08 信息类文本阅读之梳理文章内容-2026年高三一轮复习高考试题点对点专项训练（北京专用）

高三一轮复习高考试题点对点 08 信息类文本阅读之梳理文章内容 题型一：梳理文章内容 【真题回放】 （2023·北京·高考真题）阅读下面材料，完成下面小题。 材料一： 认知与身体的关系一直是认知心理学关注的一个重要问题。 最初，符号加工模式在认知心理学中居于主流地位。该模式认为认知的本质就是计算，如果把大脑比作计算机的硬件，那么认知就是运行在这个“硬件”上的“程序”。认知功能是相对独立的，不依赖于身体，就像程序在功能上是独立于硬件的，这就是所谓的“离身认知”。离身认知观把人比作机器，把认知过程看成计算，认为人只能接受指令算法。如果把某个人收到的刺激信号输入到另外一个人的大脑中，可以得到同样的感觉体验。可是，现实情况是，不同的人对世界的感知千差万别。面对同一事物可能会有“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”的惬意，也可能会有“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的惆怅。 其后，联结主义模式进入认知心理学家的视野。大脑是由神经元相互联结构成的复杂信息处理系统，联结主义建构了“人工神经网络”，力图找寻认知是如何在复杂的大脑神经元联结和并行分布加工中得以涌现的。然而，联结主义模式与符号加工模式在“认知的本质就是计算”这一点上是相同的，认知在功能上的独立性、离身性构成了两种理论的基础。 目前，具身认知是认知心理学研究中的一个新取向。该理论主张认知在很大程度上是依赖于身体的。认知是身体的认知，心智是身体的心智，离开了身体，认知和心智根本就不存在。身体的结构、身体的活动方式、身体的感觉和体验决定了我们怎样认识和看待世界。如果我们拥有蝙蝠的生理结构，我们所感知到的世界就完全不是现在的样子。有些认知内容是身体提供的，身体与世界的互动为我们提供了认识世界的初始概念。例如，“冷、热、温”等概念基于身体感受，以这些概念为基础发展出了其他一些更抽象的概念。如形容情感状态，我们会使用“冷漠、热情、温暖”。 （取材于叶浩生、苏得权等的相关文章） 材料二： 有许多实验支持具身认知的假设。例如，有一个实验要求学生参加一个关于耳机舒适度的测试。研究者告诉学生，这种耳机已经在走路、跳舞、听课等情况下进行了测试，现在要测试的是在水平移动头部（即摇头）和垂直移动头部（即点头）时耳机声音的质量。学生被随机分成3组，分别为头部水平移动组、垂直移动组和对照组。在随后的测试中，学生先听到一段音乐，然后是广告商推荐这款耳机的一段话。水平移动组一边听一边摇头，垂直移动组一边听一边点头，对组不需要移动头部。最后学生需要完成一份简单的问卷，给这款耳机打分，并回答是否同意广商的观点。 实验结果显示，无论是给这款耳机的打分，还是对广告商观点的认可度，头部垂直移动组分值都大大高于另外两组；而头部水平移动组在这两项的分值上，远远低于其他两组。这说点头的身体运动增强了积极的态度，而摇头的身体运动强化了消极的态度。 （取材于叶浩生的文章） 材料三： 基于离身认知的教育观认为身体仅仅是一个“容器”，是一个把心智带到课堂的“载体”；教育仅仅是心智能力的培养和训练，思维、记忆和学习等心智过程同身体无关。这种身体“缺席”的教育观使教学变成了传输知识的机械运动，学习变成了简单的知识输入和存储过程，只启动了学生的大脑。学生就像一个接收信息的机器，只需通过记忆与练习将知识纳入自身记忆系统即可。知识的体验环节被忽略，甚至完全缺失。 随着具身认知思潮的兴起，离身的教育观受到了质疑。具身认知认为知识经验的获得在很大程度上依赖于我们身体的体验性，“体验”应是知识获取不可或缺的途径。而身体是处于环境中的身体，接受环境信息，在与环境的互动中产生体验，因此认知离不开身体所处的环境。 具身认知带来了教育理念和学习理念的转变，更强调全身心投入的主动体验式学习。通过看、听、闻、触、做等调动身体各部位的参与，引发主体体验式的学习，增强知识接受、获得的中介环节——感受、感悟。传统的视听课堂转变为注重操作性的体验课堂，在教学过程中将学生的身体充分调动起来，这在教授抽象的概念知识时尤为重要。例如，英语介词很抽象，教师可以用实物演示介词所反映的事物之间的关系，也可以让学生自己操作演示，在体验的基础上自我生成对介词的理解。体验式学习离不开情境，情境不限于真实的现场环境，也可以是人为设置的再现情境。比如，学习课文《苏州园林》时可实地游览；参观博物馆时可通过VR设备穿越时空，触摸秦砖汉瓦，体验古人的生活。 （取材于殷明、刘电芝等的文章） 有同学根据以上三则材料列了下面的表格式提纲，请你填写①-⑤处，帮他补充完整。要求简要概括。 模式 观点 学习理念 离身认知 ① ② ④ 具身认知 ③ ⑤ 【答案】①符号加工(模式) 联结主义(模式) ；②认知功能是相对独立的，不依赖于身体；③认知很大程度上依赖于身体；④学习只是知识的输入与存储，与身体无关；⑤强调在具体情境中调动全身进行体验式学习，通过感受、感悟获得知识 【解题技巧】 第一步：分析表格结构，明确 “维度” 与 “分类” 表格类试题的核心是 “按预设维度（列）对分类对象（行）进行信息匹配”，首先需明确： 行（分类对象）：表格横向的比较对象（如真题中的 “离身认知”“具身认知”）； 列（维度）：表格纵向的信息类别（如真题中的 “模式”“观点”“学习理念”）。 通过分析，确定每个 “单元格”（如 “离身认知 — 观点”）需要填充 “某类对象在某维度下的核心信息”，避免答非维度。 第二步：按 “分类对象” 定位材料中的对应信息区间 针对表格中的每个分类对象（如 “离身认知”“具身认知”），回到材料中找到所有与之相关的段落，标记专属信息（排除其他对象的内容，避免混淆）。 例： 定位 “离身认知”：材料一提到 “符号加工模式”“联结主义模式” 均属于离身认知，材料三阐述 “基于离身认知的教育观”，这些是 “离身认知” 的专属信息区间； 定位 “具身认知”：材料一 “具身认知是认知心理学研究中的新取向”、材料二实验、材料三 “具身认知带来的教育理念转变”，这些是 “具身认知” 的专属信息区间。 第三步：按 “表格维度” 提取对应核心信息 根据表格的列（维度），从定位的信息区间中提取该维度下的核心内容（忽略与维度无关的细节）： 若维度是 “模式 / 类型”（如真题 “模式” 列）：提取该对象包含的具体类别、分支（如离身认知包含 “符号加工模式”“联结主义模式”）； 若维度是 “观点 / 主张”（如真题 “观点” 列）：提取该对象的核心理论（如具身认知的 “认知很大程度上依赖于身体”）； 若维度是 “理念 / 应用”（如真题 “学习理念” 列）：提取该对象在实践中的核心原则（如离身认知的 “学习是知识输入与存储，与身体无关”）。 