第一章 探究与实践 学会正确使用地图（附地理实践作业：用电子地图设计家乡周末微旅行）（教学设计）地理湘教版2024七年级上册

课题

学会正确使用地图

章节

第一章 探究与实践

课时

1课时

学习

目标与核心素养

学习目标
1. 能够根据实际需求选择合适类型的地图（如交通图、旅游景点图等）。
2. 掌握地图的基本要素（图例、注记、比例尺、方向），并能运用这些要素查找位置、计算距离、辨别方向。
3. 学会借助电子地图设计合理的出行路线，并能阐述设计理由。
4. 通过北京中轴线及相关景点的探究，感受地理与生活的紧密联系，激发对地理学习的兴趣。
核心素养
1. 能够根据实际需求选择合适类型的地图（如交通图、旅游景点图等）。
2. 掌握地图的基本要素（图例、注记、比例尺、方向），并能运用这些要素查找位置、计算距离、辨别方向。
3. 学会借助电子地图设计合理的出行路线，并能阐述设计理由。
4. 通过北京中轴线及相关景点的探究，感受地理与生活的紧密联系，激发对地理学习的兴趣。

重点

1. 根据不同需求选择适用的地图类型。
2. 运用地图要素（图例、注记、比例尺、方向）解决实际问题（查找位置、计算距离、辨别方向）。
3. 借助电子地图设计合理的出行路线。

难点

1. 运用比例尺准确估算实际距离。
2. 在地图上准确辨别方向。
 

3. 综合考虑多种因素设计最优出行路线。

材料准备

PPT 课件、北京政区图、北京旅游景点图、北京交通地图、北京地形图、电子地图截图

教学过程

环节一：情境导入

教师活动

学生活动

设计意图

情景模拟：暑假，玲玲和贝贝参加了北京研学旅行，他们参观了北京非常重要的一个地标 —— 北京中轴线。

播放北京中轴线的视频，提问：“视频中出现了哪些著名地标？中轴线对北京城布局有什么影响？” 引导学生思考地图在研学旅行中的作用。

衔接语：大家是不是对北京中轴线充满了好奇和向往呢？接下来，就让我们跟随玲玲和贝贝，带着地图开启他们的北京研学之旅吧！

播放北京中轴线的视频，提问：“视频中出现了哪些著名地标？中轴线对北京城布局有什么影响？” 引导学生思考地图在研学旅行中的作用。

 通过视频直观展示北京中轴线的壮观，激发学生的研学兴趣，同时引出本节课的主题 —— 如何运用地图开展研学活动，让学生初步认识到地图在实际生活中的重要性。

讲授新课

任务一：选择适用的地图

展示北京政区图、北京旅游景点图、北京交通地图、北京地形图四种地图，提出问题：“这次北京之旅，如果要了解北京市的交通线路，应选择什么类型的地图？如果要查找北京市的主要景点，应选择什么类型的地图？” 引导学生思考讨论。

任务二：查找位置
1. 展示包含天安门广场、故宫博物院等景点的地图，要求学生找出这些景点的位置，并提问：“为了寻找这些重要的景点，我们在地图中应关注的地图要素是什么呢？”
2. 引导学生根据地图中的比例尺，估算北京中轴线的长度，讲解估算方法。
3. 提出问题：“玲玲和贝贝计划游览完颐和园，再去参观圆明园

自由讨论教师提出的问题，结合所给地图的特点，分析不同地图的用途，并发言阐述本组观点。

在地图上仔细查找指定景点的位置，思考并回答关注的地图要素（图例和注记）。
2. 按照教师讲解的方法，结合地图比例尺，动手估算北京中轴线的长度。
3. 运用 “上北下南，左西右东” 等方向判断方法，辨别圆明园遗址公园相对于颐和园的方向，并说明理由。

通过展示不同类型的地图，让学生在对比和讨论中理解各种地图的适用场景，掌握根据实际需求选择地图的方法，培养学生的分析和判断能力，落实区域认知素养。

通过查找景点位置，让学生掌握图例和注记的运用；通过估算长度，熟悉比例尺的计算；通过判断方向，学会方向辨别方法。这一系列活动层层递进，帮助学生熟练掌握地图的基本要素，提升地理实践力。