第二辑1.1原始社会的解体和阶级社会的演进 课件（含教学设计）-【聿见思政】2025-2026学年高一政治必修一议题式精品课件教案全集（统编版2019）

聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 原始社会的解体和阶级社会的演进 ——漫长社会发展中我国女性地位的变迁 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 1 议题一：原始社会——真正的女神 议题二：奴隶社会中女性地位的面面观 议题三：封建社会中女性地位的面面观 议题四：近代社会女性的社会地位似乎提高 总议题：漫长社会发展中我国女性地位的变迁 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 壹 ——人类漫长的的童年 原始社会 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 3 原始社会——真正的女神 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议学情境一：原始社会中女性地位的面面观 结合上述材料和课本知识，描绘远古时期中国女性生产和生活状况，并说明当时其地位较高的原因。 材料一：《吕氏春秋·恃君览》:“昔太古尝无君矣。其民聚生群处，知母不知父，无亲戚兄弟夫妻男女之别，无上下长幼之道，无进退揖让之礼，无衣服履带宫室畜积之便，无器械舟车城郭险阻之备。” 材料二：在母系氏族时期，一方面由于自然形成的性别分工，女性主要从事种植、采集等生产活动，成为当时较稳定的生活资料主要来源；另一方面﹐由于女性在繁衍后代的过程中具有不可或缺的作用。因此无论是在社会还是家庭生活中，女性都占有很高的地位，备受尊崇。随着生产力不断发展﹐男性在生产中的重要性日益凸显﹐逐渐过渡到父系氏族时期。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 5 归纳总结：原始社会的基本特征及演进 生产力 生产关系 上层建筑 旧石器时代： 采集天然食物 新石器时代： 原始畜牧农耕生产 生产力及其低下 所有制： 共同劳动，共同占有生产资料 人的关系： 生产中结成平等互助关系 分配方式：平均分配劳动产品 按照血缘关系结成氏族，是原始人共同生活基本单位。 通过氏族议事会管理集体事务。无特权。 名词解释：生产力、生产关系、经济基础、上层建筑 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 名词解释：生产力、生产关系、经济基础、上层建筑 生产力 人们利用和改造自然的能力 生产关系 人们在物质资料的生产过程中形成的社会关系 劳动者（主导） 生产工具（标志） 劳动对象 生产资料 生产资料所有制 人们在生产中的地位和相互关系 产品的分配方式 经济基础 生产关系的总和 上层建筑 意识形态：政治、法律、宗教等 制度、设施等 决定 反作用 决定 反作用 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 贰 ——人类文明的门槛 奴隶社会 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 8 议学情境二：奴隶社会中女性地位的面面观 材料一：《史记·孙子吴起列传》：“齐人攻鲁，鲁欲将吴起。吴起取齐女为妻，而鲁疑之。吴起于是欲就名，遂杀其妻，以明不与齐也，鲁卒以为将。将而攻齐，大破之。” 材料二：奴隶社会，中国女性社会地位全方位的沦落。私有制的产生，社会分工的变化，使得家庭内部分工更加分明，男子逐渐成为主要劳动力，谋取生产及生活资料，维持社会与家庭的正常运转。女性的活动范围渐渐开始局限于家庭之中，生育与抚育子女以及操持家务成为女怕应当的责任。同时，妇女丧失了人格与身体的双重自由，成为男性的奴隶，成为财产，可以随意交换与买卖。 结合上述材料和课本知识，描绘奴隶制时期中国女性在生产和生活状况，并找寻其地位沦落的原因。