02 词语-2026年高三一轮复习高考试题点对点专项训练（全国通用）

高三一轮复习高考试题点对点 02 正确使用词语 题型一：选填成语 【真题回放】 （2025·全国一卷·高考真题）阅读下面的文字，完成各题。 不过，有些谐音双关违反公序良俗，背弃道德法则，要杜绝使用，如给餐厅取名“饭醉团伙”。有些谐音双关表意不明，易对公众产生误导，如某地商圈大屏幕上的活动宣传语为“共享新夜态”，“夜态”的意思不明确，使人(      )。所以，使用谐音双关，要注意语言格调高雅和信息传递有效，避免出现上述问题。 填入文中括号内的词语，不恰当的一项是(  ) A．莫名其妙 B．无所适从 C．大惑不解 D．一头雾水 【答案】B 【解题技法】 步骤 1：精准定位语境核心信息 首先通读文段，明确括号前后的语境逻辑。文段核心语境为：“共享新夜态” 中的 “夜态” 因 “表意不明”（意思不明确），导致公众产生某种反应。因此，括号内成语需体现 “因词语意思不明确而产生的困惑、不理解” 这一核心情境。 步骤 2：逐一分析成语核心语义 结合词典释义，提炼每个成语的核心表意和适用场景： A. 莫名其妙：核心语义是 “事情奇怪、说不清道理，让人感到困惑”。适用场景：因事物本身模糊、无逻辑而产生的困惑（与 “意思不明确” 匹配）。 B. 无所适从：核心语义是 “面对多种选择、复杂局面或不同要求，无法做出决定或选择”。适用场景：需在 “多方选项 / 复杂情境” 中做判断却难以抉择（与 “意思不明确” 无关联）。 C. 大惑不解：核心语义是 “非常迷惑，完全不能理解”。适用场景：因事物含义模糊、难以解读而产生的深度困惑（与 “意思不明确” 匹配）。 D. 一头雾水：核心语义是 “头脑模糊，摸不着头绪，糊里糊涂”。适用场景：因信息不清晰、含义不明而产生的懵懂状态（与 “意思不明确” 匹配）。 步骤 3：匹配语境与成语，排除不契合项 将成语核心语义与语境核心（“意思不明确导致的困惑”）比对： A、C、D 均围绕 “因含义不明而困惑”，与语境完全匹配； B 的核心是 “无法抉择”，语境中并无 “多种选择”“复杂局面” 等需 “抉择” 的场景，与语境完全不契合。 因此，不恰当的一项为 B。 【素养提升】 准确圈定语境信息的技巧 1.“圈定范围”：聚焦括号前后的 “直接关联语境” 无需过度纠结文段非核心内容（如本题开头 “谐音双关违反公序良俗” 等铺垫），重点锁定括号 “前后句”—— 前句明确 “‘夜态’意思不明确”（原因），后句提示 “使人 ( )”（结果）。这部分 “原因 - 结果” 的直接逻辑链，是语境核心的 “最小范围”。 2.“抓取标志”：提炼 “提示性词语” 明确逻辑关系 关注语境中体现逻辑的关键词（如因果、条件、转折等），本题中 “表意不明”（原因词）和 “使人”（结果引导词）直接揭示：括号内的反应必须是 “‘意思不明确’引发的结果”。这些词语像 “路标”，限定了语境的核心逻辑（“因含义模糊→产生某种状态”）。 “锁定核心”：明确 “事件 + 需求” 的具体指向 3.进一步提炼语境的 “核心事件” 和 “表达需求”： 核心事件：“‘夜态’一词意思不明确”（而非 “多种选择”“复杂局面” 等其他事件）； 表达需求：需要一个词描述 “人面对‘意思不明确的词语’时的反应”（而非 “面对选择时的纠结”“面对错误时的反感” 等其他需求）。 这一步能精准排除与核心事件、需求无关的解读。 4.“排除干扰”：剥离非关联信息 文段中可能存在背景性、铺垫性内容（如本题 “谐音双关要杜绝使用” 的整体论述），但需明确：这些内容是 “语境背景”，而非 “括号处的直接依据”。提炼时需区分 “背景” 和 “核心依据”，避免被无关信息带偏。 【对点强化训练】 阅读下面的文字，完成下面小题。 寒武纪是一个生命大爆发的时代。在海洋中，已经出现了三叶虫以及各种奇怪的动物。动物当然比植物更容易登上陆地，但是，当时的陆地上没有任何有机物质，登陆对于当时的动物来说，无异于（   ）。当时的海洋中，有大量的可以通过光合作用生存的蓝细菌。蓝细菌非常原始，数量巨大。每次涨潮，都有大量的蓝细菌被浪潮推上沙滩；在退潮的时候，也有大量的蓝细菌在沙滩上搁浅。对于一直生存在水中的蓝细菌来说，沙滩是一个完全陌生的环境：这里会很长一段时间没有水，它们会直接与空气接触。然而，最可怕的还不是这些，强烈的紫外线会直接把蓝细菌们彻底杀死。 下列歇后语，填入文中括号内恰当的一项是（   ） A．螳臂当车——自不量力 B．飞蛾扑火——自取灭亡 C．竹篮打水———一场空 D．孔夫子搬家——尽是输 【答案】B 【解析】 A.“螳臂当车——自不量力”比喻过高估计自己的能力，做力不能及的事情； B.“飞蛾扑火——自取灭亡”比喻比喻自找死路。 C.“竹篮打水——一场空”比喻白费力气，劳而无功； D.“孔夫子搬家——尽是输”比喻总是失败。 根据前文“当时的陆地上没有任何有机物质”可知，动物登陆后面临生存困境，故选“飞蛾扑火——自取灭亡”。 故选B。 题型二：填写成语 【真题回放】 （2024·新课标Ⅰ卷·高考真题）阅读文字，完成下面小题。 睡眠时长是保证身体正常运转的必要条件。至于每天要睡多久才能保证身体健康，相信喜爱健康科普节目的人，都已经耳熟能详了。实际上，我们所需的睡眠时长是 A 的，有人不睡够9个小时难以清醒，有人睡上4个小时就能活力满满；有人睡了很长时间仍然精神萎靡，有人只要打个盹儿就能 B 。因此，能够保证自己心情舒畅、精神饱满的睡眠时长，就是最适合自己的睡眠时长。 请在文中画横线处填入恰当的成语。 【答案】A因人而异；B神采奕奕（精神抖擞）。 【解题技法】 1.定位 语境，抓取核心提示 先聚焦 A 处前后文，寻找逻辑线索。A 处前文总起 “我们所需的睡眠时长是____”，后文通过 “有人…… 有人……” 举具体例子：“有人不睡够 9 个小时难以清醒，有人睡上 4 个小时就能活力满满”。 核心提示：前后文用 “不同人对睡眠时长的需求不同” 作为例证，因此 A 处成语需体现 “不同人情况不一样” 的核心语义。再看 B 处前后文，寻找对比或呼应关系。B 处前文为 “有人睡了很长时间仍然精神萎靡”，用 “而”（转折关联词）引出另一种情况：“有人只要打个盹儿就能____”。 核心提示：前后文是 “睡眠时长与精神状态” 的对比 —— 前者 “睡久却精神差（精神萎靡）”，后者 “睡少却精神好”，因此 B 处成语需体现 “精神饱满、状态好”，且与 “精神萎靡” 形成反义对应。 2.匹配成语，验证逻辑 结合 “不同人需求不同” 的语境，联想对应成语： “因人而异”（指因个人不同而有差异）的核心语义恰好是 “根据人的不同而有所变化”，与后文 “有人…… 有人……” 的举例完全匹配，因此 A 处填入 “因人而异”。 结合 “精神好” 的核心需求，联想反义成语： “神采奕奕”（形容精神饱满、容光焕发）或 “精神抖擞”（形容精神振奋）均能体现 “精神好”，与前文 “精神萎靡”（精神不振）形成鲜明对比，逻辑通顺，因此 B 处填入 “神采奕奕”（或 “精神抖擞”）。 【素养提升】 根据语境联想成语的切入点 1.抓 “举例说明” 类提示，锁定 “核心差异” 适用于 A 处这类由 “具体例子” 支撑观点的语境。 语境关键信息：A 处前提出 “睡眠时长是 A 的”，后接 “有人…… 有人……” 的对比举例（“9 小时才清醒” vs “4 小时就活力满满”）。 逻辑分析：例子通过 “不同人对睡眠时长的需求不同”，直接解释 A 处的含义 —— 核心是 “个体之间存在差异”。 联想方向：聚焦 “因个体不同而有差异” 的语义，自然关联到 “因人而异”（“因” 对应 “不同人”，“异” 对应 “需求差异”）。 2.抓 “对比转折” 类提示，锁定 “相反语义” 适用于 B 处这类存在 “正反对比” 的语境。 语境关键信息：B 处前用 “有人…… 仍然精神萎靡” 铺垫，后以 “有人…… 就能 B” 形成对比（“睡很久却状态差” vs “打盹却状态好”）。 逻辑分析：“精神萎靡”（状态差）是明确的 “反面参照”，B 处需填入其 “反面语义”—— 核心是 “精神饱满、状态好”。 联想方向：围绕 “精神好” 的语义联想，如 “神采奕奕”（神采飞扬）、“精神抖擞”（精神振奋），均与 “精神萎靡” 形成精准对比。 3.抓 “总结性” 语境基调，排除 “偏离语义” 无论是 A 处还是 B 处，均需结合文段整体基调（“睡眠时长没有统一标准，适合自己的才最好”）。 