三、噪声及其控制（教学课件）物理新教材苏科版八年级上册

该初中物理课件聚焦“噪声及其控制”，系统讲解噪声的物理与环保定义、三大来源、危害（声强级及影响）和控制三途径。课堂导入通过对比乐音与噪声的感受，结合学生生活经验提问，搭建从生活现象到物理概念的学习支架，引导探索噪声的双重属性及后续知识。 其亮点在于融合科学探究（如用示波器观察噪声与乐音波形实验）、科学思维（比较归纳噪声定义及控制途径）和科学态度与责任（环保意识培养）。通过生活实例分析（如自习室说话、广场舞音乐）和实验探究（隔音材料性能实验），帮助学生理解重难点。典例和练习设计贴合实际，既提升学生分析解决问题能力，又为教师提供清晰教学思路，助力高效教学。

物理八年级上册 •人教版 第一章 声现象 三、噪声及其控制 学习目标——物理学科素养 01 物理观念 能从物理学和环境保护两个角度认识噪声的定义；知道噪声的来源和分类，了解噪声的危害；掌握控制噪声的三个途径及其原理。 02 科学思维 通过对比噪声与乐音的波形图，培养观察、比较和归纳的能力；学会从不同角度（物理角度与环保角度）综合分析问题。 03 科学探究 经历用示波器（或手机软件）观察声音波形的过程，学习用科学方法区分乐音与噪声；通过调查身边的噪声源，培养收集信息和分析问题的能力。 04 科学态度与责任 认识噪声对环境和人类健康的危害，增强环保意识和社会责任感；了解生活中控制噪声的措施，养成自觉减少噪声的良好习惯。 教学重难点 教学难点 教学重点 1. 噪声的定义。 2. 噪声的主要来源及其危害。 3. 控制噪声的三个途径：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在声音接收处减弱。 1. 理解乐音与噪声之间的辩证关系。 2. 正确判断具体生活场景中控制噪声的措施属于哪个途径。 课堂引入 优美动听，使人心情愉快 刺耳难听，令人心烦意乱 同学们在生活中有没有遇到过让你们感到不舒服的声音？ 知识点1 噪声的来源 探索新知 乐音：我们听到的音乐它悦耳动听、令人愉悦，被称为乐音。 噪声：一些刺耳难听、令人厌烦的声音，这类声音会干扰人们正常的学习、工作和休息等被称为噪声。 噪声 乐音 探索新知 利用示波器观察泡沫塑料块刮擦玻璃板时产生的声音的波形和音叉发出的声音的波形。 探索新知 噪声的波形 音叉的波形 刮擦玻璃板时产生的噪声波形是杂乱无章，没有规律的；音叉是有规律的振动，产生的乐音波形是有规律的。 乐音是声源做有规律振动产生的。 从物理学的角度讲，发声体做无规则振动时会发出噪声。 探索新知 思考：发声体做有规律的振动时发出的乐音，一定不是噪声吗？ 分析以下几种声音是否为噪声 ①我们班正上物理课，隔壁班级大声播放音乐。 ②夜深人静，广场舞播放的乐曲还在嘹亮动听。 ③在自习室自习时，周围的人窃窃私语。 音乐声妨碍了同学正常的学习、干扰了要听到的声音。 播放的乐曲声妨碍了人们正常的休息。 说话声妨碍了同学正常的学习。 乐音有时也会成为噪声 从环保角度讲，会干扰人们正常的学习、工作和休息等的声音，也被称为噪声。 探索新知 噪声的来源 结合图和自己生活中的感受，与同学讨论噪声的主要来源有哪些，并尝试将它们分类。 噪声有三大主要来源：工业噪声、交通噪声和生活噪声。 典例分析 例1 篮球比赛中，当球员扣篮时，现场观众发出山呼海啸般的喝彩声，喝彩声通过______到球员耳中，使球员们士气大振，此处喝彩声______（填“属于”或“不属于”）噪声。 【解析】[1]声音的传播需要介质，现场观众发出的喝彩声是通过空气传入球员耳中的。 [2]此处喝彩声使球员们士气大振，不影响球员们打球，故不属于噪声。 空气 不属于 典例分析 例2 小林想观察噪声和乐音波形的特点，他从示波器上分别看到了小刀刮玻璃时声音的波形和拉二胡时声音的波形。如图甲、乙所示，可知______是小刀刮玻璃时产生声音的波形。 【解析】小刀刮玻璃发出的声音尖锐刺耳，发出的是噪声，其振动也是不规则杂乱无章的，拉二胡时发出的声音是乐音，二胡琴弦的振动是规则的，声音的波形也是规则的，因此甲图是拉二胡时声音的波形，乙图是小刀刮玻璃时产生声音的波形。 乙 知识点2 噪声的危害 探索新知 声强级 物理学中，用声强级来客观描述声音的强弱，它的单位是分贝(符号为dB)。声强级为0dB的声音，人耳刚好能听到；90dB以上的声音会对人的听力造成损伤。 监测噪声 将环境噪声自动监测显示屏安装在市区街头，对环境噪声进行实时监测。显示屏上的分贝数值根据所监测区域内环境噪声的大小而不断变化。 噪声监测 探索新知 生活 物理 社会 下表反映了不同声强级的声音对人的影响 声音的来源 声强级/dB 对人的影响 火箭、导弹发射 160 短时间内会导致永久性耳聋 喷气式发动机(附近) 140 喷气式飞机起飞(距离100 m右 130 鼓膜被震痛 音量很大的摇滚乐 120 电锯、风钻 110 长时间会导致永久性耳聋 重型载货汽车 100 摩托车、汽车喇叭 90 引起听觉疲劳 探索新知 生活 物理 社会 下表反映了不同声强级的声音对人的影响 声音的来源 声强级/dB 对人的影响 一般的城市交通噪声 80 令人烦躁 干扰交谈 大声呼喊 70 正常交谈 50 安静舒适 40 空调 20 轻声耳语 稍有察觉 正常呼吸 10 探索新知 从上面的表格中，你们发现噪声对人体有哪些危害？ 噪声会对人的身心健康产生不良影响。主要表现在以下几个方面： （1）心理影响 使人烦躁、精力不集中，妨碍睡眠和休息。 探索新知 （2）生理影响 在噪声强度较大的环境中测量人的脉搏，会发现强烈的噪声会使脉搏加快。长期在强噪声环境中工作的人，除听力下降外还常常伴有头昏、头痛、神经衰弱、消化不良等症状。此外，研究表明噪声还是诱发心脏病和高血压的原因之一。 人们把噪声称为“隐形杀手” 典例分析 例3 噪声的等级和危害： (1)________dB是人们能听到的最微弱的声音； (2)为了保证休息和睡眠，声音不能超过________dB； (3)为了保证工作和学习，声音不能超过________dB； (4)为了保护听力，声音不能超过________dB． 0 50 70 90 【解析】人们以分贝为单位来表示声音强弱的等级；(1)人能听到的最微弱的声音是0dB；（2）为了保证休息和睡眠，声音不能超过50dB；（3）为了保证工作和学习，声音不能超过70dB；（4）为了保护听力，声音不能超过90dB． 知识点3 噪声的控制 探索新知 噪声有这么多的危害，那我们有什么办法来控制噪声呢？ 声音要传到人耳，需要经过哪些环节？ 人们通常在声源处、声音传播途中和声音接收处采取措施控制噪声。 探索新知 从声音产生到进入人耳的三个阶段 声源振动产生声音 空气等介质传播声音 鼓膜振动引起听觉 因此，我们只需阻断其中一个阶段，即可控制噪声 声源振动产生声音 空气等介质传播声音 鼓膜振动引起听觉 在声源处防止噪声产生 在传播过程中阻断噪声的传播 在人耳处防止噪声进入人耳 探索新知 在声源处控制噪声 禁止车辆在学校、医院、图书馆等附近鸣喇叭；在摩托车发动机上安装消声器，以减小声源发出的噪声 禁止鸣笛 禁止大声喧哗 安装消声器 探索新知 在声音传播途中控制噪声 在道路两旁植树，既能美化环境，又能吸收车辆行驶过程中产生的噪声。 