三、噪声及其控制（表格式教学设计）物理苏科版2024八年级上册

本文围绕“噪声及其控制”展开，承接声音相关知识，为后续波的防护奠基。通过对比乐音与噪声、分析噪声危害及控制途径等环节，培养学生物理观念、科学思维、探究能力及科学态度与责任等核心素养。 该设计亮点在于结合生活实例与演示实验，采用讨论、练习等教法。从学生层面提升应用知识能力，为教师提供清晰授课路径，有效突破教学难点，凸显物理学科与生活的紧密联系。

三、噪声及其控制（教学设计） 年级 八年级 学科 物理 课时数 1课时 教师 课题 三、噪声及其控制 教学 目标 物理观念 能区分乐音和噪声，知道噪声的来源和噪声的危害，知道控制噪声的途径和方法，能根据实际情况选择对应的防治途径和方法。 科学思维 通过分析噪声的来源及造成的影响，从声音的产生、响度的影响因素等方面采取相应措施控制噪声。 科学探究 通过调查，了解学校和家庭周边环境的噪声情况。调查社区或工地噪声污染的情况和已采取的控制措施，提出进一步控制噪声的建议。 科学态度 与责任 增强环境保护的意识，培养学生合作交流的能力。能提出如何减弱生活环境中的噪声的方案，具有保护自己、关心他人的意识。 教材 分析 《噪声及其控制》是八年级上册声音单元的收束性内容，是学生在认识“声的产生、传播、特性”之后，对声音在人类社会中的负面效应及防治措施的综合学习。本节既承上启下：向前连接“声音的产生与特性”概念，向后为后续学习“机械波与电磁波的防护”奠定情境。教材通过乐音—噪声的对比、噪声危害的数据呈现，引导学生建构“噪声污染”物理观念，发展提出问题与解决问题的科学思维，并凸显环境保护的时代主题。 学情分析 针对学生的已有经验和认知特点，教师应充分利用生活实例和直观演示，引导学生科学认识噪声的本质与危害。通过讨论具体情境（如设计安静教室、降低工厂噪音），组织学生分析问题并提出基于物理原理的噪声控制方案，培养其应用知识解决实际问题的能力和社会责任感。 教学重点 知道噪声的来源、噪声的危害，知道控制噪声的途径，能够通过适当途径对噪声进行有效控制。 教学难点 能够通过噪声的来源准确判断声音是否是噪声，能够正确判断控制噪声的途径，会实地调查周边环境的噪声情况并能提出合理的建议。 教学过程 教师活动 学生活动 导入新课 教师播放两段对比音频：①悠扬长笛乐曲；②施工钻孔声。提问： ①“如果现在在考场，哪段声音你更想听到？” ②“它们从物理学角度、从生活角度各叫什么？” 学生回答后板书关键词“乐音”“噪声”，自然过渡。 【教师总结】一些声音优美动听，使人心情愉快，一些刺耳难听，令人心烦意乱。声音能传递很多信息，丰富了我们的生活。 思考并回答问题，进入情景。 学习新课 一、乐音和噪声 1．乐音和噪声的定义 乐音：我们听到的音乐它悦耳动听、令人愉悦，被称为乐音。 噪声：一些刺耳难听、令人厌烦的声音，这类声音会干扰人们正常的学习、工作和休息等被称为噪声。 【演示实验】利用示波器观察泡沫塑料块刮擦玻璃板时产生的噪声的波形，并与音叉发出的声音的波形做比较。 【实验结论】刮擦玻璃板时产生的噪声波形是杂乱无章，没有规律的；音叉是有规律的振动，产生的乐音波形是有规律的。 乐音是声源做有规律振动产生的。 从物理学的角度讲，噪声来源于发声体做无规律振动时发出。 【讨论与思考】发声体做有规律的振动时发出的乐音，一定不是噪声吗？ 分析以下几种声音是否为噪声： ①我们班正上物理课，隔壁班级大声播放音乐。 音乐声妨碍了同学正常的学习、干扰了要听到的声音。 ②夜深人静，广场舞播放的乐曲还在嘹亮动听。 播放的乐曲声妨碍了人们正常的休息。 ③在自习室自习时，周围的人窃窃私语。 说话声妨碍了同学正常的学习。 乐音和噪声都是由物体的振动产生的，并没有严格的界限，有些声音从物理学角度讲属于乐音，从环保角度讲却属于噪音，但是无论从哪个角度讲，噪声永远都是噪声。 【例1】诗句“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”中，“客船”上的人通过声音的 音色 辨别出是钟声；“钟声”对于正在休息的客人属于 噪声 （选填“乐音”或“噪声”）。 能够区分噪声和乐声 深刻理解噪声的含义 学习新课 二、噪声的控制 1．噪声的来源和分类 【问题情境】向学生展示下图，提问噪声的主要来源有哪些，并尝试将它们分类。 噪声有三大主要来源：工业噪声、交通噪声和生活噪声。 2．噪声的危害 噪声会对人的身心健康产生不良影响。主要表现在以下几个方面： （1）心理影响 使人烦躁、精力不集中，妨碍睡眠和休息。 （2）生理影响 在的环境和噪声强度较大的环境中测量人的脉搏，会发现强烈的噪声会使脉搏加快。长期在强噪声环境中工作的人，除听力下降外还常常伴有头昏、头痛、神经衰弱、消化不良等症状。此外，研究表明噪声还是诱发心脏病和高血压的原因之一。 