第5课《老字号伴手礼》 教案 2025—2026学年岭南美版 （2024）初中美术七年级上册

本文围绕《“老字号”伴手礼》展开，聚焦民间泥塑知识，承接上节课对泥塑的初步认识，为学生深入了解民间艺术奠基。通过视频导入、新课讲授、实践等环节，渗透审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解等核心素养，如在流派讲解中培养文化理解。 该设计亮点在于以制作伴手礼为驱动，采用小组合作教法。从学生层面看，提升艺术实践与创新能力；从教师层面看，提供清晰授课流程；从课堂效果看，强化互动，突破制作伴手礼这一重难点。

年级 七年级 科目 美术 课型 新授课 周次 备课人 执教人 课题 《“老字号”伴手礼》 教 学 目 标 感知传统泥塑作品是传递文化与情感的桥梁。 学会用民间泥塑方法制作有吉祥如意的作品。 能将作品作为伴手礼送给亲朋好友。 重点 运用多种材料和形式从民间美术中提取相关元素制作一款伴手礼。 难点 运用多种材料和形式从民间美术中提取相关元素制作一款伴手礼。 教学 准备 课件、教材、多媒体 环节 教学过程 导 入 一、视频导入 播放泥塑视频，提问学生，视频中出现是什么？没错，是泥塑，其实我们上节课就已经初步认识了什么是泥塑，今天我们将会进一步走进泥塑，感受中国传统文化的魅力。-出示课题“老字号”伴手礼。 新 授 二、新课讲授 1、了解泥塑 同学们对泥塑了解吗？学生回答后进行总结并观看泥塑含义视频：泥塑，俗称“彩塑”，是中国民间传统的一种古老常见的具有地方特色的民间艺术。 2、泥塑的基本形式 圆雕：又称立体雕，全方位进行雕刻的，在曲面上（180度-360度范围内）雕刻出凸起或者凹陷形象状态的一种雕塑。 浮雕：指的是在平面上（180度范围内）雕刻出凸起或者凹陷形象状态的一种雕塑，是一种介于圆雕和绘画之间的艺术表现形式。 3、素塑和彩塑区别 三、泥塑发展及其流派 1、民间泥塑的发展史 2、找图片特点，带着问题走进泥塑流派 3、泥塑流派：天津泥人张、无锡惠山泥人、凤翔泥塑。 4、天津泥人张：天津“泥人张”‌：“泥人张”是北方流传的一派民间彩塑，始于清代末年。题材广泛，反映民间习俗，取材于民间故事、舞台戏剧等。人物形象真实生动，人体形象写实、比例准确，性格特征展示明朗。题材广泛，反映民间习俗，取材于民间故事、舞台戏剧等。人物形象真实生动，人体形象写实、比例准确，性格特征展示明朗。 5、无锡惠山泥人‌：惠山泥人的历史可以追溯到遥远的古代，繁盛于清代，有粗货、细货之分。粗货造型简练夸张，彩绘用色鲜艳明快，勾描粗犷写意，其彩绘用色不多，以浓艳的原色为主。细活造型精致化，细货勾描的笔法整齐细致、一丝不苟，要求做到“直线要直、曲线要活、线界要清晰”。 6、凤翔泥塑：有人物、动物，也有植物，大都是空心的圆塑作、造型优美、生动逼真、凤翔彩绘泥塑的色彩豪放浓艳、醒目明快、对比强烈，反映出当地人民群众质朴、奔放的审美意识。 7、南北方泥塑欣赏并总结南北方泥塑特点。 四、课堂实践 小组合作，从民间艺术作品中提取相关元素制作一款泥塑作品伴手礼。 模仿大啊福造型制作的《年年有余》泥塑伴手礼。 依照寿桃造型制作的《多寿多福》泥塑。 五、作业布置 从民间艺术作品中提取相关元素制作一款泥塑伴手礼。（材料和表现形式不限） 六、作品欣赏（拓展学生思路） 七、小结拓展 泥塑作品往往具有深刻的寓意，反映了民间智慧和审美情趣。如泥塑“麒麟送子”寓意生育吉祥，泥塑“福禄寿喜”则象征着幸福美满的生活。通过这些作品，我们可以更好地理解和传承中华民族优秀的传统文化。 小 结 泥塑作品往往具有深刻的寓意，反映了民间智慧和审美情趣。如泥塑“麒麟送子”寓意生育吉祥，泥塑“福禄寿喜”则象征着幸福美满的生活。通过这些作品，我们可以更好地理解和传承中华民族优秀的传统文化。 作业布置 从民间艺术作品中提取相关元素制作一款泥塑伴手礼。（材料和表现形式不限） 板书设计 “老字号”伴手礼 天津泥人张 无锡惠山泥人 凤翔泥塑 　　　　　 课后反思 学科网（北京）股份有限公司 $$