序言-赏心乐事——一位中学校长给青少年的三堂美育课

002 美的播种者 庞茂琨 七月的重庆，酷暑炎热，让人按捺不住飞奔向城市之外的远方寻找些 许的静谧与清凉。但因教学工作繁忙，我也只能偶尔抽身让自己沉浸 在工作室中画画小稿，享受属于个人的片刻静籁时光。几日前，收到 田校长打印精美的书稿《赏心乐事》，在前往工作室的路上，便不由 得展开想象——面对当下的大数据时代，日趋竞争激烈的高考将中学 教育量化为升学指标，教育“内卷”，家长与社会对孩子的教育成长 期待倍加，这位潜心中学教学几十年的校长，在不断与数据对抗、与 教育现实碰撞中，却能够持续提升中学教学品质精益求精的标准，为 莘莘学子个性化成长营造丰富的校园文化，使南开中学成为重庆乃至 国内屈指可数、令无数家长和孩子们向往的理想中学。硕果累累的背 后一定是高强度的管理工作与难以估量的繁杂琐事，其间还会有哪些 赏心之事？带着这样的想象，坐在原本要继续创作的画架前，我不自 觉地打开了这本书，试图去破解田校长的乐事密码。 003 田校长是重庆教育界的流量担当，是家长和学子们心中的明星校长。 他对教育管理的专业认知与卓越贡献业已成为重庆教育界的典范。 我一直对田校长尊重有加，开始翻阅又惊喜地发现，我们年龄相仿， 经历也颇为相似，都出生在重庆，成长于工业味浓重的社区大厂，之 后通过专业学习走进学校，从一名老师逐渐成为一名教学管理者。 相似的经历，不一样的心境，是什么样的诗意栖居成就了如此美好的 人生？ “点燃生命，享受人生”是田校长在一张拍摄的风信子照片上备注的 花语，这也更像是对生活与人生抱有高昂的热情，通达领悟之后，元 气满满的个性 slogan。在田校长的“赏心乐事”里，你会发现诗意的 栖居并不一定是对远方的寄语，在当下，在生活的日常，只要心有所 向，发现即是美好的诗意显现。 004 可以说，田校长是一位敏锐的生活捕捉者——他不钝于生活，不困于 现实，总能在日常中发现惊喜的不寻常：对落叶缤纷的黄葛树的细腻 情怀，对闻香追拍蜡梅的感慨……三友路，这条走了上万次的校园小 路，他依然可以找到美好。他是一位对美的忠实记录者和极致的观察 者——可以猜到，美食、美景、美作在田校长的生活中都是不能错过 的美事；同时，他在游艺途中的摄影作品里记录了你不容错过的美术 馆、博物馆，令田校长心心念念、没有喝到舞台咖啡的布宜诺斯艾利 斯的书店，还有充满神秘艺术气质的布达拉宫，无处不彰显着田校长 富足且精致的精神世界。 然而回到专业本身，田校长仍是一位执着于实践、初心不变的教育专 家——因为这一切美好的发现都发生在他所心系的校园里，记录的是 他繁忙工作的日常，即使到了校园之外的远方也都是他在教学考察的 005 路上。他会被藏文老师厚重的家学传承而打动；他会在看到疫情期间 老师们为准备教材而被汗水打湿的口罩时而动容；他更是形象地把自 己比作“导游”与学生教学相长，把学生带入自己诗意的人生风景 中，撒播美的种子，在人生的不经意间发现美好、创造美好。 对美的捕捉与鉴赏是一种能力，更是一种情怀和修养。对生活没有充 分的想象和热情，难以尽享人生畅快。合上书本，我还要继续画画， 此时的田校长是否又拿起手机记录到了这一刻的精彩？ 愿在任重道远的美育路上，以培养更多“为中华之崛起而读书”的少 年成长成才为己任，美美与共，静待海棠花又开！ 做美的传播者，共勉之，是为序！ 006 美是人生的幸福密码 田祥平 现实世界很残酷，人生轨迹也多曲折，身处其中的我们只有勇敢、坚 毅地面对，才能笑对人生，而最好的办法就是有能力治愈各种“创 伤”，体验形形色色美好的事物，并由此化作内心的力量。