第3节 多姿多彩的动物 第1课时（培优教学课件）科学浙教版2024七年级上册

第二章 丰富多彩的生命世界 七年级上册•浙教版 第3节 多姿多彩的动物（1） 导入新课 地球上的动物种类繁多，绝大部分的动物体内没有脊椎骨，称为无脊椎动物。根据无脊椎动物不同的形态结构特点，可以将它们分成不同类群， 如刺胞动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、棘皮动物等。 2 科学观念 认识无脊椎动物的主要类群（刺胞动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、棘皮动物等），掌握各类群的典型特征及代表动物。 科学思维 学会运用比较法分析不同无脊椎动物类群在形态结构、功能上的异同，推断它们的亲缘关系及适应性。 探究实践 能设计并完成简单的探究活动（如探究蜗牛的视觉、触觉、嗅觉等感觉功能），观察并记录实验现象，得出合理结论。 态度责任 认识到生物多样性的重要性，关注珊瑚礁等生物栖息地的保护，养成实验后妥善处理生物、保持卫生的良好习惯。 学习目标 3 重点难点 重点 无脊椎动物主要类群（刺胞动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、棘皮动物）的典型特征及代表动物。 难点 区分不同无脊椎动物类群的核心特征（如辐射对称与两侧对称、体节与分节的区别等），理解动物形态结构与功能的适应性关系。 4 1. 无脊椎动物 2. 课堂总结 3. 练习与应用 4. 提升训练 学习内容 一、 无脊椎动物 第3节 多姿多彩的动物（1） 水母 水螅 珊瑚虫 6 一、 无脊椎动物 身体结构 它们的外形呈辐射对称，没有背腹和左右之分;它们的身体结构简单，只有一个开口，食物和消化后的残渣都由此进出。 特点 具有可用于攻击和防卫的刺细胞，如水母、水螅、珊瑚虫等。 刺胞动物 水母 水螅 珊瑚虫 7 一、 无脊椎动物 科学拓展 珊瑚礁 珊瑚礁是由珊瑚虫分泌的石灰质物质堆积而成的，澳大利亚的大堡礁和我国南海的很多岛屿都是由珊瑚礁构成的。珊瑚礁是很多鱼类及其他海洋生物的栖息场所。 海洋污染 过度捕捞 气候变化 然而，多年来由于过度采挖，加上海洋污染以及全球变暖等原因，珊瑚礁破坏严重，导致许多海洋生物失去了栖息地。 8 一、 无脊椎动物 扁形动物 特征 扁形动物的身体呈两侧对称，有背腹、前后之分，但身体只有一个开口。 与人类的关系 有些扁形动物如血吸虫，寄生于人体内，会使人患血吸虫病。血吸虫病曾经是我国最严重的传染病之一。 代表动物：涡虫 在清澈溪流的石块下面，能找到一类身体背腹扁平、形似柳叶的小动物，体长1 ~1.5cm，三角形的前端背面有两个可以感光的黑色眼点。 9 一、 无脊椎动物 科学拓展 辐射对称 经过身体的纵轴可以有多个切面将身体分为对称的两部分。 两侧对称 经过身体的纵轴只有一个切面将身体分为对称的两个部分 10 一、 无脊椎动物 线形动物 代表动物 蛔虫、铁线虫 特征 线形动物因体形细长如线而得名，前端有口，后端有肛门。 蛔虫 铁线虫 11 一、 无脊椎动物 科学拓展 不喝不干净的生水 蔬菜、水果要洗干净 饭前便后要洗手 注意个人饮食卫生 粪便要经过处理杀死虫卵后 再做肥料使用 管理好粪便 蚯蚓 沙蚕 水蛭 12 一、 无脊椎动物 代表动物 蚯蚓、沙蚕、水蛭 特征 身体由许多环形的体节构成，身体分节可以大大提高它的运动能力。 