专题11 诗歌鉴赏之概括思想内容（北京专用）-2025年高考语文真题题源解密

专题十一 诗歌鉴赏——概括思想内容 考情概览：解读近年命题思路和内容要求，统计真题考查情况。 2025年真题研析：分析命题特点，探寻常考要点，真题分类精讲。 近年真题精选：分类精选近年真题，把握命题趋势。 必备知识速记：归纳串联解题必备知识，总结答题思路。 名校模拟探源：精选适量名校模拟题，发掘高考命题之源。 命题解读 考向 考查统计 本题考查考生对古代诗歌的综合评价与和鉴赏能力。在解答此类题目时，首先明确问题特点，然后读懂诗歌，在诗句中找到相应的关键信息进行概括解答。这需要考生具备诗歌阅读的知识体系和对诗歌情感的敏锐把握能力。 考向一 概括思想内容 2025·北京卷，13 考向二 分析作者思路 2024·北京卷，13 考向三 鉴赏诗歌内涵 2023·北京卷，14 命题分析 诗歌的主观试题考查对诗歌的理解与鉴赏，如北京卷第13题，通过概括思想内容、评价作者观点、分析作者思路等内容来设题。这一命题着重考查考生对诗歌深层思想的挖掘能力，要求结合文本元素、背景信息，精准提炼情感与主旨，体现对诗歌鉴赏综合素养的检验。2025年高考延续了考生读懂文言文并进行概括的考查，预测2026年高考也会延续这种考查方式。 试题精讲 考向一 概括思想内容 （2025·北京卷）阅读下面诗歌，完成下面的问题。 游嘉州后溪 薛能① 山屐经过满径踪，隔溪遥见夕阳舂。 当时诸葛成何事，只合终身作卧龙。 诸葛武侯 王安石 恸哭杨颙②为一言，余风今日更谁传。 区区庸蜀支吴魏，不是虚心岂得贤。 赤壁 胡安国③ 片语能令孙仲谋，气如山涌剑横秋。 莫言诸葛成何事，万古忠言第一流。 注释：①薛能：唐代诗人，曾在嘉州（今四川乐山）为官。②杨颙：蜀臣，曾向诸葛亮谏言治国之术，他死后诸葛亮深感悲痛。③胡安国：两宋之际学者，向宋高宗献《时政论》，提出保国方略。 13.请分别简述三首诗对诸葛亮的评价。（6分） 考向二 分析作者思路 （2024·北京卷）阅读下面诗歌，完成下面的问题。 马诗二十三首（选四） 李贺 其一 龙脊贴连钱，银蹄白踏烟。无人织锦韂①，谁为铸金鞭。 其五 大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。 其十 催榜②渡乌江，神骓泣向风。君王今解剑，何处逐英雄。 其十三 宝玦谁家子，长闻侠骨香。堆金③买骏骨，将送楚襄王④。 注释：①韂：披在马腹两侧用来逗挡泥土的一种马具。②榜：船桨。③堆金：《战国策》载郭隗谓燕昭王曰：“臣闻古之君人，有以千金求千里马者。”④楚襄王：清人王琦曰：“夫襄王者，未闻有好马之癖。” 13.清人王琦评论说：“《马诗二十三首》，俱是借题抒意，或美，或讥，或悲……”请结合以上诗中表达这三种情感的诗句，分别说明作者如何“借题抒意”。（6分） 考向三 鉴赏诗歌内涵 （2023·北京卷）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 将赴成都草堂途中有作先寄严郑公五首（其五①） 杜甫 锦官城西生事微，乌皮几②在还思归。 昔去为忧乱兵入，今来已恐邻人非。 侧身天地更怀古，回首风尘甘息机③。 共说总戎云鸟阵④，不妨游子芰荷衣。 注释：①此诗作于公元764年。杜甫于760年在成都营建草堂。762年，严武入朝，杜甫送行至绵州。其后，成都发生兵乱，杜甫流亡至梓州。764年，严武封郑国公、拜剑南节度使，再次镇守成都。②乌皮几：包着黑皮的小桌。③息机：熄灭用世之心。④总戎：主帅。云鸟阵：一种作战的阵法。 14.杜甫的诗内涵深刻而丰富，往往一联就有多重意蕴。此诗“侧身天地更怀古，回首风尘甘息机”一联历来为人称道。请分析这一联有哪些内涵。（6分） 【内外结合，由表及里，概括思想内容】 内在依据：诗人身世（如苏轼贬谪前后的情感变化）、创作背景（注释中 “战乱”“贬官” 等关键信息）、时代特征（盛唐的昂扬与晚唐的感伤）。 外在抓手：诗歌文本中的意象（“孤雁” 表孤独）、关键词（“悲”“恨” 等情感词）、手法（借景抒情、用典等）、结构（尾联多点明主旨）。 【考点分析】 一、思想内容的五大解读方向 1.情感类型 个人层面：思乡怀人（“举头望明月”）、壮志难酬（“欲渡黄河冰塞川”）、闲适隐逸（“采菊东篱下”）。 社会层面：忧国忧民（“朱门酒肉臭”）、批判现实（“边庭流血成海水”）。 哲理层面：人生感悟（“不识庐山真面目”）、自然哲思（“沉舟侧畔千帆过”）。 2.情感表达路径 直接抒情：直抒胸臆（“安能摧眉折腰事权贵”）。 间接抒情：借景、托物、用典、借事（如 “折戟沉沙铁未销” 借古事抒感慨）。 