验证逻辑：A 处若填 “千篇一律”（与例子矛盾）、B 处若填 “疲惫不堪”（与对比逻辑矛盾），均偏离整体语境对 “个体差异”“状态匹配” 的强调，可通过基调排除。 简言之，联想成语的关键路径是：先找上下文的 “提示性语句”（例子、对比、解释）→提炼这些语句指向的 “核心语义”（差异、反义等）→联想与核心语义完全贴合的成语，避免脱离具体语境的 “泛化联想”。 【对点强化训练】 阅读下面的文字，完成小题。 眼下，多地出现漫山红叶的美景，令人 A 。为何天变冷树叶才会变得有红有黄、 B ？原来，树叶变色与气象条件密切相关，光照和气温条件起着重要作用。 请在文中第二段画横线处填入恰当的关联词语。 【答案】A.赏心悦目     B.色彩斑斓 【解析】 本题考查学生正确理解并运用成语的能力。 A处：前文描述“多地出现漫山红叶的美景，令人_____”，此处强调“美景”与“心情”的关联，需填入形容美景使人心情愉悦的成语。由此可填“赏心悦目”。赏心悦目：指因看到美好的事物而心情舒畅、愉快。 B处：前文提问“为何天变冷树叶才会变得有红有黄、_____”，此处需与“有红有黄”共同构成对树叶色彩的具体描述，进一步描述树叶颜色的丰富多样。由此可填“色彩斑斓”。色彩斑斓：形容色彩灿烂丰富，强调颜色的多样性。 题型三：填写关联词 【真题回放】 （2025·全国二卷·高考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 语言学家讲评：“不以为然”里的“然”是“对”的意思。“不以为然”就是“不认为是对的”,等于说“不赞成”“不同意”。近几年来，有些人把“不以为然”误认为是“不在乎”的意思。这一句里的“不以为然”就是这样用的。这种用法是错误的，不能提倡。有人说，语言是不断演变的。今天认为是不合法的用法，等到用的人多了，慢慢就变成合法的了。所以我们最好不要去反对它。这种理论是似是而非的。 ① 采取这种态度，我们事必对于语言里所有新出现的不合习惯的说法都一概承认是合法的，那么我们的语言还有什么规范和标准可言呢？ ② 当一种说法得到社会普遍承认之后，我们 ③ 能承认它的合法性。这就是语言学家的态度。从这一点看来，语言学家是非常“势利眼”的。不过我们别无他法，只能采取这种态度。有人说，我不是语言学家，我不管你们赞成还是反对，只要有人这样说，我就可以跟着这样说。这当然不错。一个人采用什么方式说话有他的自由，别人没有权利干涉。不过语言除了作为交流思想的工具之外，同时又是对运用语言的人进行社会评价的一种依据。在这一点上，语言跟衣服有共同之处。衣服的作用当然是庇体和御寒，可是除此之外，它又是对于穿衣服的人进行社会评价的依据。一个人的衣服的样示不符合社会习惯，别人就会对他有看法。一个人写文章时用语不符合一般人的习惯，别人对作者和他的文章也会有看法。文章是写了给人看的，我们不能不考虑它的社会效果。 请在文中横线处填入恰当的关联词语。 【答案】①如果；②只有；③才 【解题技巧】 第一步：分析关联词语 定位语境：①处所在句子为 “______采取这种态度，我们事必对于语言里所有新出现的不合习惯的说法都一概承认是合法的，那么我们的语言还有什么规范和标准可言呢？” ②③“______当一种说法得到社会普遍承认之后，我们______能承认它的合法性。” 分析逻辑关系：“一种说法得到社会普遍承认” 是 “承认它的合法性” 的前提条件，且是必要条件（必须满足前者，才能实现后者）。②③后句出现 “那么”，“那么” 常与 “如果” 搭配，构成 “如果…… 那么……” 的假设关系 —— 假设 “采取这种态度”，会产生 “语言没有规范和标准” 的结果。 确定答案：结合假设关系和 “那么” 的搭配习惯，①处应填 “如果”。表示必要条件的关联词常用 “只有…… 才……”（“只有” 引出条件，“才” 引出结果），因此②处填 “只有”，③处填 “才”。 第二步：验证逻辑通顺性 将 “如果”“只有”“才” 代入原文，检查句子逻辑是否连贯： “如果采取这种态度，我们事必…… 那么……”：假设关系成立，逻辑通顺。“只有当一种说法得到社会普遍承认之后，我们才能承认它的合法性”：必要条件关系成立，符合语境。最终确认答案正确。 【素养提升】 常见的关联词语 一、并列关系（分句地位平等，内容相关、相近或相反） 成对使用： 既…… 又……（既懂英语，又懂法语） 一边…… 一边……（一边做饭，一边听音乐） 一方面…… 另一方面……（一方面要抓生产，另一方面要保安全） 不是…… 而是……（不是天赋，而是努力决定成败）（表相反并列） 单独使用： 也、又、同时、此外、另外（他爱读书，也爱旅行） 二、递进关系（后分句比前分句意思更进一层，程度、范围、语意加深） 成对使用： 不但…… 而且……（不但成绩好，而且品德优） 不仅…… 还……（不仅会开车，还会修车） 不光…… 也……（不光学生喜欢，老师也认可） 尚且…… 何况……（蝼蚁尚且偷生，何况人呢） 单独使用： 甚至、况且、更、进而（他能听懂中文，甚至能流利表达） 三、选择关系（分句表明几种情况，需从中选择） 1. 未定选择（未确定选哪种，表 “或此或彼”） 或者…… 或者……（周末或者去爬山，或者去看展） 是…… 还是……（这个决定，是听父母的，还是自己拿主意？） 2. 已定选择（已确定倾向，表 “非此即彼”） 与其…… 不如……（与其抱怨，不如行动）（倾向后者） 宁可…… 也不……（宁可吃苦，也不偷懒）（强调坚持前者） 四、转折关系（后分句与前分句意思相反或相对，语意转折） 成对使用： 虽然…… 但是……（虽然雨很大，但是他按时到了） 尽管…… 却……（尽管年纪大，却依然充满活力） 单独使用： 但是、然而、却、不过、只是（他很努力，然而效果不佳） 五、因果关系（分句间存在原因与结果的关联） 1. 说明因果（前因后果，或前果后因） 因为…… 所以……（因为认真复习，所以考得很好） 由于…… 因此……（由于交通堵塞，因此迟到了） …… 之所以…… 是因为……（他之所以成功，是因为坚持）（前果后因） 2. 推论因果（由因推果，或由果推因） 既然…… 就……（既然答应了，就必须做到）（由因推果） 六、假设关系（分句间存在假设与结果的关联） 1. 假设成立（假设的情况可能发生，引出结果） 如果…… 就……（如果下雨，就取消野餐） 假如…… 那么……（假如有机会，那么一定要去尝试） 2. 假设不成立（假设的情况不可能发生，仍引出结果，含让步意味） 即使…… 也……（即使失败，也不后悔） 哪怕…… 也……（哪怕再难，也要坚持） 七、条件关系（分句间存在条件与结果的关联） 1. 充分条件（满足条件就会有结果，“有它就行”） 只要…… 就……（只要努力，就有希望） 2. 必要条件（必须满足条件才会有结果，“没它不行”） 只有…… 才……（只有年满 18 岁，才能考驾照） 3. 无条件（无论什么条件，结果都不变） 无论…… 都……（无论天气如何，他都按时锻炼） 不管…… 总……（不管遇到什么困难，总有人帮忙） 八、承接关系（分句按时间、逻辑顺序先后发生，动作或事件相承接） 首先…… 然后……（首先准备材料，然后开始制作） 一…… 就……（一到家，就开始写作业） 接着、随后、于是（他先敲门，接着听到了回应） 九、目的关系（后分句表示前分句的目的） 为了……（为了提高成绩，他每天额外刷题） 以便……（提前预习，以便更好地理解课堂内容） 以免……（出门带伞，以免淋雨） 为的是……（他努力工作，为的是给家人更好的生活） 【对点强化训练】 阅读下面的文字，完成小题。 我国地域辽阔，南北方气象条件差异明显，树叶变色现象有所不同。秋冬季北方降温较快、昼夜温差大，光照强度减弱，有利于叶绿素的分解和花青素的合成，导致树叶变黄、变红；南方降温较慢、昼夜温差较小，树叶变红的现象相对较少。 A ， B 气象要素变化满足树叶变色条件，南方地区 C 会出现红叶景观， D 红叶的最佳观赏期比北方略晚。 请在文中画横线处填入恰当的关联词语。 【答案】A.不过    B.只要    C.也    D.因此 【解析】 本题考查学生正确使用关联词语的能力。 A处：前文提到“南方树叶变红现象相对较少”，后文转折指出“气象要素满足条件时南方也会出现红叶”，需用转折连词。由此可填“不过”。 B处：“气象要素变化满足树叶变色条件”是“南方出现红叶景观”的条件，二者为条件关系。由此可填“只要”，引导条件句，表示“满足条件即会产生结果”。 C处：可填“也”呼应前文“北方常见红叶”，强调南方在特定条件下“同样”会出现红叶，体现南北共性中的差异。 