2.花的学校 第2课时（教学课件）语文统编版三年级上册（新教材）

花的学校 语文 三年级 上册 第二课时 2 学习任务一 复习回顾，衔接新知 任务一：复习回顾，衔接新知 课文回顾 花儿在绿草上跳舞，狂欢。 花朵上学、做功课，放假。 花孩子们在雨中冲了出来。 花孩子们冲出来急着找妈妈。 1-2自然段 3-5自然段 6自然段 7-9自然段 在第一课时学习中，我们了解了花生长的背景，这给你留下了怎样的印象呢？ 花在地下学校 雨中狂欢 “花在这样的背景下，有着怎样的经历呢？这些段落里有很多有趣的描写，让我们一起去探寻。” 任务一：复习回顾，衔接新知 衔接新知 学习任务二 精读“地下学校”，感受约束 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们的。 雨一来，他们便放假了。 ③ ④ ⑤ 自由朗读课文第3-5自然段，圈画出有新鲜感的词句。 充满奇特想象。 想象：花儿们关了门做功课是怎样的心情？放假时是怎样的心情？ 任务二：精读“地下学校”，感受约束 想象：地下的学校会是什么样的？ 花朵们会做些什么功课？ 任务二：精读“地下学校”，感受约束 7 想象：花儿们放假时是怎样的心情？ 他们最希望做什么？ 花孩子们放假了，非常开心，不用担心会因为做不完作业被罚； 花孩子们会互相拉着手，迫不及待地从地下的学校里跑出来，欢呼着，跳跃着。 任务二：精读“地下学校”，感受约束 学习任务三 研读 “雨中狂欢”，体会自由 ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ 花孩子们渴望出来玩耍。 花孩子们对妈妈很依恋。 朗读课文第6-9自然段，圈画出有新鲜感的词句。 花孩子们对自由的渴望。 任务三：研读 “雨中狂欢”，体会自由 10 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风中簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 “树枝”和“雷云”在干什么？花孩子们又在做什么？ 树枝在手拉手轻轻地聊天; 雷云在鼓掌祝贺花孩子们放假了。 花孩子们冲了出来，要回家。 大自然在狂欢，要读出快乐的语气。 根据画出的有新鲜感的句子，想象画面。 任务三：研读 “雨中狂欢”，体会自由 你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。 想象：花孩子们的家在天上，这个家会是怎样的？星星住的地方又是怎样的？ 任务三：研读 “雨中狂欢”，体会自由 你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？ 想象：花孩子们为什么那么着急？ 花孩子们着急回到家里和家人团聚，因为他们想念妈妈。 试着读出两个问句轻快又急切的语气。 任务三：研读 “雨中狂欢”，体会自由 体会语言特色 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风中簌簌地响，雷云拍着大手。 从“雷云拍着大手”，可以想象雷云是在鼓掌邀请花孩子们出来玩耍；结合“冲了出来”，可以想象花孩子们迎着风、伴着雨在草地玩耍，可以感受到花孩子们渴望自由。把雷云当作人来写，很有趣，让雷云的形象更鲜活。 任务三：研读 “雨中狂欢”，体会自由 我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。 联系生活实际想象：花孩子们要对妈妈说什么？妈妈在怎么招呼他们？ 妈妈，我想你了！ 试着读出温馨的感觉。 任务三：研读 “雨中狂欢”，体会自由 联系生活思考 学习任务四 总结全文，概括主题 请你说一说课文描写的花的学校是什么样的。 当六月的阵雨落下的时候，一群一群的花在绿草上（ ），( )。平时他们在（ ）， 雨一来，他们（ ）了，花孩子们穿着各色的衣裳，（ ），他们的家在（ ），他们（ ）地赶到那儿，对着妈妈（ ）。 跳舞 狂欢 做功课 放假 冲了出来 天空 扬起胳膊 急急忙忙 任务四：总结全文，概括主题 课文以儿童的视角描绘了一群_______、_______、____________的花孩子，通过丰富的_______，把_______和_______之间的感情表现得自然深厚。 主题概括 活泼 天真 渴望自由 想象 孩子 妈妈 任务四：总结全文，概括主题 读“雨一来，他们便放假了”时，语气可以轻快一些，体现出惊喜；读“树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手”时，语速可以稍快，表现出自然事物的活跃；读“这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来”时，“冲了出来”要读得有力量，体现出花的急切。 朗读指导 任务四：总结全文，概括主题 学习任务五 拓展延伸，巩固所学 阅读泰戈尔《新月集》中《金色花》《云与波》。 1.推荐阅读 任务五：拓展延伸，巩固所学 推荐理由：这本书语言简洁明快，富有节奏感和韵律美，如 “我们从醒的时候游戏到白日终止；我们与黄金色的曙光游戏，我们与银白色的月亮游戏”“我奔流而进，进，进，笑哈哈地撞碎在你的膝上” 等语句，读起来朗朗上口，充满了童真童趣。 21 假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗? 你要是叫道:"孩子，你在哪里呀?" 我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。 我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。 当你沐浴后，湿发披在两肩， 穿过金色花的林阴， 走到做祷告的小庭院时， 你会嗅到这花香， 却不知道这香气是从我身上来的。 金色花（节选） 任务五：拓展延伸，巩固所学 赏析： 任务五：拓展延伸，巩固所学 如果让你给花写一句寄语，你会怎么写？ 如：你不必为吸引谁而绽放，当蝴蝶停在你肩头歇脚，当露珠在你瓣上安睡，你就已经把春天的故事，讲给了整个世界。 创意表达 23 （1）本文的作者是印度诗人_______，他出版过《______》《_______》等五十多部诗集。本文选自他的诗集《_______》。 （2）诗歌围绕“__________”，通过_______和______的对话，赞美了人类生活中最宝贵的两样东西：童真和______，整首诗散发着人性的光辉。 花的学校 妈妈 母爱 泰戈尔 飞鸟集 园丁集 新月集 1.根据本课内容填空。 孩子 任务五：拓展延伸，巩固所学 “雨一来，他们便放假了”，对这句话的理解正确的一项是（ ）。 A.花儿害怕下雨 B.下雨了，花儿就不用上课了 C.有了雨的滋润，花儿才能自由自在地生长、开放 2.选择。 任务五：拓展延伸，巩固所学 3.想一想，在花的学校里还会发生哪些有趣的事？ 示例：花的学校举办运动会，花孩子们都赶来参加。第一项比赛是扭腰大赛。比赛开始了，花孩子们奋力扭动着腰肢，花枝乱颤。半枝莲小朋友因为太过用力，自己的花瓣都掉了好几瓣呢！ 任务五：拓展延伸，表达感受 学习任务六 分层布置作业，强化巩固 ①摘抄课文中有新鲜感的词句（至少 3 句），并从词语的生动性、表达效果等方面，详细写出喜欢的理由。 任务六：分层布置作业，强化巩固 ②有感情地朗读全文，录制音频。 基础题 (必做) 任务六：分层布置作业，强化巩固 拓展题 (选做) 运用拟人手法，描写一种自然事物的状态，200 字左右，与同学互相点评。 提示：可以选择小草、小鸟、小溪等自然事物，比如描写小草：“春雨过后，小草们从土里探出小脑袋，好奇地打量着这个世界。它们伸了伸懒腰，身上的露珠像珍珠一样闪闪发光。微风吹来…… 板书设计 快乐成长 学好语文 $$