第五单元 神秘的世界万物-【胜在阅读】2025-2026学年新教材三年级上册语文同步阅读与写作全能训练A版（统编版2024 浙江专用）

第五单元 神秘的世界万物 语文要素 体会作者是怎样留心观察周围事物的。 考 点 解 ◇唐点】感受作者细致入微的观察，体会留心观察的好处 主要表现在以下三个方面：①对静止的事物，构成它的各个部分要看全， 每一部分的各方面的情况要看细；②对变化的事物，整个过程要看全，每个发 展阶段要看细；③观察还要调动多种感官。如，可以用眼晴看，用耳朵听，用 手摸，用鼻子闻，用嘴巴尝。 ?售点2整体感知文章内容，想象文章描述的场景 整体感知文章内容主要有以下三种方法：①抓住中心句理解文章内容； ②抓住生动形象的词句来理解文章内容；③抓住过渡句理解文章内容。再根 据感知到的内容的具体描写展开丰富想象。 ◇售点3学会记录事物或场景的变化情况，并思考其变化的原因 记录一种事物的变化，首先要有充足的时间，特别要注意的是应选择不 同的时间对同一事物进行观察；其次发现事物有所变化后，要进一步仔细观 察，思考发生变化的原因；最后注意随时在观察记录单上记录观察所得。 神移的世界万物。。 ⅱ由题阅读 小悦在做观察记录表的过程中认识到自己的观察能力有所不足，她找到下面这 篇文章，请你和她一起阅读并完成练习。 (一)红蚂蚁 [法]法布尔 难度系数：★★★★建议用时：18分钟1满分：15分 得分： ①在一片废墟上，有一处地方是红蚂蚁的山寨。红蚂蚁是一种既不会 抚育儿女也不会出去寻找食物的蚂蚁。它们为了生存，只好用不道德的办 法—绑架黑蚂蚁的儿女，把它们养在自己家里。这些被它们占为己有的 蚂蚁，就永远沦为了奴隶。 ②夏天的下午，我时常看见红蚂蚁出征的队伍，这队伍大约有六码长。 当它们看见有黑蚂蚁的巢穴时，前面的队伍出现一阵忙乱。几只间谍似的 蚂蚁先离开队伍往前走，其他蚂蚁仍旧排着队不停地蜿蜒前进，有时候有条 不紊地穿过小径，有时候在荒草的枯叶中若隐若现。 ③它们找到黑蚂蚁的巢穴后，就长驱直入地到小蚂蚁的卧室里，把它 们抱出了巢。在巢内，红蚂蚁和黑蚂蚁进行了一番激烈的厮杀，最终黑蚂蚁 败下阵来，无可奈何地让强盗们把自己的孩子抢走。 ④我再讲一下它们回去的路上的情形吧。 ⑤有一天，我看见一队出征的红蚂蚁沿着池边前进，那时刮着大风，许 多蚂蚁被吹进池塘，作了鱼的美餐。这一次，鱼又多了一批意外的食物— 黑蚂蚁的婴儿。显然蚂蚁不像蜜蜂那样，会选择另一条路回家，它们只会沿 着原路回家。 ⑥我叫小孙女拉茜帮我监视它们。她很高兴接受我的重托。 ⑦有一天，我在书房里听到拉茜的声音：“快来快来！红蚂蚁已经到黑 ·49· ●●。第五单元 蚂蚁的家里去了！”“你知道它们走的是哪条路吗？”“是的，我已经做了记 号。”“什么记号，你怎么做的？”“我沿路撒了小 石子。” ⑧我急忙跑到园子里。拉茜说得没错，红蚂蚁 们正沿着那一条白色的石子路凯旋呢！我用一片叶 子截走几只蚂蚁，放到别处。这几只蚂蚁迷了路，其 他的凭着它们的记忆顺着原路回去了。 ⑨红蚂蚁并不像蜜蜂那样，会辨认回家的方向，它们是凭着记忆回家 的。所以，即使它们出征的路程很长，需要几天几夜，但只要沿途不发生变 化，它们照旧回得了家。 (有删改) 细节角度：观察要学会从小处着眼。 1.[检索]“我”在 季观察红蚂蚁和黑蚂蚁的战争。(1分) 2.[理解]下列词语中，写出了红蚂蚁的不道德的是()。(2分) A.占为己有 B.蜿蜒前进 C.有条不紊 D.若隐若现 3.[理解]红蚂蚁让沦为奴隶的黑蚂蚁帮自己( )。