Unit 4 What can you do？Part A Let's learn（教案）-2025-2026学年人教PEP版（2012）英语五年级上册

Unit 4 What can you do? Part A Let’s learn 新课标教案 一、课时目标： 1. 知识目标 - 能听、说、读、写短语：draw cartoons, do kung fu, sing English songs, dance。 - 能用句型 What can you do? I can... 询问和描述能力。 2. 能力目标 - 在真实情境中运用核心短语和句型交流个人才艺。 - 通过小组合作完成调查任务，提升语言运用能力。 3. 情感目标 - 鼓励学生展示自我，增强自信心。 - 通过团队活动培养合作意识。 二、教学重难点 -重点：掌握四会短语及句型 What can you do? I can... -难点：kung fu 的发音及 dance 与 draw 的拼写区分。 三、教学准备 1. 教师：PPT课件、单词卡片、才艺调查表、奖励贴纸。 2. 学生：课本、活动单。 四、教学过程 Step 1: Warm-up & Review (5分钟) 1. 歌曲热身 播放歌曲 "What can you do?"（改编自《两只老虎》旋律），学生跟唱： > What can you do? What can you do? > I can sing. I can dance. 2. 快速问答 - 教师提问已学动词短语： T: Can you swim/jump/play basketball? Ss: Yes, I can./No, I can’t. Step 2: Presentation (15分钟) 1. 情境导入 展示 "School Talent Show"（校园才艺秀） 海报，创设情境： > We need dancers, singers, cartoon drawers... What can YOU do? 2. 图片呈现新短语 短语 呈现方式 发音重点 draw cartoons 展示学生画卡通作品 /drɔː/ + /kɑːrˈtuːnz/ do kung fu 李小龙功夫视频片段 /kʌŋ fuː/（强调鼻音） sing English 播放英文儿歌片段 songs /sɪŋ/ + /ˈɪŋɡlɪʃ/ dance 播放舞蹈动画 /dæns/ vs /da:ns/ - 操练方式： - Listen & Repeat：跟读单词（分音节→整体）。 - TPR活动：教师说短语，学生做动作（如比划功夫）。 Step 3: Practice (15分钟) 1. 游戏巩固：Phrase Hunter - 规则：PPT快速闪现短语图片，学生抢答说出短语，答对者为本组+1分。 2. 句型操练：Pair Work - 学生两人一组，用以下对话模板互问才艺： > A: What can you do? > B: I can ___________. What about you? > A: I can ___________! - 教师巡视指导，纠正发音。 Step 4: Production (10分钟) 活动：Talent Survey（才艺小调查） 1. 四人一组分发调查表，用句型采访组员： Name draw cartoons do kung fu sing English songs dance Chen Jie ✓ XX ✓ 2. 小组汇报成果： > "Chen Jie can draw cartoons and sing English songs!" - 评价：语言准确度 + 团队合作（奖励最佳合作组）。 Step 5: Summary & Homework (5分钟) 1. 总结： - 师生齐读板书短语（配动作），回顾句型。 - 情感升华：Everyone is special! Show your talents! 2. 分层作业： - 基础：抄写短语各3遍，并用 I can... 造句。 - 拓展：录制小视频介绍自己的才艺（例句：Hello! I can draw cartoons and dance!）。 五．板书设计 Unit 4 What can you do? Part A Let's learn What can you do? → I can... ✏️ draw cartoons 🥋 do kung fu 🎤 sing English songs 💃 dance 教学反思 1.通过才艺秀情境激发表达欲，TPR活动有效突破发音难点。 2.调查表任务需确保每位学生参与，可安排组长协调。 3.对能力较弱学生，提供句型框架：I can ________ and ________. 学科网（北京）股份有限公司 $$