语言强化：炼字（“春风又绿江南岸” 的 “绿”）、叠词（“凄凄惨惨戚戚”）、句式（长短句显情感起伏）。 3.结构与内容关联 体裁规律：律诗 “起承转合”（首联破题、尾联点旨），词 “上景下情”（如 “寒蝉凄切” 写景，“杨柳岸晓风残月” 抒情）。 句段作用：开篇定基调（“风急天高猿啸哀”）、中间承转（“江山代有才人出”）、结尾显志（“出师未捷身先死”）。 4.意蕴层次 表层：字面描述（“床前明月光” 写月光照床）。 深层：意象象征（“松” 表坚韧）、用典深意（“庄生晓梦” 写人生虚幻）、文化内涵（“明月” 的思乡符号）。 5.主旨定位 核心要素：作者的观点（“商女不知亡国恨” 的批判）、情感倾向（“独怆然而涕下” 的孤独）、价值追求（“人生自古谁无死” 的气节）。 验证方法：标题印证（《春望》的忧国主旨）、情感线索统一性（《登高》以 “悲” 贯穿）。 【解题四步规范流程】 1.初读梳理：标记意象、情感词、注释背景，明确题材（边塞、羁旅等）。 2.分层拆解：逐句分析 “景 / 事 / 典 — 情 / 理”（如 “大漠孤烟直” 为景，隐含豪情）。 3.关联整合：结合诗人风格（李白豪放、杜甫沉郁）与时代，归纳核心情感。 4.规范表达：用 “手法 + 内容 + 情感” 公式作答（如 “以‘落红’自喻，表达虽辞官仍愿奉献之情”）。 一、（24-25高三上·北京西城·期中）阅读下面诗歌，完成问题。 闻黄鹂【1】 柳宗元 倦闻子规朝暮声，不意忽有黄鹂鸣。 一声梦断楚江曲，满眼故园春意生。 目极千里无山河，麦芒际天摇青波。 王畿【2】优本少赋役，务闲酒熟饶经过。 此时晴烟最深处，舍南巷北遥相语。 翻日迥度昆明【3】飞，凌风邪看细柳【4】翥【5】。 我今误落千万山，身同伧人【6】不思还。 乡禽何事亦来此，令我生心忆桑梓。 闭声回翅归务速，西林紫椹行当熟。 注释：[1]本诗写于作者被贬湖南永州期间。[2]王畿：指京城周郊地区。[3]昆明：池名，在长安西南，最初用于练习水战。[4]细柳：营名，周亚夫曾屯兵于此，以备匈奴。[5]翥：鸟飞。[6]伧人：粗野鄙贱之人。 1.这首诗多处写到黄鹂。请分析作者是如何借助黄鹂表达情感的。（6分） 二、（2025·北京海淀·三模）阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 寄江州司马① 唐·杨巨源 江州司马平安否？惠远东林住得无②？ 湓浦曾闻似衣带，庐峰见说胜香炉。 题诗岁晏离鸿断，望阙天遥病鹤孤。 莫谩拘牵雨花社③，青云依旧是前途。 答元八郎中、杨十二博士 唐  白居易 身觉浮云无所著，心同止水有何情？ 但知潇洒疏朝市，不要崎岖隐姓名。 尽日观鱼临涧坐，有时随鹿上山行。 谁能抛得人间事，来共腾腾④过此生。 注释：①杨诗大约作于元和十二年(817)。“江州白司马”即白居易。白诗作于元和十三年(818)，“杨十二博士”即杨巨源。②惠远：东晋高僧，居庐山东林寺。③莫谩：不要。雨花社：指佛教讲经的集会。④腾腾：舒缓貌，悠闲貌。 2．杨诗意在劝勉被贬的好友，白诗又作何回应？请结合两首诗简要分析。（6分） 三、（24-25高三下·浙江宁波·阶段练习）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 咏怀古迹五首（其三） 杜甫 群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。 一去紫台①连朔漠，独留青冢②向黄昏。 画图省识③春风面，环珮空归夜月魂。 千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。 五美吟·明妃（其三） 林黛玉 绝艳惊人出汉宫，红颜命薄古今同。 君王纵使轻颜色，予夺权何畀画工？ 注释：①紫台：汉宫，宫廷。②青冢：指王昭君的坟墓。③省识：认识。 3．刘义庆《世说新语·任诞》中评论“阮籍胸中垒块，故需酒浇之”。咏史诗亦是如此，这两首诗歌都通过议论昭君出塞，流露出个体的悲叹，请结合具体诗句试作分析。（6分） 四、（2025届北京市海淀区高三下学期期中考试）阅读下面这首诗，完成下面小题。 泛溪① 杜甫 落景下高堂，进舟泛回溪。谁谓筑居小，未尽乔木西。 远郊信荒僻，秋色有馀凄。练练峰上雪，纤纤云表霓。 童戏左右岸，罟弋②毕提携。翻倒荷芰乱，指挥径路迷。 得鱼已割鳞，采藕不洗泥。人情逐鲜美，物贱事已睽③。 吾村霭瞑姿，异舍鸡亦栖。萧条欲何适，出处④无可齐。 衣上见新月，霜中登故畦。浊醪自初熟，东城多鼓鼙⑤。 注释：①此诗为杜甫居草堂期间所作。溪，指草堂边的浣花溪。②罟弋：捕鱼捉鸟的工具。③睽：背离。④出处：出仕与归隐。