关键：优先提取材料中直接表述的 “总括句”（如 “该理论主张……”“其核心是……”），避免用举例、解释等细节填充。 第四步：简洁概括，规范填充（适配表格形式） 表格空间有限，需将提取的信息浓缩为精炼语句（避免长句、冗余表述），确保： 准确对应：每个单元格的内容严格对应 “分类对象 + 维度”（如 “具身认知 — 学习理念” 不能答成离身认知的理念）； 逻辑一致：同一分类对象的不同维度信息需保持内在关联（如 “具身认知” 的 “观点” 是 “认知依赖身体”，“学习理念” 需与之呼应，体现 “身体参与”）； 语言简洁：用短语或短句概括（如将 “通过看、听、闻、触、做等调动身体参与，在情境中体验学习” 概括为 “调动全身在情境中体验式学习”）。 第五步：验证匹配性，查漏补缺 填充后检查： 所有单元格是否均有内容（无遗漏）； 内容是否完全来自材料（无主观臆断）； 同一维度下不同对象的信息是否形成对比（符合表格 “比较梳理” 的本质，如 “离身认知” 与 “具身认知” 的 “学习理念” 需体现差异）。 综上，表格类梳理试题的核心逻辑是 “先明表格‘分类与维度’，再按‘对象 + 维度’找材料，最后精准概括填内容”，关键是让表格的每个单元格都成为 “材料信息的精准浓缩”，且逻辑自洽。 【对点强化训练】 1.阅读下面材料，完成小题。 材料一 为打破时间、空间对口语的限制，在结绳记事、实物传信、图画刻符等探索的基础上，人类最终在距今5500年前创造了文字。有了文字就有了书面语，书面语的媒介物是光波，人类从此具有了声波和光波两种语言媒介物。文字及书面语的产生，特别是印刷术及报纸杂志的出现，对人类的进步影响巨大。 随着文字的出现，产生了“识字人”这一文化群体。他们可以将书面语反复修改雕琢，使之成为经典，可以根据不同场合有意形成不同的语言风格，进而形成不同文体，使语言功能得到丰富发展。修饰文章的经验及文体风格的体验，可以作为知识传授，这便有了最初的语文教育。 书面语可以使人类的经验远达八荒、遗传千代，人类的历史由传说进入到有文字记载的信史阶段，特别是印刷术出现后，书籍复制的速度大大提升，而成本却大大下降，并催生了报纸，进而出现了通讯、消息、社论、现代广告等各种新文体。“识字人”群体不断扩大，知识不再是少数人的垄断品，新闻传播可以及时影响大众生活。大量研究表明，书面语不仅改变了人类的文化传播方式和文化记忆方式，也改变了人类的叙事方式、认知方式乃至思维方式。 （取材于李宇明的文章） 材料二 网络媒体是网络时代的突出表现，其来源有两大类：一类是迁移到网络上的书刊、报纸、广播、电视等传统媒体；一类是伴随网络而生的各种新媒体，如网络新闻、电子公告牌系统（BBS）、博客、微博、短信、QQ、飞信、微信、微电影等。网络具有“全媒体”性质，人类以往创造的所有信息呈现方式几乎都可以进入互联网。网络信息呈现“碎片化”倾向和“自媒体”性质。 语言交际的“技术性”越来越强。人类现在的交际更多地依托计算机、智能手机和移动互联网，传统的“人与人”交际模式的范围正在快速缩小，新兴的“人—机—人”交际模式正发展为主要交际模式。社会需要拥有处理声波、光波、电波的语言技术、语言物理产品以及相关的生产、储存、运输、销售体系，还需要发展与之相关的语言产业和语言职业。 网络为人类在现实空间之外建造了一个虚拟空间。虚拟空间的语言生活，使用的是现代信息技术和现代信息产品，如网页浏览、键盘输入、电子邮件、PPT制作等，写字的机会渐少，键盘打字、触屏写字及屏幕阅读逐渐成为新习惯。而网络新媒体的“碎片化”倾向和“自媒体”性质也会影响到人类的语言使用习惯，且需要更高的判断信息真伪的能力。在“互联网+”的今天，网民数量不断增多，使虚拟空间的“虚拟性”极大减弱，虚实两个空间的重合度越来越高，形成了“虚中有实、实中有虚”的新特点。 网络时代最大的不公平是信息获取的不公平，最大的危机是被信息边缘化。要关注农村、西部等地区的信息化发展以及较少上网、较少使用智能手机的群体。国家不仅要保障公民的信息权利，加强公民的现代信息技术教育，消弭信息鸿沟，而且还要努力发展网络，以保证国家不被国际互联网“边缘化”。 互联网时代是人类语言技术、语言生活发展的历史制高点。回首中国媒介的发展史，不难看出，印刷术虽是中国发明的，但是在享用印刷术带来的成果方面，中国并不是最大受益者。有声媒体在中国发展相对滞后，一直在跨越式地追赶，并且中国今日的网络技术及网络的应用已经有了巨大进步。2016年8月3日，中国互联网络信息中心发布统计报告指出，我国网民规模已达7.10亿，其中手机网民规模已达6.56亿，互联网普及率达到51.7%，超过全球平均水平3.1个百分点。当此关头，应全面规范中国的网络语言使用，争取网络技术、网络媒体领域的国际话语权，为在物联网、大数据、云计算时代中国能领跑在第一方阵奠定语坚实基础。 （取材于李宇明的文章） 材料三 传统媒介时代绝大多数人被空间隔离，做梦也难以想象“人人都有麦克风”的时代，自然也不需要太花心思去构建话语规则、规范交流秩序。数字空间中，“新集体生活”形成了不同以往的媒介气质。网络舆论场的影响如此巨大，以至于成为我们判断是非、纾解情绪、体现价值、张扬个性的重要载体，成为影响生存发展的重要土壤。 有统计显示，生活在大城市的中国人，平均每天要查看智能手机100多次，吃饭、坐地铁、聚会、等候，大量空闲时间都被翻看公众号、转发分享、讨论沟通所填满。这是一个多么巨大的生活空间！发言与聆听、表达与思考，都足以在其中找到自己的位置。提高媒介素养、培养主体意识，并不是要限制表达权利，也不是要泯灭说话个性，而是强调对公共秩序和社会公德担负一份责任，对他人权利、公共秩序存有一份敬畏。这种责任与敬畏，体现了尊重他人即尊重自己的公共意识，也彰显着“使所有人利益最大化”的公共理性。 有人说，这个时代的标志之一是“人以群分”。但再细分的群仍然是“群”，集体的共识不可能在相互孤立中找到，沟通的能力更不可能在自我封闭中发展。过好“新集体生活”，不仅需要遵守规则，更需要建立凝聚共识的气氛，做一个开放包容的“传播主体”。张口闭口骂人，动不动就“拉黑”，只会不断强化坐井观天者的夜郎自大，无益于让我们结成的“新集体”进化成和谐共生、健康有为的有机体。 现代化的一个重要意义，就是重新定义人与人相处的规则。身处“新集体生活”这个社会转型的实验场，多一点自律，多一点开放，多一点包容，我们才能不负时代的馈赠，也才能经受得起来自现代化的检阅。 （取材于《人民日报》评论部的相关文章） 有同学根据以上三则材料概括语言媒介的演进对社会文化形态产生的深远影响，列了下面的表格式提纲。请你填写①—⑥处，帮他补充完整。要求简要概括。 语言媒介的演进 对社会文化形态产生的深远影响 文字及书面语产生 出现了“识字人”群体，催生了 促进了人类经验传承，确立了 改变了人类的 网络媒介产生 对技术的依赖性增强，催生了语言产业和语言职业的革新发展 建造出虚拟生活空间，影响 出现信息平权诉求、全球话语权博弈的新特点，驱动 形成“新集体生活”独特的媒介气质，要求参与者增强 【答案】语言经典、文体分化、语文专业教育 信史 文化传播方式和文化记忆方式，叙事方式、认知方式乃至思维方式 语言使用习惯、对判断信息真伪能力的要求 国家政策和社会机制调整 媒介素养和主体意识、公共意识和公共理性 【解析】 ①材料一提到，“识字人”可以将书面语“反复修改雕琢，使之成为经典”，并“根据不同场合有意形成不同的语言风格，进而形成不同文体”，同时，“修饰文章的经验及文体风格的体验，可以作为知识传授，这便有了最初的语文教育”。可知，识字人”的出现，使语言从口语的即时性中脱离，得以被打磨为经典文本，不同文体也随之分化，而这些语言经验的传授，便有了语文教育，因此此空填“语言经典、文体分化、语文专业教育”。 ②材料一指出，“书面语可以使人类的经验远达八荒、遗传千代，人类的历史由传说进入到有文字记载的信史阶段”，可知，在文字出现前，历史多依赖传说传承，真实性难以保证；书面语的产生使历史有了明确的文字记录，确立了“信史”，因此此处填“信史”。 ③材料一结尾提到，“大量研究表明，书面语不仅改变了人类的文化传播方式和文化记忆方式，也改变了人类的叙事方式、认知方式乃至思维方式”，可见书面语突破了口语的时空限制，使文化传播更广泛、记忆更持久，同时影响了人类表达、认知世界及思考问题的方式，因此此空可直接沿用材料中的核心“文化传播方式和文化记忆方式，叙事方式、认知方式乃至思维方式”表述。 ④材料二指出，网络虚拟空间中“写字的机会渐少，键盘打字、触屏写字及屏幕阅读逐渐成为新习惯”，且“网络新媒体的‘碎片化’倾向和‘自媒体’性质也会影响到人类的语言使用习惯，且需要更高的判断信息真伪的能力”，可见网络媒介改变了传统书写和阅读习惯，同时因信息来源复杂，对用户辨别信息真假的能力提出了更高要求，因此此空填“语言使用习惯、对判断信息真伪能力的要求”。 ⑤材料二提到，网络时代存在“信息获取的不公平”，国家需“保障公民的信息权利，加强公民的现代信息技术教育，消弭信息鸿沟”“争取网络技术、网络媒体领域的国际话语权”，可见，信息平权诉求和全球话语权博弈，要求国家从政策层面调整，并推动社会机制适应新需求，因此此空可填“国家政策和社会机制调整”。 ⑥材料三强调，“新集体生活”中“提高媒介素养、培养主体意识”，强调“公共秩序和社会公德担负一份责任”，体现“尊重他人即尊重自己的公共意识”和“‘使所有人利益最大化’的公共理性”，可见网络“新集体生活”中，个体既是信息传播者也是接收者，需具备正确使用媒介的能力、明确自身责任，并遵守公共规则，因此此空可填“媒介素养和主体意识、公共意识和公共理性”。 2.阅读下面材料，完成下面小题。 材料一 2025年3月29日，北京通用人工智能研究院在中关村论坛发布多项通用人工智能领域突破性成果。院长朱松纯首次提出人工智能的“冰山结构”理论，强调“水面以下”理论层与哲学层对智能本质的决定性作用。 其核心成果“通通”2.0作为全球首个通用智能人，实现了从“执行指令”到“自主心智”的跨越。这一突破不再仅仅依靠算法优化，更需通过认知科学与神经生物学等多学科理论的深度融合，系统性地模拟并重构人类心智的运行机制。相较于“通通”1.0版本，其在语言、认知、动作、学习、情绪、交互等方面实现了多种核心能力的升级。 一是基于价值判断与心智驱动实现多轮对话。与当前主流大语言模型不同，“通通”2.0模型层数从五至十层增加到数百层，在调控对话生成、消除幻觉、保持对话连贯性等方面取得突破，且构建了完整的价值观体系。它不再被动响应用户指令，而是基于自身的价值判断进行主动决策。例如，当被要求睡觉或吃不喜欢的食物时，它会像真实儿童一样讨价还价，展现出较为连贯的人格特征。 二是基于交互反馈进行推理和学习。在动态环境适应方面，“通通”2.0具备了实时推理和学习能力。测试中，面对研究人员不断改变遥控器位置的挑战，它能创造性利用环境物品完成任务，并在指导下更新知识库。这种在线学习能力使其具备了持续进化的可能，例如在智慧城市中，“通通”2.0依靠实时推理能力可优化交通信号灯调度。 三是实现多智能体交互。研究人员为“通通”2.0打造了幼儿园、六口之家等多智能体场景，并在场景中设置了多个各自独立的智能体。这些智能体都具备自身的人设、状态、能力和价值判断。在模拟的家庭和幼儿园场景中，“通通”2.0能识别其他智能体的身份、意图，并据此调整自身行为，完成协作或协商等复杂社交互动。 目前，“通通”2.0在多项测试中已表现出5-6岁儿童的认知水平。作为基础性人工智能平台，它将继续通过三大路径推动技术演进：首先进一步优化核心能力，使其拥有更自然的交互能力和价值驱动的决策逻辑，从而推动人工智能实现从“工具”向“伙伴”的深度转型；其次进一步拓展行业应用场景，重点布局在智能制造、智慧城市、养老陪护等领域，推动人工智能向更具人性化的方向发展；同时深化具身智能融合，通过与实体机器人的系统集成，最终实现AI技术对居民日常生活的全方位赋能。 （取材于光明教育家网站相关文章） 材料二 在通用人工智能技术不断突破“心智”边界的背景下，通用人工智能的进化正为虚拟数字人注入全新动能。正如“通通”2.0通过多智能体协作与价值观驱动实现类人化决策，数字人智能体与DeepSeek的通用人工智能能力结合，正在重新定义人机交互的边界。这种跨界协作不仅提升了数字人的“类人化”表现，更通过技术互补推动了虚拟数字人从“工具”向“伙伴”的角色跃迁。 虚拟数字人泛指以人类外貌、心智等元素为设计底本，借助信息技术构建出的虚拟人物形态。若以虚拟数字人与真人的关系为标准，可以将其分为数字人、虚拟人两类。数字人是以真人为原型的数字复制品或数字分身，如数字人“邓丽君”“苏东坡”。而虚拟人的人物身份、外形则是完全被虚构出来的。也正因如此，虚拟人本身即是一种数字艺术作品，在外貌特征、表演能力、性格人设方面具有更大的可塑性和创意空间。 虚拟数字人的发展历经手工绘制、真人驱动、AI驱动三阶段。当前，大模型赋予数字人“长期记忆”（智商），并借助情感计算技术为其注入“情商”，通过智能内容生成技术提升其“美商”，从而使其从单纯的展示工具进化为具备交互能力的“伙伴”。