第17节 “赌圣”-未成年人行为问题：专家解析与支招

139 第 17 节 “赌圣” 唐德剑　 案例故事 楚霖是一名初三男生，生活在某城市，家里有五口人，包 括父母和他的外公外婆。楚霖家经营着一家小卖部，经营状况 良好，但需要全家人起早贪黑地投入其中。因此，在楚霖很小 的时候，家人对他的陪伴就较少。但因家里只有这一个孩子， 加之家人因陪伴较少而产生的愧疚心理，家人对楚霖物质上的 需要都尽可能满足。楚霖的零花钱比同一小区的孩子要多得多， 他也愿意与小区的小伙伴们分享，慢慢地，楚霖成了这个小区 孩子中的中心人物。 父母对楚霖的教育非常看重，希望孩子以后不再重复他们 走过的路，做劳累的工作，因此，即便负担很大，父母也坚持 将孩子送到当地最好的私立学校就读。小学时，楚霖的成绩尚可， 加之性格外向，即使自己家庭的收入比不上其余同学，他也不 成 人行为问题：专家解 与支招 140 会觉得自己比其他人差。小学毕业的时候，楚霖凭借自己的努力， 通过择校考试进入了当地最好的私立初中。 上初中以后，楚霖发现，虽然自己很努力，但仍然无法在 班级里获得很好的名次。步入青春期的同学们也开始互相攀 比，包括成绩、吃穿用度等。楚霖一直都记得他在第一次上体 育课时，因为自己穿的体育鞋而遭到了其余同学的歧视。因为 楚霖的成绩和家庭背景，他在班级中慢慢被边缘化，班上同学 甚至不叫他的名字，而是用“那个崽儿”来替代，这对楚霖来 说是难以接受的事情。楚霖想通过成绩来获取同学们的尊重， 因此向妈妈提出报补习班的要求，并且在初一的暑假疯狂上 了许多补习班。开学后，楚霖的成绩有所提升，但仍没达到 让同学对其高看一眼的程度，他感到十分失望与无助。这个时 候，楚霖想到自己小时候因为有零花钱在同伴中拥有地位的情 景，于是，他开始不断地向家人索取金钱，通过物质手段来改 善与同学间的关系。开始时，家人满足了他的要求，但持续一 段时间后，家人觉得楚霖花钱就像“无底洞”，便对他的花费 进行了严格的限制。刚尝到甜头的楚霖不愿停止，偶然间他在 手机中发现了某个网络赌场的广告，便抱着试一试的心态进行 17 “赌 ” 141 尝试。一开始，楚霖谨小慎微地进行赌博，一段时间后，楚霖 感觉自己赢多输少，便向周围的同学借钱进行赌博。因为一 开始赢钱，楚霖甚至会多还钱给同学，所以同学也愿意借钱给 他。楚霖依靠赌博获取了自己想要的东西，他也越发地沉迷其 中，赌博的金额也 越来越大。随着时 间的推移，楚霖发 现自己在赌博中输 的次数越来越多， 自己欠的钱也越来 越多，但他没有停 下来，反而去找更 多人借钱，甚至偷 取外公的身份证去 借高利贷，期待着 自己一朝回本。 楚霖的父母是 在接到一个莫名的 成 人行为问题：专家解 与支招 142 催债电话后才知道孩子有赌博行为的，发现这一情况后，父母 对楚霖进行了极其严厉的教育。楚霖却一直强调自己可以把钱 赢回来，现在停下来，之前的损失就没有办法弥补了。父母对 楚霖的言论十分失望，也怕楚霖回到学校后再次赌博，便向学 校反映情况，安排楚霖休学，并且让楚霖的外公全天候监督楚霖。 但是，楚霖难以停止自己的赌博行为，他仍会趁着家人熟睡后 偷取手机进行赌博。 家人再一次发现后，开始意识到楚霖对赌博已经明显上瘾。 最后，家人向医生寻求帮助，带楚霖进行了系统的药物以及心 理治疗。 专家解析 1. 正视赌博成 赌博成瘾（pathological gambling）又称病理性赌博， 指赌者对赌博活动产生向往和追求的愿望，并产生反复从事 赌博活动的强烈渴求心理和强迫性赌博行为。