⑤鼓鼙：指军鼓。 4．有评论者认为此诗“轻快中有沉郁”，你是否同意？请结合相关诗句说明理由。（6分） 五、（24-25高三上·北京通州·期中）阅读下面诗歌，完成下面小题。 扶风豪士歌【1】 李白 洛阳三月飞胡沙【2】，洛阳城中人怨嗟。 天津流水波赤血，白骨相撑如乱麻。 我亦东奔向吴国，浮云四塞道路赊。 东方日出啼早鸦【3】，城门人开扫落花。 梧桐杨柳拂金井，来醉扶风豪士家。 扶风豪士天下奇，意气相倾山可移。 作人不倚将军势，饮酒岂顾尚书期【4】。 雕盘绮食会众客，吴歌赵舞香风吹。 原尝春陵【5】六国时，开心写意君所知。 堂中各有三千士，明日报恩知是谁。 抚长剑， 一扬眉，清水白石何离离。 脱吾帽，向君笑。饮君酒，为君吟。 张良未逐赤松去，桥边黄石知我心【6】。 注释：【1】此诗作于安史之乱爆发后第二年。扶风豪士：由扶风逃难到吴地的豪士。【2】飞胡沙：指洛阳陷入叛 军之手。【3】早鸦：唐以前，乌鸦在中国民俗文化中是吉祥鸟。【4】尚书期：陈遵嗜酒好客，刺史因公来访，虽与尚书有约也被陈遵挽留。【5】原尝春陵：指战国时四公子。【6】“张良”二句：传说张良在沂水桥上遇见黄石公，得赠《太公兵法》。后辅佐刘邦，立下不朽之功。天下大定，他自请引退，跟着赤松子学仙。 5．本诗尾句“桥边黄石知我心”的“我心”内涵丰富。结合全诗，请你谈谈对“我心”的理解。（6分） 六、（24-25高三上·北京东城·期末）阅读下面诗歌，完成题目。 赠益府群官【1】 卢照邻 一鸟自北燕，飞来向西蜀。 单栖剑门上，独舞岷山足。 昂藏【2】多古貌，哀怨有新曲。 群凤从之游，问之何所欲？ 答言寒乡子，飘飖万余里。 不息恶木枝，不饮盗泉【3】水。 常思稻粱遇，愿栖梧桐树。 智者不我邀，愚夫余不顾。 所以成独立，耿耿【4】岁云暮。 日夕苦风霜，思归赴洛阳。 羽翮毛衣短，关山道路长。 明月流客思，白云迷故乡。 谁能借风便，一举凌苍苍。 注释：【1】此诗作于公元670年，卢照邻任益州新都县尉秩满后辞官。益府：即益州府，位于今四川成都。【2】昂藏：形容气度不凡。【3】盗泉：水名。相传孔子经过盗泉，虽然很渴，但恶其名，忍渴不饮此水。【4】耿耿：焦虑之貌。 6．诗人以鸟自喻，表达了哪些思想感情？请结合诗句简要分析。（6分） 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题十一 诗歌鉴赏——概括思想内容 考情概览：解读近年命题思路和内容要求，统计真题考查情况。 2025年真题研析：分析命题特点，探寻常考要点，真题分类精讲。 近年真题精选：分类精选近年真题，把握命题趋势。 必备知识速记：归纳串联解题必备知识，总结答题思路。 名校模拟探源：精选适量名校模拟题，发掘高考命题之源。 命题解读 考向 考查统计 本题考查考生对古代诗歌的综合评价与和鉴赏能力。在解答此类题目时，首先明确问题特点，然后读懂诗歌，在诗句中找到相应的关键信息进行概括解答。这需要考生具备诗歌阅读的知识体系和对诗歌情感的敏锐把握能力。 考向一 概括思想内容 2025·北京卷，13 考向二 分析作者思路 2024·北京卷，13 考向三 鉴赏诗歌内涵 2023·北京卷，14 命题分析 诗歌的主观试题考查对诗歌的理解与鉴赏，如北京卷第13题，通过概括思想内容、评价作者观点、分析作者思路等内容来设题。这一命题着重考查考生对诗歌深层思想的挖掘能力，要求结合文本元素、背景信息，精准提炼情感与主旨，体现对诗歌鉴赏综合素养的检验。2025年高考延续了考生读懂文言文并进行概括的考查，预测2026年高考也会延续这种考查方式。 试题精讲 考向一 概括思想内容 （2025·北京卷）阅读下面诗歌，完成下面的问题。 游嘉州后溪 薛能① 山屐经过满径踪，隔溪遥见夕阳舂。 当时诸葛成何事，只合终身作卧龙。 诸葛武侯 王安石 恸哭杨颙②为一言，余风今日更谁传。 区区庸蜀支吴魏，不是虚心岂得贤。 赤壁 胡安国③ 片语能令孙仲谋，气如山涌剑横秋。 莫言诸葛成何事，万古忠言第一流。 注释：①薛能：唐代诗人，曾在嘉州（今四川乐山）为官。②杨颙：蜀臣，曾向诸葛亮谏言治国之术，他死后诸葛亮深感悲痛。③胡安国：两宋之际学者，向宋高宗献《时政论》，提出保国方略。 13.请分别简述三首诗对诸葛亮的评价。（6分） 【答案】①薛能诗质疑、批判诸葛亮的政治选择，认为其应终身隐居。 ②王安石诗赞扬诸葛亮的治国智慧，肯定其虚心纳谏、善用贤才，慨叹其风范无人继承。 ③胡安国诗颂扬诸葛亮的忠义与外交才能，称赞其是万古第一流的典范。 【解析】本题考查学生分析概括诗歌的思想内容的能力。 ①第一首诗中，薛能主要在最后两句中集中展现了自己对于诸葛亮的评价态度。