D处：“红叶最佳观赏期比北方略晚”是对南方红叶特点的补充说明，与前文“会出现红叶景观”形成顺承关系，需用连接词引出补充内容。由此可填“因此”，隐含“由于南方气象条件差异，导致观赏期较晚”的因果逻辑。 题型四：辨析词语含义 【真题回放】 （2024·全国甲卷·高考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 喜欢运动，经常运动的人，相信都体验过“跑者欣快”，即连续高强度运动一段时间后，虽然身体很累，但心情很好，有一种酣畅淋漓的感觉，这是因为，运动可以促使大脑分泌许多与愉悦感相关的“快乐物质”，如多巴胺、内啡肽等。而运动后的大脑，还会分泌一种名叫脑源性神经营养因子的蛋白质，有助于强健大脑。因此，运动不仅会让你轻松快乐，还会让你头脑更清晰，更有活力。当然，不是每个人都能高强度运动，但即使做一些轻微运动，也是有助于身心健康的。 下列句子中的“相信”与文中加点的“相信”，意义和用法相同的一项是（   ） A．身处困境他却并不消沉，相信自己能拼出一个光明的未来。 B．我满心欢喜地迎接他回来，相信现在的他一定和从前不同。 C．看到气势磅礴的壶口瀑布，相信每一位游客都会激动不已。 D．翠翠还是不离开码头，相信祖父会来找她，同她一起回家。 【答案】C 【解题技法】 1.明确文中 “相信” 含义：文中 “相信喜爱健康科普节目的人，都已经耳熟能详了”，这里的 “相信” 表示认为某事是真实的、可信的，是基于一定情况做出的推测和判断，带有一种普遍性的认可，并非特指对自身或特定对象的信心、期望等。 2.逐一分析选项 A 项 “相信自己能拼出一个光明的未来”，此处 “相信” 侧重表达对自身能力的信心，是一种主观上的坚定信念，与文中含义不同。 B 项 “相信现在的他一定和从前不同”，这里的 “相信” 更多是一种主观上的认为，带有推测但更偏向个人的看法，没有文中那种普遍性认可的意味，与文中含义有别。 C 项 “相信每一位游客都会激动不已”，此句中 “相信” 表示认为每一位游客都会有激动的反应，是基于壶口瀑布气势磅礴这一情况做出的普遍性推测和判断，认为该情况是真实可信的，与文中 “相信” 的意义和用法相同。 D 项 “相信祖父会来找她”，这里的 “相信” 带有期望、盼望的意味，是对特定人行为的期待，与文中含义不不同。 【素养提升】 辨析同一词语在不同语境中含义的切入点： 1.抓 “上下文解释性语句”—— 直接定位含义依据 词语的含义往往会在上下文通过 “解释、举例、同义替换” 等方式直接或间接说明，需重点关注以下标志： 显性解释：上下文出现 “即、就是、也就是说、指的是” 等提示词，或括号注释、破折号引出的内容。 例：“他是个‘老黄牛’—— 在岗位上勤勤恳恳干了三十年。” 此处 “老黄牛” 的含义通过破折号后的 “勤勤恳恳” 直接解释（比喻踏实肯干的人）。 隐性解释：后文通过举例、描述具体行为或状态间接说明。 例：“他这人爱‘摆谱’，见了熟人也端着架子，说话故意拖长调子。” 后文 “端架子、说话拖调子” 的行为，解释 “摆谱” 是 “故意显示自己的身份或地位，摆架子”。 2.看 “搭配对象”—— 通过关联词语判断适用范畴 词语的含义会因搭配的主体（人 / 物 / 抽象事物）、动作、状态不同而变化，需关注 “与谁搭配”“搭配后指向什么”。 例：“包袱” 搭配 “背着、打开”（具体动作）：“他背上包袱出发了”—— 指 “用布包起来的包裹（本义）”。 搭配 “放下、卸下”（抽象动作）：“他终于放下了心里的包袱”—— 指 “精神上的负担（比喻义）”。 3.析 “情感色彩与语体风格”—— 区分褒贬、雅俗含义 同一词语在不同语境中可能因表达需要，呈现褒义、贬义、中性，或口语、书面语的差异，需结合语境的情感倾向（赞扬 / 批评 / 客观）和语体（日常对话 / 正式文稿）判断。 例：“精明” 中性语境：“他做生意很精明，总能抓住商机。”—— 指 “聪明、善于算计（中性，侧重能力）”。 贬义语境：“他太精明了，连朋友的小利都要占。”—— 指 “过于算计、自私（贬义，含批评）”。 4.联 “逻辑关系”—— 通过分句关联推导含义 词语所在句子与上下文可能存在因果、转折、递进等逻辑关系，需结合逻辑提示（如 “因为、但、反而”）推导词语在语境中的特定指向。 例：“他这人平时很‘随和’，但涉及原则问题时，反而异常固执。” “随和” 与后文 “固执” 通过 “但” 形成转折，结合 “平时” 的语境，“随和” 指 “平时待人温和、不固执”（需通过转折逻辑明确其适用范围）。 5.辨 “本义与引申义（比喻义、象征义）”—— 区分 “字面义” 与 “语境义” 很多词语有 “本义（字面基本义）” 和 “引申义（通过联想、比喻形成的新义）”，需判断语境中是否用 “比喻、象征” 等手法，避免误将比喻义当成本义。 例：“他心里的‘疙瘩’终于解开了。” “疙瘩” 本义是 “皮肤上的硬结或线绳结成的结”，但语境中 “心里的”“解开” 提示用比喻义 ——“心中的疑虑、矛盾”。 6.观 “词性与语法功能”—— 通过搭配和作用判断含义 同一词语可能有不同词性（如 “花” 可作名词 “花朵”、动词 “花费”），词性不同，含义必然不同。需通过词语在句中的语法功能（作主语 / 谓语 / 宾语）和搭配对象（接名词 / 动词）判断。 例：“他‘地道’的北京话让当地人都以为他是本地人。” “地道” 若作名词，指 “地下通道”；但此处修饰 “北京话”（作形容词），结合语境指 “纯正、标准”。 【对点强化训练】 阅读下面的文字，完成小题。 新摘的生栗子很好吃，脆嫩，只是壳很不好剥，里面的内皮尤其不好去，把栗子放在竹篮里，挂在通风的地方吹几天，就成了“风栗子”。风栗子肉微有皱纹，微软，吃起来更为细腻有韧性，不像吃生栗子会弄得满嘴都是碎粒，而且更甜。贾宝玉为一件事生了气，袭人给他打岔，说：“我想吃风栗子了，你给我取去。”怡红院的檐下是挂了一篮风栗子的。风栗子入《红楼梦》，身价就高起来，雅了。这栗子是什么来头，是贾蓉送来的？刘姥姥送来的？还是宝玉自己在外面买的？不知道，书中并未交代。 5．下列句子中的“风”与文中加点的“风”，意义和用法相同的一项是（   ） A．雨村闲居无聊，每当风日晴和，饭后便出来闲步。这日，偶至郭外，意欲赏鉴那村野景致。 B．我近来看着云丫头神情，再风里言风里语的听起来，那云丫头在家里竟一点儿作不得主。 C．这贾宅中的风俗秘法，无论上下，只一略有些伤寒咳嗽，总以净饿为主，次则服药调养。 D．一面忙展开单子看时，只见上面写着：“活鸡、鸭、鹅二百只，风鸡、鸭、鹅二百只。” 【答案】D 【解析】 文中“风”指风干，利用自然风力来去除物体中的水分或其他物质。 A．指自然界的风、空气流动的现象。 B．指风声、消息。 C．指风气，惯常做法。 D．指风干，利用自然风力来去除物体中的水分或其他物质。 故选D。 题型五：辨析成语 【真题回放】 （2021·新高考1卷·高考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 欢快的锣鼓敲起来，欢腾的雄狮舞起来，“闹元宵，学‘四史’”文明实践示范活动日在市文化艺术中心隆重举行，活动分为“四史”猜谜颂红色文化、非遗展示传民俗文化、戏曲联唱扬传统文化三个篇章，民俗与党史彼此交融，传统与现代________。 元宵线上活动直播间里________，一场关于党史知识和传统民俗知识的直播宣讲“圈粉”无数，辖区党员，青年志愿者以及现场观众________地进入直播间，感受节目的欢快气氛。宣讲员平易的话语，幽默的口吻以及十分接地气的宣讲内容，使得收看直播的群众既听得进又记得牢。 传统文化展现传统节日，传统节日传承传统文化。剪纸灯谜，描绘城乡风物；秧歌花鼓，传播时代精神。火树银花踏歌行，古风新韵颂文明，一席________的文明盛宴，让市民近距离感受到传统文化的深厚魅力和传统节日的浓厚氛围。 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（   ） A．相互映衬    喧闹无比    络绎不绝    原汁原味 B．相互映衬    热闹非凡    连绵不断    原汁原味 C．相互映衬    喧闹无比    连绵不断    汁醇味正 D．交相辉映    热闹非凡    络绎不绝    汁醇味 【答案】D 【解题技法】 第一步：紧扣语境核心信息，锁定 “匹配方向” 每个空的前后文都会隐藏 “提示线索”，需先定位这些线索，明确语境需要的成语 “功能”（如描述什么场景、体现什么关系、表达什么情感等）。 