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 9 归纳总结：奴隶社会的基本特征及演进 生产力 生产关系 上层建筑 金属工具广泛使用、 城市的出现、 文字发明和应用、 脑体的分工， 生产力得到了发展 所有制：奴隶主占有生产资料并完全占有奴隶； 人的关系：奴隶毫无人身自由，在奴隶主的强制下劳动； 分配方式：奴隶劳动的全部产品都归奴隶主占有和支配，奴隶主只给奴隶最低限度的生活资料。 阶级产生：首次出现两大对立阶级产生 国家产生：奴隶主建立了维护本阶级利益的军队、法庭暴力机关，最早的国家——奴隶制国家产生。 知识链接： 阶级、国家 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 剥削者 奴隶主阶级 被剥削者 奴隶阶级 阶级的含义 知识链接： 阶级、国家 就是在一定生产关系中处于不同地位的集团。 最早的对立阶段 社会主要矛盾 维护统治 暴力机关等 国家的产生 阶级矛盾不可调和的产物，是统治阶级的工具。阶级性是根本属性。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 有人说：“原始社会人们共同劳动，平等关系，实行平均分配，而奴隶社会奴隶主占有生产资料，形成剥削与被剥削的关系，是一种历史的倒退”。 请结合教材和所学知识，加以分析说明。 议一议： 提示：原始社会虽然没有贫富贵贱的差别，但那是建立在生产力发展水平极端低下的基础之上的，人们的生活水平极低，生活质量很差，文化的发展也极为缓慢。奴隶制社会金属工具的广泛使用、城市的出现、文字的发明和应用、脑力劳动和体力劳动的分工等促进了生产力的发展，使人类摆脱蒙味的状态，是历史的巨大进步。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 本课件和配套教案为 聿见思政统编新教材教学资源网 www.yjsz2020.cn 版权所有，已授权 发布，侵权必究 本课件教案可以用于日常教学，参考借鉴 未经本站授权，请勿转载发布分享传播 严禁直接用于投稿比赛，切勿二次销售 否则追究法律责任 聿见思政维权成果公告链接（全屏点击可浏览）>>> 微信公众号 微信客服号 欢迎提供原创优质课件，可获聿见思政新教材教学网下载权限。课件请发邮箱5724868@qq.com，有配套视频和教学设计等请一并发送，并注明微信号。 如果有原创课件私人订制需要，也可以扫码微信客服号与我们联系。 一种社会形态替代另一种社会形态，究竟是历史的进步还是倒退，判断的主要标志，是看生产关系是否适应生产力的发展，是否符合人类社会发展的总趋势。 尽管在奴隶社会中，奴隶主残暴地压迫和剥削奴隶，但它代替没有剥削和压迫的原始社会，仍然是历史的进步。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 叁 ——等级森严 文明发展 封建社会 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 15 封建社会——乃生男子，载弄之璋。乃生女子，载弄之瓦。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议学情境三：封建社会中女性地位的面面观 材料二：在漫长的封建王朝兴替中，中国女性一直处在夹缝生存的状态，各种男女不平等情形日趋发展成熟，成为一系列“堂而皇之”的礼教习俗、律法条文，这些精心编织的天罗地网牢牢缚住封建社会的女性。无论是政治、经济抑或文化，女性一律无过问的权利甚至更加无婚姻自由。女子不入仕，非一家之主，在家庭中只是男子的“内人”。此外“女子无才便是德”…… 材料一：毛泽东指出，中国的男子普通要受三种有系统的权力的支配，即政权、族权、神权，至于女子，还受夫权的支配，这四种权力代表了全部封建宗法的思想和制度，是束缚中国人民特别是农民的四条极大的绳索。 1、结合上述材料和课本知识，描绘封建制时期中国女性在生产和生活状况，并找寻其背后的原因。 2、封建社会的主要矛盾是什么？