环节动物 蚯蚓 沙蚕 水蛭 13 一、 无脊椎动物 科学拓展 代表动物 蚯蚓、沙蚕、水蛭 与人类的关系 蚯蚓平时生活在潮湿的土壤中，取食腐烂的树叶等中的有机物。蚯蚓能疏松土壤，增加土壤肥力，改善土壤结构。 蚯蚓 沙蚕 水蛭 14 一、 无脊椎动物 科学拓展 蚯蚓吃进土壤中的有机物，消化后排出的粪便中含有丰富的氮磷钾等养分，能够提高土壤肥力。 15 一、 无脊椎动物 软体动物｜代表动物 海洋中的乌贼、章鱼 淡水中的河蚌、田螺，陆地上的蜗牛等。 海洋中的各种贝、螺 16 特征 软体动物的身体非常柔软，外面大多有坚硬的壳加以保护。 一、 无脊椎动物 软体动物 17 软体动物的身体外面一般具有坚硬的贝壳，但是有的软体动物的贝壳退化，如乌贼的贝壳退化为海螺蛸。 一、 无脊椎动物 科学拓展 18 动物具有各种感觉器官，能够对环境中的各种刺激做出反应，以便更好地适应环境。那么，蜗牛具有哪些感觉功能? 一、 无脊椎动物 探索活动 口 眼 触角 壳 足 19 一、 无脊椎动物 探索活动 1. 探究蜗牛是否有视觉。 将蜗牛放在玻璃板上，等它在灯光下爬行3min后，用书本遮在它上面，使它身体的一半处于阴影中，观察蜗牛的运动情况。 现象: ； 结论: ； 蜗牛将爬向阴影 蜗牛有视觉 20 一、 无脊椎动物 探索活动 2. 探究蜗牛是否有触觉。 先用铅笔头轻轻触碰蜗牛的壳，观察蜗牛的反应 。待蜗牛恢复自然爬行后，再用铅笔头轻轻触碰蜗牛的触角，观察蜗牛的反应。如此依次刺激蜗牛的其他部位并观察蜗牛的反应。 现象: ； 结论: ； 蜗牛主要靠触角来感受外界的刺激 蜗牛的视力很差，只能看清几厘米远的物体 21 一、 无脊椎动物 3. 你还想探究蜗牛的哪些感觉?请设计方案完成探究。 观察蜗牛是否有嗅觉和味觉。 用棉花蘸一点米醋，放在蜗牛前3cm处，蜗牛向远离米醋的方向爬行；往蜗牛前方的玻璃板上滴几滴蔗糖溶液，蜗牛会向蔗糖溶液方向爬行。 探索活动 注意 探究结束后，将蜗牛放回原来生活的地方，将手清洗干净。 22 一、 无脊椎动物 1. 观察下列节肢动物，比较它们的形态结构特点。 探索活动 23 一、 无脊椎动物 形态结构 蝗虫 蜈蚣 蜘蛛 虾 瓢虫 体表是否较硬 身体是否分节 是否有触角 是否有翅 足和触角是否分节 科学思维：比较 较硬 较硬 较硬 较硬 较硬 分节 分节 分节 分节 分节 有 有 有 有 无 有 有 无 无 无 都分节 都分节 都分节 都分节 足分节 探索活动 2. 将观察结果记录在表格中。 24 一、 无脊椎动物 探索活动 3. 这些节肢动物在形态结构上有什么共同特征?这些特征对它们的 生存有什么意义? 这些动物中形态结构上的共同特征是体表较硬，身体分节，具有分节的足。这些特征大大提高了它们的运动能力，有利于生存 25 一、 无脊椎动物 科学思维｜比较 比较是根据研究对象的特征来认识对象的相同点或相异点的方法。它可以在不同对象之间进行，也可以在同一对象的不同方面、不同部分之间进行;它可以是相同点的比较，也可以是相异点的比较。例如对不同种类生物的形态结构进行比较,可以推断它们之间的亲缘关系。 