第3课 竖（一）（课件） 书法人美版三年级上册

--人美版三年级上册-- 软-笔-书-法-同-步-课-件- 第三课 竖(一) --人美版三年级上册-- 软-笔-书-法-同-步-课-件- 目录 课堂导入 壹 贰 叁 肆 坐姿与握笔 新课讲授 书法知识拓展 行业PPT模板http://www.XX.com/hangye/ 课堂小结 课后作业 伍 陆 模板来自于： XXPPT https://www.XX.com/ --人美版三年级上册-- 软-笔-书-法-同-步-课-件- 壹 课堂导入 --人美版三年级上册-- 大家留意过公园里的石柱子吗？ 它们直直地立在那里，底部稳稳扎根，既支撑着上方的结构，又透着庄重挺拔的气质。 课堂导入 软笔书法里的垂露竖，就像这些石柱子，是字体的 “顶梁柱”—— 起笔要有力，行笔要垂直，收笔要沉稳，才能让整个字站稳脚跟。 今天，我们就当一回 “书法工程师”，学习书写垂露竖，为写出端正的汉字打下 “支柱”。 课堂导入 --人美版三年级上册-- 软-笔-书-法-同-步-课-件- 贰 坐姿与握笔 --人美版三年级上册-- 正确坐姿 无论是坐着书写还是站着书写，都要做到： 头正、身直、臂开、足安 坐姿 五字执笔法包含：擫、押、钩、格、抵五种指法。 五指执笔法的要领是：指实、掌虚、掌竖、腕平、管直。 五字执笔 握姿 握姿 --人美版三年级上册-- 软-笔-书-法-同-步-课-件- 叁 新课讲授 --人美版三年级上册-- 竖 (一) 竖是上下伸展的笔画。 楷书中的竖画可分为“垂露竖”和“悬针竖”两类。 我们先来学习垂露竖的写法。 我来读贴 1. 垂露竖末端比较圆，形态像下垂的露珠。 2. 起笔偏向左侧，两端略粗。 （以米字格作参照，可以观察到垂露竖微微弯曲。） 笔画联想 我来分析 1. 确定好起笔的位置，毛笔顺锋斜入纸，向右下按笔。 起笔：藏锋切入，奠定笔势 动作要领：笔锋垂直落纸，先向右上方轻顿（或逆锋向左上方起笔），形成 “欲下先上” 的藏锋动作，避免笔锋外露。顿笔后，笔锋略转，向左下方切入，形成方整的 “切面”（欧体起笔多取方笔，体现刚劲感）。 我来分析 2. 调整笔锋，向下行笔。 行笔：中锋运笔，力贯始终 动作要领：起笔后，手腕保持平稳，笔锋向下垂直运行，确保中锋用笔（笔锋始终在笔画中央，线条饱满有力）。行笔过程中，力度由重到轻自然过渡，使竖画呈现 “上粗下细” 的立体感，但中段不可过细或疲软，需保持 “如柱支撑” 的劲挺。 我来分析 3. 收笔向左下顿笔，回锋收笔。 收笔：驻锋回带，凝聚露珠 动作要领：行笔至末端时，稍驻笔（不可停顿过久），笔锋略微向上回带，形成 “垂露” 状的圆润收笔。 回带时力度要轻，避免形成 “疙瘩” 或 “分叉”，确保收笔处饱满而不臃肿。 笔画练习 坐姿端正？握笔标准？ 形态正确？长度合适？ 书写流畅？要点做到？ 笔画评价 我来临摹 观察—— 书写前需认真读帖，观察字形的笔画走向、字的点画、结体和气势以及结构比例和章法布局，做到心中有数，再进行仿照书写。 我来临摹 笔顺：一笔横、二笔竖、三笔点 首笔长横 —— 扛肩取势，稳中求险：左低右高，呈 “扛肩” 状（倾斜角度约 5°-8°），中段略细，两端粗重，整体如 “扁担” 般挺劲。 我来临摹 次笔竖画 —— 垂露立骨，直中含曲：居中而下，为 “垂露竖”（末端如露珠下垂），而非 “悬针竖”，线条垂直却非僵直，略带微弧（中段略向左凸）。 