声强级：物理学中，用声强级来客观描述声音的强弱，它的单位是分贝（符号为dB）。声强级为0dB的声音，人耳刚好能听到；90dB以上的声音会对人的听力造成损伤。 监测噪声将环境噪声自动监测显示屏安装在市区街头，对环境噪声进行实时监测。显示屏上的分贝数值根据所监测区域内环境噪声的大小而不断变化。 【小知识】不同声强级的声音对人的影响 3．噪声的控制 人们通常在声源处、声音传播途中和声音接收处采取措施控制噪声。 从声音产生到进入人耳的三个阶段： 噪声的控制措施 （1）在声源处控制噪声 禁止车辆在学校、医院、图书馆等附近鸣喇叭；在摩托车发动机上安装消声器，以减小声源发出的噪声 （2）在声音传播途中控制噪声 在道路两旁植树，既能美化环境，又能吸收车辆行驶过程中产生的噪声。 （3）在声音接收处控制噪声 在强噪声环境中工作的人（如飞机引导员）佩戴耳罩，可避免过强的声音进入耳内。 【高速列车是如何降低车内噪声的】在高速列车设计和制造过程中，工程师们从以下三个方面来降低噪声。首先，将车头设计成流线型，与车厢整体密封，并在内壁使用隔声、吸声性能好的材料，这样既减小了空气阻力、降低了气动噪声，又减弱了外部噪声的影响。其次，减小车体的质量，在活动部件之间安装性能好的弹簧或胶垫，减小彼此间的作用力。最后，铺设轨道时，采用无缝技术来降低车轮与轨道之间碰撞产生的噪声。 【例2】汽车在高速公路上行驶时的速度可达120 km/h，此时车内听到的噪声有风噪、胎噪和发动机噪声，因此汽车在高速行驶时都会关闭车窗。下列减弱噪声的途径与此相同的是（ B ） 知道噪声的三大来源 知道噪声控制的三个措施 例题练习，掌握噪声的控制措施 课 堂 练 习 1．某天晚上九点左右，小明在家认真地做作业。突然听到隔壁持续不断地传来钢琴声，仔细一听，弹的是《黄河大合唱》，弹的水平还挺高的。但小明的作业还有很多没完成呢，此时小明听到的钢琴声属于 噪声 （选填“乐音”或“噪声”）。小明能分辨出是钢琴的声音，而不是吉他的声音，是因为它们所发声音的 音色 （选填“响度”“音调”或“音色”）不同。 2．“爆竹声中一岁除”2024年甲辰龙年除夕，爆竹声声。下列有关现象说法正确 的是（ A ） A．爆竹声是通过空气传到人耳朵中的 B．过年期间爆竹声一定不属于噪声 C．鞭炮声比花炮声在空气中传播的速度更快 D．爆竹声和其他声音主要根据音调来区分 3．广场舞是中国大妈非常喜欢的一种健身活动．但同时广场舞的音响却给周边住宅楼休息的居民造成了一定影响．为了使双方的利益都得到尊重，和谐相处，你认为采取下面哪种方法是有效、合理的（ C ） A．住宅楼的居民都戴一个防噪声的耳罩 B．禁止广场舞活动 C．跳舞的大妈都戴一个播放音乐的耳机 D．住宅楼内安装噪声监测装置 4．如图所示的真空隔音玻璃是将两片平板玻璃四周密封起来，将间隙抽成真空并密封排气口，形成真空层。若密封圈漏气，隔音效果会降低。由此可知真空玻璃隔音效果好是运用了（ C ） A．从声源处减弱噪声 B．从接收处减弱噪声 C．声音的传播需要介质 D．声音是由于物体振动产生的 5．小华学习了有关声音的知识后，对材料的隔音性能很感兴趣，于是他设计了如下实验进行探究。 （1）搜集各种材料，如运动服、书本、报纸、塑料袋、围巾等。 （2）在极其安静的环境中，把机械闹钟放进纸盒里，用运动服将纸盒包裹严实，然后逐渐远离纸盒直到听不见闹钟的嘀嗒声，记下此时人离纸盒的距离。 （3）分别用厚度相同的不同材料将纸盒包裹严实，重复以上实验步骤，得到如下表所示的数据。 ①小华设计的实验利用了离声源越远，听到声音的响度越 小 的原理； ②根据小华所得数据，你认为粗糙材料与平滑材料谁的隔音性能更好？ 粗糙材料的隔音性能更好 ，理由是 粗糙的材料比平滑材料到听不见滴答声的实际距离近 ； ③在噪声污染严重的环境里，“隔音”就是为了改变声音的 响度 （选填“音调”、“响度”或“音色”）。此次实验探究中，“隔音”其实是在 传播过程 （选填“人耳处”、“传播过程中”或“声源处”）减弱噪声。 板 书 设 计 第3节 噪声及其控制 一、噪声的定义 1．一些刺耳难听、令人厌烦的声音，这类声音会干扰人们正常的学习、工作和休息等被称为噪声。 2．乐音是声源做有规律振动产生的；从物理学的角度讲，噪声来源于发声体做无规律振动时发出。 二、噪声的控制 1．噪声的来源和分类：噪声有三大主要来源：工业噪声、交通噪声和生活噪声。 2．噪声的强弱：用声强级来客观描述声音的强弱，它的单位是分贝(符号为dB)。 3．噪声的控制措施 （1）在声源处 （2）在传播过程中 （3）在人耳处 课 堂 小 结 第3节 噪声及其控制 作业布置 1．完成课后作业：“实践与练习” 2．配套同步分层作业 教学反思 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$