上册 第1单元 古代亚非文明&第2单元 古代欧洲文明 阶段检测卷-【金牌导学案】2025-2026学年九年级全一册历史同步课件（统编版）

该初中历史单元复习课件系统梳理了古代亚非与欧洲文明的核心内容，涵盖文明成果、政治制度及文化特征，通过表格对比、地图定位和概念关联，构建“地理环境—文明类型—历史影响”的逻辑脉络，帮助学生形成完整知识网络。 其亮点在于融合跨学科元素与分层设计，如结合地理分布图考查文明分布培养时空观念，引用法典条文、表格数据强化史料实证，设置小论文写作提升历史解释能力。这种设计兼顾基础巩固与能力提升，助力教师精准把握学情，有效提升复习效率。

 检测卷 金牌导学案 第一、第二单元阶段检测卷 一、选择题。(本大题共30小题，每小题2分，共60分) 1．历史课上老师展示了如图，让同学们填出与各地域所对应的文明成果。下列所填结果正确的是(　　) A．①—金字塔 B．②—《汉谟拉比法典》 C．③—帕特农神庙遗址 D．④—罗马大竞技场遗址 B　 第一、第二单元阶段检测卷 2．概括归纳是历史学习的重要方法之一。为下列四幅图片拟定一个学习主题，最恰当的是(　　) A．文明的冲突 B．社会的变革 C．古代亚非文明 D．古代欧洲文明 C　 第一、第二单元阶段检测卷 3．(跨学科融合)右图是四大文明古国位置的分布示意图。B处所在地区的代表性文明是(　　) A.种姓制度、佛教 B．分封制度、甲骨文和青铜器 C．狮身人面像、金字塔 D．楔形文字、《汉谟拉比法典》 D　 第一、第二单元阶段检测卷 4．刻写《汉谟拉比法典》的石柱上部的浮雕，呈现的是巴比伦人的太阳神沙玛什向国王汉谟拉比授予权杖的情景。该情景表达的思想是(　　) A．君权神授 B．专制主义 C．人文主义 D．理性主义 5．《神秘的北纬30度》一书中列举了许多专家百思不得其解的秘密。如北纬30度附近的古老文化有埃及金字塔、中国三星堆、古巴比伦空中花园等。我们认为此现象产生的最合理的原因应该是(　　) A．文化传统相同所致 B．地理环境的影响 C．文明交流的结果 D．生活方式相同所致 B　 A　 第一、第二单元阶段检测卷 6．世界上多数的早期文明区域，不但天文历法、数学等相关学科获得了较早、较快的发展，而且大都发明了灌溉工具，修建、疏浚、维护水利工程也往往被当作地区发展的大事。上述现象集中反映了(　　) A．天文历法的历史悠久 B．农业生产的精耕细作 C．水利灌溉的不可欠缺 D．农耕文明的必然要求 7．两河流域文明的因素在古代埃及文明、赫梯文明、犹太文明、伊朗文明等中都有丰富的表现。这表明两河流域文明(　　) A．历史悠久 B．成果丰富 C．传播广泛 D．绵延至今 D　 C　 第一、第二单元阶段检测卷 8．据下表可知，世界古代文明具有(　　) 文明古国 国家机器与制度 文化 古埃及 军队、刑法、法老 象形文字、太阳历 古印度 种姓制度 梵文、佛教、发明十个数字符号 古代两河流域 《汉谟拉比法典》 楔形文字 A.传承性 B．一致性 C．交互性 D．多样性 D　 第一、第二单元阶段检测卷 9．下图为两种不同形式的“金字塔”。对其蕴含的共同历史信息解读恰当的是(　　) A．体现建筑艺术高超 B．代表大河文明最高成就 C．反映王权至高无上 D．是各自政治制度的缩影 D　 第一、第二单元阶段检测卷 10．某校九年级历史学习小组把“古代印度文明成果”确定为研究课题。下列研究内容能列入该课题的是(　　) ①象形文字　　　　　②种姓制度　　　　　③《汉谟拉比法典》 ④哈拉帕文明　　　　⑤佛教的创立 A．①②③⑤ B．①③④ C．②④⑤ D．②③④⑤ C　 第一、第二单元阶段检测卷 11．在世界历史上，四大文明古国举世闻名。