(2分) ①修建山寨②抚育儿女③寻找食物④绑架黑蚂蚁 A.①② B.①③ C.②③ D.③④ 4.[理解]“她很高兴接受我的重托”，“我”的重托是( )。(2分) A.监视红蚂蚁，不让它们干坏事 B.观察红蚂蚁，别让它们被风吹进池塘 C.观察黑蚂蚁能不能打赢红蚂蚁 D.监视红蚂蚁出征、回家走的路线 ·50· 神移的世界万物。。 宏观角度：观察要宏观把握，做到全面。 5.[检索[理解]小悦想用实验记录的方式来观察记录。默读文章，把下面的图表 补充完整。(4分)考点3 观察目的 观察过程 观察结论 验证蚂蚁是否像 蜜蜂那样会选择 另一条路回家 6.[语文要素·理解]在这个故事里，隐藏着一位神秘的观察者 法布尔。小悦 特别想从宏观上认识他。故事中的哪些细节，向我们证明法布尔是个善于观 察的高手呢？从文中找两个亮眼的例子来说明。(4分)点1 阅读积累 好词 废墟 占为己有蜿蜒有条不紊无可奈何凯旋照旧 好句 ·它们找到黑蚂蚁的巢穴后，就长驱直入地到小蚂蚁的卧室里，把它们 抱出了巢。 ·红蚂蚁并不像蜜蜂那样，会辨认回家的方向，它们是凭着记忆回家的。 ·51 第五单元 (二)麻雀 郭风 难度系数：★★★★1 建议用时：18分钟 满分：14分 得分： ①那堵土墙上面有一个小洞，后来有一对麻雀搬进里面居住。 ② 那里离窗前的栏杆很近，我看见了这对麻雀是怎样地合作共同建设 这个家的。我坐在窗前，听见它们在那里轻轻地互相呼唤，交换一种亲切的 耳语，它们 中衔着羽毛和干草之类的东西，站在屋檐上面，向周围窥探了 一会儿，随后飞进小洞中去。 ③我看见它们缄默、机警、劳苦地着手这一工作，而建 设它们的家的工作，说也奇怪，使我的心中对它们产生了一 种爱慕的情感。 ④现在，我还记得它们在工作中那种兴奋和喜悦，我想到它们能够得 到住处，我也是很快乐的。 ⑤有时，我还站在栏杆的前面，仔细地观望洞口里面它们的小小的窝。 它们用那些羽毛和干草铺成一个小床，那真够称得上简单朴素。 ⑥但是，这个小小的窝，对它们来说，是已经用了心思和花费了许多劳 力的。晚上它们可以在那里休息，我想到这里，心中涌出一阵欢喜。 ⑦是的，这对麻雀定居那里许久了。照直说，我对它们已经产生感情。 早上我听见它们在屋檐上啁叫，我相信那是它们正在商量一个去处。接着 它们相偕而飞，飞到一个什么地方去寻找食物。 (有删改) 1.[理解]文章运用第一人称进行描写的好处是 。(2分) 2.[检索]麻雀是用和来建造它们的家的。(2分) ·52· 神移的世界万物。。 3.[检索][理解]麻雀的窝搭在( )。(2分) A.土墙上 B.小洞里 C.栏杆前 D.屋檐上 4.[语文要素·理解]作者在进行观察时调动了哪些感官去描写相应的内容，这样 写有什么作用？(3分)考点1 感官 作用 5.[评鉴]阅读文章后，根据自己的感悟体会作者是一个怎样的人。(2分) 我觉得作者是一个 的人。 6.[运用]“早上我听见它们在屋檐上啁叫”，结合文章内容想象一下，它们是在说 什么悄悄话呢？(3分)。考点2 阅读积累 好词 窥探 缄默机警爱慕啁叫相偕而飞 好句 ·我看见它们缄默、机警、劳苦地着手这一工作，而建设它们的家的工 作，说也奇怪，使我的心中对它们产生了一种爱慕的情感。 ·53 ●●。第五单元 真题阅读 |浙江省宁波市奉化区三年级期末检测 庐山的云雾 ■难度系数：★★★★建议用时：18分钟 1满分：17分 得分： ①庐山的景色十分秀丽，那里有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，尤其那 变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘的色彩。