第七单元 和谐的人与自然-【胜在阅读】2025-2026学年新教材三年级上册语文同步阅读与写作全能训练A版（统编版2024 浙江专用）

第七单元 和谐的人与自然 语文要素 感受文章生动的语言，积累喜欢的语句。 考 点解 ◇售点】体会文章生动的语言所表现出来的事物特点 生动的语言一般指把人物或景物的状态具体地描绘出来，使句子更加形 象，通俗易懂。通常会有多种写作方法，比如通过生动形象的语言描写，或者 运用比喻、拟人、排比、设问等修辞手法。读文章时要细细品味这些语句，感 受语言的魅力及事物特点。 ?售息2分析含义深刻的句子 ①通过分析事件，来体会人物特点，理解文章主题；②通过分析环境、情 景，来理解人物；③通过分析细节，来体会人物内在的思想感情；④和文章主 旨结合起来理解人物。 ?售息3理解文章的大致内容 主要有以下四种方法：①标题扩充法；②段意合并法；③六要素串联法； ④抓重点语句法。 ?售点4仿写优美、生动的语句 文中出现的一些有斯鲜感的词句、关键词句等都可以令文章更加形象生 动。仿写时，要分析好词好句的组合规律，抓住事物的突出特点进行拓展仿写。 和诺的人与自然。。● ⅱ由题阅读 小悦和父母进行了一场山林之旅，她在途中听到了各种自然之声，请你和她一起 感受一下！ (一)山林里的琴声 滕毓旭 难度系数：★★★建议用时：15分钟1满分：16分 得分： ①星期天，我踏着鲜花纷呈的草地，走进绿叶浓密的山林。 ②阳光从树叶的缝隙中泻了下来，将地上的草儿点缀得忽明忽暗，仿 佛闪烁的小星星。我正看得出神，突然一阵风吹来，山林里响起袅袅不绝的 琴音。 ③我愣住了：这琴声从哪儿来？琴儿又是谁弹的？ ④我抬头四处寻找，见林里的小树挨挨挤挤，风儿正把树叶吹得“唰啦 啦”直响。 ⑤我问小树：“这琴儿是你弹的吗？” ⑥小树没有吱声。绿叶儿“唰啦啦，唰啦啦”，依然响个不停。 ⑦这时，一条小河从林间穿过，发出“叮咚，叮咚”的响声。 ⑧我问小河：“这琴儿是你弹的吗？” ⑨小河没有回答，“叮咚，叮咚”，向远方跑去。 ⑩在浓密的绿叶间，有无数只小鸟在“咕咕”“喳喳”“啾啾”地叫，仿佛 一支大乐队，正演奏着《森林交响曲》。 ①我问一只小鸟：“这琴儿是你弹的吗？” ⑦小鸟没有回答，却把翅膀一抖，飞向高远的蓝天。 ⑧突然，我一下明白了：原来山林就是一架绿色的琴，小树、小河、小 鸟…就是最出色的琴手，它们用绿色的音符，弹响了爱的颂歌，让这绿色 的山林，变得更加和谐、迷人、充满生命的活力！ ·73· ●。第七单元 小悦在欣赏自然的过程中发现一些字词很有趣！ 1.[理解]小悦对词语“袅袅不绝”一词有很多理解，下列解释正确的一项是 ()。(2分) A.形容鸟叫声连绵不断 B.形容鸟叫声悦耳动听 C.形容说话声连绵不断 D.形容宛转悠扬的音乐声连绵不断 2.[语文要素·理解]文中“阳光从树叶的缝隙中泻了下来”，“泻”字宛如一位灵动 的舞者，让原本静态的阳光瞬间有了流动的美感和蓬勃的力量，看到这样的美 景，你有什么感受？(2分)。考点1 小悦游逛了好久才真正揭秘。 3.[检索]小悦最后发现山林里的琴声是( )弹的。(2分) A.小树 B.山林 C.小鸟 D.小河 4.[检索]小悦发现山林里有许多琴手，阅读短文，补充表格内容。(3分) 琴手 声音 树叶 小河 小鸟 小悦在山林里的经历太美妙了，让她愈发感兴趣！ 5.