第3课 竖（一）垂露竖（教案）三年级上册书法人美版

第3课 《竖（一）》教案 教材版本 书法练习指导（人美版） 科目 书法 年级册课 三年级上册第3课 课型 新授课 课时安排 1课时 教师 王婷婷 课题 垂露竖 教学目标 任务目标 掌握垂露竖的写法。练习写垂露竖时起笔、行笔和收笔的运笔方法。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。 教学重点 掌握观察垂露竖的形态的方法和分析垂露竖的书写方法。 教学难点 掌握书写垂露竖起行收笔的方法。 教学准备 教材，投影仪、PPT、毛边纸、毛笔、砚台。 教学过程 教师活动 学生活动 复备 一、课程导入。 （1）朗读课训。 房室清，墙壁净。 几案洁，笔砚正。 墨磨偏，心不端。 字不敬，心先病。 ——《弟子规》 【设计意图】让学生快速进入课堂，做好课前准备，遵守良好的课堂习惯。 （2）复习执笔姿势与坐姿。 正确执笔-五指执笔法 （3） 正确蘸墨掭笔-端安静少轻 （4） 五步书写法。 （5）复习导入。 我们上节课学习了横的写法，并教会了大家起笔行笔收笔的运笔方法。大家还记得横的书写要领吗?请同学们回忆一下横画的书写方法。我们还学会了《九成宫醴泉铭》中哪些有横的例字。 二、探究新知，激活行为。 （一）介绍笔画 今天，我们开始学习竖的写法。竖是上下伸展的笔画，楷书中的竖可分为垂露竖和悬针竖两类。本节课我们先学习垂露竖的写法，垂露竖的书写过程也分为起笔行笔和收笔三部分。 (板书:第3课 垂露竖) （二）观察笔画形态。 我们以《九成宫醴泉铭》中的“下”字为例，来学习垂露竖的写法。(打开ppt，展示原碑中的“下”字和米字格中下字。) 先请同学们说一说，“下”字中哪个笔画是垂露竖? 请同学们跟老师读帖，“下”字中的垂露竖都有哪些特点? 垂露竖末端比较圆，形态像下垂的露珠。起笔偏向左侧，两端略粗。(以原碑图片为主进行讲解。) 请同学们观察米字格中的“下”字。将汉字放入米字格进行观察和分析，是学习书法的一种有效的方法。通过米字格，可以看到“下”字中的垂露竖从哪儿起笔和收笔，还可以看到垂露竖微微弯曲，还可以看垂露竖在字中的位置。(以米字格图片为主讲解。) （板书：形态：方向：垂直向下，微微弯曲。 粗细：重—轻—重） 【设计意图】培养学生自主分析思考问题、读原碑帖的能力。培养学生使用米字格观察例字的能力和习惯。培养学生深入细致观察字形的能力。 3、 分析讲解，激活方法： （一） 分析笔画写法。 接下来请同学们分析一下，我们应该怎样书写垂露竖? 同学们先观看老师的示范视频，可以手书空，仔细观察感受，看一下老师起行收笔都用了怎样的运笔方法。（提示：起笔用的是藏锋还是露锋，行笔是中锋还是侧锋，收笔是回锋还是出锋） 教师点名请几位同学回答问题。(在ppt上展示教材中的第三幅图，并引导学生逐步思考和分析。) 我们用书法术语描述一下垂露竖的用笔动作。（学生边朗读边体会 。注意收笔处回锋收笔可以向左下顿笔，回锋收笔，不用完全按照课本上来，比较简单，笔画干净，不用拘泥于一种方法。） （板书：起笔：顺峰入纸；行笔：中锋，收笔：回锋） （二）讲解示范 教师示范垂露竖的写法，边讲解边示范。学生书空练习，提醒学生注意竖的起笔、行笔、收笔的运笔方法。 口诀：顺锋入纸、中锋行笔、回锋收笔。 学生练习垂露竖。（3个格子，每个格子里两个垂露竖，共写6个）提醒学生五步书写法以及书写姿势。 学生互评，教师讲评。教师针对学生问题再次示范，学生再次书写，从自身问题出发进行修改。 取象喻书：“竖”：如万岁枯藤。” ——东晋卫夫人《笔阵图》 老藤的强韧——拉扯不断的坚硬顽固的力量。“竖”这一笔，要写到拉不断，强韧而又有弹性，表现出一张自然的张力。 【设计意图】“取象喻书”，意象写竖画的姿态。 (3） 分析例字“下”的写法。 1. 溯源例字。 下 xià 〈名〉 (1) 指事字。据甲骨文，上面部分表示位置的界限，下面部分表示在下的意思。 本义:下面，位置在下) 2.分析“下”字写法。 引导学生观察、读帖并提问： 教师继续示范“下”字的写法，提醒学生注意垂露竖的位置及起笔、行笔和收笔的运笔方法，帮助学生了解字形特点。 【设计意图】培养学生的思考能力和语言表达能力。 学生临写3遍“下”字。学生互评，教师讲评。 4、 书写实践 指导学生打开课本第11页，先观察课本中的“下”“中”“作”三个例字中垂露竖的形态，再分析它们的写法，做到心中有数，最后再拿起毛笔，尝试临写。 教师示范，学生书空练习并自己尝试临写。强调学生在书写的过程中注意保持环境的整洁。学生规范书写（学生边写边播所写字的书写视频，体会用笔、结构写法） 个别辅导，纠错示范。