在山上游览，云雾轻轻地 抚摸着你的脸。漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。 ②庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾，像是戴在山顶上的 白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾 弥漫山谷时，它像茫茫的大海；云雾遮挡山峰时，它又像巨大的天幕。 ③眼前的云雾，真是瞬息万变。刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼 间就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完 全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山 ④云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。 1.[理解]下列对第①自然段中加点词语“变幻无常”的理解，正确的一项是 ()。(2分) A.云雾变化多样 B.云雾反复出现 C.云雾变化规律 2.[语文要素·检索]读第②自然段，照样子，填一填，体会作者细致的观察。 (6分)9考点1 庐山的云雾 像 白色绒帽 (缠绕在半山)( ·54· 神移的世界万物。。 3.[运用]读第③自然段画“”的句子，发挥想象，云雾还会变成什么呢？照样 子，写一写。(3分)考点2 图创意表达 4.[理解]从文中摘抄一个有新鲜感的句子。(3分) 5.[理解]读了短文，庐山的云雾给你留下了怎样的印象？摘抄文中三个四字词 语来表达。(3分) 阅读积累 好词 变幻无常 腾云驾雾飘飘欲仙 千姿百态 笼罩缠绕弥漫 遮挡瞬息万变漂浮流连忘返 好句 ·那些笼罩在山头的云雾，像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半 山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。 ·刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银 河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了 漂浮在北冰洋上的一座冰山… ·55· ●●。第五单元 ,·对比阅读 会飞的蒲公英/蒲公英 ■满分：13分得分： (一)会飞的蒲公英 ①初夏的一天，我和妈妈来到小木屋后面的山坡上。山坡上盛开着一 丛丛火红的杜鹃、鹅黄的迎春花、淡紫的牵牛花…真是绚丽多彩！我欢快 地拍着小手，蹦蹦跳跳采摘这些五颜六色的花儿。 ②妈妈轻轻地挽着我走到山坡的另一侧，那里开满一朵朵白色的小 花。花儿怪逗人的：圆圆的脑袋，白白的绒毛，风一吹，就轻盈地飞了起来， 那些绒毛飞到空中就变成了一把把“小白伞”，它们飞呀飞，飞得老高老高 的。我费了九牛二虎之力，在山坡上使劲地跳着、努力地跑着，才终于抓住 一朵飞在空中的“小白伞”。我爱不释手地抚摸着它柔软的绒毛。 ③妈妈说：“这是蒲公英，它最喜欢到外面的世界去闯荡。” ④“真奇妙！”