第四单元 精彩的童话世界-【胜在阅读】2025-2026学年新教材三年级上册语文同步阅读与写作全能训练A版（统编版2024 浙江专用）

第四单元 精彩的童话世界 语文要素 感受童话丰富的想象，体会人物的真善美。 考 点 解 考点1 感受童话丰富的想象。 主要有以下三种方法：①抓住童话的情节去感受。②抓住童话的思雏、 语言表达去感受。③借助插图，丰富想象。 ◇售点2通过关键句，感受人物的真善美 童话中人物的真善美可以从人物的语言、动作、心理、神态等方面分析， 从而评价人物特点。 ◇点3展开想象，体会主人公的情感变化 主要有以下四种方法：①通过人物的语言体会；②通过人物的动作、神态 体会；③抓住表现人物心理活动的关键词，体会人物的心情：④通过景物描 写，衬托出人物的心情。 ◇售点4抓住重点词句体会语气 朗读时用不同的声音和气息，表达不同的语意和感情，即“声气传情”的 技巧。主要有：喜悦、悲伤、赞美、着急、狠毒、愤恨、陶醉… 精彩的童话世界。。 由题阅读 学校将要开展文化艺术节，班级想要在《安徒生童话》中找出一个合适的场景进 行创设，小悦选取了下面的篇目，请你一起来解读一下。 (一)拇指姑娘（节选） [升麦]安徒生 难度系数：★★★★建议用时：17分钟1 满分：19分 得分： ①女人回到家里，种下那颗大麦粒。不久以后，一朵美丽的大红花就 长出来了。它看起来很像一朵郁金香，不过它的叶子紧紧地包在一起，好像 仍旧是一个花苞。 ②☐这是一朵很美的花☐女人说☐同时在那美丽的☐黄而带红的 花瓣上吻了一下☐不过☐当她正在吻的时候☐花儿忽然群啪一声☐开 放了。人们现在可以看出，这是一朵真正的郁金香。但是在这朵花的正中 央，在那根绿色的雌蕊上面，坐着一位娇小的姑娘，她看起来叉白嫩，又可 爱。她还没有大拇指的一半长，因此人们就叫她拇指姑娘。 ③拇指姑娘的摇篮是一个光得发亮的漂亮的胡桃壳，她的垫子是蓝色 紫罗兰的花瓣，她的被子是玫瑰的花瓣。这就 是她晚上睡觉的地方。但是白天她在桌子上玩 耍一在这桌子上，那个女人放了一个盘子，上 面又放了一圈花儿，花的枝干浸在水里。水上 浮着一朵很大的郁金香花瓣。拇指姑娘可以坐 在这片花瓣上，用两根白马尾毛作桨，从盘子这一边划到那一边。这样真是 有趣极啦！她还能唱歌，而且唱得那么温柔和甜蜜，从前没有任何人听 到过。 ·37 ●●。第四单元 内容补充：阅读中发现有些标点缺失，需要完善一下内容，你来帮帮忙吧！ 1.[基础知识]在文中“”填上合适的标点。(4分) 创设一：假如要将短文拍成短片，需要深入研究剧本。 2.[理解]研究语气：女人在说文中画“”的句子时的语气是( )。(2分)9考点4 A.赞美 B.夸张 C.怀疑 D.悲伤 3.[语文要素·检索]研究形象：将文中描写拇指姑娘外貌的语句写出来。 (2分)9考点2 4.[理解]研究情感：仔细阅读文章，分析女人的情感变化并填空。(4分) 动作： 女人亲吻花瓣 女人 布置玩耍和睡觉的地方 情感： 创设二：假如艺术节要实现超时空对话，需要心有所想。 5.[语文要素·运用]在安徒生编织的梦幻之网里，拇指姑娘已邂逅诸多奇妙。倘 若你也有一支想象的魔法笔，会为她续写怎样妙趣横生的新旅程？(3分) 9考点1 6.[运用]当梦幻照进现实，你与矫小灵动的拇指姑娘相遇，开启了跨越童话与现 实的奇妙对话，你想对她说什么呢！