第1单元 古代亚非文明 单元复习提升-【学海风暴】2025-2026学年九年级上册历史同步备课（统编版）

单元复习提升 巴单元时空坐标 两河流域实 古埃及初步统一 古代印度 汉漠拉比统一两河 雅利安人 现初步统一 文明产生 流域中下游地区 侵人印度 佛教产生 公元前3100年左右约公元前24世纪约公元前23世纪 公元前18世纪 公元前1500年左右公元前6世纪 单元政治：尼罗河流城的古埃及、两河流城的古巴比伦、印度河流城的古代印度先后进入奴隶社会 阶段 经济：古埃及、古巴比伦和古代印度等大河流域文明孕育出发达的农耕经济 特征 文明：古代重非地区的文明古国创造了辉煌的文明成果，为世界文明的发展作出了杰出的贡献 已单元知识突破 古代亚非文明的比较 文明 古埃及文明 古代两河流域文明 古代印度文明 华夏文明 发源地 尼罗河流城 两河流城 印度河、恒河流域 长江、黄河流城 出现时间 釣公元前3500年 约公元前3500年 约公元前23世纪 约公元前2070年 统一时间 约公元前3100年 约公元前24世纪 孔卷王朝统治时期 公元前221年 金字塔、象形文字、太阳《汉漠拉比法典》、楔形文 种姓制度、佛救、何拉伯 文明成就 历等 甲骨文、青钢器等 字等 数字等 ①都是人类文明的重要组成部分：②都在政治、文化、科技等方面产生了重要的文明成果：③都为人 共同点 类文明发展作出了重要贡献；④都发源于大河流减；⑤都建立了奴隶制中央集权专制主义国家； ⑥都以农耕经济为主 人类的活动受地理环境的影响很大，人类早期文明更是如此：江河是大自然对人类的恩赐，我们应 启示 该爱护水资源，合理地开发、利用水资源 素养要求：能够将历史现象置于具体的地理空间中加以考察。（时空观念）】 问题探究：古代亚非文明发源于大河流域的原因。 原因：大河流域气候温暖湿润，光热充足，地势平坦，适合人类生存；大河水量充沛，河水定期 泛滥，为人类提供了充足的水源和肥沃的土壤。这些都有利于农业生产的发展。 已重难题型解读 主题归纳类选择题 【分析】主题归纳类选择题是指把具有内在关联的几个历史事件（历史事件的呈现形式为图 片、文字材料、年代尺等)放在一起，通过分析、归纳，总结出这几个历史事件所反映的主题。其标 志性的词语有“共同反映了”“共同体现了”“主题是”等。 【示例】(2024吉林，有改动)下图所示的文明成就出现在约公 解题要领：锁定主题一归 元前3000年至公元前1000年的亚非地区。其主题可归纳为(A) 纳要点，分析选项 人类早期亚非地区不同国家的文明成就 绩定主题：将题图展示的 米>日 ?自 亚非地区的文明成就的共 同要，点归纳出来，同时注 象形文宇 禊形文字 图画文字 甲骨文 意结合时空要素分析选项 10 九年级历史J版 A,人类早期文明→属于题图的共同要点，符合题意 B.古埃及文明→只和“象形文字”相符，不属于题图的共同要点 C.人类西方文明→与题千中的空间要素—“亚非地区”不符 D.古巴比伦文明→只和“楔形文字”相符，不属于题图的共同要，点 【点拨】将所选主题分别与题目所给的单个材料一一对应，但凡有不能对应的，都不是正确的主题。 已单元情境训练 笔记。由此推知，当时两河流域 主题情境：图片展览九(1)班的同学围绕“古代亚非 文明”进行图片展览活动，以强化本单元的学习效果 早期社会分工 早期阶级分化 1.(★☆☆)为展示古埃及文明，小明准备从下 列图片中选取最具史料价值的一幅，他应选 ) 轮子联平的文字：形文字 史科实证舞析史科价植 A.