他指出“当时诸葛成何事”，以反问语气质疑诸葛亮的功业，认为其最终未能真正复兴汉室，随后批判表态诸葛亮“只合终身作卧龙”，此处“卧龙”指未出山的诸葛亮，可见这里诗人直白地指出他认为诸葛亮本应继续隐居的看法，暗含对其政治选择的否定。薛能是站在功业成败的角度，认为诸葛亮虽有名声，但实际未能改变蜀汉命运，不如不参与政治。 ②第二首诗中，王安石借助诸葛亮“恸哭杨颙为一言”的历史典故，展现其从善如流的品质，高度肯定其“虚心纳谏”的治国才能。并且，他还在诗中分析强调蜀汉弱小却能抗衡魏吴，靠的是人才策略。从而说出“不是虚心岂得贤”来点明核心——正是诸葛亮的虚心纳谏，才使蜀汉能聚集贤才，维持政权。王安石是从治国之道的角度，认为诸葛亮的成功不在于军事或权谋，而在于善于用人、虚心听取意见。并且，在“余风今日更谁传”一句中，我们还可基于北宋历史的了解，得知诗人王安石也于其中表达了对于诸葛亮先贤风范无人继承的慨叹。 ③第三首诗中，胡安国借助诸葛亮出使东吴，仅凭言辞说服孙权联刘抗曹的历史典故，充分展现其外交智慧。并且，诗人还借助“气如山涌剑横秋”一句，以壮阔比喻形容诸葛亮的胆识与气势如山般雄浑，如剑般锋利，充分表达了对诸葛亮的赞赏与推崇。在诗歌最后两句中，胡安国还直接反驳了薛能“成何事”的质疑，强调诸葛亮的贡献不可否定，并以“万古忠言第一流”最终定论——诸葛亮的忠诚与谏言是历史上最杰出的。胡安国从忠义品格和历史贡献的角度，认为诸葛亮的精神价值远超一时成败，其忠言与谋略永垂不朽。 考向二 分析作者思路 （2024·北京卷）阅读下面诗歌，完成下面的问题。 马诗二十三首（选四） 李贺 其一 龙脊贴连钱，银蹄白踏烟。无人织锦韂①，谁为铸金鞭。 其五 大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。 其十 催榜②渡乌江，神骓泣向风。君王今解剑，何处逐英雄。 其十三 宝玦谁家子，长闻侠骨香。堆金③买骏骨，将送楚襄王④。 注释：①韂：披在马腹两侧用来逗挡泥土的一种马具。②榜：船桨。③堆金：《战国策》载郭隗谓燕昭王曰：“臣闻古之君人，有以千金求千里马者。”④楚襄王：清人王琦曰：“夫襄王者，未闻有好马之癖。” 13.清人王琦评论说：“《马诗二十三首》，俱是借题抒意，或美，或讥，或悲……”请结合以上诗中表达这三种情感的诗句，分别说明作者如何“借题抒意”。（6分） 【答案】①“美”，其一前两句表面上赞美了马的外形及奔驰时的姿，实则表达了作者对自己满腹才华、抱负远大的。②“讥”，其十三中，写侠客重金购马，却赠给不好马的楚襄王，借此表达了对自己空有才华却无人赏识的讽刺。③“悲”，其十三中的“无人”与“谁为”，其十中乌骓马失主后的临风哭泣，露出诗人对骏马的怜惜，抒发了怀才不遇的悲叹。 【解析】本试题考查对诗歌内容的理解与综合评价能力。 李贺在这组咏马诗中所寄寓的第一层意思是怀才不遇，也是这组诗中的重点所在。其一，描绘了一匹神采奕奕的良马形象，可惜的是，这样一匹好马却“无人织锦韂”，更没人为之“铸金鞭”。诗人在这里寄寓了自己空有满腹才华却无人赏识的感慨。其十三，同样感慨能够赏识良马的人并不要佩戴宝玦的侠客声名远扬，而他抛出重金买下千里马的骨头，却将送给楚襄王这个不识好马的人，诗人借此同样寄寓了自己空有满腹才华无人赏识的感慨。 第二意思是择明主而事。其十，设想乌骓马被项羽送给亭长后，亭长载马而去，接着以马的口吻说，项羽今天自刎以后，我想再找一位样的英雄一同驰骋疆场，已经不可能了，表达才士痛失英主后的无可依托之慨。 第三层意思遇上英主，则尽量发挥自己的才能，以显示英才本色。其五，描写壮阔的塞外风景，想象骏马驰骋沙场的画面，透露出企盼知遇，一展所长的意思。 考向三 鉴赏诗歌内涵 （2023·北京卷）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 将赴成都草堂途中有作先寄严郑公五首（其五①） 杜甫 锦官城西生事微，乌皮几②在还思归。 昔去为忧乱兵入，今来已恐邻人非。 侧身天地更怀古，回首风尘甘息机③。 共说总戎云鸟阵④，不妨游子芰荷衣。 注释：①此诗作于公元764年。杜甫于760年在成都营建草堂。762年，严武入朝，杜甫送行至绵州。其后，成都发生兵乱，杜甫流亡至梓州。764年，严武封郑国公、拜剑南节度使，再次镇守成都。②乌皮几：包着黑皮的小桌。③息机：熄灭用世之心。④总戎：主帅。云鸟阵：一种作战的阵法。 14.杜甫的诗内涵深刻而丰富，往往一联就有多重意蕴。此诗“侧身天地更怀古，回首风尘甘息机”一联历来为人称道。请分析这一联有哪些内涵。（6分） 【答案】对战乱的痛恨，对国家、百姓的担忧；壮志难酬的无奈与隐痛。 