(4分) ·38· 精彩的童话世界。。 (二)梧桐子 ◆叶圣陶 难度系数：★★★★1建议用时：17分钟」满分：16分 1得分： ①几颗梧桐子并排坐在一起。它们从绿帐幔的夹缝里望出去，白天可 以看见地面的花草和空中的小鸟，晚上可以看见天上的月亮和星儿。它们 想，坐在这里乏味极了，如果离开这里，和花草一同玩耍，和小鸟一同飞行， 或者和月亮、星儿谈谈天上的情形，多么好呀。 ②它们的母亲知道了它们的心思，告诉它们说：“将来你们会离开这里 的，不用着急，等着吧。” ③西风来了，绿帐慢渐渐变成黄色，掉下去了。梧桐子看看自己身上， 好不奇怪，绿衣服换成褐色的了。正在惊讶的当儿，一阵风经过，把它们带 了出去。 ④一颗梧桐子跟着风飞了一程，掉在地上，被一个小姑娘拾起来了。 它问：“小姑娘，我的姐姐妹妹哪里去了？” ⑤小姑娘不应答，把它带回家里，玩了一会，就摆在窗台上。 ⑥等会儿麻雀来了，衔了它就飞。它问：“麻雀先生，我的姐姐妹妹哪 里去了？” ⑦麻雀大约想要回答，把嘴一张，梧桐子就掉在泥地里了 ⑧泥地里是很舒服的。渐渐地，梧桐子脱了褐色衣服，换上嫩绿的新 衣，身体长大了，后来差不多同母亲一样高了。 ⑨因为思念母亲和姐姐妹妹，它托燕子替它去探消息。燕子回来说： “你的母亲身体很康健，此刻又添了许多妹妹在那里了。你的姐姐妹妹同你 一样，都住得很好，长得很快，并且大半有了孩子了。” (有删改) 1,[理解]结合上下文，可以知道加点词“乏昧”的意思是( )。(2分) A.没有味道 B.没有趣味 C.没有味觉 D.疲累 ·39 ●●。第四单元 2.[检索]请探寻文中第①自然段，聆听它们心底对自由与新奇的呼唤，说一说梧 桐子们怀揣着怎样的理想？(2分) 3.[理解]联系上下文，阅读文中画“”的句子时语气应该 (着急 开心)一点。(1分)。考点4 4.[理解]读文中画“”的句子，它在文中所起的作用是( )。(2分) A.回答上文 B.引起下文 C.承上启下 D.总结全文 5.[检索]梧桐子经历了哪些历程，每一历程的心情是怎样的？在文中找一找，填 在下面的表格中。(5分)零点3 经历 心情 坐在绿帐幔里 ① ② 惊讶 掉在泥地里 ③ ④ ⑤ 6.[语文要素·运用]燕子带来了母亲与姐姐妹妹的近况，梧桐子满心思念。此 刻，它仿佛提起笔，要寄去对至亲的牵挂。请你大胆想象，把信写出来吧。 (4分)9考点1 创意表达 ·40· 精彩的童话世界。。 真题阅读 浙江省嘉兴市三年级期末测试 蚂蚁和螳螂 难度系数：★★★1建议用时：15分钟 1满分：16分 得分： 夏天到了，蚂蚁们每天一大早便起床，辛勤地工作。螳螂呢？天天“叽 里叽里”地唱着歌，游手好闲地过日子。每一个地方都有吃的东西，漫山遍 野正是花朵盛开的时候，真是一个快乐的夏天啊！螳螂看到蚂蚁工作，感到 非常奇怪。“喂！蚂蚁先生，为什么要那么 努力工作呢？稍微休息一下，像我这样唱唱 歌不是很好吗？”可是，蚂蚁仍然继续工作 着，说：“在夏天里积存食物，才能为严寒的 冬天做准备呀！”螳螂听蚂蚁这么说，就不再理蚂蚁。“哎！真是麻烦，千吗 要想那么久以后的事呢！” 快乐的夏天结束了，秋天也过去了，冬天来了。 北风呼呼地吹着，天空中下着绵绵的雪花。到处都是雪，螳螂一点食物 都找不到，消瘦得不成样子。螳螂蹒跚地走在雪地上，心想：我若像蚂蚁先 生，在夏天里贮存食物该多好啊！ 1.