表现在哪些方面（经济、政治、思想文化等） 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 17 归纳总结：封建社会的基本特征及演进 生产力 生产关系 上层建筑 铁制农具广泛使用和准广，耕作技术显著进步; 水利事业、手工业进一步发展; 商业萌芽，城市发展 所有制：地主占有绝大部分土地，通过收取地租等方式，占有农民大部分劳动成果； 人的关系：农民有一定的人身自由，有自己的劳动工具甚至少量土地； 分配方式：劳动成果大部分被地主占用，除缴纳地租外，还能留下一部分归自己支配 政治压迫：封建国家的显著特征是君主专制、等级森严。 思想钳制：散播封建迷信、传播封建道德、鼓吹“君权神授”。 知识提示：农民阶级和地主阶级的矛盾是封建社会的主要矛盾 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 误区点拨：社会基本矛盾≠社会主要矛盾 社会基本矛盾是指生产力与生产关系之间的矛盾、经济基础与上层建筑之间的矛盾。 社会主要矛盾是指在某一 社会历史阶段，对社会发展起着主导和决定作用的矛盾。 社会基本矛盾 社会主要矛盾 不变 变 ≠ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 肆 ——新的历史阶段 资本主义社会 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 20 近代社会——女性的社会地位有所提高 秋瑾 宋庆龄 宋美龄 邓颖超 林徽因 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议学情境四：我国近代社会中女性地位的面面观 1、结合上述材料和课本知识，描绘近代中国女性在生产和生活状况，并找寻其背后的原因。 材料一：西方开明思想的传入，中国女性社会状况得到一个划时代的变化。至少，意识上有了觉醒，戳破了那张两千年来封禁广大女性一切自由的“蜘蛛网”，男女不平等的社会终于出现豁口。开女禁，兴女学，女性的潜力展现，社会地位与发展状况也得到相当的改善。 材料二：纺织女工是受资本家残酷压榨和生活在社会最底层的弱势群体。从正面角度说，中国的民族资本主义工业对发展国民生计而言是有利、进步的，但从另一侧面看，它无疑又一次使女性的地位大大被贬低：妇女仍被当作工具在使用着，只不过以前这工具的主人是封建主，后来改为资本家了。 2、资本主义社会的主要矛盾是什么？表现在哪些方面？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 22 归纳总结：资本主义社会的基本特征及演进 生产力 生产关系 上层建筑 资本主义制度的确立，工业革命的发生和完成，带来了资本主义社会生产力的巨大飞跃，促进了人类思想的解放，使科学、教育、文化的发展达到了前所未有的高度。 所有制：资本家占有一切生产资料 人的关系：失去生产资料的劳动者不得不出卖自己的劳动力，受雇于资本家，成为雇佣工人 分配方式：资本家在生产过程中占有工人创造的剩余价值 提出了“自由、平等、博爱”等口号 资产阶级革命的胜利，资本主义制度的确立 提示：无产阶级和资产阶级的矛盾是资本主义社会的主要矛盾 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 针对资本主义社会的形成，马克思说：资本来到世间，从头到脚，每个毛孔都滴着血和肮脏的东西。” 请结合教材和所学知识，加以分析说明。 议一议： 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 资本主义生产关系建立的两个基本条件： 一是要有大批失去生产资料、有人身自由、能够自由出卖劳动力的人； 二是要有开办资本主义企业所必需的大量货币当作资本。 资本主义社会的形成，决不是一个田园诗般的过程，而是一个充满侵略、征服、掠夺、残杀和奴役的过程。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议学情境五：资本主义经济危机中的女性思维 材料一：某资本主义国家经济危机时期，一个矿工的儿子和他母亲的对话：“天这样冷，我们为什么不生火炉呢？”“因为我们没有煤。你父亲失业了，没钱买煤。”“父亲为什么失业呢？”“因为煤太多了。” 材料二：20世纪30年代美国经济大萧条时期首次提出“口红效应”经济理论。当经济不景气，对女性而言，口红虽非生活必需品，却兼具廉价和粉饰作用，能带来心理慰藉。