26 一、 无脊椎动物 节肢动物 代表动物 蚊、蝇、蝶、蛾等各种昆虫，以及蟹、虾、蜘蛛、 蜈蚣等 节肢动物是种类最多、数量最大的一个动物类群，目前已被命名的就有 120万种以上。其中，昆虫多达上百万种，是节肢动物中成员最多的大家族。 特征 体表有坚韧的外骨骼，身体和附肢都分节。 身体和附肢的分节，大大提高了节肢动物的运动能力 27 一、 无脊椎动物 节肢动物 代表动物 蚊、蝇、蝶、蛾等各种昆虫，以及蟹、虾、蝴蛛、 蜈蚣等 与人类的关系 昆虫不仅数量庞大，与人类的关系也十分密切，其中既有蜜蜂、桑蚕这样的益虫，也有大量危害农作物、传播各种疾病的害虫，如蝗虫、蚜虫、 蚊子、苍蝇等。 昆虫类 蛛形类 甲壳类 多足类 28 一、 无脊椎动物 思维与讨论 观察蝗虫的示意图，你认为它的身体可分为哪三个部分?每个部分有哪些结构?依据这些结构推测各部分的主要功能。 29 蝗虫的身体可分为头、胸、腹三部分,头部长有触角、口器和眼,胸部长有两对翅、三对足，腹部和胸部有多对气门。触角有触觉和嗅觉功能，口器的功能是摄食,眼的功能是分辨物体大小和辨别明暗,翅可使蝗虫飞行,足能使蝗虫爬行和跳跃,气门是气体进出身体的门户。 一、 无脊椎动物 思维与讨论 观察蝗虫的示意图，你认为它的身体可分为哪三个部分?每个部分有哪些结构?依据这些结构推测各部分的主要功能。 30 一、 无脊椎动物 棘皮动物 海星 海胆 海参 海百合 代表动物 海星、海胆、海参、海百合等。 特征 生活在海中，体表长满棘。 31 二、课堂总结 第3节 多姿多彩的动物（1） 二、课堂总结 三、练习与应用 第3节 多姿多彩的动物（1） （2024•海州区校级一模）下列动物与其所属类群不匹配的是（　　） A．蛔虫——节肢动物 B．钉螺——软体动物 C．蚯蚓——环节动物 D．涡虫——扁形动物 A 三、练习与应用 35 【解析】 【分析】（1）扁形动物的主要特征：身体背腹扁平、左右对称（两侧对称）、体壁具有三胚层、有梯状神经系统、无体腔，有口无肛门。 （2）环节动物的特征为：身体由许多彼此相似的环状体节构成。 （3）软体动物的基本结构特点：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。 （4）节肢动物的身体由许多体节构成，分部，有外骨骼，足和触角分节。 【解答】解：A．蛔虫身体细长，呈圆柱形，体表有角质层，有口有肛门，属于线形动物，A错误。 B．钉螺柔软的身体外面有外套膜，有贝壳，属于软体动物，B正确。 C．蚯蚓身体呈圆筒形，由许多相似的体节构成，属于环节动物，C正确。 D．涡虫身体背腹扁平，呈左右对称，属于扁形动物，D正确。故选：A。 三、练习与应用 36 2.雷州市是全国闻名的“南珠”生产基地，其海水珍珠养殖产量居全国之首。下列有关珍珠的说法错误的是（　　） A．珍珠由贝壳分泌形成 B．通常形成于软体动物 C．珍珠粉可以药用 D．产珠的动物用足运动 A 三、练习与应用 37 【解析】 【分析】软体动物的主要特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。 【解答】解：A、珍珠是由外套膜分泌的珍珠质经过层层包裹形成的，A错误。 B、珍珠是一种古老的有机宝石，主要产在珍珠贝类和珠母贝类软体动物体内，B正确。 C、珍珠粉药用，具有镇心安神、清热解毒、清肝除翳的功效与作用，C正确。 