这些古国兴起的共同原因之一是(　　) A．交通便利，适宜发展商业 B．地处大河流域，土地肥沃 C．善于军事远征 D．宗教色彩十分浓厚 B　 第一、第二单元阶段检测卷 12．如下图。据此可知，《汉谟拉比法典》(　　) 第一条：倘自由民宣誓揭发自由民之罪，控其杀人，而不能证实，揭人之罪者应处死。 第二十二条：民犯强盗罪而被捕者，应处死。 第二十五条：若一自由民的房屋失火，另一前去灭火的自由民瞅见房屋主人的财产，并将它占为己有，这个人应被扔进火中。 A.宣扬君主专制统治 B．维护奴隶主的利益 C．是最早的成文法典 D．具有社会规范功能 D　 第一、第二单元阶段检测卷 13．创建思维导图是学习历史的有效方法。某位同学学习世界古代史的时候做了如下整理，请问图中的“？”处应填(　　) A．古埃及 B．古印度 C．古希腊 D．古罗马 B　 第一、第二单元阶段检测卷 14．古代印度关于犯罪的惩罚规定如下： 所犯罪行 惩罚方式 杀害一个婆罗门 应该损毁自己、并三次投入火中，或者成为武装的人战斗的靶子 杀害一个刹帝利 应立誓守戒六年，并交出一千头母牛和一头公牛 杀害一个吠舍 应立誓守戒三年，并交出一百头母牛和一头公牛 杀害一个首陀罗 应立誓守戒一年，并交出十头母牛和一头公牛 这可以用来说明古代印度(　　) A．社会等级矛盾较为尖锐 B．惩罚罪犯手段渐趋严苛 C．经济发展以畜牧业为主 D．通过法律强化等级秩序 D　 第一、第二单元阶段检测卷 15．雅典陪审法庭极有权威，据说首席大将军伯里克利的好朋友被陪审团审讯时，他曾亲自出庭竭力为其申辩，甚至痛哭流涕，但他的好朋友仍被判了刑，而他本人也曾因挪用公款被罚款，并曾被革除了将军的职务。这反映出(　　) A．雅典民主缺乏基础 B．雅典行政力量强大 C．雅典阶级矛盾尖锐 D．雅典注重法律公正 D　 第一、第二单元阶段检测卷 16．某兴趣小组准备排演历史剧《光荣属于希腊》。下列剧本内容不符合雅典民主政治的是(　　) A．伯里克利主政时期，雅典民主政治发展到高峰 B．公民大会是最高权力机构 C．雅典建立津贴制度，以保证贫穷公民参政议政 D．奴隶和妇女拥有政治权利 D　 第一、第二单元阶段检测卷 17．“我是伟大的征服者，我的功绩照耀万里。即使人们忘记我的功绩的时候，人们看到亚历山大城，就会自然而然想起它英明的缔造者。”文中的“我”曾通过东征开启了东西方文化大规模交融的新时代，由此说明(　　) A．暴力冲突一定程度上促进了文明的传播与发展 B．和平往来促进了文明的交融 C．地区冲突导致了文明的衰落 D．人类文明发展的动力来自于战争 A　 第一、第二单元阶段检测卷 18．历史示意图可以帮助我们更好地理解历史。某同学所作的如下示意图，反映了(　　) A．雅典民主政治的内容 B．罗马元老院的产生过程 C．希腊城邦的同盟体制 D．罗马帝国政权运行机制 A　 第一、第二单元阶段检测卷 19．“希腊的文学和艺术成就非凡，假如没有一无牵挂的自由，假如没有身为公民的自尊，这些成就便很难达到。”这段材料表明(　　) A．古希腊人民生活在高度自由的环境中 B．希腊文学艺术的发展成就了公民自由 C．伯里克利时雅典民主政治发展到高峰 D．希腊民主政治推动了文学艺术的繁荣 D　 第一、第二单元阶段检测卷 20．右图漫画反映了(　　) A．古印度种姓制度的特点 B．《汉谟拉比法典》的实质 C．雅典民主政治的实质 D．西欧封建等级制度的特点 C　 第一、第二单元阶段检测卷 21．随着亚历山大帝国版图的扩张，整个地中海地区出现了许多希腊式的城市，希腊语成为了官方语言，人们接受希腊化的生活。这说明亚历山大东征(　　) A．造成了被征服地区的灾难 B.掠夺了东方地区无数的财富 C.