第二单元 第6课时 做张减法表（教学设计）数学西师大版一年级上册（新教材）

第二单元 第6课时 做张减法表 教学设计 课程基本信息: 学科·版本 数学·西师大版 授课班级 授课教师 年 级 一年级 学 期 上册 单 元 二 0～9的加减法 课 题 第6课时 做张减法表 教学目标： 1． 知识技能：引导学生经历整理减法算式并制作减法表的过程，系统掌握20以内减法算式，加深对减法运算的理解。 2．素养能力：通过观察、分析减法表，发现减法算式的排列规律，培养学生观察、归纳、推理能力，渗透有序思考和分类思想。 重点难点： 1．教学重点：整理20以内减法算式，完成减法表的制作；发现并总结减法表中算式的排列规律。 2．教学难点：理解减法表中不同维度（竖、横、斜）的规律，能用清晰的语言表述规律，并运用规律解决问题。 教学流程 一、复习导入 【设计意图】以“快速算一算”小游戏开场，契合低年级学生喜欢竞赛、游戏的特点，迅速吸引注意力，调动课堂参与热情，让学生在轻松氛围中进入学习状态。通过口算已有的减法算式，复习巩固10以内减法计算，为后续整理减法表、发现规律做好知识铺垫，自然引出“探究减法算式规律”的学习主题，让导入与新授无缝衔接 。 1．看谁算的又快又好！ 8﹣1= 3﹣2= 5﹣1= 7﹣7= 3﹣1= 5﹣3= 2﹣1= 6﹣2= 6﹣3= 5﹣2= 4﹣3= 7﹣2= 小朋友们，咱们先玩个“快速算一算”小游戏！看看屏幕上这些减法算式，考验大家谁算得又快又准哟。 2． 导入新课： 算完发现这里减法算式可不少呢！大家有没有好奇，这些算式藏着啥小秘密、小规律呀？今天咱们就一起动手，把它们整理整理，做一张超有趣的减法表，去发现减法世界的奇妙规律！ 二、探究新知 学习任务一：做张减法表 【设计意图】让学生在小组合作中亲历整理过程，自主尝试分类、排序，在操作中理解减法表的构建逻辑，培养合作能力与有序思考习惯，同时借助课本素材降低整理难度。 教学例5： 做张减法表。 1．回顾加法表整理经验，明确整理方向： 教师提问：做加法表时，我们是怎么归类整理的？ 引导学生回忆“按和相同、加数相同等方式分类”，顺势启发：“那减法表可以按什么标准整理呢？结合课本图里小朋友的想法，小组讨论讨论。” 2．小组合作，整理减法算式： （1）小组合作完成课本上不完整减法表，参考加法表整理方法，把这些算式整理成一张减法表。可以先商量按什么标准分，比如被减数相同、差相同等，再分工摆放、填写。 （2）教师巡视各小组，观察整理思路，适时引导“怎么让算式排列更有序”“同一类算式怎么摆放”，鼓励小组间初步交流不同整理方式。 3． 展示交流，完善减法表 ： （1）小组汇报：邀请不同小组展示整理好的减法表，说明“按被减数相同（如被减数是5的算式放一起 ）、差相同（如差是1的算式放一起 ）” 等整理标准，呈现整理成果。 （2）共同完善：对比不同小组的整理方式，讨论“哪种更清晰、合理” ，结合课本完整减法表，引导学生调整、补充，形成全班统一、规范的减法表。 学习任务二：减法表的秘密 【设计意图：】通过自主观察、小组交流、全班分享，层层递进引导学生挖掘减法表规律。用规范句式表达规律，提升数学语言能力；多元发现规律，加深对减法运算本质的理解，培养观察归纳与逻辑推理能力。 教学例6： 做张减法表。 1. 观察减法表，发现规律 （1）自主观察：现在咱们有了完整的减法表，像小侦探一样去观察，看看能发现哪些排列规律，比如竖着看、横着看、斜着看，把你的发现悄悄记下来。 （2）小组交流：和小组同学分享你的发现，听听别人找到的规律，说不定有新收获！教师巡视，鼓励学生用“竖着看，被减数____，减数____，差____” 等句式表述。 （3）全班分享： 竖着看：引导学生发现“被减数依次增加1，减数不变，差依次增加1”（如被减数3、4、5… ，减数1不变，差2、3、4… ）。 横着看：总结“被减数不变，减数依次增加1，差依次减少1”（如被减数5，减数1、2、3… ，差4、3、2… ）。 斜着看：梳理“被减数和减数同时增加1，差不变”（如2﹣1、3﹣2、4﹣3… ，差都是1 ）。 三、课堂练习 【设计意图】充分利用教科书中的习题资源，引导学生边学边练，有利于对知识的及时巩固，分层练习，从基础到拓展思考，巩固减法表规律的同时，提升知识运用能力，激发学生对数学规律普适性的探究兴趣，实现知识的延伸与拓展。 1． 教科书P41“课堂活动”。 说说两个新朋友——加法、减法。 （1）同桌两人为一组，互相说一说。 （2）指名汇报，有序梳理。 2． 教科书P43“练习五”第7题。 拨一拨，说一说 （1） 通过动手操作，明白题目的意思。 （2） 指名汇报，全班梳理。 3． 教科书P44“练习五”第9题。 口算。 学生抢答，及时纠错。 4． 教科书P44“练习五”第10题。 提问题，列算式。 （1）学生自主阅读，理解题意； （2）学生独立完成后集体交流。 四、课堂延伸 跟家人玩“口诀猜算式” 游戏：一人说4或5的乘法口诀，另一人说对应的乘法算式，巩固所学。 五、课堂总结 引导学生一起回顾本节课学习的内容。 师：谁来说说这节课你收获了什么？学生谈谈本节课收获。 1.两个数相减,这两个数同时增加或减少几,差不变。 2.被减数不变,减数增加几,差就减少几。 3.减数不变,被减数增加几,差就增加几。 4.加法和减法是互逆关系。 六、板书设计 做张减法表 规律发现： 竖着看：被减数 +1，减数不变，差 +1 横着看：被减数不变，减数 +1，差 ﹣1 斜着看：被减数 +1，减数 +1，差不变 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$