第一空：前文 “民俗与党史彼此交融” 是关键线索，强调 “传统和现代” 并非 “主次衬托”，而是 “交融共存、互相映照”，因此需找体现 “不分主次、互相呼应” 的成语。 第二空：语境描述 “元宵线上活动直播间圈粉无数”，核心是 “火爆、热闹的正面场景”，需找体现 “积极热闹氛围” 的成语。 第三空：修饰对象是 “党员、志愿者及观众进入直播间”，核心是 “人连续不断进入”，需找适用于 “人的连续行动” 的成语。 第四空：前文将活动比作 “文明盛宴”（比喻修辞），核心是 “呼应‘盛宴’这一喻体，体现活动的‘美好、有品质’”，需找能匹配 “盛宴” 比喻的成语。 第二步：辨析成语 “语义侧重”，排除 “方向不符” 项 每个成语都有独特的核心语义（如是否有主次、是否强调动态 / 静态等），需对比选项成语的差异，排除与语境方向冲突的选项。 第一空对比 “相互映衬” 与 “交相辉映”： “相互映衬” 强调 “以次要衬托主要”（有主次之分）；“交相辉映” 强调 “各类事物互相映照、不分主次”。 语境 “交融” 无主次，因此 “交相辉映” 更契合，可初步锁定含此成语的选项（D）。 第四空对比 “原汁原味” 与 “汁醇味正”： “原汁原味” 侧重 “事物原本的风格，未受外来影响”；“汁醇味正” 本指菜肴滋味纯正，因语境用 “盛宴” 比喻活动，可呼应 “宴席” 的喻体，更贴合 “盛宴” 的表达，因此优先选 “汁醇味正”。 第三步：关注 “感情色彩”，排除 “情感冲突” 项 成语有褒、贬、中性之分，需匹配语境的情感倾向（积极、消极、客观）。 第二空对比 “喧闹无比” 与 “热闹非凡”： “喧闹无比” 侧重 “嘈杂、令人烦闷”（含贬义）；“热闹非凡” 侧重 “场面活跃、氛围热烈”（含褒义）。 语境是元宵活动的正面场景，需褒义成语，因此 “热闹非凡” 更合适，可排除含 “喧闹无比” 的选项（A、C）。 第四步：明确 “适用对象”，排除 “搭配不当” 项 成语有特定适用范围（如人 / 物、具体 / 抽象、动态 / 静态等），需匹配语境的修饰对象。 第三空对比 “络绎不绝” 与 “连绵不断”： “络绎不绝” 特指 “人、马、车、船等连续不断”（侧重 “动态的人 / 事物移动”）；“连绵不断” 侧重 “山脉、雨雪、声音等连续不中断”（多为自然或抽象事物）。 语境修饰 “人进入直播间”（动态的人的行动），因此 “络绎不绝” 更合适，排除含 “连绵不断” 的选项（B）。 【素养提升】 辨析近义成语的切入点： 1.抓 “语义侧重”—— 明确成语核心表意的细微差别 近义成语往往有相似的整体含义，但核心侧重点不同，这是区分的关键。 需提炼每个成语的 “核心语义落点”，再匹配语境中最需要强调的内容。 如真题中 “交相辉映” 和 “相互映衬”： 两者都有 “事物之间相互映照” 的共性，但 “交相辉映” 侧重 “彼此平等、不分主次地互相映照（如光亮、色彩、事物特质）”； “相互映衬” 侧重 “以次要事物衬托主要事物（有主次之分）”。 语境中 “传统与现代” 是平等交融的关系（无主次），因此 “交相辉映” 更贴合。 2.辨 “感情色彩”—— 匹配语境的褒贬 / 中性倾向 近义成语可能在感情基调上有区别（褒义、贬义、中性），需结合语境的感情倾向选择。 如真题中 “热闹非凡” 和 “喧闹无比”： 两者都有 “场面活跃” 的共性，但 “热闹非凡” 是褒义，强调 “热闹、火爆的积极氛围”； “喧闹无比” 偏贬义，强调 “嘈杂、令人烦躁的吵闹”。 语境描述 “元宵直播‘圈粉无数’”，是积极正面的场景，因此选 “热闹非凡”。 3.看 “适用对象”—— 锁定成语搭配的特定范围 近义成语可能针对不同的描述对象（人 / 物 / 抽象事物 / 具体场景等），需匹配语境中被描述的主体。 如真题中 “络绎不绝” 和 “连绵不断”： 两者都有 “连续不断” 的共性，但 “络绎不绝” 主要用于 “人、马、车、船等具体移动的对象”； “连绵不断” 主要用于 “山脉、河流、雨、声音等抽象或静态延续的对象”。 语境中描述 “党员、志愿者、观众进入直播间”（人的移动），因此 “络绎不绝” 更合适。 4.联 “搭配习惯”—— 契合语境的固定 / 比喻搭配 部分近义成语有特定的搭配场景（如具体事物 / 抽象事物、本义 / 比喻义），需结合语境的搭配逻辑选择。 如真题中 “汁醇味正” 和 “原汁原味”： 两者都与 “原本特质” 相关，但 “汁醇味正” 本义形容 “食物滋味纯正”，可比喻 “内容（如‘盛宴’）品质高、有韵味”； “原汁原味” 侧重 “事物原本的风格（未受外来影响）”，多搭配 “文化、传统” 等抽象概念。 语境中 “文明盛宴” 是比喻（将文化活动比作 “盛宴”），需呼应 “盛宴” 的喻体（类似 “食物”），因此 “汁醇味正” 更贴合。 5.扣 “语境提示”—— 依托上下文的显性 / 隐性信息 近义成语的选择必须以语境为最终依据，需从上下文提取关键提示（如逻辑关系、描述重点、情感倾向）。 如真题中第一空，前文 “民俗与党史彼此交融” 提示 “传统与现代” 是 “平等交融” 的关系（非 “主次衬托”），直接指向 “交相辉映”； 第四空 “文明盛宴” 的比喻提示需匹配 “宴席” 相关的搭配，指向 “汁醇味正”。 【对点强化训练】 阅读下面的文字，完成下面小题。 2022年5月3日，从下水诞生便________的“国之重器”、曾创造多项世界第一的“疏浚旗舰”天鲲号再度________荣获“第26届中国青年五四奖章集体”称号，这是共青团中央、全国青联授予中国优秀青年的最高荣誉。 锋利的绞刀“啃”碎海底坚硬的岩石，海沙随即被吹填到十几公里以外的地……疏浚“神器”天鲲号是亚洲最大的重型自航绞吸船。________的是，驾驭这艘创造多项世界第一巨轮的，是一支平均年龄32岁的青年团队。正是这群“________”，用青春和热血征服汹涌巨浪、托起“国轮国造”的百年梦想。 就在获得第26届中国青年五四奖章集体称号的这一天，天鲲号的年轻船员们依旧征战在“一带一路”沿线重点项目，为打通远东极寒地区能源输送新通道持续奋斗。对他们而言，青春最美好的样子，就是能在国土上书写出强国一代的青春华章。 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（   ） A．备受瞩目  金榜题名  鲜为人知  踏浪者 B．众望所归  金榜题名  不为人知  摘星者 C．众望所归  独占鳌头  鲜为人知  摘星者 D．备受瞩目  独占鳌头  不为人知  踏浪者 【答案】A 【解析】 本题考查学生正确使用成语、词语的能力。 备受瞩目：意思是很受别人关注；众望所归：用于形容某人威望很高，受到大家敬仰和信赖。语境是强调“疏浚旗舰”天鲲号受到人关注，应选用“备受瞩目”。故排除ＢD。 金榜题名：指科举得中，这里加双引号，表示特殊含义；独占鳌头：原指科举时代考试中了状元，现泛指占首位或第一名。语境中并无排名信息，应选用“金榜题名”。故排除C。 鲜为人知：意思是很少有人知道；不为人知：意思是不被人所知道了解。语境是说知道这一青年团队的人不多，而不是没有，“不为人知”太绝对。应选“鲜为人知”。故排除ＢD。 “摘星者”更适合用于航天工作者，天鲲号是海中作业，故选“踏浪者”。故排除ＢC。 故选A。 题型六：辨析词语结构 【真题回放】 （2025·八省联考适应性考试）阅读下面的文字，完成下面的题目。 彗星，也称“帚星”，是由冰、尘埃和其他挥发性物质组成的一类小天体，因形状如扫帚而得名。 下列词语与文中加点的“帚星”得名方式最接近的一项是（   ） A．汤勺 B．云鬓 C．草堂 D．花车 【答案】B 【解题技法】 第一步：精准拆解题干词语的得名依据 先从题干中找到关键提示，明确目标词语的命名逻辑。 如例题中，“帚星” 的得名在原文中直接给出 ——“因形状如扫帚而得名”，核心依据是 “形状”（用 “扫帚” 的形状比喻彗星的形状）。 这一步要抓住 “命名的核心关联点”：是形状？用途？材料？还是其他特征？ 第二步：逐一分析选项词语的命名逻辑 对每个选项的词语进行 “含义拆解”，联想词语的构成与命名的关联，判断其得名依据（形状、用途、材料、装饰、功能等）。 如 “汤勺”：“汤” 是使用对象，“勺” 是器物本身，核心是 “用来盛汤”—— 得名依据是用途。 如 “云鬓”：“鬓” 指鬓发，“云” 是比喻（鬓发像云一样蓬松、盛美）—— 得名依据是形状（用 “云” 的形状比喻鬓发的形状）。 如 “草堂”：“草” 是建筑材料（茅草），“堂” 是房屋 —— 得名依据是材料。 