[理解]短文共有 个自然段。用“”画出蚂蚁说的话。(2分) 2.[理解]短文中的“游手好闲”指 ;“蹒跚”的 意思是 。(2分) 3.[理解]到了冬天，螳螂消瘦得不成样子的原因是( )。(2分) A.他不再理蚂蚁 B.他做好了过冬准备 C.他不喜欢自己准备的过冬的食物 D.他没有像蚂蚁那样在夏天里贮存食物 ·41· ●●。第四单元 4.[理解]文章最后一个自然段中，螳螂的心情可以用( )来形容。(2分)。考点3 A.得意扬扬 B.悔不当初 C.轻松自在 D.迫不及待 5.[检索]在时光的流转中，夏天与冬天像是两幅截然不同的画卷。在这热烈与寒 冷交织的时光里，螳螂分别有着怎样不同的想法呢？(4分) 夏天的螳螂 冬天的螳螂 6.[语文要素·运用]在这则寓言故事里，蚂蚁与螳螂的生活轨迹截然不同，假如 你能与蚂蚁或螳螂对话，你会对它们说些怎样的话呢？(4分)？害点2 读有所获 不要只顾眼前的利益，眼光要放长远。只有辛勤劳动才能有收获， 才能过上富足的生活。 ·42· 精彩的童话世界。。 ,口对比阅读 洛卡的树叶/孤独的小熊 ■满分：16分得分： (一)洛卡的树叶 王一梅 ①洛卡是一只脾气不好的小熊，大家都很怕它，有一天散步的时候，他 听到一个细小的声音：“救命呀，救命呀！” ②声音是一片小小的树叶发出来的，她是小树顶上新 长出的叶子，被一只穿着黑底白点盔甲的天牛盯上了。天 牛正要咬她。“快放下她，要不，我饶不了你。”洛卡挡住天 牛说。天牛害怕洛卡，就递走了。 ③“可是，你走了，其他虫子还是会吃掉我的。”小树叶 伤心地说。“别担心，我想出了一个好办法。”洛卡找来一支红色水笔，在树 叶上写上自己的名字，看上去很显眼。 ④爱吃叶子的青虫看见了，说：“ 。”小花鹿看见了， 说：“这是洛卡的树叶，我不吃了，要不洛卡要发脾气的。” ⑤后来，小树慢慢长高了，树上那片洛卡的树叶也随着小树长到了高 高的树顶上。洛卡呢？长成了一只大熊，因为脾气坏，大家都不喜欢他。 “不喜欢就不喜欢，我才不要你们喜欢呢。”洛卡心里这样想。 ⑥当冬天到来的时候，洛卡要去冬眠了。这时，他听到外面有叽叽咕 咕的声音。(1)“谁呀，我要睡觉了。”洛卡的坏脾气又上来了，他嗓门好大。 “我给你捎来了一件礼物。”说话的是小鸟。“哦，是什么？我从来没有收到 过礼物。”洛卡疑惑地说。“一片树叶，她是从树上飘下来的。上面有您的签 名。”小鸟说。“我的树叶？”洛卡已经忘了他在树叶上签名的事情了。“是 的，她是您的树叶，在离开大树以后，她就没有生命了。可是，她一直都记得 ·43· ●●。第四单元 您，她说或许能给您当书签。”“书签？”洛卡看见了一片金黄的树叶，上面有 自己红色的签名。“啊，好美的签名书签呀！”洛卡把树叶夹进了书里。(2)“哦， 谢谢，我会好好对待每一片树叶的，当然还有树上的小鸟。”洛卡对小鸟轻柔 地说。小鸟高兴地飞走了。 (二)孤独的小熊 ①小熊长着圆圆的鼻子，脖子上系着红领结，帅极了。他每天都昂着 头，板着脸，很神气的样子。只是，脸上从来没有一丝笑容。 ②妈妈问他：“小熊，你为什么不笑呀？”小熊说：“我是最漂亮的小熊， 应该别人对我笑，我才不对别人笑呢。”“唉—”熊妈妈叹了一口气。 ③小熊去找小猪。一看到板着脸的小熊，小猪吓跑了。小熊去找小 猴。一看到从来不对别人笑的小熊，小猴躲起来了。小熊每天孤零零的，谁 也不跟他玩。 ④小熊找到大河马，难过地问：“我是漂亮的 小熊，为什么大家都不跟我玩呀？”大河马说：“你 得学会对别人笑，因为大家都喜欢和热情的朋友 在一起。”小熊说：“我从来没笑过，不知道怎样 笑。”大河马说：“你心里想着笑，就会笑。不信，你 照着镜子瞧瞧。” ⑤小熊心里想：只要笑一笑，就会有朋友和我玩了。小熊一边想，一边 对着镜子瞧自己。哟！小熊的眉毛弯弯，嘴角咧开，他笑起来了。 ⑥哦！小熊没想到笑起来的感觉那么棒，心里一乐，“哈哈哈”地笑 起来。 ⑦大河马看到从来不会笑的小熊哈哈大笑起来，也乐得“哈哈哈”地大 笑起来。大河马笑得那么响，把动物们都引来了。 ·44· 精彩的童话世界。。 ⑧动物们看到不再板着脸的小熊，在那里“哈哈”地笑，都过来一起乐， 一起笑。小熊再也没有感到过孤独。 1.「检索]选文（一）中，那片金黄的树叶上面红色的签名是( )签的。(2分) A.小花鹿 B.小熊洛卡 C.天牛 D.青虫 2.[运用]根据上下文，猜猜爱吃叶子的青虫看见小树叶会说些什么。请在选文 (一)中横线上把青虫说的话补充完整。(2分)？考点3 3.[理解]选文（一）中画“”的两个句子分别表现了洛卡怎样的说话语气？ ()()(4分)9点4 A.有礼貌，很温柔的 B.很不耐烦的 C.开心的 D.伤心的 4.[理解]选文（二）中，小熊为什么会感到孤独？(2分) 5.[语文要素·评鉴]两篇童话中的小熊都有变化，他们的变化分别是什么？将下 面的表格补充完整。你喜欢他们中的哪一个？理由是什么？（至少写出两点 理由)(6分)9考点2 人物 变化 洛卡 小熊 ·45·生”是说“箕”和“豆”是同根生，“其”指 豆秸，“豆”是指豆子。故选A。 参考答案|A 2.能力层次|第4级评鉴 方法点拨本题考查对修辞手法的掌 握。这首诗用燃其煮豆的关系来比喻 兄弟骨肉相残的关系，所以运用了比喻 的修辞手法。 参考答案|比喻 3.能力层次第3级运用 方法点拨|本题考查对成语的积累。 出自本诗的成语是七步成章、相煎何 急，C项“破鉴沉舟”最早出自《史记· 项羽本纪》，指把饭锅打破，把渡船凿 沉，比喻不留退路，做事果决。故 选AB。 参考答案丨AB 4.能力层次第3级运用 方法点拨」本题考查对古诗文的积累。 这首诗写为四句是煮豆燃豆其，豆在釜 中泣。本是同根生，相煎何太急？ 参考答案煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本 是同根生，相煎何太急？ 译文：煮豆来做豆羹，想把豆子的残渣 过滤出去，留下豆汁来作羹。豆秸在锅 底下燃烧，豆子在锅里面哭泣。豆子和 豆秸本来是同一条根上生长出来的，豆 秸怎能这样急迫地煎熬豆子呢？ 非连续性文本阅读···· 1.能力层次第3级运用 方法点拨」本题考查知识拓展。平时 注意阅读积累即可。 参考答案|父与子 2.能力层次第1级检索 方法点拨」本题考查从图片中获取信 息的能力。仔细观察图片即可得出 答案。 参考答案|儿子父亲 3.能力层次|第2级理解 方法点拨|本题考查预测故事的能力。 根据前三幅图内容进行推测即可。 参考答案|示例一：父亲没有出现在餐桌 上正确示例二：父亲回来吃饭了错误 4.能力层次|第2级理解 方法点拨丨本题考查结合图片信息对 句子进行排序的能力。仔细观察图片， 用简单的语言描述每幅图片的内容，然 后对照所给句子进行排序。 