实现初步统一 B.已经进入文明时代 全通业 C.经济迅速发展 D.最先进人奴隶社会 4.(2024安徽改编，★☆☆)为了强化同学们对 5A 《汉漠拉比法典》的理解记忆，小文在展览活 A.书籍：《全球通史》B.电影：《埃及王子》 动中准备了下面的地图。《汉漠拉比法典》 NILE 诞生于图中的 () 时空观念识读地图，了解 C.纪录片：《尼罗河》D.金字塔和狮身人面像 历吏发展的时空要 2.跨学科·数学（★☆☆）金字塔作为古埃及 时期法老的凌墓，一直充满着神秘的色彩。 2 下面是小明在搜集古埃及文明图片时找到 A.①处B.②处C.③处D.④处 的图片。该图可以用来说明古埃及() 5,(★★☆)小红为比较古代亚非文明，在活动中 ①塔高×10化塔底周长 展示了下面两张图片，并分别配上了解说文字。 一 金2倍的塔高 这反映出古代亚非文明的共同点是 ) 地球到太阳的平均距离 3.1416(约等于π) 地球的于午线征好从金宇塔的中心通过 A.人民的聪明才智 金字塔铭文上别着“为他 《汉漠拉比法典》石 B.法老至高无上的地位 (法老)建造起上天的天 柱上雕刻着太阳神 梯，以便他可由此上到天 向汉漠拉比授予权 C.社会矛盾不断激化 上”的铭文 杖的浮雕 D.金字塔的修建劳民伤财 A.发源于大河流域 3.角度新·社会发展(2024一2025宜春阶段练 B.建立了严格的等级制度 习，有改动；★★★)在展览活动中，小文拿出了 C.利用宗教神化王权 他在拓展学习时做的两河流域相关知识的图画 D,都有高超的建筑技艺 上册第一单元 6.(★★☆)小红在搜集古代印度的相关图片 A.雕塑见证下的大河文明 时，选择了下面某制度的示意图，并对其进 B.文字记录下的农业文明 行了解读。下列解读中不正确的是() C,遗址挖掘出的海洋文明 婆罗门 D.神话传说下的商业文明 9.(10分)（★★☆）李老师在展览活动的最后 补充了一些图片。请你一起参与活动，回答 问题。 帝利吠舍省陀罗 唯物史观经济基础决足上层建 A.这张图反映了古代印度的种姓制度 材料一小麦是古埃及人的主要食物，下图 B.该制度是一种严格的社会等级制度 反映了古埃及农民种植、收获麦子的场景。 C.这种制度是由雅利安人建立起来的 D.古代印度的国王属于第一等级婆罗门 7.(2024一2025邵东期中，有改动：★★☆)下 面是小李在活动中展出的古代亚非地区的 材料二 代表性文明成果图。人类早期文明具有什 么特点？答案应是 ) 家国清怀 了解世界文明的特点 贵湖遗址的碳化河胡渡遗址的帝知 刀耕火种 稻粒 (1)据材料一、材料二，指出古代埃及人和古 代中国人生产生活的共同点。(4分) 尼罗河流城的象形文宇 两河流城的旗形文牙 1hmn小3可0高n4 4图水环8向型 s网f0网！f元：o4讯 ?属木外动内血 和求3中网3☑生 印度河流城的处文 A.一致性 B.开放性 (2)“农耕技术构成了农业文明的基石，农业 C.多样性 D.交融性 还渗透到历法、算术、文字等领域，影响人们 8.(★★☆)小史在活动中搜集了下面图片，并 为这些图片归纳了一个主题。该主题应是 生活的方方面面。”请你分别列举出古埃及和 中国的一个史实，印证这一观点。(4分) 降亨佐·达罗人塑像 乘着马挂战本的埃及人 (约公元前2000年) 浮雕（约公元前1500年） (3)综上所述，说说农业生产和人类文明之 间的关系。(2分) 巴比伦古城遗址内出土的巴比伦 石狮那塑（约公元前600年） 412 九年级历史RJ版null