如 “花车”：“花” 是装饰元素（车上有花），“车” 是载体 —— 得名依据是装饰特征。 第三步：比对 “命名逻辑”，锁定匹配选项 将选项的得名依据与题干词语的得名依据进行比对，选出逻辑一致的选项。 例题中题干的核心是 “形状”，选项中只有 “云鬓” 的得名依据是 “形状”（用 “云” 的形状比喻鬓发），因此锁定答案。 【素养提升】 词语的相关知识： 一、单纯词（由一个语素构成） 无论音节多少，只要拆分后没有独立意义的单位，就是单纯词。主要分为： 1. 单音节单纯词（1 个音节，1 个语素） 由单个音节构成，拆分后无意义（本身就是最小意义单位）。 例：山、水、跑、红、美 （“山” 无法拆分为更小的有意义单位，“山” 本身就是完整语素） 2. 多音节单纯词（2 个及以上音节，1 个语素） 多个音节组合成一个语素，拆分后单个音节无独立意义。 （1）连绵词（两个音节连缀成义，不可拆分，按音韵关系分类） 双声连绵词：两个音节声母相同（声母是音节开头的辅音）。 例：伶俐（líng lì，声母都是 “l”）、参差（cēn cī，声母都是 “c”） 叠韵连绵词：两个音节韵母相同（韵母是音节中声母后的部分）。 例：烂漫（làn màn，韵母都是 “an”）、彷徨（páng huáng，韵母都是 “ang”） 非双声叠韵连绵词：两个音节声母、韵母均不同，但整体表义。 例：蝴蝶、芙蓉、嘀咕（拆分后 “蝴”“蝶” 单独无意义，仅组合成词表义） （2）叠音词（两个相同音节重叠，单个音节无意义） 例：猩猩、狒狒、潺潺、皑皑 （“猩” 单独无意义，“猩猩” 才表义；区别于 “人人”“天天”—— 后者是合成词） （3）音译外来词（从外语音译而来，音节无独立意义） 例：咖啡（coffee）、沙发（sofa）、克隆（clone）、奥林匹克（Olympic） （拆分后 “咖”“啡” 无意义，仅整体对应外来词含义） （4）拟声词（模拟声音的词，音节无独立意义） 例：叮咚、哗啦、扑通、叽叽喳喳 （“叮”“咚” 单独不表完整声音，组合后模拟具体声响） 二、合成词（由两个及以上语素构成） 拆分后每个部分（语素）都有独立意义，语素之间通过一定关系组合成词。按构成方式分为： 1. 复合式合成词（由两个或以上实语素构成，无 “前缀 / 后缀”） 实语素：有实际意义的语素（如 “人”“跑”“好”）。按语素关系分为： 联合式（语素意义并列 / 相近 / 相反，地位平等） 例：朋友（“朋”“友” 意义相近）、开关（“开”“关” 意义相反）、骨肉（“骨”“肉” 并列表 “亲人”） 偏正式（前一个语素修饰 / 限制后一个语素，“前偏后正”） 例：皮鞋（“皮” 修饰 “鞋”，指 “用皮做的鞋”）、狂欢（“狂” 修饰 “欢”，指 “疯狂地欢乐”） 动宾式（前一个语素表动作，后一个语素表动作的对象） 例：读书（“读” 是动作，“书” 是对象）、管家（“管” 是动作，“家” 是对象） 主谓式（前一个语素表主体，后一个语素表主体的动作 / 状态） 例：日食（“日” 是主体，“食” 表 “日被遮挡” 的状态）、心跳（“心” 是主体，“跳” 是动作） 补充式（后一个语素补充说明前一个语素的结果 / 程度 / 数量） 例：提高（“高” 补充 “提” 的结果）、推翻（“翻” 补充 “推” 的结果）、花朵（“朵” 补充 “花” 的数量单位） 2. 重叠式合成词（由相同的实语素重叠构成） 重叠后意义与原语素相关，单个语素有独立意义。 例：人人（“人” 单独有意义，重叠表 “每一个人”）、年年（“年” 单独有意义，重叠表 “每一年”） （区别于单纯词中的 “叠音词”：“猩猩” 的 “猩” 无独立意义，而 “人人” 的 “人” 有意义） 3. 附加式合成词（由 “实语素 + 虚语素” 构成，虚语素无实际意义） 虚语素：无实际意义，仅表语法功能（前缀 / 后缀）。 前缀 + 实语素（前缀在前，无实际意义） 例：老师（“老” 是前缀，无意义，核心是 “师”）、阿姨（“阿” 是前缀，无意义，核心是 “姨”） 实语素 + 后缀（后缀在后，无实际意义） 例：桌子（“子” 是后缀，无意义，核心是 “桌”）、画家（“家” 是后缀，表 “从事某职业的人”，核心是 “画”） 关键辨析技巧 区分 “单纯词” 和 “合成词”：看能否拆分出有独立意义的语素。 能拆分且各部分有意义→合成词（如 “皮鞋”→“皮”“鞋” 均有意义）； 不能拆分或拆分后无意义→单纯词（如 “葡萄”→“葡”“萄” 单独无意义）。 区分 “叠音单纯词” 和 “重叠式合成词”：看单个音节是否有意义。 单个音节无意义（如 “猩猩” 的 “猩”）→单纯词； 单个音节有意义（如 “天天” 的 “天”）→合成词。 复合式合成词的核心：抓语素关系（并列、修饰、动作 - 对象等），通过 “拆分后解释含义” 判断。 短语的构成方式： 一、并列短语（联合短语） 构成特点：由两个或两个以上地位平等、意义相关（相近、相反或并列）的词语组合，词语之间没有修饰与被修饰、支配与被支配等关系，可直接组合，或用 “和、与、及、又、并” 等连词连接。 例子： 名词 + 名词：工人农民、山川河流（意义并列） 动词 + 动词：调查研究、听说读写（动作并列） 形容词 + 形容词：雄伟壮丽、又快又好（性状并列） 代词 + 代词：我和他、这或那（指代并列） 二、偏正短语 构成特点：由 “修饰语 + 中心语” 组成，修饰语（前）对中心语（后）起限制、修饰作用，两者是 “偏”（次要）与 “正”（主要）的关系。根据中心语的词性，可分为两类： 定中短语（定语 + 名词性中心语） 修饰语是 “定语”（多为形容词、名词、代词等），中心语是名词或名词性短语，常可加 “的” 连接。 例子：红花（形容词 + 名词）、我的书（代词 + 名词）、木头桌子（名词 + 名词） 状中短语（状语 + 动词 / 形容词性中心语） 修饰语是 “状语”（多为副词、形容词、介词短语等），中心语是动词或形容词，常可加 “地” 连接。 例子：快跑（副词 + 动词）、非常美丽（副词 + 形容词）、在教室学习（介词短语 + 动词） 三、动宾短语 构成特点：由 “动词 + 宾语” 组成，动词表示动作或行为，宾语是动作的对象（回答 “谁”“什么”“哪里” 等），宾语多为名词、代词或名词性短语。 例子： 看电视（动词 + 名词） 爱祖国（动词 + 名词） 想念他（动词 + 代词） 讨论问题（动词 + 名词性短语） 四、主谓短语 构成特点：由 “主语 + 谓语” 组成，主语表示 “被陈述的对象”（多为名词、代词），谓语表示 “对主语的陈述”（多为动词、形容词），回答 “主语怎么样”“主语是什么”。 例子： 太阳升起（名词 + 动词，陈述 “太阳” 的动作） 心情愉快（名词 + 形容词，陈述 “心情” 的状态） 他是学生（代词 + 判断动词 + 名词，陈述 “他” 的身份） 五、补充短语（后补短语） 构成特点：由 “中心语 + 补语” 组成，补语（后）对中心语（前）起补充说明作用（回答 “怎么样”“多久”“多少”“到哪里” 等），中心语多为动词或形容词，常可加 “得” 连接。 动补短语（动词 + 补语） 例子：打扫干净（补充 “打扫” 的结果）、走到天涯（补充 “走” 的地点）、看了三遍（补充 “看” 的次数） 形补短语（形容词 + 补语） 例子：红得发紫（补充 “红” 的程度）、快极了（补充 “快” 的程度）、好起来（补充 “好” 的变化） 六、其他特殊构成方式的短语 介宾短语 由 “介词 + 宾语” 组成，介词引出对象、时间、地点等，宾语多为名词或名词性短语，整体常作状语或补语。 例子：在学校（介词 + 名词）、对朋友（介词 + 名词）、从昨天（介词 + 名词） 连动短语 由两个或以上连续的动词（或动词短语）组成，动作由同一主语发出，动作有先后、目的等关系，无关联词连接。 例子：起身开门（先 “起身”，再 “开门”）、上街买菜（“上街” 的目的是 “买菜”） 兼语短语 由 “动词 1 + 名词（代词）+ 动词 2” 组成，前一个动词的宾语（名词 / 代词）同时是后一个动词的主语（“兼语”）。 例子：叫他吃饭（“他” 是 “叫” 的宾语，也是 “吃饭” 的主语）、请你帮忙（“你” 是 “请” 的宾语，也是 “帮忙” 的主语） 方位短语 由 “名词 / 代词 + 方位词” 组成，表时间、地点等。 例子：桌子上（名词 + 方位词）、他身后（代词 + 方位词）、比赛前（名词 + 方位词） 数量短语 由 “数词 + 量词” 组成（可加名词，也可单独使用）。 