【解析】本题考查学生评价鉴赏诗歌思想内容的能力。 “侧身天地更怀古，回首风尘甘息机”大意是，惶恐置身天地更怀念古代的太平日子，反思战乱过程便甘愿息灭机心不入世。 “更怀古”，怀念的是古代太平的日子，更表达出对当下战乱的厌恶，战乱不仅让杜甫这样的百姓流离失所，战战兢兢生活，担心随时失去生命，更给国家带来巨大的破坏，由此看出诗人对战乱的痛恨，对国家、百姓的担忧。 “甘息机”表面意思是熄灭入世之心。但对于杜甫这样的人来说，真的甘心做一个隐士，过自己的太平日子吗？不见得，因此这里的“甘息机”，一方面可见出战乱对杜甫心态的打击，另一方面也可视作无奈之语，并非不想入世，并非不想有所作为，只是苦于没有机会，壮志难酬的隐痛跃然纸上。 【内外结合，由表及里，概括思想内容】 内在依据：诗人身世（如苏轼贬谪前后的情感变化）、创作背景（注释中 “战乱”“贬官” 等关键信息）、时代特征（盛唐的昂扬与晚唐的感伤）。 外在抓手：诗歌文本中的意象（“孤雁” 表孤独）、关键词（“悲”“恨” 等情感词）、手法（借景抒情、用典等）、结构（尾联多点明主旨）。 【考点分析】 一、思想内容的五大解读方向 1.情感类型 个人层面：思乡怀人（“举头望明月”）、壮志难酬（“欲渡黄河冰塞川”）、闲适隐逸（“采菊东篱下”）。 社会层面：忧国忧民（“朱门酒肉臭”）、批判现实（“边庭流血成海水”）。 哲理层面：人生感悟（“不识庐山真面目”）、自然哲思（“沉舟侧畔千帆过”）。 2.情感表达路径 直接抒情：直抒胸臆（“安能摧眉折腰事权贵”）。 间接抒情：借景、托物、用典、借事（如 “折戟沉沙铁未销” 借古事抒感慨）。 语言强化：炼字（“春风又绿江南岸” 的 “绿”）、叠词（“凄凄惨惨戚戚”）、句式（长短句显情感起伏）。 3.结构与内容关联 体裁规律：律诗 “起承转合”（首联破题、尾联点旨），词 “上景下情”（如 “寒蝉凄切” 写景，“杨柳岸晓风残月” 抒情）。 句段作用：开篇定基调（“风急天高猿啸哀”）、中间承转（“江山代有才人出”）、结尾显志（“出师未捷身先死”）。 4.意蕴层次 表层：字面描述（“床前明月光” 写月光照床）。 深层：意象象征（“松” 表坚韧）、用典深意（“庄生晓梦” 写人生虚幻）、文化内涵（“明月” 的思乡符号）。 5.主旨定位 核心要素：作者的观点（“商女不知亡国恨” 的批判）、情感倾向（“独怆然而涕下” 的孤独）、价值追求（“人生自古谁无死” 的气节）。 验证方法：标题印证（《春望》的忧国主旨）、情感线索统一性（《登高》以 “悲” 贯穿）。 【解题四步规范流程】 1.初读梳理：标记意象、情感词、注释背景，明确题材（边塞、羁旅等）。 2.分层拆解：逐句分析 “景 / 事 / 典——情 / 理”，如 “大漠孤烟直” 为景，隐含豪情。 3.关联整合：结合诗人风格（李白豪放、杜甫沉郁）与时代，归纳核心情感。 4.规范表达：用 “手法 + 内容 + 情感” 公式作答，如 “以‘落红’自喻，表达虽辞官仍愿奉献之情”。 一、（24-25高三上·北京西城·期中）阅读下面诗歌，完成问题。 闻黄鹂【1】 柳宗元 倦闻子规朝暮声，不意忽有黄鹂鸣。 一声梦断楚江曲，满眼故园春意生。 目极千里无山河，麦芒际天摇青波。 王畿【2】优本少赋役，务闲酒熟饶经过。 此时晴烟最深处，舍南巷北遥相语。 翻日迥度昆明【3】飞，凌风邪看细柳【4】翥【5】。 我今误落千万山，身同伧人【6】不思还。 乡禽何事亦来此，令我生心忆桑梓。 闭声回翅归务速，西林紫椹行当熟。 注释：[1]本诗写于作者被贬湖南永州期间。[2]王畿：指京城周郊地区。[3]昆明：池名，在长安西南，最初用于练习水战。[4]细柳：营名，周亚夫曾屯兵于此，以备匈奴。[5]翥：鸟飞。[6]伧人：粗野鄙贱之人。 1.这首诗多处写到黄鹂。请分析作者是如何借助黄鹂表达情感的。（6分） 【答案】①将子规的叫声和黄鹂的叫声进行对比，突出诗人长时间处于悲苦境地中忽然听到黄鹂叫声的惊喜。 ②黄鹂的一声鸣叫使诗人联想到故乡风物，引发思乡之情。 ③想象黄鹂在故乡昆明池、细柳营上空翻飞的自由姿态，反衬出自己身困贬地不得志的苦闷。 ④用呼告的手法，埋怨眼前的黄鹂为何来此地，表达了欲归不得的哀怨。 【解析】本题考查学生赏析诗歌手法、思想情感的能力。 首句“倦闻子规朝暮声，不意忽有黄鹂鸣”写诗人已经听厌了子规鸟早晚的啼声，真没想到忽然有黄鹂鸟在耳边鸣叫。将和黄鹂的叫声进行对比，通过“倦闻”“不意”的对比表达诗人长时间处于悲苦境地中忽然听到黄鹂叫声的惊喜。 “一声梦断楚江曲，满眼故园春意生”运用联想手法，写诗人听到黄鹂鸟的一声鸣唱在楚江边的睡梦被惊醒，眼前仿佛出现了春意盎然的故乡美景，引发诗人的思乡之情。 “翻日迥度昆明飞，凌风邪看细柳翥”运用想象手法，描写黄鹂鸟总是翻飞在阳光下横度昆明池，又总是迎着风斜看着细柳展翅飞翔。想象黄鹂自由翻飞的状态，反衬诗人身不由己，难以飞翔，难以归乡，表达了诗人身困贬地不得志的苦闷。 “乡禽何事亦来此，令我生心忆桑梓。闭声回翅归务速，西林紫椹行当熟”四句运用呼告的修辞，写诗人告诉黄鹂：你这故乡的禽鸟因为什么缘故也来到这里？让我产生了桑梓的怀念之情。请赶快闭嘴回去，一定要快！当你回去的时候，恐怕西林紫色的桑椹正好要成熟了。让黄鹂鸟不要来此地，告诉它赶快归去，恰恰表现了诗人欲归不得的哀怨。 二、（2025·北京海淀·三模）阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 寄江州司马① 唐·杨巨源 江州司马平安否？惠远东林住得无②？ 湓浦曾闻似衣带，庐峰见说胜香炉。 题诗岁晏离鸿断，望阙天遥病鹤孤。 莫谩拘牵雨花社③，青云依旧是前途。 答元八郎中、杨十二博士 唐  白居易 身觉浮云无所著，心同止水有何情？ 但知潇洒疏朝市，不要崎岖隐姓名。 尽日观鱼临涧坐，有时随鹿上山行。 谁能抛得人间事，来共腾腾④过此生。 注释：①杨诗大约作于元和十二年(817)。“江州白司马”即白居易。白诗作于元和十三年(818)，“杨十二博士”即杨巨源。②惠远：东晋高僧，居庐山东林寺。③莫谩：不要。雨花社：指佛教讲经的集会。④腾腾：舒缓貌，悠闲貌。 2．杨诗意在劝勉被贬的好友，白诗又作何回应？请结合两首诗简要分析。（6分） 【答案】杨诗劝勉白居易不要沉迷佛教，要对仕途保持希望，相信前途依旧光明；白诗回应自己已看淡世事，心无牵挂，只愿过潇洒自在、亲近自然的生活，不愿再卷入人间俗事。 【解析】本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 杨诗“莫谩拘牵雨花社，青云依旧是前途”明确体现劝勉之意。“莫谩拘牵雨花社”劝白居易不要过度沉迷于佛教讲经集会，不要被其束缚。“青云依旧是前途”则鼓励他相信自己仕途仍有希望，未来依旧光明，不应因一时被贬而意志消沉。 白诗“身觉浮云无所著，心同止水有何情”表明自己觉得身如浮云无所附着，心似止水般平静，已看淡世事，无过多牵挂。“但知潇洒疏朝市，不要崎岖隐姓名”说自己只愿潇洒地远离朝廷与市井，表明了诗人宁愿保持洒脱，远离繁华的都市生活，也不愿为了隐居而刻意追求名声。整首诗展现了诗人对宁静、自由生活的渴望以及对官场生活的厌倦。强调自在。“尽日观鱼临涧坐，有时随鹿上山行”描绘自己赏鱼、随鹿的生活，突出亲近自然、悠闲自在。“谁能抛得人间事，来共腾腾过此生”说明自己不愿再卷入人间俗事，只想如此悠闲度过此生，是对杨诗劝勉的回应。 三、（24-25高三下·浙江宁波·阶段练习）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 咏怀古迹五首（其三） 杜甫 群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。 一去紫台①连朔漠，独留青冢②向黄昏。 画图省识③春风面，环珮空归夜月魂。 千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。 五美吟·明妃（其三） 林黛玉 绝艳惊人出汉宫，红颜命薄古今同。 君王纵使轻颜色，予夺权何畀画工？ 注释：①紫台：汉宫，宫廷。②青冢：指王昭君的坟墓。③省识：认识。 3．刘义庆《世说新语·任诞》中评论“阮籍胸中垒块，故需酒浇之”。咏史诗亦是如此，这两首诗歌都通过议论昭君出塞，流露出个体的悲叹，请结合具体诗句试作分析。（6分） 【答案】(1)杜甫借“千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论”来表达自己的“怨恨”：既有思念故乡不得归的痛苦，又有虽怀“致君尧舜上”的理想却仕途失意的悲愤。 (2)林黛玉借“红颜命薄古今同”来感慨身不由己的命运：既同情才貌出众的昭君，又表现了自己不甘命运摆弄的独立性格。 【解析】本题考查学生理解作者的思想感情、评价诗词主旨内容的能力。 “千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论”是此诗的结尾，借千载作胡音的琵琶曲调，点明全诗写昭君“怨恨”的主题。实际上，诗人在写昭君的怨恨之情时，是寄托了他的身世家国之情的。杜甫当时正漂泊在外，远离故乡，处境和昭君相似。虽然他在夔州，距故乡洛阳一带不像昭君出塞那样远隔万里，但是洛阳对他来说，仍然是可望不可即的地方。