在应用层面，虚拟偶像如洛天依通过“参与式互动”增强情感联结，一定程度上填补了粉丝的心灵空缺；文博领域的虚拟讲解员，如南京“胡正言”，还原刊印现场，进行古籍讲解，激活传统文化IP；敦煌虚拟人“天妤”则以敦煌壁画中“巾舞”的重现，给观众带来一种超越时空界限的沉浸式体验。 然而，处在人机共生时代，数字人在为我们带来前所未有的互动体验与创新应用的同时，也引发一系列涉及著作权、肖像权、数据隐私、平台监管等方面的新风险。如数字人的制作需要采集对标的真人肖像、声音等数据，甚至需要真人在背后进行表演与操控，这涉及到了表演者权、知识产权等方面的问题。此外，随着数字人的逼真程度不断提高，复制普通人、明星、公众人物的形象来实施网络诈骗，侵犯公民肖像权和名誉权等“深度伪造”问题也引发广泛关注。而虚拟主播、数字人发言人、“复活”已逝亲人等“AI分身”的广泛应用则进一步冲击人的主体性，催生出身份异化等伦理问题。因此，数字人的研发者和使用者，都应以保护个人隐私、担当社会责任等为目标，确保自身行为符合道德准则和法律规范。 （取材于宋关杰、高雨琪的文章） 有同学根据以上两则材料梳理了我国在人工智能领域的主要突破，列了下面的表格，请你填写①-④处，帮他补充完整。要求简要概括。 突破角度 具体表现 ① 首次提出“冰山结构”理论 能力提升 ② 、实时推理和学习、社交智能化 认知突破 “通通”2.0的类人心智；数字人“人格化” ③ “通通”2.0：智能制造、智慧城市、养老陪护等；数字人：娱乐社交、④ 【答案】理论创新 从“执行指令”到“自主心智”的跨越 应用拓展 文博传承（或“文化传播”“沉浸式体验”） 【解析】 ①理论创新：对应“首次提出‘冰山结构’理论”，属于理论层面的突破。 ②从“执行指令”到“自主心智”的跨越：材料一“其核心成果‘通通’2.0作为全球首个通用智能人，实现了从‘执行指令’到‘自主心智’的跨越”，“通通”2.0 实现了这一核心能力升级，与后文“实时推理”“社交智能化”并列。 ③应用拓展：表格右侧列举的“智能制造、智慧城市”等均为应用场景，故概括为“应用拓展”。 ④文博传承（或“文化传播”“沉浸式体验”）：材料二“虚拟偶像如洛天依通过‘参与式互动’增强情感联结，一定程度上填补了粉丝的心灵空缺”对应的是表格中的“娱乐社交”，根据分号可知后面两个也是数字人的具体表现。由“文博领域的虚拟讲解员，如南京‘胡正言’，还原刊印现场，进行古籍讲解，激活传统文化IP”可概括出“文博传承”；由“敦煌虚拟人‘天妤’则以敦煌壁画中‘巾舞’的重现，给观众带来一种超越时空界限的沉浸式体验”，可概括出“沉浸式体验”；同时这两个都属于文化场景的应用，可概括为“文化传播”。 3.阅读下面材料，完成小题。 材料一：   人类历史发展实践证明，每一次科学技术的颠覆性突破，都会形成新的生产力体系，从而推动人类社会不断进步。蒸汽机的发明与广泛应用，标志着第一次工业革命的到来。蒸汽机的出现，使机械动力取代手工劳动，极大地提高了生产效率，推动了纺织、冶金、煤炭等行业的飞速发展，人类社会进入了蒸汽时代。蒸汽机的广泛应用，还推进了社会城市化发展，为后续的工业化进程奠定了坚实基础。随着电力的发明与广泛应用；第二次工业革命应运而生。电力的出现，使电力动力替代了机械动力，钢铁冶炼、石油化工等重工业迅速崛起，人类社会由此进入电气时代。电力的广泛应用，不仅极大地提高了生产效率，还促进了社会生活的全面变革，为人类社会的现代化进程注入了新活力。半导体、计算机及互联网技术的发明与广泛应用，引发了第三次工业革命。这一时期，以信息技术为核心，机器设备实现了数字化、自动化升级，人类社会也由此进入了信息时代。信息技术的快速发展，推动了电信、电子、互联网等新兴产业的蓬勃发展，促进了全球经济一体化的加速，人类社会在全球化、信息化的道路上迈出了坚实步伐。 今天，科技创新和新质生产力发展受到越来越多的关注。新质生产力是相对于传统生产力而言的，是指大量运用大数据、人工智能、互联网、云计算等新技术与高素质劳动者、现代金融、数据信息等要素紧密结合而催生的新产业、新技术、新产品和新业态。在全球科技竞争日益激烈的背景下，以科技创新引领新质生产力发展成为国家经济发展工作的重中之重。以科技创新引领新质生产力发展，从技术层面而言，要坚持问题导向，加快科技创新——特别是原创性、颠覆性的技术创新。形成“科技—产业—金融”良性循环，也是以科技创新引领新质生产力发展的重要路径之一。以科技创新引领新质生产力发展的关键要素是人，我们不仅要培养有情怀有追求、掌握新技术的创新人才也要创造环境让通晓商业模式和管理方法的企业家和投资人才脱颖而出，为新质生产力发展提供全面的人才支撑。当然，我国国土面积广大，各地产业发展水平、科技创新条件有很大差异，因而发展新质生产力不能采取一种模式，各地应从实际出发，摸清家底，“ 甲 ”，因地制宜地发展新质生产力。 （取材于盛朝迅等的相关文章） 材料二：   DeepSeek技术创新与开源，H1人形机器人在春晚舞台上跳起集体舞，《哪吒之魔童闹海》（以下简称《哪吒2》）不断刷新票房纪录——2025年春节期间，中国科技与文化领域三大热点事件引起了全世界的热议，生动诠释了以科技创新引领新质生产力发展的中国智慧。 DeepSeek的诞生正值全球AI技术格局重塑的关键时期，美国通过OpenAI等企业主导闭源模型生态，中国亟需突破算力与数据壁垒，探索差异化发展路径。DeepSeek 技术创新，推出混合专家架构（MoE）和多头潜在注意力机制（MLA），大幅压缩了推理成本并有效解决了内存限制问题。在此基础上，DeepSeek—R1 提出群组相对策略优化（GRPO），直接通过强化学习从基础模型中激发推理能力，极大地提高了训练效率并降低了训练成本。DeepSeek大胆开源，开放代码和模型权重，正在催生一个更开放、更多元的AI生态。DeepSeek使我国AI产业从“被动跟随”转向“主动引领”。 生产H1人形机器人的宇树科技以自主研发为核心竞争力，降低成本，推动技术革新。产业层面，与供应链企业形成生态合作，覆盖零部件生产与集成。金融方面，数亿元融资为技术研发和量产提供了资本支持，同时强化了产融结合。这一模式为人形机器人从实验室走向商业化提供了范式。 《哪吒2》创作团队自主研发“动态水墨渲染引擎”技术，将中国传统水墨的晕染、留白美学与三维动画动态光影融合，使中国传统水墨画“墨分五色”的独特美感在影片中完美地呈现出来。《哪吒2》的情感算法模块，通过深度学习10万组微表情数据，将其转化为角色的动作数据，使细微的眼神流转、肌肉牵动都极富生命力。科技创新使《哪吒2》的画面效果可以比肩甚至超越世界知名动画电影。 