03 信息类文本阅读之根据文意推断-2026年高三一轮复习高考试题点对点专项训练（北京专用）

高三一轮复习高考试题点对点 03 信息类文本阅读之根据文意推断 题型一：根据文意推断 【真题回放】 （2022·北京·高考真题）阅读下面材料，完成下面小题。 材料一   屠呦呦从葛洪的《肘后备急方》中获得了新思路，提取出青蒿素，荣获了诺贝尔生理学或医学奖。这让世界看到了中国古籍的惊人价值。对于古籍的界定有多种说法，其中较为通行的是：1911年以前、以中国古代传统文化为主要内容、采用中国传统的著作方式、具有中国传统装帧形式的书籍。古籍的类型除了大量的汉文古籍，还有丰富的民族文字古籍。 近年来，随着传统文化热的兴起，认识和了解古籍成为一种需求。古籍的价值是多重的。古籍的载体材料主要包括纸张、织物和墨。这三种材料由于产生或制作的年代不同，具有鲜明的时代特征，比如元代以前印书主要用麻纸、皮纸，明代以后大量用竹纸，通过载体材料体现出的文物价值显而易见。浩瀚的古代文献记载着中华民族五千年绵延不断的文明，为了解先人的政治、文化、制度、风俗等提供了重要的资料。这就是古籍的文献价值。古籍在加工制作过程中，使用的材料以及制版、印刷中所体现出来的工艺都具有珍贵的艺术价值。人们看到一部古籍，往往还未翻阅，就已为其精美的外观和典雅的色调所征服。对文献研究者来说，文献价值是古籍的“皮”，其他价值则是古籍的“毛”，皮之不存，毛将焉附。 据《中国古籍总目》著录，存世古籍总量大约有20万种。其中一些珍贵的古籍具有很高的文物价值、文献价值和艺术价值。这些珍贵古籍不仅包括全本，还包括具有重要历史文献价值的残本、散页等。元代及元代以前版印、抄写的古籍已万不存一，流传至今者是我国现存古籍中最珍贵的文化遗产。这些古籍非常稀有，很多作为文物被珍藏在图书馆，读者很难一睹其庐山真面目。 （取材于李致忠、梁爱民等的相关文章） 材料二   古籍的传承性保护是一种新兴的古籍保护理念。以往，古籍保护提倡原生性保护与再生性保护。原生性保护指保护古籍文物本身，可谓之“存形”；再生性保护指对古籍的影印、缩微复制和整理出版等，可谓之“移形”。不过，这两种方式主要解决古籍“藏”与“用”的问题，而古籍的“藏”与“用”长期局限在特定的机构与学者群体中，未能引起普通大众的广泛注意。传承性保护则是利用各种更易于接受的方式将古籍推向大众，让古籍“活”起来，实现古籍从“藏”到“用”最后至“活”的飞跃。 人工智能技术的发展为这一飞跃提供了条件。人工智能处理古籍的过程大体包含四步：首先，将古籍扫描并处理成图像文件。其次，通过光学字符识别技术，将图像文件中的文字识别为计算机可处理的电子文本。再次，通过自然语言处理技术，对所获取的文本进行基础性加工，包括自动断句、标点以及词语切分等。最后，识别并抽取文本中的专名（如人名、地名、书名）等概念与知识，为后续深入的古籍知识挖掘提供基础性支撑。 目前，研究者引入序列标注模型，在计算机自动断句、标点、专名识别等领域都取得了很好的效果。所谓序列标注，即输入字符串，预测每个字符在该位置的专名属性以及是否在该位置断句。例如，输入“论语云管氏而知礼孰不知礼”，模型应预测为“（B-BOOK）（E-BOOK）S（B-PER）（E-PER）OOSOOOO”，其中，“B-BOOK”表示书名开头的字，这里指“论”；“E-BOOK”表示书名结尾的字，这里指“语”；“S”表示其后应断句的字，这里对应“云”和第一个“礼”；“B-PER”表示人名开头的字，这里指“管”；“E-PER”表示人名结尾的字，这里指“氏”；“O”表示不做任何操作。每一个字都对应一个或一组符号。研究者通过多种机器学习模型，训练计算机自动标注文本序列的能力，进而使其完成自动断句、标点、专名识别等任务。模型预测的综合准确率均达到90%以上。由此，海量的典籍就可以转化为数字化、结构化的文本，从而降低普通人阅读古籍的难度，实现互联网环境下古籍的传承性保护。 让古籍“活”起来的尝试还有很多。《典籍里的中国》等节目不断涌现，各地古籍存藏单位联合举办“中华传统晒书大会”，延续古人“曝书护书”的习俗，不仅晒古籍珍宝，也晒修复、装帧等相关技艺，有的还能让人现场体验。 （取材于周余姣、胡韧奋等的相关文章） 根据材料一和材料二，下列理解与推断，正确的一项是（   ） A．改善古籍的收藏条件属于原生性保护，可以保护其文物价值。 B．修补古籍的残损处属于再生性保护，意在保护其艺术价值。 C．实现古籍从“藏”“用”到“活”，只能依靠人工智能技术。 D．人工智能可以处理古籍，并能深入地挖掘出古籍蕴含的知识。 【答案】A 【解题技巧】 第一步：定位原文，锁定对应信息区间 做题时需先通读选项，圈出核心概念（如 “原生性保护”“再生性保护”“人工智能作用” 等），再回归原文，找到与选项表述相关的段落或句子，明确选项的 “信息源头”。 例：题干中选项 A 提到 “原生性保护”，需定位到材料二 “原生性保护指保护古籍文物本身，可谓之‘存形’”；选项 B 涉及 “再生性保护”，需定位到 “再生性保护指对古籍的影印、缩微复制和整理出版等，可谓之‘移形’”。