他寓居在昭君的故乡，正好借昭君当年想念故土、夜月魂归的形象，寄托自己想念故乡的心情，也表达出自己虽怀“致君尧舜上”的理想却仕途失意的悲愤。 《五美吟·明妃》是《红楼梦》中林黛玉惜“古史中有才色的女子”的寄慨之作。林黛玉自谓：“曾见古史中有才色的女子，终身遭际令人可欣、可羡、可悲、可叹者甚多，……胡乱凑几首诗，以寄感慨。”她借“红颜命薄古今同”将古时才貌出众的昭君与身不由己的自己联系起来，既同情昭君，又是自我悲叹，以抒发早已郁积在内心的愤懑和理想，表现了自己不甘命运摆弄的独立性格。 四、（2025届北京市海淀区高三下学期期中考试）阅读下面这首诗，完成下面小题。 泛溪① 杜甫 落景下高堂，进舟泛回溪。谁谓筑居小，未尽乔木西。 远郊信荒僻，秋色有馀凄。练练峰上雪，纤纤云表霓。 童戏左右岸，罟弋②毕提携。翻倒荷芰乱，指挥径路迷。 得鱼已割鳞，采藕不洗泥。人情逐鲜美，物贱事已睽③。 吾村霭瞑姿，异舍鸡亦栖。萧条欲何适，出处④无可齐。 衣上见新月，霜中登故畦。浊醪自初熟，东城多鼓鼙⑤。 注释：①此诗为杜甫居草堂期间所作。溪，指草堂边的浣花溪。②罟弋：捕鱼捉鸟的工具。③睽：背离。④出处：出仕与归隐。⑤鼓鼙：指军鼓。 4．有评论者认为此诗“轻快中有沉郁”，你是否同意？请结合相关诗句说明理由。（6分） 【答案】①我同意。 杜甫描绘山雪洁白，云霓轻柔的清秋景色，又描摹了乡间儿童捕鱼采藕、童趣稚拙的田园图景，表达了轻松愉悦之感。诗人用出仕归隐的两难处境，表现出进退失所的忧郁彷徨；又听闻东郊传来战鼓之声，生发了对国家动乱的担忧，由此可见诗人的沉郁之情。 ②我不同意。 杜甫描绘山雪洁白，云霓轻柔的清秋景色，又描摹了乡间儿童捕鱼采藕、童趣稚拙的田园图景，表达了轻松愉悦之感。诗人面对出仕归隐的两难抉择，仍表现出随遇而安的生活态度。听闻东郊战鼓声，而能饮酒自酌，身超事外，表达了对宁静生活的珍惜。 【解析】本题考查学生理解诗歌思想内容、评价作者情感态、鉴赏语言风格的能力。 ①同意： 轻快方面：诗中“练练峰上雪，纤纤云表霓”运用叠词，描绘出山雪洁白、云霓轻柔的清秋景色。“童戏左右岸，罟弋毕提携。翻倒荷芰乱，指挥径路迷。得鱼已割鳞，采藕不洗泥”等句，生动地描摹了乡间儿童在溪边捕鱼采藕、嬉戏玩耍的充满童趣的田园图景，如“童戏”“翻倒”“指挥”等词，将儿童的活泼可爱展现得淋漓尽致，这些内容都表达出一种轻松愉悦之感。 沉郁方面：“萧条欲何适，出处无可齐”写出诗人面对出仕与归隐的两难处境，表现出进退失据的忧郁彷徨；“东城多鼓鼙”，诗人听闻东郊传来战鼓之声，由个人的迷茫延伸到对国家动乱的担忧，使诗歌具有了沉郁的情感基调。后段情感转向深沉。“人情逐鲜美，物贱事已睽”暗讽世态功利；“萧条欲何适”直抒迷茫，“出处无可齐”点明仕隐矛盾；“东城多鼓鼙”更以军鼓声暗示战乱隐忧。 轻快场景与沉郁情思交织，体现杜甫对田园生活的珍视与对现实的忧虑。 ②不同意： “练练峰上雪，纤纤云表霓”以及儿童嬉戏、捕鱼采藕等描写，展现出轻松愉悦的氛围。前中段写景叙事轻快。“童戏左右岸”展现儿童捕鱼采藕的活泼，“翻倒荷芰乱”以“乱”“迷”摹写童趣稚态；“练练峰上雪，纤纤云表霓”用叠词描绘清丽秋色。 “萧条欲何适，出处无可齐”虽写出诗人面临出仕归隐的抉择，但“吾村霭瞑姿，异舍鸡亦栖”等句，描绘了乡村宁静的暮色，表现出诗人在这种环境中的随遇而安。“浊醪自初熟，东城多鼓鼙”，诗人在听闻战鼓声后，仍能饮酒自酌，享受当下的宁静生活，体现出对这种宁静生活的珍惜，而非沉郁忧愁。 五、（24-25高三上·北京通州·期中）阅读下面诗歌，完成下面小题。 扶风豪士歌【1】 李白 洛阳三月飞胡沙【2】，洛阳城中人怨嗟。 天津流水波赤血，白骨相撑如乱麻。 我亦东奔向吴国，浮云四塞道路赊。 东方日出啼早鸦【3】，城门人开扫落花。 梧桐杨柳拂金井，来醉扶风豪士家。 扶风豪士天下奇，意气相倾山可移。 作人不倚将军势，饮酒岂顾尚书期【4】。 雕盘绮食会众客，吴歌赵舞香风吹。 原尝春陵【5】六国时，开心写意君所知。 堂中各有三千士，明日报恩知是谁。 抚长剑， 一扬眉，清水白石何离离。 脱吾帽，向君笑。饮君酒，为君吟。 张良未逐赤松去，桥边黄石知我心【6】。 注释：【1】此诗作于安史之乱爆发后第二年。扶风豪士：由扶风逃难到吴地的豪士。【2】飞胡沙：指洛阳陷入叛 军之手。【3】早鸦：唐以前，乌鸦在中国民俗文化中是吉祥鸟。【4】尚书期：陈遵嗜酒好客，刺史因公来访，虽与尚书有约也被陈遵挽留。【5】原尝春陵：指战国时四公子。【6】“张良”二句：传说张良在沂水桥上遇见黄石公，得赠《太公兵法》。后辅佐刘邦，立下不朽之功。天下大定，他自请引退，跟着赤松子学仙。 5．