推动希腊民主制度的扩展 D.促进了希腊文化的广泛传播 D　 第一、第二单元阶段检测卷 22．古代埃及人根据尼罗河河水涨落和太阳的变化规律制定了太阳历；凯撒组织学者对太阳历进行了改革，制定了儒略历。这说明(　　) A.古代文明之间存在交流 B．东方文明优于西方文明 C．儒略历影响世界历法 D．西方文明成果源自东方 A　 第一、第二单元阶段检测卷 23．希林顿《非洲史》：“考古证据显示，东非的大湖区和乍得湖之间的地区，在公元前1000至前600年期间，存在过早期的炼铁活动，这时西亚冶铁技术尚未传播到埃及。”这说明(　　) A．东非沿岸总体落后于西非地区 B．自然环境不会影响文明的发展 C．人类文明的产生具有多源特征 D．非洲大陆最早掌握了冶铁技术 C　 第一、第二单元阶段检测卷 24．在罗马帝国早期，政府大兴土木，修建神庙、广场、凯旋门等帝国及英雄的纪念场，还为罗马历代英雄修建纪念碑、纪念像和纪念柱，并铭刻一些英雄人物的个人功绩。其根本目的在于(　　) A．确立神权的统治地位，树立帝国权威 B．确立统治者的个人威信，维护帝国形象 C．表彰英雄人物的功绩，彰显个人崇拜 D．培育公民的国家荣誉感，维护帝国统治 D　 第一、第二单元阶段检测卷 25．“《十二铜表法》自从定下来之后，……有些条款甚至一直保留下来，到罗马后期仍然有效。罗马人后来对这一古代法典有一种引以为傲的感情。《十二铜表法》的语言也成为后世法典语言的典范。”这段论述表明《十二铜表法》(　　) A．适用于整个罗马帝国 B．是世界上第一部成文法典 C．标志着罗马法体系形成 D．对后世立法影响深远 D　 第一、第二单元阶段检测卷 26．下表是九年级(1)班板报上的一段内容。据此你能得出《荷马史诗》(　　) 古希腊人没有迁就他们的神，在古希腊诗词、戏剧中，我们看到了性格迥异的神：阿波罗的阳光帅气、赫拉的端庄、阿佛洛狄式的温柔与虚荣、波塞冬的气势宏伟与心胸狭隘等。 A.反映了古希腊奴隶制民主政治 B．具有“神人同形同性”的特点 C．是与历史毫无关系的神话故事 D．描绘的时代被称为“黑暗时代” B　 第一、第二单元阶段检测卷 27．如下表。屋大维官职和权力的变化反映了古罗马(　　) 时间 屋大维官职和权力的变化 公元前27年 元老院授予他“奥古斯都(意为至圣至尊)”尊号 公元前23年 辞去执政官，但得到至高无上的统治权和保民官权力 公元前12年 担任宗教最高职务大祭司长 公元前2年 重新担任执政官，并获得“祖国之父”称号 A.是典型的共和国 B．奴隶制特征明显 C．逐步向帝制过渡 D．已进入黄金时期 C　 第一、第二单元阶段检测卷 28．美国历史学家威尔·杜兰特在《希腊的生活》中写道“雅典的民主政治是历史上最狭隘，亦是最充实的民主政治”。下列选项能体现出雅典民主政治的“狭隘”与“充实”的是(　　)   “狭隘”的体现 “充实”的体现 A 只有贵族享有参政的权利 雅典人可随意处死得胜立功的将领 B 主席团轮流主持城邦事务 全体男性皆为公民，拥有参政议政权 C 妇女没有任何政治权利 成年男性公民都有参政机会，公职人员几乎由抽签产生 D 伯里克利实行独裁统治 建立津贴制度，以保障奴隶和外邦人的利益 C　 第一、第二单元阶段检测卷 29.自然地理环境对人类文明的产生与形成有着重要影响。以下说法正确的是(　　) A．西方文明产生较早，东方文明出现较晚 B．西方文明依托于海洋，东方文明发源于大河流域 C．西方人传统保守，东方人冒险进取 D．西方文明以农耕为主，东方文明工商业发达 B　 第一、第二单元阶段检测卷 30．公民大会会场，雅典公民不分贫富贵贱坐在一起，他们的官职几乎都是抽签产生。一位雅典官员说：“我们每个人既是统治者，又是被统治者。”