公路旁的隔离板 道理两旁植树 电话亭玻璃屏障 探索新知 在声音接收处控制噪声 在强噪声环境中工作的人（如飞机引导员）佩戴耳罩，可避免过强的声音进入耳内。 工厂防噪耳罩 戴有耳罩的帽子 防噪声耳塞 探索新知 生活 物理 社会 高速列车是如何降低车内噪声的 “哐当--哐当--哐当--”这是人们乘坐普速列车时留下的印象。随着高速列车技术的发展，令人心烦意乱的噪声问题得到了很好的解决。 在高速列车设计和制造过程中，工程师们从以下三个方面来降低噪声。首先，将车头设计成流线型，与车厢整体密封，并在内壁使用隔声、吸声性能好的材料，这样既减小了空气阻力、降低了气动噪声，又减弱了外部噪声的影响。 其次，减小车体的质量，在活动部件之间安装性能好的 弹簧或胶垫，减小彼此间的作用力。最后，铺设轨道时， 采用无缝技术来降低车轮与轨道之间碰撞产生的噪声。 我国高速列车的飞速发展给人们的美好生活带来了 新福祉，为世界高速列车的发展树立了新标杆。 典例分析 例5 我控制噪声有三种途径，下面控制噪声的措施属于哪一类？将序号填入下面的空格处。摩托车上安装的消声器，这是_____；城市道路旁安装隔音板，这是_____；工厂用的防噪声耳罩，这是_____。 a.在声源处控制噪声　b.在声音传播途中控制噪声　c.在声音接收处控制噪声 a b 【解析】行[1]摩托车的消声器，这是防止噪声的产生，属于在声源处控制噪声，故选a。 [2]城市道路旁的隔声板，可以阻断噪声的传播，这是在声音传播途中控制噪声，故选b。 [3]工厂用的防噪声耳罩，这是在人耳处控制噪声，即在声音接收处控制噪声，故选c。 c 典例分析 例6 下列说法中不正确的是（     ） A．在喧嚣的马路边安装噪声监测装置，可以有效控制噪声 B．学校、医院、科研部门附近，常常有禁止鸣喇叭的标志，是在声源处减小噪声 C．在靠近小区的道路两侧设置绿化带，可以在传播过程中减弱噪声 D．航空母舰上的起飞引导员佩戴耳罩等降噪设备，是在人耳处减弱噪声 A 【解析】A．噪声监测装置的作用是监测噪声的分贝值，它并不能控制或减弱噪声，故A符合题意。 B．禁止鸣喇叭是直接阻止声源发声，属于在声源处减小噪声，故B不符合题意。 C．道路两侧的绿化带可以阻挡、吸收声音，属于在传播过程中减弱噪声，故C不符合题意。 D．佩戴耳罩是通过防护耳朵来减少噪声接收，属于在人耳处减弱噪声，故D不符合题意。 故选A 。 课堂小结 课堂小结 噪声及其控制 噪声的定义 环保角度 物理学角度 妨碍正常 干扰 发声体做无规则振动 如刮玻璃、电钻等 噪声强弱的单位 控制噪声 在传播过程中 在人耳处 在声源处 单位：分贝dB 课堂练习 课堂练习 1．考试过程中，校长“轻手轻脚过楼道”是从_________减弱噪声，假如旁边有一位老师的手机铃声突然响了，这_________噪声。（选填“属于”或“不属于”） 声源处 属于 【解析】“轻手轻脚过楼道”是从噪声的产生源头控制发声，属于在声源处减弱噪声；从环境保护角度定义，妨碍人们正常学习、工作和休息的声音都属于噪声。考试过程中手机铃声会干扰考生正常考试，因此属于噪声。 课堂练习 2．以下几种控制噪声的措施，______图在声源处控制噪音产生，______图在传播过程中阻隔噪音传播，______图在噪声的接收处控制或减弱噪声。 