之后，以美国为代表的资本主义国家先后在1987年、1990年、1997年、2008年等年份发生过程度不同的经济危机，诸如口红这类的廉价化妆品和文化类的产品都出现大卖。 1、结合材料一，理解对话背后的逻辑关系？并谈谈资本主义经济危机的主要表现？ 2、“口红效应”中口红热卖和生产过剩是否矛盾？为什么？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 26 1、基本特征： 生产相对过剩，即相对于劳动人民有支付能力的需求来说，社会生产的商品显得过剩，而不是与劳动人民的实际需求相比的绝对过剩。 2、主要表现： 大量商品卖不出去，大量生产资料被闲置，大批生产企业、银行破产，大批工人失业，生产迅速下降，信用关系被破坏，整个社会生活陷入混乱。 3、直接原因： 生产无限扩大的趋势与劳动人民有支付能力的需求相对缩小之间的矛盾，以及个别企业内部生产的有组织性与整个社会生产的无政府状态之间的矛盾。 4、根本原因： 生产社会化和生产资料资本主义私人占有之间的矛盾。 （资本主义基本矛盾是生产力与生产关系之间的矛盾在资本主义社会的体现，是资本主义社会一切矛盾和冲突的总根源。资本主义基本矛盾的发展，贯穿于资本主义生产的始终，决定着资本主义的命运。） 归纳总结：资本主义经济危机 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议学情境六：抗击疫情中的新时代女性 妇女是物质文明和精神文明的创造者，是推动社会发展和进步的重要力量。 ———习近平 2020年03月08日，人民日报刊发评论文章《致敬！新时代的中国女性——写在“三八”国际劳动妇女节》，文中指出春暖花开时节，我们迎来了第110个“三八”国际劳动妇女节。我们向全国女同胞致以节日的祝福！向奋战在新冠肺炎疫情防控第一线的女同志致以崇高的敬意！ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 28 中美两国作为当今世界上社会主义与资本主义最重要的大国，二者有着截然不同的国家治理体系和国家治理理念，特别是在经济制度、政治制度、阶级利益代言以及全球治理价值观上区别显著。 面对全球阻击传染病跨境传播、抗击重大疫情的严峻挑战，中美的表现截然不同，资本主义暴露出了巨大缺陷，而社会主义显现出了巨大优越性。 请结合本课所学知识，谈谈你对“资本主义被社会主义所取代是历史发展的必然趋势”的理解。 试一试： 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 人类社会发展的总趋势是由低级向高级不断前进，生产力决定生产关系，生产关系要适应生产力状况是人类社会的普遍规律。 社会主义必然取代资本主义，是人类社会发展规律的客观要求，虽然这是个漫长过程，但这是历史发展的必然趋势。 归纳总结：当代资本主义的历史命运 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 名词解释：社会发展总趋势、社会基本矛盾、社会发展规律 社会基本矛盾 社会发展基本规律 生产力 生产关系 经济基础 上层建筑 生产关系一定适应生产力的状况 上层建筑一定要适应经济基础的状况 阶级社会——阶级斗争 社会主义社会——改革 决定 反作用 决定 反作用 社会发展总趋势 前进的、上升的 过程是曲折的 实践 推动 实现途径 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 人类社会发展的总趋势没有改变，也不会改变。 ——习近平 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 32 $$ “原始社会的解体和阶级社会的演进 ”议题式教学设计 总议题：从漫长社会发展中我国女性地位的变迁看人类社会变迁 情境主题：各种社会形态下女性地位背后的奥秘 1.教材分析 1.1本课地位 本框主要是对学生进行马克思主义基本原理的教育。设计要体现思想政治学科政治性与科学性的统一、价值性与知识性的统一、理论性和实践性的统一、显性教育与隐性教育的统一的学科特点，根据学生身心发展的特点创设情境，努力培养学生的政治学科核心素养，激发学生的学习兴趣，促进学生合作学习、探究学习，培养创新精神，提高实践能力。