位置关键：竖画需穿过横画的黄金分割点（约横画右 1/3 处），使字势左低右高。 我来临摹 末笔点画 —— 侧锋取态，如锥画沙：为 “右点”，位置在横画左下方，与竖画形成三角呼应，形如 “高空坠石”，饱满有力。 位置禁忌：点不可离横画太远（易散），也不可与竖画相连（易闷），需在横画左端下方约 1/3 处，与横、竖形成稳定的三角构图。 描红 在印有红色字或空心红字的纸上摹写。 双钩填墨 将薄纸（不透墨，防止污损原作）放在红色例字上面用笔勾画边缘。 把字帖放在旁边，对着字帖写。 刚开始对临的时候，可能会因为记不住字形和笔画的样子，而需要反复观看字帖，难免会写一笔看一笔。 对临 思考： 欧体垂露竖的核心误区与纠正？ 小组讨论学习：垂露竖核心误区 误区1：起笔 “方” 而死板 原因：切笔过重或角度单一 纠正要点：切笔后稍转锋下行，保留 “方” 的轮廓但避免棱角生硬，可参考刀刻拓片的起笔形态。 小组讨论学习：垂露竖核心误区 误区2：行笔 “直” 而无神 原因：中锋失控或速度均匀 纠正要点：练习 “提按” 动作，起笔稍重、行笔渐轻、收笔略驻，通过力度变化赋予线条节奏感。 小组讨论学习：垂露竖核心误区 误区3：收笔 “圆” 而臃肿 原因：回带时笔锋散乱 纠正要点：收笔前调整笔锋归正，回带动作幅度小而精准，以 “笔锋聚拢” 形成圆润形态。 举一反三 描红——双钩填墨——对临 举一反三 描红——双钩填墨——对临 我来观察 通过描红，我们发现，在“下”“中”“作”中，垂露竖的形态略有不同。 每个小组长收集好组员的练习稿。 坐姿端正？握笔标准？ 形态正确？长度合适？ 书写流畅？要点做到？ 例字评价 --人美版三年级上册-- 软-笔-书-法-同-步-课-件- 肆 书法知识拓展 --人美版三年级上册-- 知识拓展 王羲之 “临池学横” 的传说 相传东晋王羲之练习书法时，曾专注于 “横” 画的笔法。他认为横画如 “千里阵云”，需蕴含天地间的磅礴气势。 王羲之“临池学横”的传说 为了写出 “横” 的筋骨，他常在池边以树枝代笔，观察云气流动的形态 —— 当云层在天际舒展时，那种 “隐隐然其实有形” 的动态感，被他融入横画的起笔与收笔中。 王羲之“临池学横”的传说 久而久之，一池清水被墨染黑，终成 “临池学书” 的典故。其代表作《兰亭序》中的横画，或露锋轻入如 “蝉翼”，或藏锋重按如 “磐石”，至今被奉为行书横画的典范。 王羲之“临池学横”的传说 --人美版三年级上册-- 软-笔-书-法-同-步-课-件- 伍 课堂小结 --人美版三年级上册-- 课堂小结 1、双姿练习与巩固——坐姿、卧姿 2、笔画讲解——垂露竖 3、例字临摹——“下”“中”“作” 4、扩展知识——《王羲之“临池学横”的传说》 --人美版三年级上册-- 软-笔-书-法-同-步-课-件- 陆 课后作业 --人美版三年级上册-- 课后作业 1、坐姿卧姿练习与巩固 2、垂露竖练习一篇 3、例字“下”“中”“作”各书写一篇 4、预习下一节内容竖画（二） --人美版三年级上册-- 软-笔-书-法-同-步-课-件- 书法无涯， 学无止境， 勇敢前行， 不断超越自我。 ——小小书法家 书法课礼仪 --人美版三年级上册-- 软-笔-书-法-同-步-课-件- 谢 谢 观 看 $$