在热议DeepSeek、人形机器人、《哪吒2》之余，人们还欣喜地发现，它们背后的研发者大多是80后、90后的本土人才。他们以“ 乙 ”的精神，带领中国科技从跟跑者变成并跑者、领跑者，让世界刮目相看。 其实，这三大热点事件还有一个有趣的关联。深度求索—DeepSeek、宇树科技都是来自杭州的科技公司，《哪吒2》的创作团队里也有来自杭州的动漫科技团队。杭州拥有阿里巴巴等大数据龙头企业.形成了覆盖云计算、大数据、人工智能等领域的完整产业链，数字技术产业基础雄厚。这座中国“数字经济第一城”正积极发挥自己的优势，全力推进科技创新和新质生产力发展。历史悠久的文化古城杭州在新时代的春天里焕发出勃勃生机。 （取材于刘玮楠等的相关文章） 学校“模拟政协”社团的成员想写一份模拟提案，就“以科技创新引领新质生产力发展”提出建议，下面是写作提纲。请根据以上两则材料，帮他补充完整。要求简要概括。 措施建议 相关成功经验 加快科技创新，特别是原创性、颠覆性的技术创新。 ① 《哪吒2》创作团队自主研发的创新技术，使影片画面效果达到世界顶级水平。 形成“科技—产业—金融”良性循环。 ② ③ DeepSeek、人形机器人、《哪吒2》的研发者多是有才能、有情怀的本土青年。 ④ 杭州发挥数字技术产业基础雄厚的优势，全力推进科技创新和新质生产力发展。 【答案】DeepSeek技术创新和开源，使我国在AI产业方面变为世界领先者。 宇树科技坚持技术自主创新，与供应链企业形成生态合作，融资用以支持技术研发和量产。 全面培养科技、商业等领域的德才兼备的人才，为人才施展才能创造环境。 从实际出发，因地制宜地发展新质生产力。 【解析】 ①由“DeepSeek技术创新，推出混合专家架构（MoE）和多头潜在注意力机制（MLA），并进一步提出群组相对策略优化（GRPO），极大提高训练效率、降低成本，使我国AI产业从‘被动跟随’转向‘主动引领’”可知，原创性、颠覆性技术创新是突破技术壁垒、实现产业引领的核心驱动力，DeepSeek技术创新和开源，使我国在AI产业方面变为世界领先者。 ②由“宇树科技以自主研发为核心，产业层面与供应链企业生态合作，金融层面通过数亿元融资支持技术研发和量产，形成‘技术研发——产业协同——金融支持’的良性循环，推动人形机器人商业化”可知，宇树科技坚持技术自主创新，构建“科技——产业——金融”的有机联动机制，融资用以支持技术研发和量产。 ③由“DeepSeek、人形机器人、《哪吒2》的研发者多为80后、90后本土青年，他们以创新精神推动中国科技从跟跑走向领跑”可知，需全面培养兼具技术能力与情怀追求的创新人才，为人才施展才能创造环境。 ④由“杭州依托大数据龙头企业和完整数字产业链，发挥‘数字经济第一城’优势全力推进科技创新”可知，各地应立足自身产业基础与资源禀赋，因地制宜地发展新质生产力。 【素养提升】 如何精准浓缩材料信息 第一步：锁定 “核心句”—— 找到材料中直接表述观点的句子 材料中对某一概念、观点的表述，往往有 “总括句”（直接下定义、提主张），优先以这类句子为浓缩依据，避免从举例、解释、背景等非核心内容中提炼。 例：材料一阐述 “离身认知观点” 时，直接给出总括句 “认知功能是相对独立的，不依赖于身体”，这就是核心句；而 “把大脑比作计算机硬件”“人只能接受指令算法” 是对观点的解释，属于次要信息，无需纳入浓缩内容。 第二步：提取 “主干信息”—— 剥离修饰，保留 “主体 + 核心逻辑” 对核心句进行 “瘦身”，剔除形容词、副词、比喻、举例等修饰性成分，保留 “谁（主体）+ 是什么 / 做什么 / 有什么特点（核心逻辑）” 的主干。 例：材料三提到具身认知的学习理念：“通过看、听、闻、触、做等调动身体各部位的参与，引发主体体验式的学习，增强知识接受、获得的中介环节 —— 感受、感悟”。 主干提取：主体是 “学习”，核心逻辑是 “调动身体参与 + 体验式 + 感受感悟”，浓缩后为 “调动身体参与的体验式学习，通过感受感悟获得知识”。 第三步：剔除 “冗余信息”—— 排除三类非必要内容 浓缩时需明确 “什么可以删”，避免被无关信息干扰： 具体举例：如 “例如……”“比如……” 后的案例（如材料二中 “点头摇头实验” 是支撑具身认知的例子，浓缩 “具身认知观点” 时无需提及）； 解释说明：对核心观点的展开描述（如材料一 “如果我们拥有蝙蝠的生理结构，感知的世界会不同” 是对 “身体结构决定认知” 的解释，浓缩时保留 “身体结构决定认知” 即可）； 重复表述：同一观点的不同角度说明（如材料三多次强调 “体验的重要性”，浓缩时取一次核心表述即可）。 第四步：规范 “输出语言”—— 用简洁、客观的表述还原原意 浓缩后的语言需满足：① 不改变材料本意（避免曲解）；② 不添加主观内容（严格基于原文）；③ 符合试题要求的格式（如表格需短句，简答可稍完整）。 例：材料三 “具身认知的学习理念” 相关表述较长，规范浓缩后需贴合 “学习理念” 的维度，且简洁：“强调在情境中调动全身参与，通过体验和感悟获得知识”—— 既保留 “情境、身体参与、体验感悟” 等核心要素，又符合表格填充的简洁要求。 关键原则：“浓缩≠删减核心” 精准浓缩的核心是 “抓大放小”，而非盲目缩短。若删除核心要素（如把 “认知依赖身体” 浓缩为 “认知与身体有关”，丢失 “依赖” 这一关键程度词），则属于无效浓缩。需确保浓缩后的信息能完整回应 “对象 + 维度”（如表格中 “具身认知 — 观点” 需明确 “认知” 与 “身体” 的核心关系 ——“依赖”）。 通过以上四步，可实现 “既不遗漏关键，又不冗余繁琐” 的精准浓缩，适配各类需要提炼材料信息的试题场景。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 高三一轮复习高考试题点对点 08 信息类文本阅读之梳理文章内容 题型一：梳理文章内容 【真题回放】 （2023·北京·高考真题）阅读下面材料，完成下面小题。 材料一： 认知与身体的关系一直是认知心理学关注的一个重要问题。 最初，符号加工模式在认知心理学中居于主流地位。该模式认为认知的本质就是计算，如果把大脑比作计算机的硬件，那么认知就是运行在这个“硬件”上的“程序”。认知功能是相对独立的，不依赖于身体，就像程序在功能上是独立于硬件的，这就是所谓的“离身认知”。离身认知观把人比作机器，把认知过程看成计算，认为人只能接受指令算法。如果把某个人收到的刺激信号输入到另外一个人的大脑中，可以得到同样的感觉体验。可是，现实情况是，不同的人对世界的感知千差万别。