例子：三本书（数词 + 量词 + 名词）、五个（数词 + 量词） “的” 字短语 由 “定语 + 的” 组成，省略中心语，相当于名词性短语。 例子：红色的（代指 “红色的东西”）、妈妈做的（代指 “妈妈做的事物”） “所” 字短语 由 “所 + 动词” 组成，表动作的对象，相当于名词性短语。 例子：所见（“看到的事物”）、所闻（“听到的事情”） 掌握短语构成方式的核心是：分析词语之间的语法关系（谁修饰谁、谁支配谁、谁陈述谁、谁补充谁等），结合词性（名词、动词、形容词等）和常见标志（“的”“地”“得”、介词、连词等）判断。 【对点强化训练】 阅读下面的文字，完成小题。 研究显示，月球背面和正面样品中玄武岩的成分相似，本次研究样品中玄武岩的主体形成年龄为28．23亿年，源区特征验证了月球岩浆洋模型，“岩浆洋”因月球早期全球熔融如洋而得名，且表明形成南极—艾特肯盆地的撞击作用可能对月球早期月幔进行了改造。这一发现是在之前研究基础上得出的，可谓是锦上添花，进一步支持了月球演化的理论框架。 下列词语与文中加点的“岩浆洋”构词方式相同的一项是（   ） A．扫干净 B．挖野菜 C．珊瑚礁 D．水涨潮 【答案】C 【解析】 文中加点的“岩浆洋”是偏正结构，前一词“岩浆”修饰限定后一词“洋”。 A.“扫干净”是动补结构。 B.“挖野菜”是动宾结构。 C.“珊瑚礁”和“岩浆洋”一样，同样是偏正结构，“珊瑚”修饰“礁”，与“岩浆洋”构词方式一致。 D.“水涨潮”是主谓结构。 故选C。 题型七：情境命题 【真题回放】 （2023·新课标Ⅰ卷·高考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 天是越来越冷了，祥子似乎没觉到。心中有了一定的主意，眼前便增多了光明；在光明中不会觉得寒冷。地上初见冰凌，连便道上的土都凝固起来，处处显出干燥，结实，黑土的颜色已微微发些黄，像已把潮气散尽。特别是在一清早，被大车轧起的土棱上镶着几条霜边，小风尖溜溜的把早霞吹散，露出极高极蓝极爽快的天；祥子愿意早早的拉车跑一趟，凉风飕进他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。 1．文中有三个重叠形式“处处、微微、早早”，说说它们和“处、微、早”相比，语意上各自有什么不同。 【答案】 ①三个重叠词语“处处，微微、早早”与“处、微、早”相比，语意得到了强化；②“处处”是“到处”的意思，比“处”范围更广，能突出地面的干燥、结实；③“微微”表示程度不深，比“微”程度更轻，能表现出黄色之浅；④“早早”意为很早，比“早”更突出祥子拉车的时间之早。 （2025·全国二卷·高考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 语言学家讲评：“不以为然”里的“然”是“对”的意思。“不以为然”就是“不认为是对的”,等于说“不赞成”“不同意”。近几年来，有些人把“不以为然”误认为是“不在乎”的意思。这一句里的“不以为然”就是这样用的。这种用法是错误的，不能提倡。有人说，语言是不断演变的。今天认为是不合法的用法，等到用的人多了，慢慢就变成合法的了。所以我们最好不要去反对它。这种理论是似是而非的。 ① 采取这种态度，我们事必对于语言里所有新出现的不合习惯的说法都一概承认是合法的，那么我们的语言还有什么规范和标准可言呢？ ② 当一种说法得到社会普遍承认之后，我们 ③ 能承认它的合法性。这就是语言学家的态度。从这一点看来，语言学家是非常“势利眼”的。不过我们别无他法，只能采取这种态度。有人说，我不是语言学家，我不管你们赞成还是反对，只要有人这样说，我就可以跟着这样说。这当然不错。一个人采用什么方式说话有他的自由，别人没有权利干涉。不过语言除了作为交流思想的工具之外，同时又是对运用语言的人进行社会评价的一种依据。在这一点上，语言跟衣服有共同之处。衣服的作用当然是庇体和御寒，可是除此之外，它又是对于穿衣服的人进行社会评价的依据。一个人的衣服的样示不符合社会习惯，别人就会对他有看法。一个人写文章时用语不符合一般人的习惯，别人对作者和他的文章也会有看法。文章是写了给人看的，我们不能不考虑它的社会效果。 2．有些成语在使用过程中，意义会发生变化。比如“空穴来风”，原本比喻消息和传说不是完全没有原因的，现在多用来指消息和传说毫无根据。请根据文中语言学家的观点对这种现象加以解释，并再举出一个类似的成语，说明其意义的变化。 【答案】 第一问：①某些成语，如“空穴来风”原本只有第一种意义；②用的人多了，新意义得到社会的普遍承认，就被承认是合法的了。 第二问：示例：①“鬼斧神工”原本用来形容自然景观的神奇‌；②后来也可以用来形容人类艺术创作精妙绝伦。 【解题技法】 一、先明确题干核心要求，定位考查方向 情境命题的题干会明确指向 “分析对象” 和 “作答依据”，第一步需精准拆解题干，避免答非所问。 如第一题（叠词与原词语意差异）：核心要求是 “对比‘重叠形式’与‘原词’的语意不同”，依据是 “文中语境”（需结合 “干燥结实”“黑土发黄”“拉车时间” 等具体语境分析）。 如第二题（成语意义变化解释）：核心要求是 “用文中语言学家的观点解释现象 + 举例”，依据是 “文本中的语言学家观点”（需先从文中提取观点，再用观点分析）。 二、回归文本，提取关键信息（语境 / 观点） 情境命题的答案根基在文本，必须从文中找支撑，避免脱离语境主观臆断。 若考查 “语境中语言形式的表达效果”（如叠词、词语差异）： 需定位词语在文中的具体语境，抓取 “修饰对象”“表达场景”。 例：第一题中 “处处” 修饰 “干燥、结实”，需结合 “地上初见冰凌，便道上的土凝固” 的场景，分析其比 “处”（单个地方）更突出 “范围广”；“微微” 修饰 “黑土发黄色”，结合 “潮气散尽” 的语境，分析其比 “微” 更突出 “程度浅”。 若考查 “基于文本观点的现象分析”（如成语演变、语言规范）： 需先从文中筛选 “核心观点句”，明确观点逻辑。 例：第二题中语言学家的核心观点是 “一种说法得到社会普遍承认后，才承认其合法性”（原文 “当一种说法得到社会普遍承认之后，我们才能承认它的合法性”），这是解释成语意义变化的根本依据。 三、结合语言知识，关联具体分析 在文本信息基础上，需调动相关语言规律（如叠词作用、成语演变特点），让分析有理论支撑。 分析语言形式的语意差异（如叠词）： 先明确 “重叠形式的一般功能”（汉语中，副词 / 形容词重叠常强化程度、范围、频率等：如 “天天” 比 “天” 更强调频率高，“稍稍” 比 “稍” 更强调程度轻），再结合语境细化。 例：“早早” 是时间副词重叠，一般功能是 “比‘早’更突出时间提前的程度”，结合 “祥子愿意拉车跑一趟” 的语境，可具体化为 “更突出祥子拉车时间之早”。 分析语言现象的合理性（如成语意义变化）： 先明确 “语言演变的基本逻辑”（基于文本观点：从 “少数误用” 到 “多数使用” 再到 “社会普遍承认”，最终成为合法意义），再套用此逻辑解释目标现象。 例：“空穴来风” 的演变可按 “原义→误用出现→误用被多数人使用→社会普遍承认→新义合法” 的逻辑，结合文本观点说明。 四、规范表达：分点清晰，“观点 + 语境 / 依据” 结合 情境命题的答案需体现 “从文本中来，到分析中去” 的逻辑，避免笼统表述。 对比类（如叠词与原词）： 采用 “共性 + 个性” 结构：先总说重叠形式的普遍作用（如 “语意强化”），再分说每个词的具体差异（“XX 比 XX 在 [范围 / 程度 / 时间] 上更突出，结合文中 [语境]，表现了……”）。 观点应用类（如成语演变）： 采用 “观点→现象对应→结论” 结构：先点明文本观点，再用观点拆解现象（原义→变化过程→变化依据），最后举例时需明确 “原义→新义→变化原因（符合‘社会普遍承认’）”。 总结核心步骤 审题干：明确 “分析什么”“依据什么”； 找依托：从文本中抓语境细节或核心观点； 联知识：调动语言规律（如叠词作用、语言社会性）； 构答案：结合文本具体分析，逻辑清晰、分点作答。 【素养提升】 叠音词的表达效果： 1. 语意强化：精准放大核心语义，突出程度、范围或频率 叠音词通过重叠单字，能在原义基础上强化表达，让语义更明确、突出。 范围上的强化：如 “处处”（对比 “处”），“处” 指 “某个地方”，“处处” 则强调 “所有地方、到处”，扩大了描述的空间范围，更能凸显 “地面干燥、结实” 的普遍性（如真题中 “处处显出干燥，结实”）。 