参考答案|2413 5.能力层次|第3级运用 方法点拨|本题考查结合图片中信息编故 事的能力。答案不唯一，言之有理即可。 参考答案|示例：母亲让儿子去找找父亲， 儿子来到自己的房间，看到父亲趴在地上 看自己刚刚看的书。 第四单元 精彩的童话世界 。9gg年。。 主题阅读。 (一)拇指姑娘（节选） 1.能力层次|基础知识 方法点拨|本題考查对标点的运用能 力。根据句子内容填上合适的标，点。 参考答案|“。”，、。，，· 2.能力层次第2级理解 方法点拨本题考查朗读语气。“很 美”是赞美的词语，说明此时女人的语 气应是赞美的。 参考答案|A 3.能力层次第1级检索 方法点拨丨本题考查提取关键信息。 根据“在这朵花的正中央，在那根绿色 的雌蕊上面，坐着一位娇小的姑娘，她 看起来又白嫩，又可爱”，可得出答案。 参考答案她看起来又白嫩，又可爱。 4.能力层次第2级理解 方法点拨丨本题考查对故事情节的梳 理。这篇文章先写了女人怀着期待的 心情亲吻花瓣，看到拇指姑娘后非常惊 喜，还为她布置玩耍和睡觉的地方，说 明女人很喜欢拇指姑娘。 参考答案看到拇指姑娘期待惊喜 喜爱 5.能力层次第3级运用 方法点拨本题考查想象能力。激发 学生的想象力，让学生模仿文中的写 法，发挥创意，同时也能加深对童话丰 富的想象这一特点的理解。 参考答案|示例：拇指姑娘可能会骑着一 只蝴蝶去参加昆虫们举办的舞会，在花朵 搭建的舞台上翩翩起舞。 6.能力层次第3级运用 方法点拨」本题考查想象能力。理解 文章，要根据文章对拇指姑娘的喜爱进 行叙写。 参考答案示例：拇指姑娘，你不仅美丽、 可爱，还会唱歌，而且唱得那么温柔和甜 蜜，是我从前都没有听到过的，你真是一位 美好的女孩子！ (二)梧桐子 1.能力层次|第2级理解 方法点拨丨本题考查联系上下文理解 词语的能力。联系上下文可知，此时的 梧桐子感到非常无聊，没有趣味。 参考答案|B 2.能力层次|第1级检索 方法点拨「本题考查对文章的检索能 力。阅读第①自然段可得到答案」 参考答案梧桐子们想离开这里，和花草 一同玩耍，和小鸟一同飞行，或者和月亮、 星儿谈谈天上的情形。 3.能力层次|第2级理解 方法点拨|本题考查朗读句子的语气。 联系上下文，此时梧桐子的话应该用着 急的语气去读。 参考答案丨着急 4.能力层次第2级理解 方法点拨|本题考查对关键语句的理 解能力。阅读关键句并联系上下文，可 知这里的句子起承上启下的作用。 参考答案C 5.能力层次|第1级检索 方法点拨丨本题考查提取信息的能力。 阅读文章，检索内容，即可得到答案。 参考答案」乏味衣服变了颜色舒服 渐渐地长大了思念母亲和姐姐妹妹 6.能力层次|第3级运用 方法点拨|本题考查想象内容。开放 性题目，用梧桐子的语气进行叙述。 参考答案|（示例） 母亲、姐姐和妹妹： 你们过得好吗？很开心燕子为我带来 你们的消息，我现在过得很好，不要为我担 心，祝愿你们开心幸福。 梧桐子 台的年单年中台 真题阅读 。蚂蚁和螳螂 1.能力层次第2级理解 方法点拨本题考查对段落的掌握和 对信息的提取。短文共有3个自然段， 从文中找出蚂蚁的语言画上横线即可。 参考答案|3在夏天里积存食物，才能为 严寒的冬天做准备呀！ 2.能力层次第2级理解 方法点拨|本题考查对词语语义的理 解。文中“游手好闲”是描写螳螂的词 语，是指螳螂只图享乐，不爱劳动。 “蹒跚”是指螳螂走路缓慢、摇摆的 样子。 参考答案」螳螂只图享乐，不爱劳动螳 螂走路缓慢、摇摆的样子 3.能力层次第2级理解 方法点拨本题考查对文章内容的理 解。根据题干定位到第③自然段，螳螂 消瘦得不成样子是因为在冬天找不到 食物，并且没有像蚂蚁一样在夏天贮存 食物。故选D。 参考答案D 4.能力层次|第2级理解 方法点拨本题考查对人物心情的理 解。从“我若像蚂蚁先生，在夏天贮存 食物该多好啊”可以体会到螳螂的心情 是悔不当初。故选B。 参考答案丨B 5.能力层次|第1级检索 方法点拨本题考查对信息的提取。 根据文中螳螂在夏天和冬天的想法来 回答。 参考答案示例：哎！真是麻烦，干吗要 想那么久以后的事呢！我若像蚂蚁先 生，在夏天里贮存食物该多好啊！ 6.能力层次|第3级运用 方法点拨|本题考查对主题的理解。 可结合“只有辛勤的劳动才有收获”这 一主题进行回答。 参考答案（示例）我想对螳螂说：“你以后 不能游手好闲，贪图享受了。你要向蚂蚁 学习，辛勤劳动，只有这样冬天才能有食物 可吃。” 。。。。。。。对比阅读。。。·。。。 。洛卡的树叶/孤独的小熊 1.能力层次|第1级检索 方法点拨|本题考查找到指定信息的 能力。根据选文（一）“洛卡找来一支红 色水笔，在树叶上写上自己的名字，看 上去很显眼”可知答案。 参考答案B 2.能力层次|第3级运用 方法点拨|本题考查联系上下文补写 信息的能力。在选文（一）中，联系下文 内容，从小花鹿所说的话可以推测出青 虫怕洛卡发脾气而不会吃掉树叶。 参考答案示例：哦，这是洛卡的树叶，我 不吃了，要不洛卡要发脾气的 3.能力层次|第2级理解 方法点拨|本题考查体会朗读的语气 语调。联系当时的情境，抓住句子中的 关键词语，猜测洛卡说话的语气。从选 文（一）句(1)中的“我要睡觉了”“坏脾 气又上来了”“嗓门好大”可以猜测洛卡 说话时很不耐烦；从句(2)中的“谢谢” “轻柔地说”可以猜测洛卡说话时既有 礼貌又很温柔。 参考答案|BA 4.能力层次第2级理解 方法点拨」本题考查对文章内容的理 解。根据选文（二）内容可知，小熊孤独 是因为从来不笑，一直板着脸，由此作 答即可。 参考答案从来不笑，一直板着脸。 5.能力层次第4级评鉴 方法点拨「本题考查对比阅读。选文 (一)中洛卡救了一片树叶，树叶落下后 成了他的书签。洛卡通过这件事，由 “脾气不好”变得有礼貌，很温柔。选文 (二)中小熊不再板着脸，大家也愿意跟 他一起玩了，所以他也不再孤单了。两 个小熊都有值得学习的地方，任选一个 说明喜欢的理由即可。 参考答案|由“脾气不好”变得有礼貌，很 温柔不再板着脸，大家也愿意跟他一起 玩了，所以他也不再孤单了 示例：我喜欢洛卡。理由：①洛卡爱帮助别 人：②洛卡虽然脾气坏，可是后来他学会温 柔地对待别人了：③洛卡虽然脾气不好，但 是从来不欺负别人。 。。。。·文言文阅读。“。 。犬影 1.能力层次|第2级理解 方法点拨」本题考查对字词的理解。 文中“真肉已随流水去矣”表示肉已经 被水流冲走了，这里的“矣”表陈述。 参考答案丨D 2.能力层次|第2级理解 方法点拨「本题考查对文言文句子的 翻译。联系全文，理解关键字词的意 思，对句子进行翻译。 参考答案|它不知道这是它的影子于是 它放弃嘴里的肉，反而去争夺桥下狗影子 的肉 3.