我赞叹着说，“我也要去。” ⑤妈妈的话，在我幼小的心灵里留下了很深的印象。晚上，我常常梦 见自己变成了一朵白色的蒲公英，在广阔的世界上空飘荡。 (二)蒲公英 ①蒲公英的花瓣落了，花托上长出了洁白的绒球。一阵阵风吹过，那 可爱的绒球变成了几十把小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。∥ ②太阳公公看见了，亲切地嘱附他们：“孩子们记住，别落在表面上金 光闪闪的地方，那是沙漠。也不要被银花朵朵所迷惑，那是湖泊。只有黑黝 黝的泥土，才是你们生根长叶的地方。” ③小降落伞大声答道：“放心吧，太阳公公！我们一定到泥土中去生 长！”可是，有两颗小种子却不这样想。一颗种子望了望下面的大地说：“这 ·56. 神移的世界万物。。 黑黑的泥巴有什么意思！瞧，那金光闪闪的地方一定有数不尽的宝贝。到 那儿去，我准会变成百万富翁。”于是，他就向沙漠飞去。另一颗种子落在湖 泊里，他得意地说：“这波光粼()粼的湖面，一定能给我带来欢乐！”∥ ④第二年的春天，落在沙漠里的蒲公英种子早已干死；落在湖泊里的 种子早已淹死；只有落在泥土里的种子茁壮成长起来，他们在金灿灿的阳光 下竞相开放，把大地装点得更加美丽。∥ 1.[理解]两篇选文都写了蒲公英，体裁却不同。选文（一）的体裁是()；选文 (二)的体裁是( )。(4分) A.记叙文 B.童话 C.诗歌 D.古诗 2.[语文要素·检索]用“”画出选文（一）中描写蒲公英样子的句子。(1分)》 9考点1 3.[理解]从选文（一）和选文（二）可知蒲公英的特点是 (2分) 4.[理解]选文（一）以“会飞的蒲公英”为题的含义是()。(2分) A.蒲公英飞起来很漂亮 B.蒲公英就像一把“小白伞” C.“我”和妈妈都喜欢蒲公英 D.既包含了蒲公英的性格，也包含了妈妈对“我”的殷切希望 5.[理解]选文（二）用“∥”把文章分成了三个部分，请你写出第二、三部分的主要 内容。(4分) 第一部分：开端 第二部分：发展 第三部分：结局 蒲公英的种子成 熟了，在蓝天白 云下随风飘荡 ·57组：(3)正确；(4)错误，每个阅读小组都 可以漂流阅读，不是只能读一本课外书。 参考答案(1)X(2)X(3)/ (4)X 2.能力层次第2级理解 方法点拨[本题考查对活动安排的掌 握。由活动安排可知，开卷小组在周五 下午安排了漂流阅读活动。 参考答案丨D 3.能力层次|第3级运用 方法点拨本题考查童话的相关知识。 四个选项中，《灰姑娘》是《格林童话》中 的内容，所以映雪小组可能读到《灰姑 娘》。 参考答案」C 4.能力层次第3级运用 方法点拨丨本题考查想象预测。可以 借助自己丰富的想象力，预测后面的 故事。 参考答案|示例：儿子的个头越来越高，由 刚开始还没有大拇指长，长到手掌那么长， 长到胳膊那么长，长到大腿那么长…一 直长到和巨人一样高 第五单元 神秘的世界万物 4。。主题阅读。。 (一)红蚂蚁 1.能力层次|第1级检索 方法点拨|本题考查找到指定信息的 能力。根据第②自然段“夏天的下午， 我时常看见红蚂蚁出征的队伍”这句 话，即可知道答案。 参考答案|夏 2.能力层次第2级理解 方法点拨」本题考查对词语含义的理 解。“蜿蜒前进”“有条不紊”“若隐若 现”这三个词语是写“我”观察到的红蚂 蚁出征时的队伍的样子。“占为己有” 的意思是把本来不是自己的东西占为 自己所有，文中指红蚂蚁把黑蚂蚁的儿 女抢走，当自己的奴隶。所以“占为己 有”写出了红蚂蚁的不道德。 参考答案丨A 3.