[评鉴][运用]小悦很欣赏“阳光从树叶的缝隙中泻了下来，将地上的草儿点缀 得忽明忽暗，仿佛闪烁的小星星”这句话，她分享给你让你也一起体会这句话 运用的修辞手法，并进行仿写。(4分)。考点4 ·74· 和诺的人与自然。。 6.[运用]小悦最后提出了一个想法，请你来作出回应吧！(3分) 鸣创意表达 亲爱的同学们，大自然弹奏的乐曲十分美妙，得益于和谐 的自然环境，你听过大自然弹奏的乐曲吗？请拿起笔将你的感 受描述出来吧！ 阅读积累 好词 纷呈浓密点缀忽明忽暗袅袅不绝 挨挨挤挤 好句 ·阳光从树叶的缝隙中泻了下来，将地上的草儿点缀得忽明忽暗，仿佛 闪烁的小星星。 ·原来山林就是一架绿色的琴，小树、小河、小鸟…就是最出色的琴 手，它们用绿色的音符，弹响了爱的颂歌，让这绿色的山林，变得更加 和谐、迷人、充满生命的活力！ ·75· 。。第七单元 (二)熟悉的脚印 [俄]叶·佩尔米亚克 难度系数：★★★「建议用时：15分钟「满分：17分1 得分： ①尼基申的爷爷是一位守林人，大森林的一切秘密他全知道。 ②一天，刚下完雪，他带尼基申去林中打猎。路上，他一边把雪地上各 种动物的脚印指给尼基申看，一边说：“什么东西都得学，各种知识对人都是 有帮助的。”尼基申听着，心想：我干吗要去辨认这些动物脚印？我长大要当 一名火车司机… ③一次，尼基申和小朋友一块儿出去玩。回来的时候，他说：“我们走 近路，穿过森林回家吧。”孩子们都很高兴，互相在雪地上追赶着。雪地上有 各种动物的脚印，可是他们都不认识。他们顺着脚印追去，一会儿，看见一 只孤狸；一会儿，又发现一只野山羊。要是能捉到一只兔子该多好哇！可 是，他们追着，追着，不知不觉在森林中迷了路。孩子们都很害怕，有的吓得 哭了起来。 ④孩子们都责怪尼基申出的主意，可是他一声也不吭。他想：怎样才 能把同伴们带出森林呢？他试着大声喊人，可是森林里什么人也没有，谁能 听到他的喊声呢？ ⑤突然，尼基申发现了雪地上有一行熟悉的脚印。爷爷告诉过他各种 脚印，他只记住这一种。 ⑥“有办法了！跟我走吧，朋友们！”孩子们跟着尼基申，顺着这种脚印 走啊，走啊，终于来到了一座小木屋前。这是守林人的住房，这儿有一条大 道，一直通向村子。 ⑦“你是沿着什么脚印领我们回来的？”孩子们问尼基申。 ⑧“狗的，”尼基申说，“狗的脚印总是通向主人的家，无论它在森林里 跑多远，总要回家的。这是爷爷告诉我的！” ·76· 和诺的人与自然。。● 1.[理解]文中加点词语“不知不觉”的意思是 ,这个 词体现了孩子们在森林里追动物脚印玩得很 。 (2分) 2.[检索]“孩子们都责怪尼基申出的主意”中“主意”指的是 。(1分) 3.[检索]文章开头写爷爷带尼基申认各种动物的脚印，还说：“什么东西都得学， 各种知识对人都是有帮助的”，从下文找出和这句话相照应的句子，用“” 画出。(1分) 4.[理解]概括文章内容的方法有：段意合并法、抓六要素法、抓重点句法、标题扩 充法。请你把下列框架图补充完整，运用“抓六要素法”概括本文的主要内容。 (8分)9点3 时间： 地点： 人物： 六要素 起因： 经过： 结果： 选文的主要内容： 5.[评鉴]读了文章，你受到什么启发？(3分) 6.[运用]仿写句子。(2分) 例：他们顺着脚印追去，一会儿，看见一只狐狸；一会儿，又发现一只野山羊。 仿写： ·77· ●●。第七单元 真题阅读 |浙江省绍兴市三年级期末测试 雪花 难度系数：★★★★1建议用时：15分钟1满分：15分 得分： ①冬天，瑞雪普降，人们的心里无比欢渝，充满新的希望，雪花飘飘洒 洒，可爱极了。 ②雪花是美丽的。它纯洁晶莹，轻盈好看，宛如 ,从 天空徐徐降落。它漫天飞舞，令人神思飞扬。你瞧！雪花落在树上，树枝上 毛茸茸的，不仔细看，还以为那是谁插在那儿的精美的装饰品。古人把雪花 比成飘忽的柳絮、盛开的梨花，它多么值得人们吟咏赞美啊！ ③雪花是奇异的。每一朵小雪花，都是 一幅极其精美的图案。它们既有共同之处， 又各有风姿。有的像明亮的小星星，有的像 细细的衣针，有的像六边形的花瓣，有的像张 开的六把小扇…千姿百态，美不胜收。世 界上有不少雪花图案的收集者，他们用毕生的精力拍下数千张雪花的照片， 竟未发现彼此一样的雪花图案。 ④雪花是宝贵的。俗话说“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡”。它能 降低土温，冻死害虫，又能滋润土质，使庄稼有充足的水分。它还含有很多 化合物，是庄稼的好肥料。你瞧！它落在田间，给小麦盖上了厚厚的棉被， 望着庄稼地里一片耀眼的白色，人们脸上洋溢着幸福的笑容。 1.[理解]下面的词语中，第④自然段中画“”的部分让你想到了()。(2分) A.鹅毛大雪 B.白雪皑皑 C.瑞雪兆丰年 D.雪飘如絮 ·785 和诺的人与自然。。 2.[理解]联系上下文，在文中第②自然段中的横线上填上恰当的喻体。(1分) 3.[评鉴]文中画“”的句子运用的修辞手法是( )。(多选)(3分)》 A.比喻 B.排比 C.夸张 D.拟人 4.[理解]短文的中心句是什么？用“”画出来。(2分) 5.[理解]整体感知短文主要从哪些方面写了冬天的雪花，完成下图。(3分)点3 雪花 6.[语文要素·评鉴]短文中哪个句子让你觉得特别生动或者有新鲜感？先抄写 你喜欢的句子，再说一说理由。(4分)。考点1 阅读积累 好词 欢愉 飘飘洒洒晶莹 轻盈徐徐漫天飞舞毛茸茸宝贵 好句 ·冬天，瑞雪普降，人们的心里无比欢愉，充满新的希望，雪花飘飘洒 洒，可爱极了。 ·它漫天飞舞，令人神思飞扬。你瞧！雪花落在树上，树枝上毛茸茸 的，不仔细看，还以为那是谁插在那儿的精美的装饰品。 ·有的像明亮的小星星，有的像细细的衣针，有的像六边形的花瓣，有 的像张开的六把小扇… ·79· 。。第七单元 ,·对比阅读 雨儿在歌唱/听雨 ☐满分：19分得分： (一)雨儿在歌唱 ①你听见过雨唱歌吗？ ②在我们这个地方，这个有雪白的梨园、绯红的杏林、葱绿的柳林、弯 弯曲曲的小溪和许多石桥的地方，就有会唱歌的雨，它在快乐地歌唱… ③雨在小溪里唱歌：“叮叮叮…”小蝌蚪一定听懂它唱的是什么了， 于是游啊游，长出了小腿，又掉下了尾巴，它们都爬到草地上去了… ④雨在草地上唱歌：“沙沙沙…”花花草草一定听懂它唱的是什么 了，于是许多花草伸个懒腰，打个哈欠，发绿了，开花了。嘿，五颜六色的小 花儿真像游泳场里各式各样的阳伞… ⑤雨在开犁了的土地上唱歌：“刷刷刷…”种子一定听懂它唱的是什 么了，它们都被唤醒了，翻个身，糅揉眼睛，把地皮拱动了，冒出芽来了，像咧 开的小嘴喝着雨水，我还听见了它们被呛着的笑声哩… ⑥雨在瓦楞(Ig)上唱歌，于是燕子在房梁上筑起了窝；雨在沙地上唱 歌，于是孩子们在河堤上栽起了树苗；雨在柳梢头唱歌，于是牧童骑着牛儿 到那雾一样的树林里去了，一缕笛音在蓝玻璃似的河面上打着旋，又滑向远 方…… ⑦在我们这个地方，只要下雨，你就能听到这种歌声：“叮叮叮”“铮铮 铮”“咚咚咚”… (二)听雨 下雨了，我静静地坐在窗边，享受那音乐的旅旋律。