第3单元 第二节 第二课《合理使用人工智能工具》教案 2024—2025学年川教版（2024）初中信息科技 七年级下册

单元3 第二节 第二课《合理使用人工智能工具》教学设计 课题 合理使用人工智能工具 单元 第3单元 学科 信息科技 年级 七年级 核心素 养目标 1. 信息意识：能够增强对信息的敏感度，能够识别和判断何时适合使用人工智能工具来辅助学习和创作。 2. 计算思维：能够增强问题的解决能力，如何将复杂问题分解，并利用人工智能工具来辅助解决。 3. 数字化学习与创新：能够激发学生的创新精神，鼓励他们利用人工智能工具来创作新的内容，如绘画、写作等。 4. 信息社会责任：能够在使用人工智能工具时，要遵守相关的法律法规，不侵犯他人的合法权益。 教学重点 一、人工智能工具 二、人工智能工具运用场景 教学难点 人工智能工具运用场景 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 单元3 第二节 第二课《合理使用人工智能工具》： 学习目标 1.正确看待语言大模型； 2.能合理使用人工智能。 我们前面一直在使用在线语言大模型。我很期待能在自己的电脑上搭建本地语言大模型。 · 学学生根据教师提供的指导，准备搭建本地语言大模型所需的硬件和软件环境，例如安装必要的编程工具、框架和依赖库。 让学生体验本地交互式知识库的搭建与使用，将之前学习的理论知识（如语言大模型的原理和应用）转化为实际操作能力，加深对知识的理解。 讲授新课 一、合理使用人工智能工具 语言大模型不是万能的，我们要正确看待语言大模型，合理使用语言大模型。 不替代个人创造 语言大模型可以帮助我们将创意细化，但不能替代我们提出创意。 不过度依赖 过度依赖语言大模型来解决问题，会减少自己独立思考问题的机会。 不盲目信任 语言大模型提供的答案并不是永远正确的，如果盲目信任其生成的内容，可能会将谬误当成知识。 维护知识产权 在使用语言大模型时，我们不应该在未经他人授权的情况下，使用他人的智慧成果进行训练或生成内容。 1. 以下哪些场景适合采用人工智能工具辅助，请判断并说明理由。 2. 和同学讨论，再拟定三个适合采用人工智能辅助的场景，填入下表。 实践活动三 学校准备开展一次数字故事大赛。要求如下: 工具:使用视频制作工具。 题材:讲述校园的故事 接下来请讨论，在设计视频故事的每一个阶段如何采用人工智能工具进行辅助，请填写到图中的空格处。 主题选择：自己构思主题，人工智能辅助判断主题的可行性 项目实施 任务一:选择一个服务工具，阅读其说明，下载该工具。 任务二:安装该服务工具，根据计算机硬件配置，安装适当的语言大模型。 任务三:收集一些自己想了解、感兴趣的美食资料，与上单元菜谱成果一起上传到本地语言大模型，建构自己的“智能菜谱”知识库。 任务四:构思问题，与知识库互动。 任务五:选择工具整理互动成果，在班级汇报交流 拓展阅读 2024年诺贝尔化学奖:用人工智能预测蛋白质结构。 人工智能在医学、生物学、化学等方面的应用非常广泛。其中，蛋白质的分子结构千变万化，很难确定其结构。2021年，人工智能模型AlphaFold2横空出世，解决了科学界多年来的这个难题。在该模型的帮助下，科学家们已预测出2亿多种蛋白质的结构，涵盖所有蛋白质分子中的99%。为表彰人工智能带来的这个重大进步，2024年诺贝尔化学奖授给了三名科学家。其中德米斯·哈萨比斯(Demis Hassabis)、约翰·江珀(John Jumper)就是人工智能模型AlphaFold2的发明者。这个奖项，是为了表彰他们在蛋白质设计和蛋白质结构预测领域作出的卓越贡献。 二、课堂练习 请完成以下课堂练习题目： 1、在使用语言大模型时，以下哪种行为是正确的？（ ） A. 直接用语言大模型完成所有作业 B. 完全依赖语言大模型获取答案，不再自己思考 C. 借助语言大模型细化创意，但不依赖它提出创意 D. 未经授权使用他人作品训练语言大模型 2、学校举办写作比赛，以下使用语言大模型的方式合理的是（ ）。 A. 让语言大模型代写完整文章参赛 B. 仅参考语言大模型给出的写作思路，自己进行创作 C. 用语言大模型修改文章中的所有语句 D. 让语言大模型模仿其他获奖作品进行创作 3、合理使用人工智能工具需要注意的方面有（ ）。 A. 不替代个人创造 B. 不过度依赖 C. 不盲目信任 D. 维护知识产权 4、以下场景中适合使用人工智能工具辅助的有（ ）。 A. 进行科学实验数据分析 B. 学习语言时制定个性化学习计划 C. 绘画比赛中创作参赛作品 D. 完成数学作业中的所有题目 5、判断题：在使用语言大模型时，因为它很智能，所以可以完全信任它给出的答案。（ ） 三、拓展延伸 1、 如何高效使用deepSeek 2、 学习使用人工智能工具对青少年有什么好处？ 3、 青少年如何更好的使用人工智能工具？ 4、 有什么常见的人工智能工具？ 小组讨论：学生分组讨论，再拟定三个适合采用人工智能辅助的场景，填写到表格中。表格内容包括场景描述、使用工具、使用理由等。 · 2. 1. 阅读与理解学生认真阅读拓展阅读材料，了解2024年诺贝尔化学奖的背景、人工智能模型AlphaFold2的贡献以及其在蛋白质结构预测中的应用。 · 2. 完成课堂练习 进行课外知识拓展。 培养合理使用人工智能的意识 引导学生正确看待语言大模型的局限性，避免过度依赖或盲目信任，培养他们合理使用人工智能工具的意识。 · 拓展知识视野通过介绍2024年诺贝尔化学奖授予人工智能预测蛋白质结构的科学家，帮助学生了解人工智能在医学、生物学、化学等领域的前沿应用，拓宽他们的知识视野。 · 在课堂练习中强化所学知识内容。 拓宽学生知识面。 课堂小结 《合理使用人工智能工具》课程小结：通过学习，我们掌握了人工智能工具，还有怎么好好利用它们。我们觉得AI就像是个超级助手，能让学习变得更轻松、更有趣。我们现在特别期待能试试这些工具，尤其是在做作业或者做项目的时候。我们觉得它们能帮我更好地理解复杂的概念，还能让我们做出超酷的作品。这节课让我们对用AI学习更有信心了，我们已经迫不及待想要开始探索了！ 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。 课后作业 1、请回答如果你要使用人工智能工具你会使用哪一个？请说明理由。 布置作业 拓展学生的学习能力 课堂板书 观看板书 强调教学重点内容。 学科网（北京）股份有限公司 $$