语文版七年级语文上册第四单元16《勇气》教学设计（共2课时）

《勇气》教学设计 教学目标  1.识记并积累以下词语，学会运用：  拘谨　颀长　健谈　熹微　悉意 寥寥可数　干净利落　孔武有力  2.整体感知课文，把握本文叙述故事、安排情节方面的特点。  3.理解勇气的内涵，体味幸福的深意，感受人性美的光辉。   教学重难点  理解勇气的内涵，体味幸福的深意，感受人性美的光辉。 课时安排　2课时  教学过程     　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 （1） 活动导引  1课前预习。要求如下：  ①读准音，查词典，为本文应积累的词语正音、释义。  ②读顺文，并圈出最感兴趣的内容。  ③读懂义，并有感情地朗读课文中充满神奇浪漫想象的文段。  2导入新课   著名的诺曼底登陆是第二次世界大战中规模最大的一次登陆战役。登陆前，美、英、法盟军已经完全控制了战争局势，掌握了主动权，开始决定性反攻。英军第6空降师，美军第82空降师、第101空降师被运到22个机场，做好了历史上最大规模的空降的准备。主战场硝烟弥漫，正义之师势如破竹。和任何风暴来临前一样，登陆的前一天，诺曼底近旁的一个法国小村笼罩在大战前的平静中。一个美国伞兵的降落，惊破了这里的平静。 （二）正音释义  颀（ｑí）长　熹（ｘī）微　寥（ｌｉáｏ）寥可数  拘谨：言行过于谨慎、拘束。  悉意：尽心尽意。悉，全，尽。  孔武有力：勇武而有力量。  （三）诵读活动  1个人朗读、分小组朗读、全班齐读相结合，诵读全文。  2诵读要求与策略：  （1）文题是“勇气”，从全文看，哪些人有勇气?你认为最有勇气的人是谁?  （2）你在预习时对小说中的人物形象已有了初步了解，在诵读时请进一步加深你的感受。  （四）思考活动  1学生活动要求：     将课前预习和课上朗读的感受结合起来，思考读前老师提的问题，形成自己的看法并备足理由。  2教师辅助策略：     分小组讨论交流自己的读书感受，说说自己对小说中某一人物形象的喜好，以体会课文标题的深意。  （五）交流活动  1从全文看，哪些人有勇气?你认为最有勇气的人是谁?     明确：美国伞兵和法国夫妇都很有勇气。  （1）美国伞兵有勇气。     是什么使美国伞兵由“单枪匹马”，完全落在了“敌人控制的土地上”，到最终摆脱了德军的搜捕呢?是勇气。     他孤身陷入险境而能临危不惧，积极求生，向法国妇女求救。在被捕后不绝