“淅沥，淅沥…”像 一位阿姨在诉说生命中的感人故事；“哗啦啦，哗啦啦…”雨越下越大，这 些小精灵在拍打我家的窗户，吵着要进家。好一会儿，雨才缓缓变小，屋檐 ·80· 和诺的人与自然。。 下的雨“嘀嗒，嘀嗒…”像一个个将终止的音符在那弹奏一曲曲优美的旋 律。渐渐地，没有了雨声，又恢复了大地往常的平静。我打开窗户，静静地 回味那一曲曲优美的旋律，陶醉在那一曲曲旋律中。 1.[理解]选文（一）和选文（二）描写的都是 (1分)9考点2 2.[检索]阅读选文（一），完成下面的表格。(6分)考点3 雨儿唱歌的地方 发生的变化 小溪里 ① ② 各种植物都发绿了，开花了 土地上 ③ ④ 燕子在房梁上筑窝 沙地上 ⑤ ⑥ 牧童去树林里 3.[语文要素·评鉴]选文（一）中画“ ”的句子运用了 的修辞手法，从 梦4d ”这两个动作中可以看出来。选文（二）中也有 类似的句子，用“”画出来。(4分)。考点1 4.[评鉴]下面句子中，省略号的作用与其他三项不同的是()。(2分) A.就有这样的雨，它在快乐地歌唱… B.雨啊雨啊，满世界会唱歌的雨… C.雨在开犁了的土地上唱歌：“刷刷刷…” D.草、木、花，鱼、虫、鸟，都从它的歌声里领会到了自己生命的意义，这是一件 多么美丽的事情呀… 5.[运用]根据选文（一）的内容，想一想雨儿还会在哪里唱歌呢？发挥想象写一 写。(6分)9考点4 ③拓展延伸 雨在 唱歌，于是 雨在 唱歌，于是 雨在 唱歌，于是 ·81·解。这首诗中由白石显现的小溪、鲜艳 的红叶和无边的青色的雾气组成了一 幅山中冬景图，色彩鲜明，富有诗情画 意，表达了诗人对山中景色的喜爱和闲 适喜悦之情，写出色彩鲜明的意思即可。 参考答案|示例：这些景物色彩鲜明，富有 诗情画意，带给人们美的享受。 译文：荆溪滹湲流过露出粼粼白石，天 气变得寒冷红叶也变得稀稀落落。山 间小路上本来没有下雨，但苍翠的山色 却浓得仿佛要润湿人的衣裳。 。。。。非连续性文本阅读”。。“。 ·宁波植物园 1.能力层次第2级理解 方法点拨丨本题考查理解材料的内容。 根据材料三可知，宁波植物园是在三月 成为网红打卡地的，根据材料二可知选 项D是68月的活动，因此排除，其他 三项正确。 参考答案|ABC 2.能力层次第2级理解 方法点拨」本题考查理解材料的内容。 (1)(2)正确：(3)错误，荷花在68月 盛开，所以四月看不到荷花。 参考答案|(1)√(2)/(3)X 3.能力层次|第3级运用 方法点拨本题考查实际运用。妈妈 爱插花，那么，与插花相关的活动就是 “插花讲座”。因此，7一8月去是比较 合适的。若回答与“插花”相关，意思清 楚即可得分。 参考答案|示例：我会建议妈妈7~8月 去。因为这个时间段有与插花相关的活 动，可以学习插花技艺。 2 第七单元 和谐的人与自然 。主题阅读■“ (一)山林里的琴声 1.能力层次|第2级理解 方法点拨|本题考查对词语的理解。 联系语境可知这个词语是形容听到的 琴音连绵不断。 参考答案|D 2.能力层次|第2级理解 方法点拨|本题考查对关键字的理解。 “泻”指很快地流。这里形容阳光的多 和亮。 参考答案|阳光的多、亮，照得直 3.能力层次|第1级检索 方法点拨|本题考查对文章的检索。 阅读短文即可得出答案。 参考答案|B 4.能力层次第1级检索 方法点拨|本题考查对文章的检索。 阅读短文即可得到答案。 