程度上的强化：如 “微微”（对比 “微”），“微” 指 “程度浅”，“微微” 则进一步弱化程度，强调 “浅到几乎不明显”，更精准表现 “黑土发黄” 的轻微状态。 时间 / 频率上的强化：如 “早早”（对比 “早”），“早” 指 “时间靠前”，“早早” 则突出 “比一般‘早’更提前”，强化了祥子拉车时间的 “早”，甚至带点主动选择的意味。 2. 形象描摹：让抽象描述更具体，增强画面感 叠音词能将模糊的状态转化为可感知的细节，让描写更生动、具象。 比如 “悄悄”（对比 “悄”）：“悄” 是 “安静” 的抽象概念，“悄悄” 则能描摹出 “动作轻、声音低，几乎不被察觉” 的状态，画面感更强； 再如 “慢慢”（对比 “慢”）：“慢” 是速度描述，“慢慢” 能让人联想到 “动作舒展、节奏舒缓” 的过程，比单字更有动态感。 3. 情感烘托：传递细腻情绪，增强语气的感染力 叠音词自带柔和、亲切的语感，能在表达中融入潜台词，强化情感倾向。 比如 “暖暖”（对比 “暖”）：“暖” 是客观温度描述，“暖暖” 则暗含 “温和、舒适” 的主观感受，传递出惬意感； 再如 “殷殷”（对比 “殷”）：“殷” 指 “深厚”，“殷殷” 则能表现 “恳切、绵长” 的情感，比单字更有情感浓度（如 “殷殷期盼”）。 4. 音韵节奏：增强语言韵律感，让表达更顺口 叠音词通过重复音节，形成自然的节奏，读起来朗朗上口，增强语言的音乐性。 单字 “处、微、早” 发音短促，叠音后 “处处、微微、早早” 音节延长，与语境中的短句（如 “小风尖溜溜的把早霞吹散”）搭配，能形成顿挫感，让文字更有韵律； 类似 “飘飘”“悠悠” 等叠音词，在散文或诗歌中常用来配合意境，通过音韵呼应强化画面的舒展感。 简言之，叠音词的核心作用是 “在单字基础上，让语义更精准、画面更具体、情感更细腻、表达更流畅”，其效果需结合具体语境（描述对象、作者意图）分析，但最终都指向 “增强语言的表现力”。 【对点强化训练】 阅读下面的文字，完成下面小题。 时隔二十载，华语流行乐坛再次迎来“刀郎年”。《纽约时报》称刀郎“重回巅峰”，集作词、编曲、演唱、演奏、制作等角色于一身的音乐人刀郎又一次成为网络顶流，不仅给众多步入中年的歌迷带来一波“回忆杀”，也向我们提出了“刀郎现象”的命题。 请你谈谈文中画波浪线的“回忆杀”的含义及其表达效果。 【答案】 ①“回忆杀”指的是歌迷们听到刀郎的新作后回忆起关于刀郎及作品的往事，产生了情绪上的波动和情感上的深刻共鸣。②“杀”字形象的表现出“回忆”的冲击力之强，夸张地表现出歌迷被征服的感受。这一格式词言简义丰，鲜活生动。 【解析】 ①含义方面：“回忆杀”是一个网络流行语，在文中指歌迷们听到刀郎的新作后，因为刀郎早在二十年前就已经成名且有很多经典作品，这些新作唤起了歌迷们对过去关于刀郎以及他的作品的回忆。这种回忆让歌迷们产生了情绪上的波动，并且在情感上与刀郎的音乐和过去的经历产生了深刻的共鸣，所以“回忆杀”表达的是这种由回忆引发的强烈情感反应。 ②表达效果方面：“杀”字在这里是一种夸张的说法，形象地表现出“回忆”对歌迷的冲击力之强。它强调了这种回忆给歌迷带来的震撼和情感上的强烈触动，仿佛有一种“征服”了歌迷的感觉，突出了刀郎音乐的影响力和感染力。“回忆杀”这一格式言简义丰，用简洁的词语表达了丰富的含义，并且这种表述鲜活生动，符合网络语言的特点，能够吸引读者的注意力，让读者更直观地感受到歌迷们对刀郎音乐的情感反应和刀郎音乐的魅力。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 高三一轮复习高考试题点对点 02 正确使用词语 题型一：选填成语 【真题回放】 （2025·全国一卷·高考真题）阅读下面的文字，完成各题。 不过，有些谐音双关违反公序良俗，背弃道德法则，要杜绝使用，如给餐厅取名“饭醉团伙”。有些谐音双关表意不明，易对公众产生误导，如某地商圈大屏幕上的活动宣传语为“共享新夜态”，“夜态”的意思不明确，使人(      )。所以，使用谐音双关，要注意语言格调高雅和信息传递有效，避免出现上述问题。 填入文中括号内的词语，不恰当的一项是(  ) A．莫名其妙 B．无所适从 C．大惑不解 D．一头雾水 【对点强化训练】 阅读下面的文字，完成下面小题。 寒武纪是一个生命大爆发的时代。在海洋中，已经出现了三叶虫以及各种奇怪的动物。动物当然比植物更容易登上陆地，但是，当时的陆地上没有任何有机物质，登陆对于当时的动物来说，无异于（   ）。当时的海洋中，有大量的可以通过光合作用生存的蓝细菌。蓝细菌非常原始，数量巨大。每次涨潮，都有大量的蓝细菌被浪潮推上沙滩；在退潮的时候，也有大量的蓝细菌在沙滩上搁浅。对于一直生存在水中的蓝细菌来说，沙滩是一个完全陌生的环境：这里会很长一段时间没有水，它们会直接与空气接触。然而，最可怕的还不是这些，强烈的紫外线会直接把蓝细菌们彻底杀死。 下列歇后语，填入文中括号内恰当的一项是（   ） A．螳臂当车——自不量力 B．飞蛾扑火——自取灭亡 C．竹篮打水———一场空 D．孔夫子搬家——尽是输 题型二：填写成语 【真题回放】 （2024·新课标Ⅰ卷·高考真题）阅读文字，完成下面小题。 睡眠时长是保证身体正常运转的必要条件。至于每天要睡多久才能保证身体健康，相信喜爱健康科普节目的人，都已经耳熟能详了。实际上，我们所需的睡眠时长是 A 的，有人不睡够9个小时难以清醒，有人睡上4个小时就能活力满满；有人睡了很长时间仍然精神萎靡，有人只要打个盹儿就能 B 。因此，能够保证自己心情舒畅、精神饱满的睡眠时长，就是最适合自己的睡眠时长。 请在文中画横线处填入恰当的成语。 【对点强化训练】 阅读下面的文字，完成小题。 眼下，多地出现漫山红叶的美景，令人 A 。为何天变冷树叶才会变得有红有黄、 B ？原来，树叶变色与气象条件密切相关，光照和气温条件起着重要作用。 请在文中第二段画横线处填入恰当的关联词语。 题型三：填写关联词 【真题回放】 （2025·全国二卷·高考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 语言学家讲评：“不以为然”里的“然”是“对”的意思。“不以为然”就是“不认为是对的”,等于说“不赞成”“不同意”。近几年来，有些人把“不以为然”误认为是“不在乎”的意思。这一句里的“不以为然”就是这样用的。这种用法是错误的，不能提倡。有人说，语言是不断演变的。今天认为是不合法的用法，等到用的人多了，慢慢就变成合法的了。所以我们最好不要去反对它。这种理论是似是而非的。 ① 采取这种态度，我们事必对于语言里所有新出现的不合习惯的说法都一概承认是合法的，那么我们的语言还有什么规范和标准可言呢？ ② 当一种说法得到社会普遍承认之后，我们 ③ 能承认它的合法性。这就是语言学家的态度。从这一点看来，语言学家是非常“势利眼”的。不过我们别无他法，只能采取这种态度。有人说，我不是语言学家，我不管你们赞成还是反对，只要有人这样说，我就可以跟着这样说。这当然不错。一个人采用什么方式说话有他的自由，别人没有权利干涉。不过语言除了作为交流思想的工具之外，同时又是对运用语言的人进行社会评价的一种依据。在这一点上，语言跟衣服有共同之处。衣服的作用当然是庇体和御寒，可是除此之外，它又是对于穿衣服的人进行社会评价的依据。一个人的衣服的样示不符合社会习惯，别人就会对他有看法。一个人写文章时用语不符合一般人的习惯，别人对作者和他的文章也会有看法。文章是写了给人看的，我们不能不考虑它的社会效果。 请在文中横线处填入恰当的关联词语。 【对点强化训练】 阅读下面的文字，完成小题。 我国地域辽阔，南北方气象条件差异明显，树叶变色现象有所不同。秋冬季北方降温较快、昼夜温差大，光照强度减弱，有利于叶绿素的分解和花青素的合成，导致树叶变黄、变红；南方降温较慢、昼夜温差较小，树叶变红的现象相对较少。 A ， B 气象要素变化满足树叶变色条件，南方地区 C 会出现红叶景观， D 红叶的最佳观赏期比北方略晚。 请在文中画横线处填入恰当的关联词语。 题型四：辨析词语含义 【真题回放】 （2024·全国甲卷·高考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 喜欢运动，经常运动的人，相信都体验过“跑者欣快”，即连续高强度运动一段时间后，虽然身体很累，但心情很好，有一种酣畅淋漓的感觉，这是因为，运动可以促使大脑分泌许多与愉悦感相关的“快乐物质”，如多巴胺、内啡肽等。