本诗尾句“桥边黄石知我心”的“我心”内涵丰富。结合全诗，请你谈谈对“我心”的理解。（6分） 【答案】①诗人在安史之乱中东奔避乱，目睹路途惨象，关心国事却报国无门的痛苦、 无奈。 ②诗人会像战国四公子的门客那样，有经世之才，能建立奇功的自信。 ③化用张良之典，虽有归隐之心，但不能像张良那样随赤松子而去，是因为国难当前，报效国家的忠诚之心。 【解析】本题考查学生概括诗歌中作者的思想内容的能力。 ①“洛阳三月飞胡沙，洛阳城中人怨嗟。天津流水波赤血，白骨相撑如乱麻。”这一年的正月，安禄山在洛阳称“大燕皇帝”，洛阳成了叛军的政治中心。洛城西南的天津桥下血流成河，洛城的郊野白骨如山。李白面对安史之乱中百姓家破人亡、国家衰败之景，产生了忧国忧民的哀伤之心。“我亦东奔向吴国，浮云四塞道路赊”，李白无奈只能奔往东南吴地以避战乱，空有匡世救国之心却无报国之门，诗人痛苦、无奈。 ②“原尝春陵六国时，开心写意君所知。堂中各有三千士，明日报恩知是谁？” 在战国那个动乱的时代，战国四公子各自蓄养了数千门客，其中不乏杰出人物。信陵君门客重义气，轻死生，以大智大勇协助信陵君成就了却秦救赵的奇勋，千秋万代，为人传诵。此时又逢罹乱，李白很想效法他们，报效国家。眼前这位扶风豪士虽然不能给李白提供立功报国的现实机会，但他“开心写意”以待李白，使李白顿生知遇之感，禁不住要将胸中事一吐为快。“明日报恩知是谁”一句极为自负，大意是说：我今天受了你的款待，明日定要干出一番事情来教你瞧瞧！这四句表现出了李白想效仿春秋战国时期的四大公子报效国家之心，有经世之才，能建立奇功的自信。 ③尾联化用张良之典，表面言“未逐赤松去”，实则反用其意：张良功成身退，而李白在国难之际选择坚守。尽管诗中“醉豪士家”“吴歌赵舞”似有纵情享乐之态，但“脱吾帽，向君笑”的洒脱背后，是“明日报恩知是谁”的急迫——诗人以“我心”明志，愿如张良遇黄石公得遇明主，为平叛倾尽心力，绝不在危局中独善其身。 六、（24-25高三上·北京东城·期末）阅读下面诗歌，完成题目。 赠益府群官【1】 卢照邻 一鸟自北燕，飞来向西蜀。 单栖剑门上，独舞岷山足。 昂藏【2】多古貌，哀怨有新曲。 群凤从之游，问之何所欲？ 答言寒乡子，飘飖万余里。 不息恶木枝，不饮盗泉【3】水。 常思稻粱遇，愿栖梧桐树。 智者不我邀，愚夫余不顾。 所以成独立，耿耿【4】岁云暮。 日夕苦风霜，思归赴洛阳。 羽翮毛衣短，关山道路长。 明月流客思，白云迷故乡。 谁能借风便，一举凌苍苍。 注释：【1】此诗作于公元670年，卢照邻任益州新都县尉秩满后辞官。益府：即益州府，位于今四川成都。【2】昂藏：形容气度不凡。【3】盗泉：水名。相传孔子经过盗泉，虽然很渴，但恶其名，忍渴不饮此水。【4】耿耿：焦虑之貌。 6．诗人以鸟自喻，表达了哪些思想感情？请结合诗句简要分析。（6分） 【答案】①怀才不遇但坚守高洁品质：诗人以鸟自喻，通过“智者不我邀，愚夫余不顾”等句，展现怀才不遇之感。又借“不息恶木枝，不饮盗泉水”的典故，表明自己坚守高洁品质。 ②追求理想和渴望遇到明主：从“常思稻粱遇，愿栖梧桐树”可看出，诗人渴望得到重用，追求高远理想，期望遇到明主以施展抱负。 ③对故乡的思念和对未来的希望：“日夕苦风霜，思归赴洛阳”等诗句，借景烘托漂泊艰辛与归乡艰难，抒发思乡情。而“谁能借风便，一举凌苍苍”则蕴含对未来摆脱困境、归乡开启新生活的憧憬与希望。 【解析】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①怀才不遇但坚守高洁品质：“智者不我邀，愚夫余不顾”，诗人以鸟自比，说聪明的人不邀请自己，愚笨的人又不被自己所看重，展现出自己无人赏识、怀才不遇的落寞。“不息恶木枝，不饮盗泉水”，借孔子不饮盗泉水的典故，以及鸟不栖息在恶木枝上，表明自己如同这只鸟一样，即便身处困境，也坚守高洁品质，绝不与恶势力或不良风气同流合污。 ②追求理想和渴望遇到明主：“常思稻粱遇，愿栖梧桐树”，“稻粱遇”代表着得到俸禄，被重用，“梧桐树”在古代被认为是凤凰栖息的树木，象征着贤明的君主或良好的机遇。诗人借鸟表达自己常常渴望能遇到赏识自己的人，得到重用，实现自己的理想抱负，期望能遇到明主，在仕途上大展宏图。 ③对故乡的思念和对未来的希望：“日夕苦风霜，思归赴洛阳”，诗人通过描写自己从早到晚遭受风霜之苦，直接表达了想要回到洛阳故乡的急切心情，借恶劣的环境烘托出漂泊的艰辛与归乡的艰难，抒发了浓浓的思乡之情。“谁能借风便，一举凌苍苍”，诗人以鸟渴望借风飞上高高的天空，比喻自己希望能借助外力，摆脱当前的困境，回到故乡，开启新的生活，蕴含着对未来的憧憬与希望。 1 / 13 学科网（北京）股份有限公司 $$