能力层次|第2级理解 方法点拨「本题考查对文章内容的理 解。根据第①自然段“红蚂蚁是一种既 不会抚育儿女也不会出去寻找食物的 蚂蚁。它们为了生存，只好用不道德的 办法—绑架黑蚂蚁的儿女，把它们养 在自己家里。这些被它们占为己有的 蚂蚁，就永远沦为了奴隶”这几句话可 以知道，红蚂蚁让沦为奴隶的黑蚂蚁帮 自己做自己不会做的事—抚育儿女、 寻找食物。 参考答案丨C 4.能力层次第2级理解 方法点拨|本题考查对文章内容的理 解。“重托”这个词语在第⑥自然段，根 据第⑦自然段“我”和小孙女拉茜的对 话，特别是“我”的问话“你知道它们走 的是哪条路吗？”和拉茜的回答“我沿路 撒了小石子”这些语句可以知道，“重 托”指“我”托付拉茜帮“我”监视红蚂蚁 出征、回家走的路线。 参考答案丨D 5.能力层次|第1级检索第2级理解 方法点拨|本题考查对文章内容的理 解。抓住写“我”和拉茜言行的句子，用 6 简练的语言概括观察过程；抓住文章最 后一个自然段“我”的观察结果，得出 结论。 参考答案|示例： 观察过程 ·观察结论 ①沿路撒小石子做记 号，标记出蚂蚁出征 红蚂蚁并不像蜜 时走的路线：②用 蜂那样，会辨认 片叶子截走几只返回 回家的方向，它 的蚂蚁放到别处，观 们是凭着记忆， 察这几只蚂蚁和其他 顺着原路回家的 蚂蚁走的路线 6.能力层次第2级理解 方法点拔」本题考查对文章内容的理 解。法布尔对事物的观察比较仔细，而 且注意观察方法，能观察到常人没有留 意的地方，所以说他是一个善于观察的 人。从文中找出能表现这些特点的语 句即可。 参考答案|示例：①“夏天的下午，我时常 看见红蚂蚁出征的队伍，这队伍大约有六 码长。”一经常观察。②“当它们看见有 黑蚂蚁的巢穴时，前面的队伍出现一阵忙 乱。”一仔细观察。③“即使它们出征的 路程很长，需要几天几夜，但只要沿途不发 生变化，它们照旧回得了家。”一长时间 观察。 (二)麻雀 1.能力层次1第2级理解 方法点拨本题考查第一人称的好处。 根据平时的积累进行回答即可。 参考答案|可以直接向读者倾诉自己的见 闻、经历和感受，使叙述更为亲切自然 2.能力层次第1级检索 方法点拨本题考查提取信息的能力。 阅读文章即可得到答案。 参考答案」羽毛干草 3.能力层次|第1级检索第2级理解 方法点拨|本题考查对文章的检索和 理解。阅读“那堵土墙上面有一个小 洞。后来有一对麻雀搬进里面居住”， 可知麻雀住在小洞里。 参考答案|B 4.能力层次|第2级理解 方法点拨丨本题考查对文章的理解能 力。作者将自己看到、听到的内容分别 运用了视觉和听觉这两种感官进行描 写。作用可根据平时的积累进行回答。 参考答案|视觉听觉不仅可以充分调 动读者的感官，加深印象，还能在读者脑海 中描绘出形象生动的图画，产生意想不到 的效果 5.能力层次|第4级评鉴 方法点拨|本题考查对人物的评鉴。 作者小心翼翼地对麻雀进行观察，表明 作者是一个喜爱小动物、善良、善于观 察的人。 参考答案喜爱小动物、善良、善于观察 6.能力层次1第3级运用 方法点拨丨本题考查想象能力。可根 据文章内容进行合理的想象。 参考答案|示例：它们或许在讨论今天的 天气，也可能在对未来畅所欲言。 。”。。。真题阅读。。。。· 。庐山的云雾 1.能力层次|第2级理解 方法点拨|本题考查对词语的理解。变 7 幻无常：变化多端，令人难以预料。结合 语境，在文中指云雾变化多样。故选A。 参考答案|A 2.能力层次第1级检索 方法点拨」本题考查从文章中提取信 息。