能力层次|第2级理解 方法点拨|本题考查对内容的理解。 (1)正确：(2)错误，第一个“犬”指狗，第 二个指狗的影子。 参考答案|(1)/(2)X 4.能力层次|第4级评鉴 方法点拨丨本题考查对文章道理的理 解。文章主要写了一只狗过于贪婪，想 要得到更多的肉，却连最开始拥有的都 失去了，说明过分的贪婪不会有好结果。 参考答案|示例：我们要知足，过分的贪婪 不会有好的结果。 译文：从前有一只狗过桥，它的嘴里咬 着一块肉，忽然看到桥下有一只狗，嘴 里咬着一块肉。它不知道这是它的影 子，于是它放弃嘴里的肉，反而去争夺 桥下狗影子的肉，差点被淹死，而那块 真的肉已经随着流水消失了。 ···。非连续性文本阅读··。 ·畅游“童话世界”漂流书阅读活动安排 1.能力层次|第2级理解 方法点拨「本题考查对材料内容的理 解。(1)错误，映雪小组在周一下午和 周五下午都有阅读活动：(2)错误，小明 想最先阅读《稻草人》，需要加入随月小 组：(3)正确；(4)错误，每个阅读小组都 可以漂流阅读，不是只能读一本课外书。 参考答案(1)X(2)X(3)/ (4)X 2.能力层次第2级理解 方法点拨[本题考查对活动安排的掌 握。由活动安排可知，开卷小组在周五 下午安排了漂流阅读活动。 参考答案丨D 3.能力层次|第3级运用 方法点拨本题考查童话的相关知识。 四个选项中，《灰姑娘》是《格林童话》中 的内容，所以映雪小组可能读到《灰姑 娘》。 参考答案」C 4.能力层次第3级运用 方法点拨丨本题考查想象预测。可以 借助自己丰富的想象力，预测后面的 故事。 参考答案|示例：儿子的个头越来越高，由 刚开始还没有大拇指长，长到手掌那么长， 长到胳膊那么长，长到大腿那么长…一 直长到和巨人一样高 第五单元 神秘的世界万物 4。。主题阅读。。 (一)红蚂蚁 1.能力层次|第1级检索 方法点拨|本题考查找到指定信息的 能力。根据第②自然段“夏天的下午， 我时常看见红蚂蚁出征的队伍”这句 话，即可知道答案。 参考答案|夏 2.能力层次第2级理解 方法点拨」本题考查对词语含义的理 解。“蜿蜒前进”“有条不紊”“若隐若 现”这三个词语是写“我”观察到的红蚂 蚁出征时的队伍的样子。“占为己有” 的意思是把本来不是自己的东西占为 自己所有，文中指红蚂蚁把黑蚂蚁的儿 女抢走，当自己的奴隶。所以“占为己 有”写出了红蚂蚁的不道德。 参考答案丨A 3.能力层次|第2级理解 方法点拨「本题考查对文章内容的理 解。根据第①自然段“红蚂蚁是一种既 不会抚育儿女也不会出去寻找食物的 蚂蚁。它们为了生存，只好用不道德的 办法—绑架黑蚂蚁的儿女，把它们养 在自己家里。这些被它们占为己有的 蚂蚁，就永远沦为了奴隶”这几句话可 以知道，红蚂蚁让沦为奴隶的黑蚂蚁帮 自己做自己不会做的事—抚育儿女、 寻找食物。 参考答案丨C 4.能力层次第2级理解 方法点拨|本题考查对文章内容的理 解。“重托”这个词语在第⑥自然段，根 据第⑦自然段“我”和小孙女拉茜的对 话，特别是“我”的问话“你知道它们走 的是哪条路吗？”和拉茜的回答“我沿路 撒了小石子”这些语句可以知道，“重 托”指“我”托付拉茜帮“我”监视红蚂蚁 出征、回家走的路线。 参考答案丨D 5.能力层次|第1级检索第2级理解 方法点拨|本题考查对文章内容的理 解。抓住写“我”和拉茜言行的句子，用 6