通过定位，可快速锁定判断依据。 第二步：比对细节，警惕 “概念偷换” 与 “范围错位” 选项常通过替换核心概念、扩大 / 缩小适用范围等方式设置错误，需逐字比对选项与原文的表述差异： 概念偷换：检查选项中核心术语（如保护类型、作用对象等）是否与原文一致。 例：选项 B 将 “修补古籍残损处” 归为 “再生性保护”，但原文明确 “原生性保护指保护古籍文物本身”（修补属于 “保护本身”），属于概念偷换，故错误。 范围错位：注意原文中 “主要”“部分”“之一” 等限定词，避免选项扩大或缩小范围。 例：若原文说 “古籍包括汉文古籍和民族文字古籍”，选项表述为 “古籍即汉文古籍”，则属于缩小范围，为错误推断。 第三步：分析逻辑，识别 “绝对化表述” 与 “逻辑颠倒” 选项常通过绝对化用词（如 “只能”“必然”“所有”）或颠倒逻辑关系（如因果颠倒、条件混淆）设置错误，需重点关注： 绝对化表述：原文若为 “多种方式之一”，选项表述为 “唯一方式”，则大概率错误。 例：选项 C 中 “只能依靠人工智能技术” 的 “只能” 过于绝对，原文明确提到 “让古籍‘活’起来的尝试还有很多”（如节目、晒书大会），故错误。 逻辑颠倒：检查选项中 “目的”“结果”“条件” 等逻辑关系是否与原文一致。 例：若原文说 “因 A 技术发展，实现了 B”，选项表述为 “为实现 B，必须发展 A 技术”，则属于逻辑颠倒。 第四步：验证推导，区分 “直接依据” 与 “过度推断” 推断需基于原文已有信息，不可超出文本隐含范围。若选项表述是原文信息的合理延伸（如 “改善收藏条件” 属于 “保护古籍本身”，对应 “原生性保护”），则为合理推断；若超出原文支撑（如原文仅说 “提供基础支撑”，选项说 “能深入挖掘知识”），则为过度推断。 例：选项 D 称人工智能 “能深入地挖掘出古籍蕴含的知识”，但原文明确其作用是 “为后续深入挖掘提供基础性支撑”（并非直接挖掘），属于过度推断，故错误。 【对点强化训练】 1.阅读下面材料，完成小题。 材料一 中国传统绘画历史悠久，人物、山水、花鸟并称为三大画科。其中，花鸟画在两宋时期达到高峰，以写实风格和对自然的精细观察著称，不仅具有高度的艺术价值，也展现出重要的科学意义。花鸟画的写实传统，始于五代时期的后蜀画家黄筌。在此之前，中国绘画多以人物为主。黄筌推动了花鸟画的兴起，并促使其在北宋时期成为独立的画科。他与家族成员共同形成“黄家画派”，专注描绘动植物，尤其擅长画鸟类。 黄筌现存唯一署名真迹《写生珍禽图》，是研究其写实风格的重要作品。画中呈现了9种鸟类、11种昆虫和2种龟类，构图简洁，无背景衬托，所有动物均以侧身站立姿态绘出，酷似现代的生物图鉴。经学者陈水华测量，画中动物的比例与实物极为接近。例如，大山雀体长约11.6厘米（实物为12—14厘米），麻雀长13.1厘米（实物为12—15厘米），显示黄筌在形态和尺寸上的精准把握，体现了艺术之外的科学精神。 南宋画论家邓椿在《画继》中记载了219位宋代画家的小传，首篇即为宋徽宗赵佶。在邓椿看来，徽宗“艺极于神”，其绘画不仅工致，更重细节。传说徽宗曾在宫中命画师描绘一只孔雀，所有人都画得华丽夺目，却未能令其满意。他指出，孔雀登上藤墩时总是先抬左脚，而画师们皆误画为抬右脚。这一故事虽或有夸张成分，但体现出徽宗对细节观察的重视。他秉承黄筌画派的风格，讲求写实精细，动笔前必先仔细观察对象。徽宗的态度对两宋画坛产生深远影响，尤其是宫廷画家普遍重视实地观察与自然写生，形成追求“形似”与“格法”的画风。 所谓“形似”，即描绘对象的外貌真实。例如，宋画中的白鹳鸰，有的带有“过眼纹”，有的则无。这并非画师观察疏漏，而是对白鹳鸽亚种差异的精准反映。这种细节，在未有现代分类学知识的年代，尤显难能可贵。所谓“格法”，即“格物之法”，指的是通过观察了解物种的习性和生态背景。如偏好独居的鸟类不应成群出现，地栖鸟类也不宜无故栖于枝头。画家还会依据鸟类食性作画，例如南宋的《桑枝黄鸟图》，表现了黑枕黄鹂啄食桑葚的场景，生动自然。此外，宋画还能反映鸟类的地理分布。如北宋徽宗的《写生珍禽图》中描绘的角百灵和凤头百灵，是典型的北方草原鸟类，而在南宋作品中则几乎不见踪影。在熟悉鸟类地理分布的陈水华眼中，这种物种的“消失”，不仅反映了生态地域的变迁，也体现了宋代画师以写实手法描绘自然的艺术理念，更是一个因山河沦丧、被迫南渡、偏安一隅的国家所留下的凄怆缩影。 材料二 在“博物学”尚未成为独立科学门类的宋代，花鸟画已在无声中承担起记录、观察和分类自然的功能。黄筌、崔白、林椿、宋徽宗等画家，以写实笔法和严谨观察，绘出大量“图像化自然笔记”，展现了中国早期的博物学精神。宋代花鸟画起初用于宫廷装饰，逐渐演变为对动植物形态、习性和生态环境的细致描绘。如黄筌《写生珍禽图》描绘了9种鸟类、11种昆虫和2种龟类，并采用“无景构图”“标准侧身姿态”突出形态特征，类似今日的生物图谱。