甲 乙 丙 【解析】如图甲，摩托车的发动机是产生噪声的声源，消声器安装在排气管上，其作用是在噪声产生的地方直接减弱它，防止噪声产生；因此，这属于在声源处控制噪音产生； 如图乙，“隔音蛟龙”实际上是一种隔音屏障或隔音隧道，它建在公路和动物园之间，目的是阻挡车辆产生的噪声向动物园传播；因此，这属于在传播过程中阻隔噪音传播； 如图丙， 航空母舰甲板上飞机起降时噪声极大，引导员佩戴耳罩，是为了防止强烈的噪声进入耳朵，保护听力；因此，这属于在噪声的接收处（人耳处）控制或减弱噪声。 课堂练习 3．学校周边的噪声严重污染环境，还影响学生的学习和身心健康，已成为社会公害。下列措施中不能减弱噪声的是（     ） A．严禁机动车辆在校园周边鸣笛 B．学校在靠工地的两旁种草植树 C．学校上课的教室关闭门窗 D．学校多处安装噪声监测仪 D 【解析】A．严禁机动车辆在校园周边鸣笛是在声源处减弱噪声，故A不符合题意； BC．学校在靠工地的两旁种草植树、学校上课的教室关闭门窗，都是在传播过程中减弱噪声，故BC不符合题意； D．学校附近安装噪声监测器可以监测噪声的大小，但不能减弱噪声，故D符合题意。 故选D。 课堂练习 4．下列有关噪声防治的解释，正确的是（　　）。 A．我校教室的部分窗户安装了双层玻璃，这是在声音的接收处减弱噪声 B．上课前，老师让靠门的同学关闭前后门，这是在声音的接收处减弱噪声 C．自习课时，班主任提醒经过走廊的师生脚步要轻些，这是在声源处减弱噪声 D．燃放鞭炮时，近处的人们会下意识的捂住耳朵，这是在声音的传播过程中减弱噪声 【解析】A．双层玻璃能阻碍噪声向室内传播，属于在传播过程中减弱噪声，故A错误； B．关闭前后门能阻碍噪声传入教室，属于在传播过程中减弱噪声，故B错误； C．提醒经过走廊的师生脚步轻些，可以减小脚步声的产生，属于在声音的产生处减弱噪声，故C正确； D．近处的人们捂住耳朵，属于在声音的接收处减弱噪声，故D错误。 C 课堂练习 5．每年中、高考期间，为了给考生提供一个安静的环境，考点周边一定范围内的工地一律停止施工，这项措施中治理噪声的方式是（     ） A．防止噪声产生 B．阻断噪声传播 C．防止噪声入耳 D．降低噪声传播速度 A 【解析】治理噪声的三种途径分别是：在声源处防止噪声产生、在传播过程中阻断噪声传播、在人耳处防止噪声入耳。 考点周边一定范围内的工地一律停止施工，是从噪声产生的源头防止噪声产生，故A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 课堂练习 6．小左学习了有关声音的知识后，对材料的隔音性能很感兴趣，于是他设计了实验进行探究。实验步骤如下： ①先搜集各种材料，如衣服、报纸、平装书、塑料袋、袜子。 ②把钟表放到一个盒子里，用衣服盖住钟表，然后逐渐远离盒子直到听不见嘀嗒声，记下此时人离盒子的距离。 ③更换不同材料，仿照步骤2，再做 四次实验，得到如表的数据。请回答问题： (1)在小左设计的实验中，他依据听不见嘀嗒声的实际距离来判断物体的隔音性能，这里采用的物理方法是________（选填“转换法”或“控制变量法”）。 (2)根据表中所示数据可以初步判断，上表所示的五种材料中________的隔音效果最好。由此推测粗糙的材料比平滑材料隔音性能________（选填“好”或“差”）。 (3)在该实验中，“隔音”是采用_________________减弱噪音的。 材料 袜子 衣服 报纸 平装书 塑料袋 听不见嘀嗒声的实际距离/m 1.2 2.1 2.8 3.7 5.2 转换法 袜子 好 传播过程中 课后作业 作业 内容 同步作业 完成课后作业：“练习与应用” 自主安排 配套同步分层作业 谢谢聆听 谢谢聆听 null 63136.664 null 21524.922 Lavf58.46.101 $