参考答案唰啦啦叮咚，叮咚咕咕、喳 喳、啾啾 5.能力层次|第4级评鉴第3级运用 方法点拨」本题考查修辞手法。根据 “仿佛”一词可知，本句话运用了比喻的 修辞手法。用比喻的修辞手法进行造 句即可. 参考答案|这句话运用了比喻的修辞手 法，将阳光从树叶的缝隙中泻下来的光点 比喻成闪烁的小星星。 仿写示例：雪花从空中飘飘洒洒地落在树 权上，远远望去，像一丛丛白色的珊瑚。 6.能力层次第3级运用 方法点拨|本题考查平时的积累。根 据自己的生活常识进行想象即可。 参考答案示例：夏天的夜晚就是一场盛 大的音乐会。知了是一位男高音歌唱家， 站在高高的树梢放声歌唱：青蛙也不甘示 弱，趴在荷叶上“呱呱”地叫个不停。听，下 雨了，这是小雨滴演奏的音乐。 (二)熟悉的脚印 1.能力层次第2级理解 方法点拨|本题考查词语的理解。“不 知不觉”的意思是没有意识到，没有觉察 到，这个词体现了孩子们玩得很开心。 参考答案没有意识到，没有觉察到 开心 2.能力层次第1级检索 方法点拨丨本题考查从文中获取信息。 从句子“回来的时候，他说：‘我们走近 路，穿过森林回家吧。”可知答案。 参考答案丨走近路，穿过森林回家 3.能力层次|第1级检索 方法点拨|本题考查从文中获取信息。 仔细阅读文章可知“·狗的，’尼基中说， ·狗的脚印总是通向主人的家，无论它 在森林里跑多远，总要回家的。这是爷 爷告诉我的！？”和文章开头写爷爷带尼 基申认各种动物的脚印，还说：“什么东 西都得学，各种知识对人都是有帮助 的”相照应。 参考答案“狗的，”尼基申说，“狗的脚印 总是通向主人的家，无论它在森林里跑多 远，总要回家的。这是爷爷告诉我的！” 4.能力层次第2级理解 方法点拨」本题考查对内容的理解概 2 括。仔细阅读文章可知本文的六要素。 通过六要素法来概括出文章的主要内 容：文章主要写了有一次尼基申在和小 朋友出去玩耍时在森林里迷路，他运用 爷爷教的找到熟悉的脚印的方法，带领 小朋友走出了森林。 参考答案某一天森林尼基申和小朋 友尼基申建议穿过森林回家小朋友们 玩得太入迷而迷路，尼基申想到爷爷教的 办法尼基申和小朋友走出了森林本文 主要写了有一次尼基申在和小朋友出去玩 耍时，在森林里迷路，他运用爷爷教的找到 熟悉的脚印的方法，带领小朋友走出了 森林。 5.能力层次|第4级评鉴 方法点拔「本题考查说出自己受到的 启发。根据文章内容，说出自己的观点 即可。 参考答案|我们要掌握尽可能多的知识， 遇事多动脑筋，就没有克服不了的困难。 6.能力层次|第3级运用 方法点拨本题考查仿写句子。例句 中“一会儿…一会儿…”是句式特 点，仿写时抓住句式特点来写即可。 参考答案|示例：弟弟蹦蹦跳跳出门了， 会儿，跑向糖人摊；一会儿，奔向玩具店。 。。真题阅读·。。。。 。雪花 1.能力层次|第2级理解 方法点拨「本题考查形成解释的能力。 首先我们需要读懂画双横线的语句，第 ④自然段中画双横线部分是一句农业 谚语，意思是大雪预示着来年庄稼的大 丰收，所以这一句与“瑞雪兆丰年”的意 思相同。 参考答案丨C 2.能力层次第2级理解 方法点拨」本题考查形成解释的能力。 作答时，首先要抓到文中句子的关键词 “轻盈好看”“宛如”“徐徐降落”，通过这 些词语可知，这一句话形容雪花轻柔， 慢慢飘落的样子：再写出最符合这些特 点的喻体即可。 参考答案示例：一片片羽毛 3.能力层次第4级评鉴 方法点拨」本题考查对修辞手法的掌 握。