画面左下的“付子居宝习”题款，表明其兼具教学与图鉴功能，是早期“学习型博物图”的典型。 宋代画家不仅关注形态写实，还描绘生物行为和生态特点。林椿的《枇杷山鸟图》展现暗绿绣眼鸟对蚂蚁与枇杷果的双重兴趣，反映其杂食性；惠崇的《寒林鸳鸟图》则在雪景中呈现鸳鸯与北红尾鸲，准确传达候鸟的季节迁徙信息。这些作品表明宋代画家不仅是艺术创作者，也具备观察、记录与分类的能力，接近现代博物学者的工作方式。宋画院奉行“观察在先、动笔在后”，体现出系统性的自然研究方法。花鸟画因此不仅是艺术形式，更是一种图像化的博物学实践，是中国传统文化中早期“东方博物学”的体现。 近年来，“中国历代绘画大系”工程中的《宋画全集》为深入研究宋代花鸟画提供了重要资料。研究者陈水华从中选取174幅以鸟类为主的画作，经过细致分析，辨识出67种鸟类，涵盖麻雀、喜鹊等常见种类，也包括红角雉、楔尾伯劳、蓝冠噪鹛、黄眉姬等较为稀见的物种。相比明清及现代花鸟画，这些作品展现出更丰富的物种多样性。 宋代画家虽未掌握现代鸟类分类学，却凭借对自然的深入观察，力求形态比例准确、羽毛结构细致。黄筌等人甚至追求画中鸟类与实物比例一致，体现出与博物学“真实再现自然”的理念高度契合。 在无摄影技术的时代，宋人通过观察与手绘精准记录自然。陈水华指出，其研究的画作中有88%的鸟类能准确识别至物种层级，说明宋代花鸟画不仅具艺术价值，也具科学参考意义，展现出中华文化中独特的知识传统。 当代不少自然插画师延续“画鸟先观鸟”的原则。专注猛禽的插画师翁哲认为，照片与视频难以捕捉物种细节与行为特征，因此坚持前往动物园和救护中心近距离观察，力求画作既形似又传神。在插画师肖白看来，观鸟是保证作品科学性的前提。鸳鸯是北京比较常见的水鸟，但有人喜欢把披着漂亮繁殖羽的雄鸳鸯与夏日盛开的荷花画在一起，花鸟相映，既好看又有“百年好合”的寓意。实际上，在荷花盛开的时候，雄性鸳鸯正身披朴素的非繁殖羽。在宋代画家的笔下，就几乎不会出现这种物候混乱的现象。 （以上二则材料取材于董欧《传承千年的鸟类“博物画”》） 根据材料一和材料二，下列理解与推断，正确的一项是（   ） A．南宋画论家邓椿《画继》的首篇是赵佶的原因，不仅因他“艺极于神”，更因其师承黄筌。 B．宋代画家绘制的大量“图像化自然笔记”展现了博物学精神，是“博物学”形成的标志。 C．宋代画家的《桑枝黄鸟图》《寒林鸳鸟图》均体现了“忠实反映自然世界真貌”的思想。 D．现代学者陈水华、翁哲肖白等人认为现代技术不能捕捉鸟的细节和特征而亲自观鸟。 【答案】C 【解析】 A.“更因其师承黄筌”错误，材料一仅提到“南宋画论家邓椿在《画继》中记载了219位宋代画家的小传，……其绘画不仅工致，更重细节”，以及“他秉承黄筌画派的风格”，但并未说明《画继》首篇是赵佶“因其师承黄筌”。 B.“是‘博物学’形成的标志”错误，材料二指出“在‘博物学’尚未成为独立科学门类的宋代，……展现了中国早期的博物学精神”，可见这些“图像化自然笔记”只是展现了早期博物学精神，而非博物学形成的标志。 D.“现代技术不能捕捉鸟的细节和特征而亲自观鸟”错误，材料二说“当代不少自然插画师延续‘画鸟先观鸟’的原则。专注猛禽的插画师翁哲认为，照片与视频难以捕捉物种细节与行为特征，因此坚持前往动物园和救护中心近距离观察”，但并未提及陈水华认为“现代技术不能捕捉鸟的细节和特征”，而且翁哲是插画师，不是现代学者。 故选C。 2.阅读下面的材料，完成各题。 材料一 什么是系统？就其最基础的内涵看，可以把系统定义为若干事物相互联系、相互作用，形成的具有某些功能的整体。那些包含在系统中的事物则称为系统的组成部分。多样性、相关性和一体性是系统最基本的属性。系统的一切其它属性，如整体性、有序性、动态性、不确定性等等，都是在这三种属性基础上派生出来的。 按照上面给出的系统定义，人们在生活和工作中经验到的一切对象都是一定的系统，谁都可以很容易地列举出客观存在的各种各样的系统事物，如太阳系、人体、三峡工程、神舟五号飞船、勇气号火星探测器、小说《战争与和平》等等都是系统，谁也无法说它们不是系统。我们敢断言：你找不出任何原则上不能被当成系统的客观事物。被有些学者当成典型非系统的事物，其实都是某种系统。例如，许多学者声称沙堆是堆积物而不是系统，以为沙粒之间没有联系，显然是看走了眼。大量沙粒堆积在一起，沙粒之间便产生了力学相互作用，形成一个统一体，即系统。 （取材于苗东升的文章） 材料二 系统思维起源于系统论。通常认为，系统思维是把认识对象作为系统，从各要素的性质以及系统和要素、要素和要素、系统和环境的相互作用与相互影响中综合地考察认识对象的一种思维方式。整体性是系统思维的核心思想，它强调把想要达到的结果、实现该结果的过程、过程优化以及对未来的影响等一系列问题作为一个整体系统进行研究。 系统思维在中国古已有之、源远流长。《孙子兵法》强调对国家不同实力元素（包括政治、经济、军事、外交、士气、战略战术等）的综合运用以达到战争胜利的目标。