这一情景体现雅典(　　) A．民主政体不断完善 B．鼓励贫穷公民积极参政 C．主权在民的法治原则 D．注重培养公民的道德素养 C　 第一、第二单元阶段检测卷 二、非选择题。(共40分，31题13分，32题11分，33题16分) 31．阅读下列材料，回答问题。(13分) 材料一： 第一、第二单元阶段检测卷 材料二：他们(新兴市民)要求建立城市学校，由城市当局选聘教师、决定学费、确定入学条件，学习处理商业事务与行会行政事务，培养职业技术技能。于是，多数城市形成了世俗教育学校……到15世纪欧洲各城市掀起了世俗教育运动高潮，许多学校摆脱教会控制，奠定了近代欧洲世俗教育的基础。 ——齐涛主编《世界通史教程·古代卷》 材料三：资本主义生产的发展需要大批世俗人才，需要科学家和技术人员来改进生产，需要新兴手工工场的管理人员和财会人员，需要律师来维护资产阶级利益，需要文学家和艺术家来丰富资产阶级的文化娱乐生活，等等。因而，新兴资产阶级提出了“世俗教育”的口号，大力发展世俗文化。 ——摘编自庄锡昌主编《西方文化史》 第一、第二单元阶段检测卷 (1)根据材料一，请写出图1所示西欧中世纪庄园的性质。(2分)根据图2、图3及所学知识，概括西欧城市发展的特点。(4分) 性质：独立的自给自足的经济和政治单位(2分)。特点：城市中手工业、商业繁荣；一些城市获得自治权。(4分) (2)根据材料二，概括这一时期欧洲教育发展的特点。(3分) ①城市世俗教育学校形成；②世俗教育掀起高潮；③学校摆脱教会控制。(3分) 第一、第二单元阶段检测卷 (3)根据材料三并结合所学知识，概括新兴资产阶级对世俗人才培养提出的要求。“世俗教育”的口号被提出来的根本目的是什么？(4分) 要求：培养科学和技术人才、管理人才、法律人才、文学艺术人才等。(2分)根本目的：促进资本主义生产的发展(或：资本主义生产发展的需要)。(2分) 第一、第二单元阶段检测卷 32．阅读下列材料，回答问题。(11分) 材料一：因为诸事不是依少数人意见而定，而是取决于多数人，所以就叫做民主政治。这是不是说是属于每个人的东西呢？法律是为所有的人制定的，对于有私人纠纷的人来说，每个人在法律上都是平等的。至于职衔，如果一个人在某一方面优于他人，这并非由于他的出身，而是由于他的才能和功绩，使他获得重要地位。反之，贫穷并不能使一个有才能为国效力的人，因为地位卑微而被埋没。 ——摘编自(古希腊)修昔底德《伯罗奔尼撒战争史》 第一、第二单元阶段检测卷 材料二：在罗马共和国早期，权利主体只能是罗马市民。公元212年，卡里卡拉帝授予殖民地臣民市民资格，罗马帝国境内的所有外来人都获得罗马市民权之后，才逐渐取消了对罗马市民法主体的限制。罗马法的主体之所以如此狭隘有限，是与罗马早期落后的社会经济发展水平相适应的。罗马市民资格的普遍授予不仅使帝国内所有的臣民都成为罗马市民，而且确认了所有人(除奴隶外)在法律上的平等，从而带来了司法权利的统一。 ——摘编自谭建华《试论罗马法形式主义的演变》 第一、第二单元阶段检测卷 (1)根据材料一并结合所学知识，概括雅典民主政治的特点及其积极意义。(6分) 特点：人民主权；轮番而治；权力制约；法律至上。(答出任意两点即可)意义：雅典民主政治促使雅典国家经济、政治获得了空前的繁荣；开启了西方民主政治的先河，对近代西方民主政治产生了深刻的积极影响。(6分) 第一、第二单元阶段检测卷 (2)根据材料二，指出罗马法主体发生的变化，并结合所学知识分析变化的原因。(5分) 变化：由罗马公民扩大到整个罗马帝国境内的一切自由民。原因：商品经济和贸易发展的需要；罗马版图的不断扩大，出现了许多新问题、新矛盾；帝国皇帝高度重视法律的制定等。