证明什么问题，肯定什么，支持什么，即可得出文章的论点。 3.摘录法。 议论文一般只有一个中心论点，有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点。如：《怀疑与学问》中：中心论点：“学者先要会疑”“学则须疑”。分论点一：怀疑是从消极方面辨伪去妄的必要步骤。分论点②：怀疑是从积极方面建设新学说启迪新发明的基本条件。区别中心论点和分论点要明确：分论点是用来补充或证明中心论点的。 4．辨思路。 一般议论文的写作思路为：提出问题——分析问题——解决问题。“提出问题”即提出论述的对象；“分析问题”即对论述对象进行全面而深入的论证；“解决问题”即对全文进行总结，提出中心论点。由此可见，通过对议论文写作思路的分析，往往也能找到中心论点的“踪迹”。 5．识结构。 文章内容的不同，议论对象的不同，都会导致文章结构的变化。议论文常见的结构方式有“层进式”“并列式”“总分式”“对照式”等。一般说，层进式的论证结构，往往最后提出中心论点；总分式的论证结构，常常在总论部分提出中心论点；对照式的论证结构，中心论点经常在对照两方面的突出方面。 6．认要素。 这里所说的“要素”，指的是议论文的三要素：论点、论据与论证。通常情况下，论据不是论点，可以排除；论证不是论点，也可以排除；剩下的句子，如果是被全文证明、阐述的，那就是论点。 二、文章如何提出中心论点 1.开门见山，提出中心论点。 2.针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归结出中心论点。 3.叙述作者的一段经历后，归结出中心论点。 4.作者从故事中提出问题，然后一步步分析推论，最后得出结论，提出中心论点。 5.摆事实讲道理后归结论点。 6.因事设问，即就所涉及的现象或问题发问，进而引出中心论点。 7.诠释题旨，即通过对文题的阐释分析引出中心论点。 三、如何补写分论点 分论点指从不同角度、不同侧面、不同层次展开，论证某一方面观点，某一事理。这每一层、每一面，就是一个分论点。补写分论点时要注意： 1.紧扣中心论点或论题，提炼关键词概括。 2.紧扣覆盖到的内容，提炼关键信息概括。 3.表述上，要与上下文句式一致，逻辑关系一致。 议论文阅读 ►01 阅读策略 解答议论文阅读题，首先要通览全文，迅速把握统率全文的中心论点。 一般来说，中心论点是一个明确的判断，多数出现在文章的前面，有时也出现在文章的中间或结尾。判断时，不可误把论题当作中心论点。有的议论文中只有分论点，这就需要综合分论点，使其成为中心论点。还有的议论文作者不明确提出中心论点，这便要领会论题和作者的写作意图，从中进行归纳，归纳时既要做到内容全面，又要注意文字简洁。 把握中心论点之后，再通过仔细阅读全文，去理清文章的思路，分析文章的结构层次。 此时要思考作者是通过什么方式提出中心论点的（即提出问题），如何围绕中心论点从哪些方面、运用什么方法展开论述的（即分析问题），又是怎样强调和深化中心论点的（即解决问题）。在此基础上，辨识论点的提出方式、论据的类型、论证方法和论证结构特点等。这里需要注意的是：论证方法中的概念具有交叉关系和从属关系，如对比论证既包括事例的正反对比，又包括道理的正反对比，又如引证和喻证都属于道理论证。 对于议论文语言的解析和品味题的解答，一般方法是： 1.解析词句的含义时要词不离句、句不离段、段不离篇、篇不离旨。不论是解词义还是析句义，都要理解揣摩它的表达作用。 2.议论文的语言非常讲究准确、严密的措词，很有逻辑性和分寸感。解答这类题时，要抓住词义的范围和轻重、副词的修饰限制作用来分析，看它保存跟删去后对表达有什么影响。 议论文的句式特点的解析跟记叙文一样，要从修辞的角度去思考。 议论文的观点鲜明，思想深刻，具有很强的针对性和教育作用，题目设计中往往要求学生阅读后谈感受、启示等。 应当说，这类题很灵活、自由，具有开放性，解答时要注意紧扣观点，联系实际，做到言之成理，条理清晰。