设计要体现马克思历史唯物主义中不同社会形态的本质特征、社会发展的历史进程取决于社会基本矛盾的运动等重要内容。1.2本课内容 本课依据《普通高中思想课程标准（2017年版）》必修1《中国特色社会主义》内容要求1.1编写。课标内容要求及分析如下： 内容要求：描述不同社会形态的本质特征，解释人类社会发展的一般过程，阐明社会发展的历史进程取决于社会基本矛盾的运动。 2.学情分析 2.1心智特征分析 初入高中阶段学习，学生积累了一定的政治理论和生活常识，具备了一些用政治课特有思维分析简单问题和辨析复杂观点的能力，但对于马克思主义和习近平新时代中国特色社会主义思想缺乏全面深度的认知，从宏观角度把握人类社会的发展规律的能力还需加强，看清社会主义终将代替资本主义的历史趋势的本领也需提升。 2.2认知结构分析 基于学生政治理论素养欠缺，思辨等理性思维不足，生活实践体验相对丰富的现状，本课以“漫长社会发展中我国女性地位的变迁”为总议题，通过创设具有鲜明对比，充满历史化趣味的生活情境，引导学生列举、分析各种社会发展阶段中女性生存和发展状况，激发学生积极主动参与活动的热情，让学生在情境对比观点思辨中切身领悟不同社会形态的本质特征，深化对人类社会发展的认识，从而坚定中国特色社会主义共同理想。 3.教学目标 政治认同：领悟到社会主义取代资本主义是社会基本矛盾运动的结果，增强对我国社会主义制度的认同，培育学生的道路自信、理论自信和制度自信。 科学精神：列举找寻不同时代背景下，女性生存和发展背后的奥秘，在观点的辨别、现象评析、价值判断中辩证看待原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会的文明，揭示社会化大生产与生产资料资本主义私有制之间的矛盾，正确的理解资本主义社会的兴衰。 公共参与：通过课堂辨析环节，展示疫情中李兰娟、陈薇和广大医护人员，展现新时代女性在抗疫中的贡献，延伸出社会主义制度和资本主义制度的对比，在坚定学生树立社会主义必然胜利的信心时，进而引导学生积极主动投身社会主义实践，做有担当的新时代青年。 4.教学重难点 社会基本矛盾运动、人类社会发展总趋势 资本主义终究要被社会主义所取代，是历史发展的必然趋势。 5.教学方法 议题式教学法 6.教学思路 结合中国不同社会形态下，女性地位和作用迥异的史实，理解生产力与生产关系，经济基础与上层建筑这两对社会基本矛盾在社会历史总进程中的作用，明确社会主义取代资本主义是社会基本矛盾运动的结果，增强对我国社会主义制度的认同，培育学生的道路自信、理论自信和制度自信。 6.1问题线 总议题是“从漫长社会发展中我国女性地位的变迁看人类社会变迁，根据知识线索，设置了五个分议题：原始社会中女性地位面面观；奴隶制社会中女性地位面面观，封建社会中女性地位面面观；资本主义社会中女性地位面面观，最后升华到我国新时期女性在抗疫中的贡献，环环相扣，步步深入。 6.2情境线 以“漫长社会发展中我国女性地位的变迁”为总议题，通过创设具有鲜明对比，充满历史化趣味的生活情境，引导学生列举、分析各种社会发展阶段中女性生存和发展状况，激发学生积极主动参与活动的热情，让学生在情境对比观点思辨中切身领悟不同社会形态的本质特征，深化对人类社会发展的认识，从而坚定中国特色社会主义共同理想。 6.3任务线 （1）学业任务 识记国家、阶级等概念；原始社会、奴隶制、封建制、资本主义生产关系的特点；封建国家的显著特征；资本主义生产关系建立的基本条件。 （2）能力提升 能运用人类社会发展的一般规律，分析说明阶级和国家是怎样产生的；分析说明资本主义终究要被社会主义所取代。 （3）迁移任务 通过学习原始社会的解体和阶级社会的演进，深化对人类社会发展规律的认识，坚定社会主义必胜的信念。 7.教学过程 7.1准备阶段——导入新知，启动旅程 展示课题《原始社会的解体和阶级社会的演进》，并提出本课的总议题“漫长社会发展中我国女性地位的变迁”。 7.2感知和理解阶段——学习新知，探讨练习 （一）人类的漫长的童年 议学情境一：原始社会中女性地位的面面观 图片展示：中国古代女娲、洛神和嫦娥等女神画像 教师设问：结合上述材料和课本知识，描绘远古时期中国女性生产和生活状况，并说明当时其地位较高的原因。 