画横线的句子将雪花比作星星、衣 针、花瓣、小扇，运用了比喻的修辞手 法。同时，将雪花比作不同的物体，又 运用了排比的修辞手法。故选AB。 参考答案AB 4.能力层次」第2级理解 方法点拨|本题考查整体感知的能力。 读文章的第①自然段就可以发现，它写 了瑞雪的特点以及雪带给人们快乐与 希望，再联系第②一④自然段可知，无 论是写雪花的美丽、奇异、还是宝贵，都 是围绕这句话来写的。 参考答案冬天，瑞雪普降，人们的心里无 比欢愉，充满新的希望，雪花飘飘洒洒，可 爱极了 5.能力层次第2级理解 方法点拨|本题考查整体感知的能力。 作答时可以依据题目中的提示，围绕 “雪花”这个关键词，在第②~④自然段 中找到各段的关键句即可。 参考答案丨雪花是美丽的雪花是奇异的 雪花是宝贵的 2 6.能力层次第4级评鉴 方法点拨本题考查评价鉴赏的能力。 题目要求我们摘抄生动有新鲜感的句 子。我们可以考虑摘抄有特点的句子， 如运用修辞手法的句子、关键句、表达 情感的句子，描写环境的句子等。简述 喜欢的理由则需要结合摘抄的语句进 行说明，可以从文字内容、表达特点、表 达情感等方面入手。 参考答案|示例：有的像明亮的小星星，有 的像细细的衣针，有的像六边形的花瓣，有 的像张开的六把小扇…千姿百态，美不 胜收。理由：这句话运用了比喻和排比 的修辞手法，生动形象地写出雪花的形态 各异，让人感受到了雪花的奇异，描写细 致、清楚。 对比阅读 ●雨儿在歌唱/听雨 1.能力层次|第2级理解 方法点拨「本題考查理解文章内容的 能力。根据题目和选文内容可知，两篇 选文描写的都是雨的声音。 参考答案丨雨的声音 2.能力层次第1级检索 方法点拨|本题考查提取信息的能力。 从选文（一）中可以找到关键语句，再提 取出关键词，照着给出的信息的样子填 空，完成图表。 参考答案|①小蝌蚪游啊游②草地上 ③种子被唤醒了④瓦楞上⑤孩子们在 河堤上栽起了树苗⑥柳梢头 3.能力层次|第4级评鉴 方法点拨」本题考查对修辞手法的掌 握。句子中“伸个懒腰”“打个哈欠”运 用了拟人的修辞手法，把小草当作人来 写。选文（二）中“这些小精灵在拍打我 家的窗户，吵着要进家”中“拍打”“吵” 也运用了拟人的修辞手法。 参考答案|拟人伸个懒腰打个哈欠 “哗啦啦，哗啦啦…”雨越下越大，这些小 精灵在拍打我家的窗户，吵着要进家。 4.能力层次第4级评鉴 方法点拨」本题考查理解省略号作用 的能力。选项A、B、D中的省略号都表 示语意未尽，选项C表示声音的省略。 参考答案丨C 5.能力层次第3级运用 方法点拔|本题考查语言表达能力。 展开想象，照样子写出“雨在哪里唱歌， 于是事物怎么样”，叙述合理即可。 参考答案|示例：上学的路上小朋友们 撑起了雨伞小河里小鱼探出了脑袋 小朋友的梦里孩子们露出了甜蜜的笑容 文言文阅读。。。 。雨 1.能力层次第2级理解 方法点拨|本题考查对词语的理解。 根据注释可知，“晓”的意思是早晨，清 晨，“晓雾”就是早晨的雾气，A项有误。 故选A。 参考答案丨A 2.能力层次第2级理解 方法点拨」本题考查句子的朗读停顿。 这句话的意思是待到天黑雨停下，微风 吹散了云，明亮皎洁的月亮开始显露出 来。根据句意可知停顿。 2 参考答案天晚/雨止/风吹/云散/明月/ 初出 3.能力层次|第2级理解 方法点拨【本题考查对文章内容的理 解。根据“细雨如丝”可知本文写的雨 是小雨。故选C。 参考答案|C 4.