面对同一事物可能会有“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”的惬意，也可能会有“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的惆怅。 其后，联结主义模式进入认知心理学家的视野。大脑是由神经元相互联结构成的复杂信息处理系统，联结主义建构了“人工神经网络”，力图找寻认知是如何在复杂的大脑神经元联结和并行分布加工中得以涌现的。然而，联结主义模式与符号加工模式在“认知的本质就是计算”这一点上是相同的，认知在功能上的独立性、离身性构成了两种理论的基础。 目前，具身认知是认知心理学研究中的一个新取向。该理论主张认知在很大程度上是依赖于身体的。认知是身体的认知，心智是身体的心智，离开了身体，认知和心智根本就不存在。身体的结构、身体的活动方式、身体的感觉和体验决定了我们怎样认识和看待世界。如果我们拥有蝙蝠的生理结构，我们所感知到的世界就完全不是现在的样子。有些认知内容是身体提供的，身体与世界的互动为我们提供了认识世界的初始概念。例如，“冷、热、温”等概念基于身体感受，以这些概念为基础发展出了其他一些更抽象的概念。如形容情感状态，我们会使用“冷漠、热情、温暖”。 （取材于叶浩生、苏得权等的相关文章） 材料二： 有许多实验支持具身认知的假设。例如，有一个实验要求学生参加一个关于耳机舒适度的测试。研究者告诉学生，这种耳机已经在走路、跳舞、听课等情况下进行了测试，现在要测试的是在水平移动头部（即摇头）和垂直移动头部（即点头）时耳机声音的质量。学生被随机分成3组，分别为头部水平移动组、垂直移动组和对照组。在随后的测试中，学生先听到一段音乐，然后是广告商推荐这款耳机的一段话。水平移动组一边听一边摇头，垂直移动组一边听一边点头，对组不需要移动头部。最后学生需要完成一份简单的问卷，给这款耳机打分，并回答是否同意广商的观点。 实验结果显示，无论是给这款耳机的打分，还是对广告商观点的认可度，头部垂直移动组分值都大大高于另外两组；而头部水平移动组在这两项的分值上，远远低于其他两组。这说点头的身体运动增强了积极的态度，而摇头的身体运动强化了消极的态度。 （取材于叶浩生的文章） 材料三： 基于离身认知的教育观认为身体仅仅是一个“容器”，是一个把心智带到课堂的“载体”；教育仅仅是心智能力的培养和训练，思维、记忆和学习等心智过程同身体无关。这种身体“缺席”的教育观使教学变成了传输知识的机械运动，学习变成了简单的知识输入和存储过程，只启动了学生的大脑。学生就像一个接收信息的机器，只需通过记忆与练习将知识纳入自身记忆系统即可。知识的体验环节被忽略，甚至完全缺失。 随着具身认知思潮的兴起，离身的教育观受到了质疑。具身认知认为知识经验的获得在很大程度上依赖于我们身体的体验性，“体验”应是知识获取不可或缺的途径。而身体是处于环境中的身体，接受环境信息，在与环境的互动中产生体验，因此认知离不开身体所处的环境。 具身认知带来了教育理念和学习理念的转变，更强调全身心投入的主动体验式学习。通过看、听、闻、触、做等调动身体各部位的参与，引发主体体验式的学习，增强知识接受、获得的中介环节——感受、感悟。传统的视听课堂转变为注重操作性的体验课堂，在教学过程中将学生的身体充分调动起来，这在教授抽象的概念知识时尤为重要。例如，英语介词很抽象，教师可以用实物演示介词所反映的事物之间的关系，也可以让学生自己操作演示，在体验的基础上自我生成对介词的理解。体验式学习离不开情境，情境不限于真实的现场环境，也可以是人为设置的再现情境。比如，学习课文《苏州园林》时可实地游览；参观博物馆时可通过VR设备穿越时空，触摸秦砖汉瓦，体验古人的生活。 （取材于殷明、刘电芝等的文章） 有同学根据以上三则材料列了下面的表格式提纲，请你填写①-⑤处，帮他补充完整。要求简要概括。 模式 观点 学习理念 离身认知 ① ② ④ 具身认知 ③ ⑤ 【对点强化训练】 1.阅读下面材料，完成小题。 材料一 为打破时间、空间对口语的限制，在结绳记事、实物传信、图画刻符等探索的基础上，人类最终在距今5500年前创造了文字。有了文字就有了书面语，书面语的媒介物是光波，人类从此具有了声波和光波两种语言媒介物。文字及书面语的产生，特别是印刷术及报纸杂志的出现，对人类的进步影响巨大。 随着文字的出现，产生了“识字人”这一文化群体。他们可以将书面语反复修改雕琢，使之成为经典，可以根据不同场合有意形成不同的语言风格，进而形成不同文体，使语言功能得到丰富发展。修饰文章的经验及文体风格的体验，可以作为知识传授，这便有了最初的语文教育。 书面语可以使人类的经验远达八荒、遗传千代，人类的历史由传说进入到有文字记载的信史阶段，特别是印刷术出现后，书籍复制的速度大大提升，而成本却大大下降，并催生了报纸，进而出现了通讯、消息、社论、现代广告等各种新文体。“识字人”群体不断扩大，知识不再是少数人的垄断品，新闻传播可以及时影响大众生活。大量研究表明，书面语不仅改变了人类的文化传播方式和文化记忆方式，也改变了人类的叙事方式、认知方式乃至思维方式。 （取材于李宇明的文章） 材料二 网络媒体是网络时代的突出表现，其来源有两大类：一类是迁移到网络上的书刊、报纸、广播、电视等传统媒体；一类是伴随网络而生的各种新媒体，如网络新闻、电子公告牌系统（BBS）、博客、微博、短信、QQ、飞信、微信、微电影等。网络具有“全媒体”性质，人类以往创造的所有信息呈现方式几乎都可以进入互联网。网络信息呈现“碎片化”倾向和“自媒体”性质。 语言交际的“技术性”越来越强。人类现在的交际更多地依托计算机、智能手机和移动互联网，传统的“人与人”交际模式的范围正在快速缩小，新兴的“人—机—人”交际模式正发展为主要交际模式。社会需要拥有处理声波、光波、电波的语言技术、语言物理产品以及相关的生产、储存、运输、销售体系，还需要发展与之相关的语言产业和语言职业。 网络为人类在现实空间之外建造了一个虚拟空间。虚拟空间的语言生活，使用的是现代信息技术和现代信息产品，如网页浏览、键盘输入、电子邮件、PPT制作等，写字的机会渐少，键盘打字、触屏写字及屏幕阅读逐渐成为新习惯。而网络新媒体的“碎片化”倾向和“自媒体”性质也会影响到人类的语言使用习惯，且需要更高的判断信息真伪的能力。在“互联网+”的今天，网民数量不断增多，使虚拟空间的“虚拟性”极大减弱，虚实两个空间的重合度越来越高，形成了“虚中有实、实中有虚”的新特点。 网络时代最大的不公平是信息获取的不公平，最大的危机是被信息边缘化。要关注农村、西部等地区的信息化发展以及较少上网、较少使用智能手机的群体。国家不仅要保障公民的信息权利，加强公民的现代信息技术教育，消弭信息鸿沟，而且还要努力发展网络，以保证国家不被国际互联网“边缘化”。 