结合第②自然段可知，笼罩在山头 的云雾像白色绒帽，缠绕在半山的云雾 像一条条玉带，云雾弥漫山谷时像茫茫 的大海，云雾遮挡山峰时像巨大的天 幕，据此填空即可。 参考答案」一条条玉带茫茫的大海巨 大的天幕笼罩在山头弥漫山谷遮挡 山峰 3.能力层次第3级运用 方法点拨丨本题考查想象写句子。结 合画线句子，发挥想象，注意句式特点， 用上比喻的修辞手法。 参考答案示例：刚刚还是一条直线直冲 上天，转眼间又变成了绕柱缠绕的飞龙。 4.能力层次第2级理解 方法点拨丨本题考查对句子的鉴赏。 仔细阅读文章，从文中找出自己喜欢的 句子即可。 参考答案|示例：在山上游览，云雾轻轻地 抚摸着你的脸。 5.能力层次第2级理解 方法点拨」本题考查对文章内容的理 解。结合文章中对云雾的描写，作者描 写云雾的特点的词语有“千姿百态”“瞬 息万变”，结尾作者表达庐山的云雾令 人“流连忘返”，据此分析作答即可。 参考答案|示例：千姿百态、瞬息万变、流 连忘返。 年台位自年年台 对比阅读。·。·· ·会飞的蒲公英/蒲公英 1.能力层次第2级理解 方法点拨「本题考查辨析文章体裁的 能力。选文（一）有记叙文的六要素，所 以是记叙文；选文（二）是童话故事。 参考答案AB 2.能力层次|第1级检索 方法点拔「本题考查找到指定信息的 能力。阅读选文（一）第②自然段可以 找到答案。 参考答案|圆圆的脑袋，白白的绒毛，风一 吹，就轻盈地飞了起来，那些绒毛飞到空中 就变成了一把把“小白伞”，它们飞呀飞，飞 得老高老高的。 3.能力层次|第2级理解 方法点拨[本題考查对文章内容的理 解。根据选文（一）第②自然段“那里开 满一朵朵白色的小花。花儿怪逗人的： 圆圆的脑袋，白白的绒毛，风一吹，就轻 盈地飞了起来，那些绒毛飞到空中就变 成了一把把‘小白伞’，它们飞呀飞，飞 得老高老高的”和选文（二）第①自然段 “蒲公英的花瓣落了，花托上长出了洁 白的绒球。一阵阵风吹过，那可爱的绒 球变成了几十把小降落伞”概括可得出 答案。 参考答案示例：有洁白的绒球、轻盈 4.能力层次|第2级理解 方法点拨「本题考查对标题含义的理 解。选文（一）题目中的“会飞”，一方面 指蒲公英传播种子的天性，另一方面还 有妈妈对“我”的般切希望。故选D。 参考答案丨D 5.能力层次第2级理解 方法点拨」本题考查对层次内容的概 括。第二部分是第②③自然段，是蒲公 英种子和太阳公公的对话，写了蒲公英 的种子对太阳公公的嘱附有不同的想 法和做法。第三部分是最后一个自然 段，写了蒲公英种子的结局，由此概括 即可。 参考答案|示例：蒲公英的种子对太阳公公 的嘱附有不同的想法和做法落在不同地 方的蒲公英种子的不同命运（意思对即可） ·“。文言文阅读。“。·“ ·翠鸟移巢 1.能力层次第2级理解 方法点拨|本题考查成语理解。翠鸟 移巢：比喻父母对子女溺爱、娇惯，到头 来害了子女。爱屋及乌：比喻爱一个人 连带喜爱与他相关的人或事物。乌鸦 反哺：比喻子女长大奉养父母，报答恩 情。爱非其道：对某人很亲爱，但方法 不对。多指父母对子女的溺爱。舐犊 之情：比喻父母对子女的感情。根据选 项意思可知选C。 参考答案丨C 2.能力层次第2级理解 方法点拨|本题考查对文言文内容的 理解。联系文言文内容可知，翠鸟“高 作巢”的原因：避患。“稍下作巢”的原 因：及生子，爱之，恐坠。“又更下巢”的 原因：子长羽毛，复益爱之。结果：而人 遂得而取之矣。 参考答案避患稍下作巢及生子，爱 之，恐坠子长羽毛，复益爱之而人遂得 而取之矣 3.能力层次|第2级理解 方法点拨本题考查翻译句子。