学生回答：尝试描述远古时期女性在生产和家庭中地位高，延伸出在母系氏族中地位较高。并总结相关知识。如原始社会生产低下（旧石器时代以采集天然食物为主；新时期时代有原始畜牧农耕生产），生产关系方面（共同劳动，共同占有生产资料；生产中结成平等互助关系；平均分配劳动产品），上层建筑表现（按照血缘关系结成氏族，是原始人共同生活基本单位；通过氏族议事会管理集体事务。无特权） 教师提升：生产力与生产关系之间的矛盾，经济基础与上层建筑之间的矛盾是人类社会的基本矛盾；生产关系一定适应生产力的状况，上层建筑一定要适应经济基础的状况是人类社会发展的基本规律。（展示生产力、生产关系、经济基础和上层建筑的思维导图） 议学情境二：奴隶社会中女性地位的面面观 议学材料：材料一：《诗经》：“乃生男子，载弄之璋。乃生女子，载弄之瓦。”《史记·孙子吴起列传》：“齐人攻鲁，鲁欲将吴起。吴起取齐女为妻，而鲁疑之。吴起于是欲就名，遂杀其妻，以明不与齐也，鲁卒以为将。将而攻齐，大破之。”材料二：私有制的产生，社会分工的变化﹐奴隶社会中国女性社会地位全方位的沦落。社会分工的变化，使得家庭内部分工更加分明，男子逐渐成社会乃至家庭的主要劳动力，女性的活动范围渐渐开始局限于家庭之中，生育与抚育子女以及操持家务成为女怕应当的责任。“妇道”之始。同时，妇女丧失了人格与身体的双重自由，成为男性的奴隶，成为财产，可以随意交换与买卖。 教师设问：结合上述材料和课本知识，描绘奴隶制时期中国女性在生产和生活状况，并找寻其地位沦落的原因。 学生回答：从生产力、生产关系、上层建筑等角度尝试描述私有制的产生，社会分工的变化，在奴隶制社会中，女性地位逐步陨落的表现。 教师提升：，奴隶制社会生产力得到一定的发展，人类迈入文明时代的门槛，从这个角度而言，也是历史的进步。（单独对阶级和国家做出阐释） 议学情境三：封建社会中女性地位的面面观 图片展示：窦娥冤、孔雀东南飞、四从四德等绘画资料 议学材料：材料一:毛泽东指出，中国的男子普通要受三种有系统的权力的支配，即政权、族权、神权，至于女子，还受夫权的支配，这四种权力代表了全部封建宗法的思想和制度，是束缚中国人民特别是农民的四条极大的绳索。材料二：在漫长的封建王朝兴替中，女性一直处在夹缝生存的状态，各种男女不平等情形日趋发展成熟，成为一系列“堂而皇之”的礼教习俗、律法条文，这些精心编织的天罗地网牢牢缚住封建社会的女性。无论是政治、经济抑或文化，女性一律无过问的权利甚至更加无婚姻自由。女子不入仕，非一家之主，在家庭中只是男子的“内人”。此外“女子无才便是德”…… 教师设问：1、结合上述材料和课本知识，描绘封建制时期中国女性在生产和生活状况，并找寻其背后的原因。2、封建社会的主要矛盾是什么？表现在哪些方面（经济、政治、思想文化等） 学生回答：以女性的经济、政治的表现和思想中对女性的定位，从生产力、生产关系、经济基础和上层建筑的角度，剖析第一小问。 教师总结：在封建社会，生产力进一步得到了发展，封建土地所有制是地主阶级剥削农民的基础，收取地租是地主阶级剥削农民的主要方式。 学生再答：农民阶级和地主阶级的矛盾是封建社会的主要矛盾 教师提升：社会基本矛盾≠社会主要矛盾 思辨探索：小组合作探究并回答问题 有人说：“原始社会人们共同劳动，平等关系，实行平均分配，而奴隶社会和封建社会中，形成剥削与被剥削的关系，是一种历史的倒退”。请结合教材和所学知识，加以分析说明。 小组观点：如有小组觉得从人权和平等角度来看，在政治上来讲，奴隶和封建社会是一种历史的倒退。有小组认为看历史进退应该有统一的标准，不能单纯从政治上看，而应该从生产力的角度。 教师提升：一种社会形态替代另一种社会形态，究竟是历史的进步还是倒退，判断的主要标志，是看生产关系是否适应生产力的发展，是否符合人类社会发展的总趋势。尽管在奴隶社会中，奴隶主残暴地压迫和剥削奴隶，但它代替没有剥削和压迫的原始社会，仍然是历史的进步。 议学情境四：我国近代社会中女性地位的面面观 图片展示：秋瑾、宋庆龄、宋美龄、邓颖超、林徽因等女性风采 议学材料：材料一：西方开明思想的传入，中国女性社会状况得到一个划时代的变化。至少，意识上有了觉醒，男女不平等的社会终于出现豁口。开女禁，兴女学，女性的潜力展现，社会地位与发展状况也得到相当的改善。