传统中医学的一大特点是通过全息诊疗的方式进行治疗，重视人内在的协调和人与环境的协调，避免“头痛医头脚痛医脚”。“田忌赛马”的基本原理则是通过调整局部布局（以上等马对阵中等马、以中等马对阵下等马、以下等马对阵上等马）实现整体功能最优。中国著名的水利工程都江堰就是通过对三个不同子系统的功能进行最优化的协同设计（“鱼嘴”分水工程、“飞沙堰”分洪排沙工程、“宝瓶口”引水工程），使之两千多年来一直发挥着防洪、灌溉、航运作用，开创了人类水利工程的奇迹。 现代社会是一个复杂的系统，协调处理其中的各种关系，需要系统思维。只有重视系统中多种因素的动态协调，才能更好地促进社会的和谐运行。在如今大工业、大农业、大商业、大科学、大文化日益盛行的全球化的今天，我们必须要重新设计，从基于攫取自然和社会资本转向滋养社会和生态的健康福祉。在不断缩小的地球村里，人类和谐相处，并与所有生命系统和谐相处，是我们的一项基本的生活需要。 （取材于苏建立、董春岭的文章） 材料三 复杂适应系统（CAS）理论认为：所有主体都处于一个共同的大环境中，但各自又根据它周围的局部小环境，并行地、独立地进行着适应性学习和演化。CAS理论为教学系统及其设计的研究与实践提供了一个全新的研究视角与方法。我们有理由相信，教学设计的系统思维的下一个阶段将是复杂适应性系统思维。 复杂性科学揭示，在适当的条件与环境下，系统内部的主体之间通过不断的适应性相互作用，就会“自发地”组织起来，形成具有强大组织适应与学习能力的组织结构（即“自组织”），这种组织的学习能力远大于任何单个主体的学习能力。而基于传统系统理论的教学系统设计过分依赖“他组织”，即教学系统的行为与结构按照组织者（即外界的主体）事前确定的计划、方案变化，在组织者的设计、安排和协调下完成组织行为，实现其意愿与目标。由于“他组织”系统的演化主要依赖外界主体的设计与组织，系统内部主体的适应性和自组织特性没有得到激发与发挥，加之系统的变化总是多于计划，所以，尽管教师付出了大量的时间与精力精心设计和组织教学过程，但效果总难令人满意。 复杂适应系统理论认为，创新的最佳地带是混沌的边缘，即秩序与混沌的交界处。教学是一种绵延不绝的生成过程，教学目标、教学过程和教学结果都具有不确定性和非预设性，教学必须有计划，但不应该也不可能完全按计划教学，教学方案应该是课堂上的创造性教学的思路或大致框架，而不应该成为课堂活动的紧箍咒。 概而言之，基于复杂性系统思维的教学系统设计的重点是减少计划与控制，运用自组织，强调并相信组织的学习能力，激发学生的主动性、积极性和团队协作精神，强调设计和构造有利于组织整体和学生自学习、自调整、自适应、自发展的渠道和机制，营造一种良好的学习氛围，促进学生的自主学习与自主发展，培养学习的创新精神与实践能力。 （取材于陈列尊、李芒等的文章） 综合三则材料，下列理解与推断不正确的一项是（   ） A．系统思维可解释都江堰千年持续运作的原因。 B．沙堆因沙粒间的力学作用而具有系统相关性。 C．传统中医诊疗方式与CAS理论存在思维共性。 D．确定性是复杂适应系统教学设计的核心属性。 【答案】D 【解析】 D.“确定性是复杂适应系统教学设计的核心属性”错误。材料三指出“教学目标、教学过程和教学结果都具有不确定性和非预设性”，并批评传统“他组织”设计过分依赖确定性计划。CAS教学设计的核心属性是适应不确定性，而非确定性。 故选D。 3.阅读下面材料，完成小题。 2025年2月，我国自主研发的国家重大科技基础设施“冷泉生态系统研究装置”（以下简称“冷泉装置”）在广州市南沙区全面启动建设。 冷泉装置采用“样地实验+陆地模拟，海陆协同、时空互换”的设计思想，计划用5年时间建成。这个横跨海陆的大科学装置包含海底实验室分总体、保障支撑分总体、保真模拟分总体三部分，其装置规模和主要技术指标均领先世界，它的建成将解决深海载人长周期驻留、超大潜深大型耐压结构等难题。 海底实验室分总体像一个深海中的“空间站”——既可以停在2000米深的海底开展原位实验，也可以上浮进行补给。驻扎深海时，它最多可容纳6人，最长可持续30天。冷泉海底实验室的建造将为深海冷泉生态、生物和地球化学等方面的科学研究提供装备与平台支撑。保障支撑分总体由水面保障母船和研发与智慧管理中心组成。“母船”为整个研究装置提供物资补给、人员运输、数据传输、动力供应等关键保障，确保海底实验室及其他设备正常运转。研发与智慧管理中心则负责整个冷泉装置系统的日常运维管理、科学研究统筹等工作，保障整个项目的高效推进。保真模拟分总体为陆基保真模拟设施。将从海洋采集到的相关数据和原位样本，模拟还原到保真模拟设施上来，开展重复性实验。研究人员在海底原位观测数据与实验研究的基础上，对冷泉生态系统发育演化过程、甲烷渗漏对海底生态环境的影响和可燃冰开采全流程工程技术等方面进行保真模拟研究。 冷泉装置建成后，将提升我国海洋领域核心技术原始创新能力和装备自主研发能力，推动深远海科技进步，服务“海洋强国”战略。 （取材于李琳、叶青、林洁等的相关文章） 根据材料，下列对“冷泉装置”的理解与推断，不正确的一项是（   ） A．设计思想明确，规模庞大，技术水平先进。 B．冷泉海底实验室的研究范围不限于冷泉生态领域。 C．保障支撑分总体为冷泉装置日常运行提供多方面保障。 D．保真模拟分总体满足了在海底开展重复性实验的需求。 【答案】D 【解析】 D.“满足了在海底开展重复性实验的需求”错误。材料指出“保真模拟分总体为陆基保真模拟设施。将从海洋采集到的相关数据和原位样本，模拟还原到保真模拟设施上来，开展重复性实验”，可知是在陆地上模拟，而非“在海底”开展实验。 故选D。 【素养提升】 一、根据文意推断类试题的常见设错特征 推断类试题要求在原文信息基础上进行合理推导，其设错核心是 “偏离原文逻辑或超出合理推导范围”，常见特征如下： 1.绝对化表述 原文对某一情况的表述是 “可能性”“部分情况” 或 “提供条件”，选项却偷换为 “必然性”“全部情况” 或 “唯一途径”。 例如真题中，材料二提到 “人工智能技术为古籍‘活’起来提供了条件”，且 “还有很多其他尝试”，但选项 C 表述为 “只能依靠人工智能技术”，属于 “绝对化” 设错。 2.过度推断（超前推导） 原文仅提及某一过程的 “基础环节” 或 “初步成果”，选项却直接推导为 “最终结果” 或 “深入成果”。 例如真题中，材料二说明人工智能 “为后续深入的古籍知识挖掘提供基础性支撑”，但选项 D 表述为 “能深入地挖掘出古籍蕴含的知识”，将 “基础支撑” 过度推导为 “已完成深入挖掘”，属于 “过度推断”。 3.概念混淆（偷换类别） 原文明确区分不同概念（如不同定义、不同类别），选项却将其混淆或互换。 例如真题中，材料二明确 “原生性保护是保护古籍本身（存形）”“再生性保护是影印、复制等（移形）”，但选项 B 将 “修补古籍残损处”（属于原生性保护）归为 “再生性保护”，属于 “概念混淆”。 4.无依据推导 选项表述的内容在原文中无任何相关信息支撑，属于 “凭空捏造”。 （如原文未提及 “古籍保护与某技术的关联”，选项却称 “某技术是古籍保护的关键”，即为此类。） 二、推断类试题与信息筛选类试题的区别 维度 信息筛选类试题 文意推断类试题 核心要求 从原文中直接筛选、比对与选项一致的信息（“找对应”）。 在原文信息基础上进行合理逻辑推导（“推结论”），选项内容并非原文直接表述，但需以原文为依据。 原文关联度 选项表述与原文多为 “直接对应”（如原文原句、同义替换）。 选项表述与原文多为 “间接关联”（需通过原文信息推导得出，原文无直接对应语句）。 设错重点 侧重 “信息错位”：如偷换词语（替换原文关键词）、遗漏信息（删减原文关键条件）、错位嫁接（拼接不同语境的信息）。 侧重 “逻辑偏差”：如绝对化、过度推断、无依据推导（见上文设错特征）。 答题思路 直接定位原文相关段落，逐字比对选项与原文的一致性，关注 “是否有原文依据”。 先定位原文相关信息，再分析选项推导过程是否符合逻辑（如 “原文是否支持这一推导”“推导是否超出范围”）。 简言之：信息筛选类是 “从原文找答案”，核心是 “比对一致性”；推断类是 “以原文推答案”，核心是 “判断推导合理性”。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 高三一轮复习高考试题点对点 03 信息类文本阅读之根据文意推断 题型一：根据文意推断 【真题回放】 （2022·北京·高考真题）阅读下面材料，完成下面小题。 材料一   屠呦呦从葛洪的《肘后备急方》中获得了新思路，提取出青蒿素，荣获了诺贝尔生理学或医学奖。这让世界看到了中国古籍的惊人价值。对于古籍的界定有多种说法，其中较为通行的是：1911年以前、以中国古代传统文化为主要内容、采用中国传统的著作方式、具有中国传统装帧形式的书籍。古籍的类型除了大量的汉文古籍，还有丰富的民族文字古籍。 近年来，随着传统文化热的兴起，认识和了解古籍成为一种需求。古籍的价值是多重的。古籍的载体材料主要包括纸张、织物和墨。这三种材料由于产生或制作的年代不同，具有鲜明的时代特征，比如元代以前印书主要用麻纸、皮纸，明代以后大量用竹纸，通过载体材料体现出的文物价值显而易见。浩瀚的古代文献记载着中华民族五千年绵延不断的文明，为了解先人的政治、文化、制度、风俗等提供了重要的资料。这就是古籍的文献价值。古籍在加工制作过程中，使用的材料以及制版、印刷中所体现出来的工艺都具有珍贵的艺术价值。人们看到一部古籍，往往还未翻阅，就已为其精美的外观和典雅的色调所征服。对文献研究者来说，文献价值是古籍的“皮”，其他价值则是古籍的“毛”，皮之不存，毛将焉附。 据《中国古籍总目》著录，存世古籍总量大约有20万种。其中一些珍贵的古籍具有很高的文物价值、文献价值和艺术价值。这些珍贵古籍不仅包括全本，还包括具有重要历史文献价值的残本、散页等。元代及元代以前版印、抄写的古籍已万不存一，流传至今者是我国现存古籍中最珍贵的文化遗产。