9 从百草园到三味书屋（课件PPT）-【指南针·课堂优化】2025-2026学年新教材七年级上册语文（统编版2024）

&翡 初中语文 指南针•课堂优化·七年级语文·上册 9 从百草园到三味书 屋 一课仁读 寿宇解说“三味书屋” 寿镜吾的孙子寿宇说：“我小的时候，我祖父寿镜吾亲口对我说，‘三味’是 指布衣暖，菜根香，诗书滋味长。‘布衣’指的是老百姓，‘布衣暖’就是甘当老 百姓，不去当官做老爷；‘菜根香’就是满足于粗茶淡饭，不向往于山珍海味的 享受；‘诗书滋味长’就是认真体会诗书的深奥内容，从而获得深长的滋 味…” 鲁迅刻“早”字的故事 父亲害病了，鲁迅一面上书塾读书，一面帮母亲料理家务，经常奔走于当 铺和药铺之间。一天早晨，鲁迅上学迟到了，教书认真的老先生严厉地对他 说：“以后要早到！”鲁迅默默地回到座位上，就在那张旧书桌上刻了个“早”字， 也把一个坚定的信念深深地刻在心里。从那以后，鲁迅上学再没有迟到过，且 时时早，事事早，毫不松弛地奋斗了一生。 课 练 课内基础积累 1.下列加点的字，每对读音都相同的一组是 () A.宿儒/星宿 拗口/执拗 答应/应有尽有 B.急躁/燥热 间壁/玉璧 云霄/通宵达旦 C.积攒/攒聚 折腾/折花 相宜/相得益彰 D.和蔼/雾霭 蝉蜕/利 宿儒/妇孺皆知 2.下列词语中没有错别字的一项是 () A.寻觅 盔甲 轻睫 拗过去 B.云宵 白颊 啄食 倘若 C.脊梁 和蔼 锡箔 博学 D.恭敬 绅士 质朴 源博 3.下列表述不正确的一项是 A.鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家。代表作有小说 集《呐喊》K彷徨《故事新编》，散文诗集《野草》等。 B.本课选自鲁迅的小说集《朝花夕拾》，全文表达了“我”对大自然的热爱，对 知识的追求，以及“我”天真幼稚、欢乐的心理。 C.课文中描写了一位三味书屋的先生寿镜吾，他方正、质朴、博学、严而 不厉。 D.课文由“百草园中的游戏玩乐”和“书屋中的读书学习”两部分构成，表现 了一个儿童的成长过程。 4.下列加点词语使用有误的一项是 A.他们在这人迹罕至的深山里寻找一种珍贵的药材。 B.我一个人漫步在寂静的街，在人声鼎沸中回忆过去。 C.“真是太美了！”他边鉴赏着画边赞叹。 D.语文老师上课很严肃，下课却和蔼可亲。 5.下面句子有语病的一项是 () A.通过这故事，很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心。 B.长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。 C.有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。 D.后来，因为要钱用，卖给一个有钱的同窗了。 6.对下列各句的理解赏析，错误的一项是 A.油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（运用拟人的修辞手法，写出了昆 虫给泥墙根一带带来的无限生机和乐趣)》 B.也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去 了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢，…都无从知道。总而言 之：我将不能常到百草园了。（用猜测的语气表现“我”告别百草园时无可 奈何的心情) C.他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪 几眼，大声道：“读书！”（运用神态描写和语言描写，表现出先生的严厉、令 人害怕) D.读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过 去。(“仰”“摇”“拗”几个动词，生动形象地写出了先生读书入境、自我陶 醉的情态)》 课外迁移运用 学习了《从百草园到三味书屋》一文后，班级开展了以“读鲁迅作品，学鲁 迅精神”为主题的读书活动，请你按要求完成以下任务。 1.【辨识作品】小亮收集了四部作品，请你帮他选出不属于鲁迅先生的一部作 品 A.《樱花赞》 B.《呐喊》 C.《彷徨》 D.《朝花夕拾》 2.【探究名言】下面是小鹏摘抄的鲁迅名言，这些名言反映了鲁迅的哪些精神？ 请你分别用四字词语予以概括。（概括出三种精神即可） 名言一：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 名言二：哪里有天才？我是把别人喝咖啡的工夫都用在 工作上的。 名言三：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 名言四：单是说不行，要紧的是做。 名言五：时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。 3.【畅谈感想】下面是王明同学给大家讲的少年鲁迅“早”字的故事，你听后有 什么感想？ 鲁迅小时候在三味书屋读书的时候，有一次，因为给父亲买药而上学迟 到了，受到了先生的批评。回到座位上，鲁迅用小刀在课桌上刻了一个小小 的“早”字，提醒自己以后上学不要迟到。从此，他再也没迟到过。 。名著阅读 一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中 间摆成一个“大”字，挤的我没有余地翻身，久睡在 一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动； 叫她呢，也不闻。 1.这段文字选自鲁迅的散文集《 》,文 中描写的人物是