而运动后的大脑，还会分泌一种名叫脑源性神经营养因子的蛋白质，有助于强健大脑。因此，运动不仅会让你轻松快乐，还会让你头脑更清晰，更有活力。当然，不是每个人都能高强度运动，但即使做一些轻微运动，也是有助于身心健康的。 下列句子中的“相信”与文中加点的“相信”，意义和用法相同的一项是（   ） A．身处困境他却并不消沉，相信自己能拼出一个光明的未来。 B．我满心欢喜地迎接他回来，相信现在的他一定和从前不同。 C．看到气势磅礴的壶口瀑布，相信每一位游客都会激动不已。 D．翠翠还是不离开码头，相信祖父会来找她，同她一起回家。 【对点强化训练】 阅读下面的文字，完成小题。 新摘的生栗子很好吃，脆嫩，只是壳很不好剥，里面的内皮尤其不好去，把栗子放在竹篮里，挂在通风的地方吹几天，就成了“风栗子”。风栗子肉微有皱纹，微软，吃起来更为细腻有韧性，不像吃生栗子会弄得满嘴都是碎粒，而且更甜。贾宝玉为一件事生了气，袭人给他打岔，说：“我想吃风栗子了，你给我取去。”怡红院的檐下是挂了一篮风栗子的。风栗子入《红楼梦》，身价就高起来，雅了。这栗子是什么来头，是贾蓉送来的？刘姥姥送来的？还是宝玉自己在外面买的？不知道，书中并未交代。 5．下列句子中的“风”与文中加点的“风”，意义和用法相同的一项是（   ） A．雨村闲居无聊，每当风日晴和，饭后便出来闲步。这日，偶至郭外，意欲赏鉴那村野景致。 B．我近来看着云丫头神情，再风里言风里语的听起来，那云丫头在家里竟一点儿作不得主。 C．这贾宅中的风俗秘法，无论上下，只一略有些伤寒咳嗽，总以净饿为主，次则服药调养。 D．一面忙展开单子看时，只见上面写着：“活鸡、鸭、鹅二百只，风鸡、鸭、鹅二百只。” 题型五：辨析成语 【真题回放】 （2021·新高考1卷·高考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 欢快的锣鼓敲起来，欢腾的雄狮舞起来，“闹元宵，学‘四史’”文明实践示范活动日在市文化艺术中心隆重举行，活动分为“四史”猜谜颂红色文化、非遗展示传民俗文化、戏曲联唱扬传统文化三个篇章，民俗与党史彼此交融，传统与现代________。 元宵线上活动直播间里________，一场关于党史知识和传统民俗知识的直播宣讲“圈粉”无数，辖区党员，青年志愿者以及现场观众________地进入直播间，感受节目的欢快气氛。宣讲员平易的话语，幽默的口吻以及十分接地气的宣讲内容，使得收看直播的群众既听得进又记得牢。 传统文化展现传统节日，传统节日传承传统文化。剪纸灯谜，描绘城乡风物；秧歌花鼓，传播时代精神。火树银花踏歌行，古风新韵颂文明，一席________的文明盛宴，让市民近距离感受到传统文化的深厚魅力和传统节日的浓厚氛围。 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（   ） A．相互映衬    喧闹无比    络绎不绝    原汁原味 B．相互映衬    热闹非凡    连绵不断    原汁原味 C．相互映衬    喧闹无比    连绵不断    汁醇味正 D．交相辉映    热闹非凡    络绎不绝    汁醇味 【对点强化训练】 阅读下面的文字，完成下面小题。 2022年5月3日，从下水诞生便________的“国之重器”、曾创造多项世界第一的“疏浚旗舰”天鲲号再度________荣获“第26届中国青年五四奖章集体”称号，这是共青团中央、全国青联授予中国优秀青年的最高荣誉。 锋利的绞刀“啃”碎海底坚硬的岩石，海沙随即被吹填到十几公里以外的地……疏浚“神器”天鲲号是亚洲最大的重型自航绞吸船。________的是，驾驭这艘创造多项世界第一巨轮的，是一支平均年龄32岁的青年团队。正是这群“________”，用青春和热血征服汹涌巨浪、托起“国轮国造”的百年梦想。 就在获得第26届中国青年五四奖章集体称号的这一天，天鲲号的年轻船员们依旧征战在“一带一路”沿线重点项目，为打通远东极寒地区能源输送新通道持续奋斗。对他们而言，青春最美好的样子，就是能在国土上书写出强国一代的青春华章。 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（   ） A．备受瞩目  金榜题名  鲜为人知  踏浪者 B．众望所归  金榜题名  不为人知  摘星者 C．众望所归  独占鳌头  鲜为人知  摘星者 D．备受瞩目  独占鳌头  不为人知  踏浪者 题型六：辨析词语结构 【真题回放】 （2025·八省联考适应性考试）阅读下面的文字，完成下面的题目。 彗星，也称“帚星”，是由冰、尘埃和其他挥发性物质组成的一类小天体，因形状如扫帚而得名。 下列词语与文中加点的“帚星”得名方式最接近的一项是（   ） A．汤勺 B．云鬓 C．草堂 D．花车 【对点强化训练】 阅读下面的文字，完成小题。 研究显示，月球背面和正面样品中玄武岩的成分相似，本次研究样品中玄武岩的主体形成年龄为28．23亿年，源区特征验证了月球岩浆洋模型，“岩浆洋”因月球早期全球熔融如洋而得名，且表明形成南极—艾特肯盆地的撞击作用可能对月球早期月幔进行了改造。这一发现是在之前研究基础上得出的，可谓是锦上添花，进一步支持了月球演化的理论框架。 下列词语与文中加点的“岩浆洋”构词方式相同的一项是（   ） A．扫干净 B．挖野菜 C．珊瑚礁 D．水涨潮 题型七：情境命题 【真题回放】 （2023·新课标Ⅰ卷·高考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 天是越来越冷了，祥子似乎没觉到。心中有了一定的主意，眼前便增多了光明；在光明中不会觉得寒冷。地上初见冰凌，连便道上的土都凝固起来，处处显出干燥，结实，黑土的颜色已微微发些黄，像已把潮气散尽。特别是在一清早，被大车轧起的土棱上镶着几条霜边，小风尖溜溜的把早霞吹散，露出极高极蓝极爽快的天；祥子愿意早早的拉车跑一趟，凉风飕进他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。 1．文中有三个重叠形式“处处、微微、早早”，说说它们和“处、微、早”相比，语意上各自有什么不同。 （2025·全国二卷·高考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 语言学家讲评：“不以为然”里的“然”是“对”的意思。“不以为然”就是“不认为是对的”,等于说“不赞成”“不同意”。近几年来，有些人把“不以为然”误认为是“不在乎”的意思。这一句里的“不以为然”就是这样用的。这种用法是错误的，不能提倡。有人说，语言是不断演变的。今天认为是不合法的用法，等到用的人多了，慢慢就变成合法的了。所以我们最好不要去反对它。这种理论是似是而非的。 ① 采取这种态度，我们事必对于语言里所有新出现的不合习惯的说法都一概承认是合法的，那么我们的语言还有什么规范和标准可言呢？ ② 当一种说法得到社会普遍承认之后，我们 ③ 能承认它的合法性。这就是语言学家的态度。从这一点看来，语言学家是非常“势利眼”的。不过我们别无他法，只能采取这种态度。有人说，我不是语言学家，我不管你们赞成还是反对，只要有人这样说，我就可以跟着这样说。这当然不错。一个人采用什么方式说话有他的自由，别人没有权利干涉。不过语言除了作为交流思想的工具之外，同时又是对运用语言的人进行社会评价的一种依据。在这一点上，语言跟衣服有共同之处。衣服的作用当然是庇体和御寒，可是除此之外，它又是对于穿衣服的人进行社会评价的依据。一个人的衣服的样示不符合社会习惯，别人就会对他有看法。一个人写文章时用语不符合一般人的习惯，别人对作者和他的文章也会有看法。文章是写了给人看的，我们不能不考虑它的社会效果。 2．有些成语在使用过程中，意义会发生变化。比如“空穴来风”，原本比喻消息和传说不是完全没有原因的，现在多用来指消息和传说毫无根据。请根据文中语言学家的观点对这种现象加以解释，并再举出一个类似的成语，说明其意义的变化。 【对点强化训练】 阅读下面的文字，完成下面小题。 时隔二十载，华语流行乐坛再次迎来“刀郎年”。《纽约时报》称刀郎“重回巅峰”，集作词、编曲、演唱、演奏、制作等角色于一身的音乐人刀郎又一次成为网络顶流，不仅给众多步入中年的歌迷带来一波“回忆杀”，也向我们提出了“刀郎现象”的命题。 请你谈谈文中画波浪线的“回忆杀”的含义及其表达效果。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$