解读驳论文，主要把握作者驳斥了什么反面论点，批驳的突破口是什么，同时注意树立了什么正面论点。其他考点跟立论文类似。 ►02 议论文文体知识阅读策略 一、议论文的定义及常识 议论文是一种剖析事理，论述事理，发表意见，提出主张的文体。作者通过摆事实、讲道理、辨是非、举例子等方法来确定某观点正确或错误，树立或否定某种主张。议论文具有观点明确、论据充分、语言精炼、论证合理、有严密的逻辑性的特点。它不同于记叙文以形象生动的记叙来间接地表达作者的思想感情，也不同于说明文侧重介绍或解释事物的形状、性质、成因、功能等。 二、议论文的分类及要求 1.立论文 （1）定义：以议论为主要表达方式，通过摆事实，讲道理，直接表达自己的观点和主张的文章体裁。 （2）要求：①要对论述的问题有正确的看法②用充足有说服力的论据③要言之有理，合乎逻辑。 2.驳论文 （1）定义：论辩时针对对方的观点加以批驳，在批驳的同时阐述己方的观点。 （2）方式：①提出论点②证明论点③总结论点 （3）驳论文的破立结合：首先指出对方错误的实质（原因），再批驳已指出的错误论点，并在批驳的同时或之后针锋相对地提出自己的正确观点加以论证。 三、论点相关知识 1.定义：论点是作者对所议论的问题(事件、现象、人物、观念等)所持的见解和主张，且一般是正面的，积极的。 2.特征：论点应该是一个非常明确的判断(表肯定或否定的判断)，是作者观点的完整陈述，在形式上应该是一个完整的句子(判断句或祈使句)，或者是一个能揭示道理的短语(一般是动宾短语)。 3.要求：应满足三点：作者的观点、明确的判断、完整的句子。 作为论点的句子，一般不能是比喻句、疑问句、选择性的问句，很少用否定句式、反问句式。也不能是偏正短语、并列短语，但可以是动宾短语、主谓短语。 4.表述形式：①什么是什么；②应该＋动词短语； ③要(能)或不要(不能)怎么样。 四、论据相关知识 1.定义：论据是作者阐释或论证论点的依据。 2.分类:事实论据包括典型事例、具体史实、统计数据、亲身经历感受等。 道理论据包括道理论据包括已验证的真理、名言警句、谚语俗语、原理、定律、公式等。 3.作用 事实论据作用:事实胜于雄辩,增强说服力。道理论据作用:论证更更有力、更有权威性。 五、论证相关知识 1.定义：论证是用论点证明论点的过程，是论点和论据之间的逻辑纽带，直接影响着议论文的说服力。 2.论证方法及其作用 (1)举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。 格式：使用了举例论证的论证方法，举……（概括事例）证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更有说服力。 (2)道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。 格式：使用了道理论证的论证方法，论证了……了观点，从而使论证更概括更深入，增加了权威性。 (3)比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。 格式：使用了比喻论证的论证方法，将……比作……，证明了……的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。 (4)对比论证：对比论证的作用就是突出强调。 格式：使用了对比论证的论证方法，将……和……加以比较，突出强调了……的观点。 (5)引用论证：引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况，其作用要具体分析。 如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者往下读。 格式：使用了引用论证的论证方法，通过引用……证明……的观点，使论证更有说服力。（或更有趣味性，吸引读者往下读） 3.论证思路 议论文的论证思路是指作者为了证明某个观点，先后都做了哪些事。