能力层次|第1级检索第4级评鉴 方法点拨「本题考查找到指定信息和 辨析修辞手法的能力。短文一共两句 话，第二句是雨后的情景，第一句中“今 日天阴”交代天气，“晓雾渐浓”写了雨 前的雾，“细雨如丝”写雨中的情景。这 句话运用比喻的修辞手法，把细雨比作 丝，写出小雨的特点。 参考答案|细雨如丝。运用了比喻的修辞 手法。 译文：今天天空阴沉，清晨的雾渐渐变 浓，细密的雨如丝般落下。待到天黑雨 停下，微风吹散了云，明亮皎洁的月亮 开始显露出来。 4·。。非连续性文本阅读·◆。。 ·绍兴特色乌篷船公告牌 1.能力层次|第1级检索 方法点拨|本题考查找到指定信息的 能力。根据“城市广场南线”一栏可知 这个游览路线的终点是三味书屋。 参考答案|三味书屋 2.能力层次|第2级理解 方法点拨|本题考查对信息的筛选和理 解。根据营业时间可以算出是11个小时。 参考答案|11 3.能力层次第3级运用 方法点拨|本题考查对材料信息的理 6 解和运用。小西上午9点到达城市广 场乘坐乌篷船，所以需买白天票，白天 60元/位，小西身高140厘米，根据“120~ 150厘米半价”，所以小西买票需要花30 元。故选A。 参考答案A 4.能力层次第3级运用 方法点拨」本题考查对材料信息的理 解和运用。“计划周日下午7点到达城 市广场乘坐乌篷船”所以应该按晚上的 票价来计算，小东的身高是160厘米， 应该是80元，弟弟身高是130厘米，根 据“120~150厘米半价”，应该是40 元，两个人共需要120元。故选C。 参考答案|C 5.能力层次|第3级运用 方法点拨|本题考查对文本内容的理 解与语言组织和表达能力。题千要求 谈谈如何做一名文明的游客，此题为开 放性试题，言之有理即可。 参考答案|示例：①不大声喧哗。②不乱 扔垃圾。③不乱写乱画。 第八单元闪光的美好品质 。。。。主题阅读“。。 (一)眉毛的故事 1.能力层次|第2级理解 方法点拨」本题考查理解字词的意思。 (1)“哭笑不得”的本义是哭也不是，笑 也不是。形容处境尴尬，不知如何是 好。结合语境“他在鸟巢里发现了他 2 失的眉毛。他取走了眉毛，留下了小 鸟。但令施恩哭笑不得的是，眉毛上沾 满了鸟粪”可知，“哭笑不得”在文中指 施恩在鸟巢里找到了眉毛，但是眉毛上 沾满了鸟粪，这让他哭也不是，笑也不 是。(2)“徒劳”的意思是无益地耗费力 气。因此，“徒”的意思是徒然，白白地。 选②。 参考答案|(1)哭也不是，笑也不是。形容 处境尴尬，不知如何是好。(2)② 2.能力层次|第2级理解 方法点拨丨本题考查对故事情节的梳 理。抓关键句子“风很大很大，把施恩 的眉毛刮走了”“他在鸟巢里发现了他 丢失的眉毛”“但令施恩哭笑不得的是， 眉毛上沾满了鸟粪”“但当他把眉毛取 出来时，欢喜劲全没了：眉毛已经收缩， 变得非常非常小了”“几分钟后，施恩停 下车，往回收集已经变长的眉毛”“第二 天，他戴上他的作品：一顶眉毛帽子”可 得出答案。 参考答案|A 3.能力层次|第4级评鉴 方法点拨|本題考查梳理人物的心情 变化。第一空由句子“但令施恩哭笑不 得的是，眉毛上沾满了鸟粪”可得出答 案。第二空由句子“施恩看着长长的眉 毛又犯愁了”可得出答案。第三空由句 子“施恩仍然没有眉毛，但他过得非常 开心”可得出答案。 参考答案「哭笑不得犯愁开心 4.能力层次|第2级理解 方法点拨|本题考查对文章内容的理 解。需要带着“眉毛经历了什么”的问 题，在文中依次找到相关情节：第②自