材料二：纺织女工是受资本家残酷压榨和生活在社会最底层的弱势群体，从某些角度说，中国的民族资本主义工业对发展国民生计而言是有利、进步的，但从另一侧面看，它无疑又一次使女性的地位大大被贬低：妇女仍被当作工具在使用着，只不过以前这工具的主人是封建主，后来改为资本家了。 教师设问：1、结合上述材料和课本知识，描绘近代中国女性在生产和生活状况，并找寻其背后的原因。2、针对资本主义社会的形成，马克思说:资本来到世间，从头到脚，每个毛孔都滴着血和肮脏的东西。”请结合教材和所学知识，加以分析说明。 学生回答：问题一回答（生产力角度看，资本主义制度的确立，工业革命的发生和完成，带来了资本主义社会生产力的巨大飞跃，促进了女性思想的解放；生产关系角度看，资本家占有一切生产资料，失去生产资料的劳动者不得不出卖自己的劳动力，受雇于资本家，成为雇佣工人，资本家在生产过程中占有工人创造的剩余价值，很多纺织女工生活很悲惨；资产阶级革命的胜利，资本主义制度的确立，提出了“自由、平等、博爱”等口号，对女性地位提升有一定作用）问题二回答：无产阶级和资产阶级的矛盾是资本主义社会的主要矛盾，资本主义社会的形成，决不是一个田园诗般的过程，而是一个充满侵略、征服、掠夺、残杀和奴役的过程。 教师提升：资本主义生产关系建立的两个基本条件，一是要有大批失去生产资料、有人身自由、能够自由出卖劳动力的人；二是要有开办资本主义企业所必需的大量货币当作资本。所以资本主义社会的形成要辩证看待。 思辨探索：资本主义经济危机中的女性思维 材料一：某资本主义国家经济危机时期一个矿工的儿子和他母亲的对话：“天这样冷，我们为什么不生火炉呢？”“因为我们没有煤。你父亲失业了，没钱买煤。”“父亲为什么失业呢？”“因为煤太多了。”材料二：20世纪30年代美国经济大萧条时期首次提出“口红效应”经济理论。当经济不景气，人们的消费会转向购买廉价奢侈品，对女性而言，口红虽非生活必需品，却兼具廉价和粉饰作用，能带来心理慰藉。之后，以美国为代表的资本主义国家先后在1987年、1990年、1997年、2008年等年份发生过程度不同的经济危机，诸如口红这类的廉价化妆品和文化类的产品都出现大卖。 问题呈现：1、结合材料一，理解背后的逻辑关系？并谈谈资本主义经济危机的主要表现？2、“口红效应”中口红热卖和生产过剩是否矛盾？为什么？3、有人认为，有资本主义就会有经济危机，请说明该观点的合理性。 小组讨论后教师适时点评：问题一中国资本主义经济危机的表现是，大量商品卖不出去，大量生产资料被闲置，大批生产企业、银行破产，大批工人失业，生产迅速下降，信用关系被破坏，整个社会生活陷入混乱。问题二中“口红效应”背后是资本主义社会挥之不去的噩梦，口红只是粉饰太平的慰藉。问题三则深刻的揭露着资本主义发展的命运。 议学情境五：新时代，我国抗疫中的半边天 材料展示：2020年03月08日，人民日报刊发评论文章《致敬！新时代的中国女性——写在“三八”国际劳动妇女节》，文中指出春暖花开时节，我们迎来了第110个“三八”国际劳动妇女节。我们向全国女同胞致以节日的祝福！向奋战在新冠肺炎疫情防控第一线的女同志致以崇高的敬意！（播放陈薇院士研制疫苗的相关视频） 问题设置：2020年，新冠肺炎疫情在全球蔓延，在抗击疫情过程中，资本主义暴露出了巨大危机，而社会主义显现出了巨大优越性。请结合疫情发生后我国一大批优秀的女性人物的事迹，以“资本主义被社会主义所取代是历史发展的必然趋势”为主题，写一篇微演讲稿。 答题要求：请同学们以小组为单位合作完成。（1）简单的介绍例举的主人公事迹、找寻她们背后的信念支撑；（2）如果角色互换，到了资本主义国家，她们还能发挥同等作用吗？ 7.3巩固阶段——课堂小结，归纳总结 通过实践型的探究，培养学生积极了解身边发生的故事，综合对比不同国家间抗疫表现出来的差异，增强对我国的制度自信和政治自信，并再次深化对人类社会发展的总趋势是由低级向高级不断前进，生产力决定生产关系，生产关系要适应生产力状况是人类社会的普遍规律的理解，明确社会主义必然取代资本主义，是人类社会发展规律的客观要求，虽然这是个漫长过程，但这是历史发展的必然趋势。 7.4运用阶段——课后作业，温故知新 同学们，能否结合本课知识，举一两个资本主义国家和社会主义国家在对待同一事件上不同态度的案例，谈谈其中的原因。 8.板书设计 1 学科网（北京）股份有限公司 $$