“而人 遂得而取之矣”这句话的意思：于是人 们就把它们捉住了。 参考答案|于是人们就把它们捉住了。 4.能力层次|第3级运用 方法点拔「本题考查语言表达。根据 故事内容围绕“不要过分宠爱”来回答 即可。 参考答案丨（示例）我想对那些过分宠爱孩 子的爸爸妈妈说：“过分宠爱自己的孩子， 只会让孩子依赖父母而不能独立，对孩子 的成长是非常不利的。” 译文：翠鸟先是把巢筑得高高的用来避 免祸患。等到它生了小鸟，特别喜爱 它，唯恐它从树上掉下来，就把巢做得 稍稍低了一些。等小鸟长出了羽毛，翠 鸟更加喜爱它了，又把巢做得更低了一 些，于是人们就把它们捉住了。 。。。。·非连续性文本阅读。。。。。 。“山间精灵”一华南梅花鹿 1.能力层次|第2级理解 方法点拨」本题考查破折号的作用。 题目中“山间精灵”指的是华南梅花鹿。 所以破折号的作用是解释说明。 参考答案|A 2.能力层次第1级检索 方法点拨「本题考查从资料中获取信 息。从句子“目前仅分布于浙江西北 部、安微南部和江西东北部的零星区域 内”可知答案。 参考答案西北南东北 3.能力层次第2级理解 方法点拨|本题考查结合信息判断正 误的能力。(1)(3)正确：(2)错误，结合 “清凉峰自然保护区位于浙江省杭州市 临安区境内…主要保护对象为东南 沿海季风区中山丘陵森林生态系统及 珍稀野生动植物”可知(2)说法错误。 参考答案(1)/(2)X(3)/ 4.能力层次第1级检索 方法点拨「本题考查从资料中获取信 息的能力。结合“目前保护区内的华南 梅花鹿种群数量从建区前的80多头增 长至现在的300多头。通过人工繁育 和野外放归技术，已成功野外放归超过 70头”可知答案。 参考答案发生的变化：华南梅花鹿种群 数量从建区前的80多头增长至现在的300 多头。变化原因：人工繁育和野外放归 技术。 5.能力层次第3级运用 方法点拨」本题考查写宣传语。围绕 保护梅花鹿，写一句宣传语即可。 参考答案示例：每一个生命都值得尊重， 保护梅花鹿，从我做起。 第六单元多娇的大美山河 身的台台由位行 主题阅读。。“ (一)气势磅礴龙秋瀑（节选） 1.能力层次|第1级检索 方法点拨|本题考查从文中获取信息。 2 根据第②自然段内容可知答案。 参考答案丨大龙湫瀑布贵州黄果树瀑布 黄河壶口瀑布黑龙江吊水楼瀑布 2.能力层次第2级理解 方法点拨本题考查句子理解。句子 “瀑流发源于百岗尖，流经龙湫背，从连 云峰凌空泻下，如一条银白色的玉带挂 在绝壁上”运用比喻的修辞手法，把瀑 布比作银白色的玉带，让我们从颜色、 形状感受到瀑布的美。 参考答案「比喻颜色形状 3.能力层次|第2级理解 方法点拨|本题考查写作手法的作用。 注意题目中“最恰当”，所以答案是A。 参考答案A 4.能力层次|第1级检索 方法点拨|本题考查从文中获取信息。 根据第⑤自然段内容可知答案。 参考答案|盛夏季节阳春三月如发怒 的银龙，气势雄壮飘酒而下，如五色长虹 5.能力层次|第1级检索第2级理解 方法点拨|本题考查对关键句的提取 和对内容的概括。第⑤自然段中的冒 号代表后面都是分述，所以关键句是第 一句，根据关键句概括本段内容即可。 参考答案「由于瀑布来水会随着季节气 候变化而有多有少，大龙湫瀑布也因此随 之呈现出不同的景观主要内容：大龙湫 瀑布在不同季节会呈现出不同的景观。 6.能力层次|第1级检索 方法点拨|本题考查从文中获取信息。 根据第③自然段内容可知答案。 参考答案一段石径小路→沿着一条清澈 的小溪→进入一方小天地 0