这些古籍非常稀有，很多作为文物被珍藏在图书馆，读者很难一睹其庐山真面目。 （取材于李致忠、梁爱民等的相关文章） 材料二   古籍的传承性保护是一种新兴的古籍保护理念。以往，古籍保护提倡原生性保护与再生性保护。原生性保护指保护古籍文物本身，可谓之“存形”；再生性保护指对古籍的影印、缩微复制和整理出版等，可谓之“移形”。不过，这两种方式主要解决古籍“藏”与“用”的问题，而古籍的“藏”与“用”长期局限在特定的机构与学者群体中，未能引起普通大众的广泛注意。传承性保护则是利用各种更易于接受的方式将古籍推向大众，让古籍“活”起来，实现古籍从“藏”到“用”最后至“活”的飞跃。 人工智能技术的发展为这一飞跃提供了条件。人工智能处理古籍的过程大体包含四步：首先，将古籍扫描并处理成图像文件。其次，通过光学字符识别技术，将图像文件中的文字识别为计算机可处理的电子文本。再次，通过自然语言处理技术，对所获取的文本进行基础性加工，包括自动断句、标点以及词语切分等。最后，识别并抽取文本中的专名（如人名、地名、书名）等概念与知识，为后续深入的古籍知识挖掘提供基础性支撑。 目前，研究者引入序列标注模型，在计算机自动断句、标点、专名识别等领域都取得了很好的效果。所谓序列标注，即输入字符串，预测每个字符在该位置的专名属性以及是否在该位置断句。例如，输入“论语云管氏而知礼孰不知礼”，模型应预测为“（B-BOOK）（E-BOOK）S（B-PER）（E-PER）OOSOOOO”，其中，“B-BOOK”表示书名开头的字，这里指“论”；“E-BOOK”表示书名结尾的字，这里指“语”；“S”表示其后应断句的字，这里对应“云”和第一个“礼”；“B-PER”表示人名开头的字，这里指“管”；“E-PER”表示人名结尾的字，这里指“氏”；“O”表示不做任何操作。每一个字都对应一个或一组符号。研究者通过多种机器学习模型，训练计算机自动标注文本序列的能力，进而使其完成自动断句、标点、专名识别等任务。模型预测的综合准确率均达到90%以上。由此，海量的典籍就可以转化为数字化、结构化的文本，从而降低普通人阅读古籍的难度，实现互联网环境下古籍的传承性保护。 让古籍“活”起来的尝试还有很多。《典籍里的中国》等节目不断涌现，各地古籍存藏单位联合举办“中华传统晒书大会”，延续古人“曝书护书”的习俗，不仅晒古籍珍宝，也晒修复、装帧等相关技艺，有的还能让人现场体验。 （取材于周余姣、胡韧奋等的相关文章） 根据材料一和材料二，下列理解与推断，正确的一项是（   ） A．改善古籍的收藏条件属于原生性保护，可以保护其文物价值。 B．修补古籍的残损处属于再生性保护，意在保护其艺术价值。 C．实现古籍从“藏”“用”到“活”，只能依靠人工智能技术。 D．人工智能可以处理古籍，并能深入地挖掘出古籍蕴含的知识。 【对点强化训练】 1.阅读下面材料，完成小题。 材料一 中国传统绘画历史悠久，人物、山水、花鸟并称为三大画科。其中，花鸟画在两宋时期达到高峰，以写实风格和对自然的精细观察著称，不仅具有高度的艺术价值，也展现出重要的科学意义。花鸟画的写实传统，始于五代时期的后蜀画家黄筌。在此之前，中国绘画多以人物为主。黄筌推动了花鸟画的兴起，并促使其在北宋时期成为独立的画科。他与家族成员共同形成“黄家画派”，专注描绘动植物，尤其擅长画鸟类。 黄筌现存唯一署名真迹《写生珍禽图》，是研究其写实风格的重要作品。画中呈现了9种鸟类、11种昆虫和2种龟类，构图简洁，无背景衬托，所有动物均以侧身站立姿态绘出，酷似现代的生物图鉴。经学者陈水华测量，画中动物的比例与实物极为接近。例如，大山雀体长约11.6厘米（实物为12—14厘米），麻雀长13.1厘米（实物为12—15厘米），显示黄筌在形态和尺寸上的精准把握，体现了艺术之外的科学精神。 南宋画论家邓椿在《画继》中记载了219位宋代画家的小传，首篇即为宋徽宗赵佶。在邓椿看来，徽宗“艺极于神”，其绘画不仅工致，更重细节。传说徽宗曾在宫中命画师描绘一只孔雀，所有人都画得华丽夺目，却未能令其满意。他指出，孔雀登上藤墩时总是先抬左脚，而画师们皆误画为抬右脚。这一故事虽或有夸张成分，但体现出徽宗对细节观察的重视。他秉承黄筌画派的风格，讲求写实精细，动笔前必先仔细观察对象。徽宗的态度对两宋画坛产生深远影响，尤其是宫廷画家普遍重视实地观察与自然写生，形成追求“形似”与“格法”的画风。 所谓“形似”，即描绘对象的外貌真实。例如，宋画中的白鹳鸰，有的带有“过眼纹”，有的则无。这并非画师观察疏漏，而是对白鹳鸽亚种差异的精准反映。这种细节，在未有现代分类学知识的年代，尤显难能可贵。所谓“格法”，即“格物之法”，指的是通过观察了解物种的习性和生态背景。如偏好独居的鸟类不应成群出现，地栖鸟类也不宜无故栖于枝头。画家还会依据鸟类食性作画，例如南宋的《桑枝黄鸟图》，表现了黑枕黄鹂啄食桑葚的场景，生动自然。此外，宋画还能反映鸟类的地理分布。如北宋徽宗的《写生珍禽图》中描绘的角百灵和凤头百灵，是典型的北方草原鸟类，而在南宋作品中则几乎不见踪影。