研究表明，有 赌博问题的人数大约占人群的 5%，而真正到达赌博成瘾的人 17 “赌 ” 143 数占 0.5% ～ 1%。《精神疾病诊断与统计手册》（第 5 版） 关于赌博成瘾的诊断标准为：持久和反复的有问题的赌博行 为，引起有临床意义的损害和痛苦，个体在 12 个月内出现 下列 4 项或更多的表现： （1）需要加大赌注去赌博以实现期待的兴奋 ; （2）当试图减少或停止赌博时，坐立不安或易怒暴躁 ; （3）反复失败的控制、减少或停止赌博的经验 ; （4）沉湎于赌博（如持续重温过去的赌博经历，预测 赌博结果或计划下一次赌博，想尽办法获得金钱去赌博等）; （5）感到痛苦（如无助、内疚、焦虑、抑郁）时经常赌博 ; （6）赌博输钱后，常常试图再次赌博“追回”损失 ; （7）对参与赌博的程度撒谎 ; （8）因 为 赌 博已经损害或失去重要人 际 关 系、 工 作 或教育机会 ; （9）依靠他人提供金钱来缓解赌博造成的严重财务 状况。 同时，除以上 9 种情况之外，赌博行为不能用躁狂发作 来更好地解释。 成 人行为问题：专家解 与支招 144 2. 赌博成 影 因 （1）生物因素。目前的研究结果表明，赌博成瘾可能 与遗传素质、大脑结构改变和功能紊乱、神经递质（多巴胺、 5- 羟色胺和去甲肾上腺素）水平异常等有关。 （2）心理因素。 ①认知偏差。赌博成瘾者之所以持续赌博，是因为他们 持有一系列的认知偏差，使得他们过高估计了获胜的概率。 这些认知偏差包括控制幻觉、赌徒谬误、迷信心理、差点赢 心理、知觉幸运、过度乐观、记忆偏差等。 ②人格特质。对赌博成瘾者人格特质的梳理发现，他们 往往具有高神经质（情绪不稳定）、低尽责性的特点，面对 现实问题时，往往会采用适应不良的应对方式。 （3）社会因素。基于社会学习理论，父母和朋友的赌 博行为以及对赌博的赞同态度会增加青少年的赌博成瘾严重 性，青少年可以通过父母和朋友的赌博行为学习赌博规则和 技巧，提高参与赌博的能力。其他社会因素诸如赌博广告、 赌博游戏机制等都会影响赌博成瘾的形成。 17 “赌 ” 145 专家支招 ▼ 对于孩子 （1）觉察自己的冲动，当冲动来临的时候，学习一些 放松的技巧来放松自己的身体，或者转移注意力。 （2）找到支持自己的朋友、家人，告诉他们自己的感受， 可以减轻焦虑和冲动。 （3）与冲动共处。冲动就像冲浪，会有最高点，也会 减弱至消失。我们控制不了波浪，但能学会冲浪。随着与 冲动共处次数的增加，往后的冲动便会越来越少。 （4）记下赌博对自己的影响及戒赌的原因，最好用表 列出来，并放在显眼的位置，如手机桌面等。 （5）进行自我对话。 （6）学会说“不”。遇到容易诱发自己冲动的情境或 场合，果断走开。 如果觉得冲动很难控制，可以求助于专业的心理工作 者，帮助发现自己的优势和资源，找到其他恰当的方式满 足自己的合理需求。 成 人行为问题：专家解 与支招 146 ▼ 对于家长 家长在养育子女的过程中，往往没有意识到自己的陪 伴对于孩子的重要性。可以进行家庭心理治疗，意识到陪 伴的重要性，在陪伴中发现孩子在此之前被忽视的需求， 和心理治疗师一起探讨如何通过合理的方式满足孩子的需 求。 ▼ 对于学校 需要正视学生群体中出现的攀比现象，以及由此引发 的小团体和同伴排挤等现象。对于这些现象的出现，需要 进行针对性的教育，比如，可以在校举行相关的讲座，以 传递正确的金钱观。