分析论证思路的答题模板： （1）（论点在开头）首先直接提出……论点（或首先引用……的事例、典故、传说、寓言、名言等，提出……的论点）；然后用……事例或名言，从正面(反面)进行论证(或运用……的论证方法论证……);最后论证了开头……观点。 （2）(论点在结尾)首先引用……的事例、典故、传说、寓言、名言等引出……的论题；然后从正面（反面）进行论证(或运用……的论证方法论证……)；最后得出本文的中心论点……(或得出……结论；或发出……的号召，或提出……的希 望)。 ►03 常考题型 1.把握作者的观点 2.分析及补习论据 3.论证方法及作用 4.分析论证思路 一、把握作者的观点 ►01 教材单元整合 单元目标 明确文章的中心论点，正确把握作者的观点。 把握作者的观点 《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》：作者态度鲜明地表明自己的批判态度，并嘲讽了英法政府的可耻行为。 《论教养》：开门见山，提出论题“什么是真正的教养”，然后通过论证，得出自己的观点：“一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人”。 ►02 典例学方法 认真阅读课文，说说作者提出了什么论点，请进行提炼概括。（九上《敬业与乐业》思考探究一改编） 分步指导 第一步：审读题干，明确题目要求，即概括中心论点。 第二步：一般作者观点可以从标题、开头段、结尾段或直接表述句中寻找。首先，分析标题是否揭示了中心论点，本文标题为“敬业与乐业”，不能算作一个观点。其次，看文章开头段，首段中“我确信”三个字提示作者观点————“‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门”因此得出全文的中心论点。 第三步：结合相关语句，归纳整合作者观点。 形成答案 “敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。 ►03 答题思路 第一步：认真审读题干，锁定关键词（中心论点、作者观点），明确答题要点。 第二步：提炼论点。 ①看题目。有的题目直接揭示中心论点。②看开头。即开宗明义、门见山的写法。③看结尾。篇末揭示中心，可留意一些标志性词语。④看直接表述句。议论文中体现作者主要观点的正面表述句。 第三步：通过归纳提炼和反推论据，总结作答。 二、 分析及补写论据 ►01 教材单元整合 单元目标 对文章中的观点与材料进行区分，对那些证明观点的道理、事实、数据、图表等进行分析。 分析及补写论据 《论教养》：作者从一个人在自己家里、在自己亲属之间的表现说起，连续列举六种不适当的表现，对自己的观点进行论证。 《精神的三间小屋》：开篇引用雨果的名言，后又借中国古话——“宰相肚里能撑船”来引出论题。 ►01 典例学方法 作者在谈到“有业之必要”时，列举了孔子和百丈禅师的两个事例；在谈到“凡职业都是有趣味的”时，列出了四个原因。参照这两种写法，试着为“凡职业都是有趣味的”提供一个事例。（九上《敬业与乐业》积累拓展四改编） 分步指导 第一步：阅读题干，明确题目要求，即补写论据。 第二步：明确观点。所补写的论据所支撑的论点为：凡职业都是有趣味的。 第三步：分析论据类型和题干中“两种写法”的论证方法。列举“孔子和百丈禅师”的事例，属于事实论据，列举四个原因，属于道理论据。 第四步：补写论据。补写论据时，事实论据要注意论据的真实性和准确性，与论点对应；补写道理论据时，要有代表性和权威性。除此之外，在表述时应简洁流畅。 形成答案 凡职业都是有趣味的。 事实 道理 ►02 答题思路 第一步：审清题干，明确答题方向。 范围：中心论点/分论点 要求：分析或补充事实论据/道理论据 第二步：围绕文章内容，分析论据类型。 根据论证的方法判断论据类型： ①选取具有代表性的名言、谚语、俗语等——道理论据 ②选取典型人物的典型事迹——事实论据 第三步：明确论据类型，进行作答/补写。 ①真实（不能凭空捏造）；②准确（与论点保持一致）；③典型（具有代表性，道理要具有权威性）；④简洁流畅。 三、论证方法及作用 ►01 教材单元整合 知识梳理 常见的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。 单元目标 了解文中运用的论证方法，体会这些论证方法的作用。 论证方法及作用 《敬业与乐业》：运用举例论证的方法，列举“当大总统”和“拉黄包车”的例子，论证了“凡职业没有不是可敬的”的观点，使论证更具体，更有说服力。 《精神的三间小屋》：引用雨果的名言和中国古语引出话题，激发读者的阅读兴趣，使文章过渡自然。 ►02 典例学方法 文章的后半部分围绕着“两个强盗”的比喻展开，这样写具有怎样的表达效果？（九上《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》思考探究三） 分步指导 第一步：审读题干，明确答题要求。即分析文章后半部分围绕“两个强盗”这一比喻展开的表达效果。 第二步：分析具体内容，判断其论证方法。文章后半部分用“强盗”来比喻当时的英国政府和法国政府，由此可知，此处采用了比喻论证（论证方法）。 第三步：结合论证方法的作用和文章具体内容分析其表达效果，整合作答即可：表达了作者对英法联军“远征中国”的侵略行径的批判和谴责，突出表明了作者批判的立场。 形成答案 运用了比喻论证的论证方法，用“强盗”来比喻英法政府，使两国的形象具体化，鲜明地揭示出英法联军所谓“远征中国”的实质是侵略和掠夺，突出表明了作者批判英法侵略者罪行的立场。 ►03 答题思路 第一步：审读题干。看是针对全文还是某段落，是问一种还是多种论证方法，同时注意题干中的关键语句：列举了××例子/叙述了××经历、引用了××话语、运用了××手法等。 第二步：判断论证方法 ①举例论证：常有“例如”“譬如”等字眼，所讲内容均为代表性的事实。 ②道理论证：一般有“某某说”“俗话”等提示。 ③对比论证：需要列举正反两方面的事实或道理进行鲜明对比。 ④比喻论证：需要运用比喻的修辞手法。 第三步：分析作用。结合论证方法的一般作用和文章内容具体分析。 四、分析论证思路 ►01 教材单元整合 单元目标 梳理文章的层次结构，理清作者的论证思路。 分析论证思路 《精神的三间小屋》：以“引出话题一论述观点——总结深化观点”的结构，先引出话题，再分别论述这三间小屋是怎样的，最后总结。 《论教养》：通过列举“无教养”与“有教养”的表现，从反、正两方面深入浅出地探究“真正的教养”和“优雅风度”的本质。 ►02 典例学方法 通读《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》一文，作者是怎样一步一步把自己的观点呈现出来的？ 分步指导 第一步：审清题干，明确答题方向，即梳理全文的论证思路。 第二步：作者采用了层层推进的方法阐述了自己的观点：首先描摹、赞叹了圆明园的美，揭露了英法联军劫掠圆明园的暴行；其次表达了对中国的同情（情感）；最后以“我证实⋯⋯”的句式，突出表明了批判英法联军暴行的观点。 第三步：根据所划层次，分析作者的论证思路，组织语言，加上表示次序的词语，进行答题。 形成答案 首先，赞美了圆明园并痛斥了英法联军侵略中国的强盗罪行，严厉批驳了巴特勒上尉有关“远征”的观点；然后用“我证实……”的句式表达了作者对英法联军“远征中国”的侵略行径的批判和谴责。 ►03 答题思路 第一步：审清题干，确定答题区域（某段或全文）。 第二步：圈画提示论证方法、揭示主旨的关键词句，划分某段（或全文）层次。 第三步：针对所划层次，分析论证思路 分析论点、论据等具体内容先说了⋯⋯，后说了⋯⋯，在论证过程中使用了什么论证方法，或列举⋯⋯的例子，或引用⋯⋯的内容，或将⋯⋯与⋯⋯进行对比，论证了……观点（或道理）。 第四步：组织语言，表述时加上表达次序的词语，如“首先”“然后”“接进行作答 着”“最后”等。 18 / 20 学科网（北京）股份有限公司 $$