互联网时代是人类语言技术、语言生活发展的历史制高点。回首中国媒介的发展史，不难看出，印刷术虽是中国发明的，但是在享用印刷术带来的成果方面，中国并不是最大受益者。有声媒体在中国发展相对滞后，一直在跨越式地追赶，并且中国今日的网络技术及网络的应用已经有了巨大进步。2016年8月3日，中国互联网络信息中心发布统计报告指出，我国网民规模已达7.10亿，其中手机网民规模已达6.56亿，互联网普及率达到51.7%，超过全球平均水平3.1个百分点。当此关头，应全面规范中国的网络语言使用，争取网络技术、网络媒体领域的国际话语权，为在物联网、大数据、云计算时代中国能领跑在第一方阵奠定语坚实基础。 （取材于李宇明的文章） 材料三 传统媒介时代绝大多数人被空间隔离，做梦也难以想象“人人都有麦克风”的时代，自然也不需要太花心思去构建话语规则、规范交流秩序。数字空间中，“新集体生活”形成了不同以往的媒介气质。网络舆论场的影响如此巨大，以至于成为我们判断是非、纾解情绪、体现价值、张扬个性的重要载体，成为影响生存发展的重要土壤。 有统计显示，生活在大城市的中国人，平均每天要查看智能手机100多次，吃饭、坐地铁、聚会、等候，大量空闲时间都被翻看公众号、转发分享、讨论沟通所填满。这是一个多么巨大的生活空间！发言与聆听、表达与思考，都足以在其中找到自己的位置。提高媒介素养、培养主体意识，并不是要限制表达权利，也不是要泯灭说话个性，而是强调对公共秩序和社会公德担负一份责任，对他人权利、公共秩序存有一份敬畏。这种责任与敬畏，体现了尊重他人即尊重自己的公共意识，也彰显着“使所有人利益最大化”的公共理性。 有人说，这个时代的标志之一是“人以群分”。但再细分的群仍然是“群”，集体的共识不可能在相互孤立中找到，沟通的能力更不可能在自我封闭中发展。过好“新集体生活”，不仅需要遵守规则，更需要建立凝聚共识的气氛，做一个开放包容的“传播主体”。张口闭口骂人，动不动就“拉黑”，只会不断强化坐井观天者的夜郎自大，无益于让我们结成的“新集体”进化成和谐共生、健康有为的有机体。 现代化的一个重要意义，就是重新定义人与人相处的规则。身处“新集体生活”这个社会转型的实验场，多一点自律，多一点开放，多一点包容，我们才能不负时代的馈赠，也才能经受得起来自现代化的检阅。 （取材于《人民日报》评论部的相关文章） 有同学根据以上三则材料概括语言媒介的演进对社会文化形态产生的深远影响，列了下面的表格式提纲。请你填写①—⑥处，帮他补充完整。要求简要概括。 语言媒介的演进 对社会文化形态产生的深远影响 文字及书面语产生 出现了“识字人”群体，催生了 促进了人类经验传承，确立了 改变了人类的 网络媒介产生 对技术的依赖性增强，催生了语言产业和语言职业的革新发展 建造出虚拟生活空间，影响 出现信息平权诉求、全球话语权博弈的新特点，驱动 形成“新集体生活”独特的媒介气质，要求参与者增强 2.阅读下面材料，完成下面小题。 材料一 2025年3月29日，北京通用人工智能研究院在中关村论坛发布多项通用人工智能领域突破性成果。院长朱松纯首次提出人工智能的“冰山结构”理论，强调“水面以下”理论层与哲学层对智能本质的决定性作用。 其核心成果“通通”2.0作为全球首个通用智能人，实现了从“执行指令”到“自主心智”的跨越。这一突破不再仅仅依靠算法优化，更需通过认知科学与神经生物学等多学科理论的深度融合，系统性地模拟并重构人类心智的运行机制。相较于“通通”1.0版本，其在语言、认知、动作、学习、情绪、交互等方面实现了多种核心能力的升级。 一是基于价值判断与心智驱动实现多轮对话。与当前主流大语言模型不同，“通通”2.0模型层数从五至十层增加到数百层，在调控对话生成、消除幻觉、保持对话连贯性等方面取得突破，且构建了完整的价值观体系。它不再被动响应用户指令，而是基于自身的价值判断进行主动决策。例如，当被要求睡觉或吃不喜欢的食物时，它会像真实儿童一样讨价还价，展现出较为连贯的人格特征。 二是基于交互反馈进行推理和学习。在动态环境适应方面，“通通”2.0具备了实时推理和学习能力。测试中，面对研究人员不断改变遥控器位置的挑战，它能创造性利用环境物品完成任务，并在指导下更新知识库。这种在线学习能力使其具备了持续进化的可能，例如在智慧城市中，“通通”2.0依靠实时推理能力可优化交通信号灯调度。 三是实现多智能体交互。研究人员为“通通”2.0打造了幼儿园、六口之家等多智能体场景，并在场景中设置了多个各自独立的智能体。这些智能体都具备自身的人设、状态、能力和价值判断。在模拟的家庭和幼儿园场景中，“通通”2.0能识别其他智能体的身份、意图，并据此调整自身行为，完成协作或协商等复杂社交互动。 目前，“通通”2.0在多项测试中已表现出5-6岁儿童的认知水平。作为基础性人工智能平台，它将继续通过三大路径推动技术演进：首先进一步优化核心能力，使其拥有更自然的交互能力和价值驱动的决策逻辑，从而推动人工智能实现从“工具”向“伙伴”的深度转型；其次进一步拓展行业应用场景，重点布局在智能制造、智慧城市、养老陪护等领域，推动人工智能向更具人性化的方向发展；同时深化具身智能融合，通过与实体机器人的系统集成，最终实现AI技术对居民日常生活的全方位赋能。 （取材于光明教育家网站相关文章） 材料二 在通用人工智能技术不断突破“心智”边界的背景下，通用人工智能的进化正为虚拟数字人注入全新动能。正如“通通”2.0通过多智能体协作与价值观驱动实现类人化决策，数字人智能体与DeepSeek的通用人工智能能力结合，正在重新定义人机交互的边界。这种跨界协作不仅提升了数字人的“类人化”表现，更通过技术互补推动了虚拟数字人从“工具”向“伙伴”的角色跃迁。 虚拟数字人泛指以人类外貌、心智等元素为设计底本，借助信息技术构建出的虚拟人物形态。若以虚拟数字人与真人的关系为标准，可以将其分为数字人、虚拟人两类。数字人是以真人为原型的数字复制品或数字分身，如数字人“邓丽君”“苏东坡”。而虚拟人的人物身份、外形则是完全被虚构出来的。也正因如此，虚拟人本身即是一种数字艺术作品，在外貌特征、表演能力、性格人设方面具有更大的可塑性和创意空间。 虚拟数字人的发展历经手工绘制、真人驱动、AI驱动三阶段。当前，大模型赋予数字人“长期记忆”（智商），并借助情感计算技术为其注入“情商”，通过智能内容生成技术提升其“美商”，从而使其从单纯的展示工具进化为具备交互能力的“伙伴”。在应用层面，虚拟偶像如洛天依通过“参与式互动”增强情感联结，一定程度上填补了粉丝的心灵空缺；文博领域的虚拟讲解员，如南京“胡正言”，还原刊印现场，进行古籍讲解，激活传统文化IP；敦煌虚拟人“天妤”则以敦煌壁画中“巾舞”的重现，给观众带来一种超越时空界限的沉浸式体验。 