美好的事 物是一种具有治愈性的媒介，能够引领我们跨越沮丧，抚慰我们受伤 的心灵，促使我们成为更好的自己。 我是在工厂社区长大的小孩，从出生到初中毕业几乎都在工厂家属区 里生活。厂区在长江边，江边有嶙峋的怪石和柔软的沙滩，在河岸 边、河水里可以看到四季的变换。春天江边水凼里有蝌蚪和好看的桃 花水母，冬天混浊的江水在夏天会变得澄清如绿宝石；晨曦微雾的早 晨有时隐时现的打鱼船，傍晚时分金盘般的太阳映红一江东流水后， 便慢慢沉入远山的后面。这些都是我脑海里刻下的相机无法复制的画 面。在我成长的年代，美育并不受待见，但大自然却将美育滋养不足 007 的缺憾都给我弥补上了。对美的追求和欣赏是刻在人类基因深处的， 大自然是最好的审美课堂，能让我们在四季变化中感受美。 厂区里有幼儿园、小学和中学，有职工大学，还有广场、露天舞台、 剧场和灯光球场，遗憾的是没有美术馆，更没有博物馆。广场边宣传 橱窗里时有厂区生活的摄影作品展，那已是极奢侈的美好时光。我在 露天舞台上看过芭蕾舞剧《红色娘子军》表演，在剧场里看过杂技， 在广场上复习过多次《地道战》《地雷战》《南征北战》和八个“样 板戏”的露天电影，最让我印象深刻和喜欢的是南斯拉夫电影《瓦尔 特保卫萨拉热窝》。这些看似简陋的艺术生活在我最需要艺术和美育 滋养的成长阶段，给了我最起码的美育熏陶，培养了我感知事物细微 之处的能力，并从中真切地享受到快乐。过一种诗意的人生需要有鉴 美的能力，而鉴美的能力是需要唤醒和培养的。 008 随着社会的飞速发展，美育已是教育中的“磨刀石”，它既包含鉴 美、情操、心智，也关乎思想、道德和精神。日常的衣、食、住、行 里也有美，美育是人成长中不可或缺的浸润过程。美国思想家梭罗在 《种子的信仰》里说道：“如果你在地里挖一个池塘，很快就会有水 鸟、两栖动物及各种鱼，还有常见的水生植物，如百合等。你一旦挖 好池塘，自然就开始往里面填东西。尽管你也许没有看见种子是如 何、何时落到那里的，自然看着它呢……这样种子开始到来了。”对 小孩的美育，我们就是挖一个生活的“池塘”，将“良辰、美景、赏 心、乐事”填进孩子们的心灵，在体验“赏心乐事”的过程中培养他 们的感知力、想象力、理解力和创造力，为以后的人生打下坚实的基础。 有审美的能力，又有鉴美的工具，进而崇尚美、创造美，从诗意地 栖居，到提升人生境界，最终成为最好的自己。疫情反弹，沈阳大 学封闭校园并进行全员核酸检测。一天，学校体育馆核酸检测点现 场突然响起了悠扬的小提琴声，这是师范学院 2020 级化学系的黄兴 009 儒同学特地到体育馆为做核酸检测的同学们拉琴，《我爱你，中国》 《我和我的祖国》《一步之遥》……一首接着一首。体育馆里回响着 熟悉而动人的旋律，琴声温暖，直抵人心，排队的同学们不再无聊和 紧张，大家的心情也随之轻松了许多。尚美能够塑造健全人格，就像 黄兴儒同学说的那样，“在困境中，也要保持对美好的向往”。 中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代 学校美育工作的意见》特别指出：美是纯洁道德、丰富精神的重要源 泉。朱光潜曾说：“心里印着美的意象，常受美的意象浸润，自然也 可以少存些浊念。苏东坡诗说：‘宁可食无肉，不可居无竹；无肉令 人瘦，无竹令人俗。’竹不过是美的形象之一种，一切美的事物都有 不令人俗的功效。” 美好的事物能让我们保持乐观的心态，“乐观是成功的一项重要元 素”，人生的成功就是幸福生活一辈子。