在熟悉鸟类地理分布的陈水华眼中，这种物种的“消失”，不仅反映了生态地域的变迁，也体现了宋代画师以写实手法描绘自然的艺术理念，更是一个因山河沦丧、被迫南渡、偏安一隅的国家所留下的凄怆缩影。 材料二 在“博物学”尚未成为独立科学门类的宋代，花鸟画已在无声中承担起记录、观察和分类自然的功能。黄筌、崔白、林椿、宋徽宗等画家，以写实笔法和严谨观察，绘出大量“图像化自然笔记”，展现了中国早期的博物学精神。宋代花鸟画起初用于宫廷装饰，逐渐演变为对动植物形态、习性和生态环境的细致描绘。如黄筌《写生珍禽图》描绘了9种鸟类、11种昆虫和2种龟类，并采用“无景构图”“标准侧身姿态”突出形态特征，类似今日的生物图谱。画面左下的“付子居宝习”题款，表明其兼具教学与图鉴功能，是早期“学习型博物图”的典型。 宋代画家不仅关注形态写实，还描绘生物行为和生态特点。林椿的《枇杷山鸟图》展现暗绿绣眼鸟对蚂蚁与枇杷果的双重兴趣，反映其杂食性；惠崇的《寒林鸳鸟图》则在雪景中呈现鸳鸯与北红尾鸲，准确传达候鸟的季节迁徙信息。这些作品表明宋代画家不仅是艺术创作者，也具备观察、记录与分类的能力，接近现代博物学者的工作方式。宋画院奉行“观察在先、动笔在后”，体现出系统性的自然研究方法。花鸟画因此不仅是艺术形式，更是一种图像化的博物学实践，是中国传统文化中早期“东方博物学”的体现。 近年来，“中国历代绘画大系”工程中的《宋画全集》为深入研究宋代花鸟画提供了重要资料。研究者陈水华从中选取174幅以鸟类为主的画作，经过细致分析，辨识出67种鸟类，涵盖麻雀、喜鹊等常见种类，也包括红角雉、楔尾伯劳、蓝冠噪鹛、黄眉姬等较为稀见的物种。相比明清及现代花鸟画，这些作品展现出更丰富的物种多样性。 宋代画家虽未掌握现代鸟类分类学，却凭借对自然的深入观察，力求形态比例准确、羽毛结构细致。黄筌等人甚至追求画中鸟类与实物比例一致，体现出与博物学“真实再现自然”的理念高度契合。 在无摄影技术的时代，宋人通过观察与手绘精准记录自然。陈水华指出，其研究的画作中有88%的鸟类能准确识别至物种层级，说明宋代花鸟画不仅具艺术价值，也具科学参考意义，展现出中华文化中独特的知识传统。 当代不少自然插画师延续“画鸟先观鸟”的原则。专注猛禽的插画师翁哲认为，照片与视频难以捕捉物种细节与行为特征，因此坚持前往动物园和救护中心近距离观察，力求画作既形似又传神。在插画师肖白看来，观鸟是保证作品科学性的前提。鸳鸯是北京比较常见的水鸟，但有人喜欢把披着漂亮繁殖羽的雄鸳鸯与夏日盛开的荷花画在一起，花鸟相映，既好看又有“百年好合”的寓意。实际上，在荷花盛开的时候，雄性鸳鸯正身披朴素的非繁殖羽。在宋代画家的笔下，就几乎不会出现这种物候混乱的现象。 （以上二则材料取材于董欧《传承千年的鸟类“博物画”》） 根据材料一和材料二，下列理解与推断，正确的一项是（   ） A．南宋画论家邓椿《画继》的首篇是赵佶的原因，不仅因他“艺极于神”，更因其师承黄筌。 B．宋代画家绘制的大量“图像化自然笔记”展现了博物学精神，是“博物学”形成的标志。 C．宋代画家的《桑枝黄鸟图》《寒林鸳鸟图》均体现了“忠实反映自然世界真貌”的思想。 D．现代学者陈水华、翁哲肖白等人认为现代技术不能捕捉鸟的细节和特征而亲自观鸟。 2.阅读下面的材料，完成各题。 材料一 什么是系统？就其最基础的内涵看，可以把系统定义为若干事物相互联系、相互作用，形成的具有某些功能的整体。那些包含在系统中的事物则称为系统的组成部分。多样性、相关性和一体性是系统最基本的属性。系统的一切其它属性，如整体性、有序性、动态性、不确定性等等，都是在这三种属性基础上派生出来的。 按照上面给出的系统定义，人们在生活和工作中经验到的一切对象都是一定的系统，谁都可以很容易地列举出客观存在的各种各样的系统事物，如太阳系、人体、三峡工程、神舟五号飞船、勇气号火星探测器、小说《战争与和平》等等都是系统，谁也无法说它们不是系统。我们敢断言：你找不出任何原则上不能被当成系统的客观事物。被有些学者当成典型非系统的事物，其实都是某种系统。例如，许多学者声称沙堆是堆积物而不是系统，以为沙粒之间没有联系，显然是看走了眼。大量沙粒堆积在一起，沙粒之间便产生了力学相互作用，形成一个统一体，即系统。 （取材于苗东升的文章） 材料二 系统思维起源于系统论。通常认为，系统思维是把认识对象作为系统，从各要素的性质以及系统和要素、要素和要素、系统和环境的相互作用与相互影响中综合地考察认识对象的一种思维方式。整体性是系统思维的核心思想，它强调把想要达到的结果、实现该结果的过程、过程优化以及对未来的影响等一系列问题作为一个整体系统进行研究。 系统思维在中国古已有之、源远流长。《孙子兵法》强调对国家不同实力元素（包括政治、经济、军事、外交、士气、战略战术等）的综合运用以达到战争胜利的目标。传统中医学的一大特点是通过全息诊疗的方式进行治疗，重视人内在的协调和人与环境的协调，避免“头痛医头脚痛医脚”。