然而，处在人机共生时代，数字人在为我们带来前所未有的互动体验与创新应用的同时，也引发一系列涉及著作权、肖像权、数据隐私、平台监管等方面的新风险。如数字人的制作需要采集对标的真人肖像、声音等数据，甚至需要真人在背后进行表演与操控，这涉及到了表演者权、知识产权等方面的问题。此外，随着数字人的逼真程度不断提高，复制普通人、明星、公众人物的形象来实施网络诈骗，侵犯公民肖像权和名誉权等“深度伪造”问题也引发广泛关注。而虚拟主播、数字人发言人、“复活”已逝亲人等“AI分身”的广泛应用则进一步冲击人的主体性，催生出身份异化等伦理问题。因此，数字人的研发者和使用者，都应以保护个人隐私、担当社会责任等为目标，确保自身行为符合道德准则和法律规范。 （取材于宋关杰、高雨琪的文章） 有同学根据以上两则材料梳理了我国在人工智能领域的主要突破，列了下面的表格，请你填写①-④处，帮他补充完整。要求简要概括。 突破角度 具体表现 ① 首次提出“冰山结构”理论 能力提升 ② 、实时推理和学习、社交智能化 认知突破 “通通”2.0的类人心智；数字人“人格化” 3.阅读下面材料，完成小题。 材料一：   人类历史发展实践证明，每一次科学技术的颠覆性突破，都会形成新的生产力体系，从而推动人类社会不断进步。蒸汽机的发明与广泛应用，标志着第一次工业革命的到来。蒸汽机的出现，使机械动力取代手工劳动，极大地提高了生产效率，推动了纺织、冶金、煤炭等行业的飞速发展，人类社会进入了蒸汽时代。蒸汽机的广泛应用，还推进了社会城市化发展，为后续的工业化进程奠定了坚实基础。随着电力的发明与广泛应用；第二次工业革命应运而生。电力的出现，使电力动力替代了机械动力，钢铁冶炼、石油化工等重工业迅速崛起，人类社会由此进入电气时代。电力的广泛应用，不仅极大地提高了生产效率，还促进了社会生活的全面变革，为人类社会的现代化进程注入了新活力。半导体、计算机及互联网技术的发明与广泛应用，引发了第三次工业革命。这一时期，以信息技术为核心，机器设备实现了数字化、自动化升级，人类社会也由此进入了信息时代。信息技术的快速发展，推动了电信、电子、互联网等新兴产业的蓬勃发展，促进了全球经济一体化的加速，人类社会在全球化、信息化的道路上迈出了坚实步伐。 今天，科技创新和新质生产力发展受到越来越多的关注。新质生产力是相对于传统生产力而言的，是指大量运用大数据、人工智能、互联网、云计算等新技术与高素质劳动者、现代金融、数据信息等要素紧密结合而催生的新产业、新技术、新产品和新业态。在全球科技竞争日益激烈的背景下，以科技创新引领新质生产力发展成为国家经济发展工作的重中之重。以科技创新引领新质生产力发展，从技术层面而言，要坚持问题导向，加快科技创新——特别是原创性、颠覆性的技术创新。形成“科技—产业—金融”良性循环，也是以科技创新引领新质生产力发展的重要路径之一。以科技创新引领新质生产力发展的关键要素是人，我们不仅要培养有情怀有追求、掌握新技术的创新人才也要创造环境让通晓商业模式和管理方法的企业家和投资人才脱颖而出，为新质生产力发展提供全面的人才支撑。当然，我国国土面积广大，各地产业发展水平、科技创新条件有很大差异，因而发展新质生产力不能采取一种模式，各地应从实际出发，摸清家底，“ 甲 ”，因地制宜地发展新质生产力。 （取材于盛朝迅等的相关文章） 材料二：   DeepSeek技术创新与开源，H1人形机器人在春晚舞台上跳起集体舞，《哪吒之魔童闹海》（以下简称《哪吒2》）不断刷新票房纪录——2025年春节期间，中国科技与文化领域三大热点事件引起了全世界的热议，生动诠释了以科技创新引领新质生产力发展的中国智慧。 DeepSeek的诞生正值全球AI技术格局重塑的关键时期，美国通过OpenAI等企业主导闭源模型生态，中国亟需突破算力与数据壁垒，探索差异化发展路径。DeepSeek 技术创新，推出混合专家架构（MoE）和多头潜在注意力机制（MLA），大幅压缩了推理成本并有效解决了内存限制问题。在此基础上，DeepSeek—R1 提出群组相对策略优化（GRPO），直接通过强化学习从基础模型中激发推理能力，极大地提高了训练效率并降低了训练成本。DeepSeek大胆开源，开放代码和模型权重，正在催生一个更开放、更多元的AI生态。DeepSeek使我国AI产业从“被动跟随”转向“主动引领”。 生产H1人形机器人的宇树科技以自主研发为核心竞争力，降低成本，推动技术革新。产业层面，与供应链企业形成生态合作，覆盖零部件生产与集成。金融方面，数亿元融资为技术研发和量产提供了资本支持，同时强化了产融结合。这一模式为人形机器人从实验室走向商业化提供了范式。 《哪吒2》创作团队自主研发“动态水墨渲染引擎”技术，将中国传统水墨的晕染、留白美学与三维动画动态光影融合，使中国传统水墨画“墨分五色”的独特美感在影片中完美地呈现出来。《哪吒2》的情感算法模块，通过深度学习10万组微表情数据，将其转化为角色的动作数据，使细微的眼神流转、肌肉牵动都极富生命力。科技创新使《哪吒2》的画面效果可以比肩甚至超越世界知名动画电影。 在热议DeepSeek、人形机器人、《哪吒2》之余，人们还欣喜地发现，它们背后的研发者大多是80后、90后的本土人才。他们以“ 乙 ”的精神，带领中国科技从跟跑者变成并跑者、领跑者，让世界刮目相看。 其实，这三大热点事件还有一个有趣的关联。深度求索—DeepSeek、宇树科技都是来自杭州的科技公司，《哪吒2》的创作团队里也有来自杭州的动漫科技团队。杭州拥有阿里巴巴等大数据龙头企业.形成了覆盖云计算、大数据、人工智能等领域的完整产业链，数字技术产业基础雄厚。这座中国“数字经济第一城”正积极发挥自己的优势，全力推进科技创新和新质生产力发展。历史悠久的文化古城杭州在新时代的春天里焕发出勃勃生机。 （取材于刘玮楠等的相关文章） 学校“模拟政协”社团的成员想写一份模拟提案，就“以科技创新引领新质生产力发展”提出建议，下面是写作提纲。请根据以上两则材料，帮他补充完整。要求简要概括。 措施建议 相关成功经验 加快科技创新，特别是原创性、颠覆性的技术创新。 ① 《哪吒2》创作团队自主研发的创新技术，使影片画面效果达到世界顶级水平。 形成“科技—产业—金融”良性循环。 ② ③ DeepSeek、人形机器人、《哪吒2》的研发者多是有才能、有情怀的本土青年。 ④ 杭州发挥数字技术产业基础雄厚的优势，全力推进科技创新和新质生产力发展。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$