(答出任意两点即可，5分) 第一、第二单元阶段检测卷 33．民主与法治是现代政治文明的两大基石，二者相辅相成，密不可分。刘老师以“民主法治”为主题设计了下面的学习任务单，请你一起参与，完成相关学习任务。(16分) 任务一【解读材料——汲取先进理念】 材料一：希腊城邦的诞生不仅为法律开了广阔的用武之地，而且也为人们的思想观念提供了一个自由的空间。希腊人崇尚法律的观念、维护法律权威的观念以及“法律面前人人平等”等观念就诞生在这个自由的精神世界之中。 ——《浅谈从古希腊到现代西方法治理念的转变》 第一、第二单元阶段检测卷 任务二【观察图片——认知历史文化】(见右图) 任务三【拓展史实——感悟历史智慧】 材料二：法学方面的成就是罗马人最伟大的成就 之一……罗马的法学家有权在法庭审案时发表意见， 有权解释法律。他们的著作将各种法学原理变得可操 作，成为罗马法学的基础和权威。罗马规定，若有法 学方面的疑难问题，应到法学家著作中寻找答案。 第一、第二单元阶段检测卷 任务四【客观公正——明辨历史事件】 材料三：(雅典)公民大会每九天召开一次。会议一开始，传令官便宣读五百人会议(公民大会常设机构)审核过的提议。接着，赞成者和反对者便轮流上台发言，会场群情起伏。待双方发言完毕，便开始表决。一般提案，则举手表决；有关选举和放逐事宜，就用抽签的方法表决。……在希腊雅典的伯里克利时代，所有妇女以及12.5万奴隶、4万外国侨民没有公民权利。将军始终保持选举制，连选连任，并不给薪俸。 ——《古代雅典的民主》 第一、第二单元阶段检测卷 材料四：雅典居民比例图 第一、第二单元阶段检测卷 (1)阅读材料一，古代希腊人具有哪些法律观念？(2分) 崇尚法律；维护法律权威；法律面前人人平等(2分)。 (2)观察任务二中的图片，结合所学知识说说《汉谟拉比法典》的地位及其颁布的历史意义。(4分) 地位：《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。(2分)意义：《汉谟拉比法典》可以清晰地了解古巴比伦社会；是古巴比伦王国留给人类的宝贵的文化遗产；表明人类社会的法制传统源远流长(2分)。 第一、第二单元阶段检测卷 (3)结合所学知识，写出罗马在法学方面的伟大成就一例。依据材料二回答，罗马人可以用什么方法去解决在法学方面遇到的疑难问题？(2分) 成就：《十二铜表法》(1分)。解决方法：到法学家著作中寻找答案(1分)。 (4)根据材料三，指出当时雅典实行的是什么政治制度？(1分)在谁主政时期，这种政治发展到高峰？(1分) 民主政治(1分)；伯里克利(1分)。 第一、第二单元阶段检测卷 (5)阅读材料三和材料四，结合所学知识，写一篇历史小论文，对材料三所述的历史事件进行简要评析。(要求：观点明确，史论结合，字数不少于100字)(6分) 观点：雅典民主政治既有积极意义，也有局限性。 论述：雅典民主政治是直接民主，全体公民都有参与的机会。公民集体内部平等，法律至上，铸就了希腊人渴求知识、乐于探究的民族性格，使希腊在众多文化领域取得巨大成就。雅典民主政治对后世也产生了深远影响，成为西方近代民主制度的源头。但雅典民主政治也具有明显的 第一、第二单元阶段检测卷 局限性，真正能享受到民主的人只是少数人，即成年男性公民，占人口绝大多数的外邦人、妇女和奴隶没有任何政治权利，其实质是建立在奴隶制基础之上的维护奴隶主贵族利益的少数人的民主。这种直接民主只适合小国寡民的城邦，抽签选举、轮流执政也易受私欲影响，容易导致国家权力的滥用和误用，导致雅典的混乱和内耗。 综上所述，雅典民主政治既有积极意义，也有局限性。雅典法律至上，积极参政的进步意识值得我们学习(6分)。 第一、第二单元阶段检测卷 感谢聆听 $