“田忌赛马”的基本原理则是通过调整局部布局（以上等马对阵中等马、以中等马对阵下等马、以下等马对阵上等马）实现整体功能最优。中国著名的水利工程都江堰就是通过对三个不同子系统的功能进行最优化的协同设计（“鱼嘴”分水工程、“飞沙堰”分洪排沙工程、“宝瓶口”引水工程），使之两千多年来一直发挥着防洪、灌溉、航运作用，开创了人类水利工程的奇迹。 现代社会是一个复杂的系统，协调处理其中的各种关系，需要系统思维。只有重视系统中多种因素的动态协调，才能更好地促进社会的和谐运行。在如今大工业、大农业、大商业、大科学、大文化日益盛行的全球化的今天，我们必须要重新设计，从基于攫取自然和社会资本转向滋养社会和生态的健康福祉。在不断缩小的地球村里，人类和谐相处，并与所有生命系统和谐相处，是我们的一项基本的生活需要。 （取材于苏建立、董春岭的文章） 材料三 复杂适应系统（CAS）理论认为：所有主体都处于一个共同的大环境中，但各自又根据它周围的局部小环境，并行地、独立地进行着适应性学习和演化。CAS理论为教学系统及其设计的研究与实践提供了一个全新的研究视角与方法。我们有理由相信，教学设计的系统思维的下一个阶段将是复杂适应性系统思维。 复杂性科学揭示，在适当的条件与环境下，系统内部的主体之间通过不断的适应性相互作用，就会“自发地”组织起来，形成具有强大组织适应与学习能力的组织结构（即“自组织”），这种组织的学习能力远大于任何单个主体的学习能力。而基于传统系统理论的教学系统设计过分依赖“他组织”，即教学系统的行为与结构按照组织者（即外界的主体）事前确定的计划、方案变化，在组织者的设计、安排和协调下完成组织行为，实现其意愿与目标。由于“他组织”系统的演化主要依赖外界主体的设计与组织，系统内部主体的适应性和自组织特性没有得到激发与发挥，加之系统的变化总是多于计划，所以，尽管教师付出了大量的时间与精力精心设计和组织教学过程，但效果总难令人满意。 复杂适应系统理论认为，创新的最佳地带是混沌的边缘，即秩序与混沌的交界处。教学是一种绵延不绝的生成过程，教学目标、教学过程和教学结果都具有不确定性和非预设性，教学必须有计划，但不应该也不可能完全按计划教学，教学方案应该是课堂上的创造性教学的思路或大致框架，而不应该成为课堂活动的紧箍咒。 概而言之，基于复杂性系统思维的教学系统设计的重点是减少计划与控制，运用自组织，强调并相信组织的学习能力，激发学生的主动性、积极性和团队协作精神，强调设计和构造有利于组织整体和学生自学习、自调整、自适应、自发展的渠道和机制，营造一种良好的学习氛围，促进学生的自主学习与自主发展，培养学习的创新精神与实践能力。 （取材于陈列尊、李芒等的文章） 综合三则材料，下列理解与推断不正确的一项是（   ） A．系统思维可解释都江堰千年持续运作的原因。 B．沙堆因沙粒间的力学作用而具有系统相关性。 C．传统中医诊疗方式与CAS理论存在思维共性。 D．确定性是复杂适应系统教学设计的核心属性。 3.阅读下面材料，完成小题。 2025年2月，我国自主研发的国家重大科技基础设施“冷泉生态系统研究装置”（以下简称“冷泉装置”）在广州市南沙区全面启动建设。 冷泉装置采用“样地实验+陆地模拟，海陆协同、时空互换”的设计思想，计划用5年时间建成。这个横跨海陆的大科学装置包含海底实验室分总体、保障支撑分总体、保真模拟分总体三部分，其装置规模和主要技术指标均领先世界，它的建成将解决深海载人长周期驻留、超大潜深大型耐压结构等难题。 海底实验室分总体像一个深海中的“空间站”——既可以停在2000米深的海底开展原位实验，也可以上浮进行补给。驻扎深海时，它最多可容纳6人，最长可持续30天。冷泉海底实验室的建造将为深海冷泉生态、生物和地球化学等方面的科学研究提供装备与平台支撑。保障支撑分总体由水面保障母船和研发与智慧管理中心组成。“母船”为整个研究装置提供物资补给、人员运输、数据传输、动力供应等关键保障，确保海底实验室及其他设备正常运转。研发与智慧管理中心则负责整个冷泉装置系统的日常运维管理、科学研究统筹等工作，保障整个项目的高效推进。保真模拟分总体为陆基保真模拟设施。将从海洋采集到的相关数据和原位样本，模拟还原到保真模拟设施上来，开展重复性实验。研究人员在海底原位观测数据与实验研究的基础上，对冷泉生态系统发育演化过程、甲烷渗漏对海底生态环境的影响和可燃冰开采全流程工程技术等方面进行保真模拟研究。 冷泉装置建成后，将提升我国海洋领域核心技术原始创新能力和装备自主研发能力，推动深远海科技进步，服务“海洋强国”战略。 （取材于李琳、叶青、林洁等的相关文章） 根据材料，下列对“冷泉装置”的理解与推断，不正确的一项是（   ） A．设计思想明确，规模庞大，技术水平先进。 B．冷泉海底实验室的研究范围不限于冷泉生态领域。 C．保障支撑分总体为冷泉装置日常运行提供多方面保障。 D．保真模拟分总体满足了在海底开展重复性实验的需求。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$