D、软体动物的运动器官是足，足的形状各具特色，如河蚌的斧足，蜗牛的腹足，乌贼的腕足等，D正确。故选：A。 三、练习与应用 38 3. 下列动物身体呈辐射对称的是（　　） A．日本血吸虫 B．蝴蝶 C．海葵 D．鱼 C 三、练习与应用 39 【解析】 【分析】腔肠动物的主要特征是：生活在水中，辐射对称，体壁由内胚层、外胚层和中胶层构成，体内有消化腔，有口无肛门。 【解答】解：A、日本血吸虫属于扁形动物，身体左右对称，A不符合题意。 B、蝴蝶属于节肢动物，身体左右对称，B不符合题意。 C、海葵属于腔肠动物，身体呈辐射对称，C符合题意。 D、魚属于鱼类，身体左右对称，D不符合题意。 故选：C。 三、练习与应用 40 四、提升训练 第3节 多姿多彩的动物（1） 1. 2013年2月19日，日本厚生劳动省宣布，新确认有1名广岛县男性在2012年夏天死于“发热伴血小板减少综合征”，该病主要由蜱虫叮咬引起。如图所示的蜱虫虫体分颚体和躯体两部分，腹面有足4对，每足6节。根据上面的描述，下列判断正确的是（　　） A．蜱虫具有昆虫的结构特点 B．蜱虫属于节肢动物 C．蜱虫是新发现的物种 D．蜱虫属于脊椎动物 四、提升训练 B 42 【解析】 【分析】节肢动物的共同特征是：身体由许多体节构成，体表有外骨骼，足和触角分节。 【解答】解：AB、由图可知，蜱虫身体分节，足也分节，这是典型的节肢动物特征，属于节肢动物；但身体没有分头、胸、腹三部分，也没有三对足、两对翅，不符合昆虫的特征，故B正确，A错误； C、蜱虫不是新发现的物种，错误； D、蜱虫是节肢动物，体内无脊柱，属于无脊椎动物，错误。 故选：B。 四、提升训练 43 2. 如图是蝗虫的分部解剖图，相关叙述正确的是（　　） A．头部有触角、单眼和复眼，其中单眼是视觉器官 B．胸部有三对足，三对翅，足内有支持运动的内骨骼 C．除了足内有内骨骼外，蝗虫全身分布具保水功能的外骨骼 D．腹部的气门是气管的开口，通过发达的气管系统完成呼吸 四、提升训练 D 44 【解析】 【分析】蝗虫的身体分为头、胸、腹三部分，头部生有一对触角，为感觉器官；胸部一般着生有两对翅膀三对足，为昆虫的运动器官，身体外有外骨骼，可以保护、支撑身体内部柔软器官的作用，还可以减少体内水分的散失。 故选：D。 四、提升训练 45 3. 以下关于蜗牛的说法错误的是（　　） A．蜗牛是生物，所以它能生长、繁殖、能对环境中的刺激做出反应 B．蜗牛爬行时两对触角充分展开，慢慢地活动，说明蜗牛有触觉和听觉 C．我们可以借助放大镜观察蜗牛的外形，发现蜗牛有口、足、触角、壳、眼等结构 D．在蜗牛前方3cm处放上蘸有酒精的棉花，蜗牛向远离酒精的方向爬行，这说明蜗牛有嗅觉 四、提升训练 B 46 【解析】【分析】软体动物：它们身体柔软，具外套膜，身体外面有贝壳．如乌贼、河蚌。 【解答】解：A、蜗牛是生物，所以它能生长、繁殖、能对环境中的刺激做出反应，A正确。 B、蜗牛爬行时，两对触角充分展开，慢慢地活动，其作用是起嗅觉和触觉作用，蜗牛没有听觉，B错误。 C、我们可以借助放大镜观察蜗牛的外形，发现蜗牛有口、足、触角、壳、眼等部分，C正确。 D、在蜗牛前方3cm处放上蘸有酒精的棉花，蜗牛向远离酒精的方向爬行，这说明蜗牛有嗅觉，D正确。故选：B。 四、提升训练 47 $$