第4单元 封建时代的亚洲国家 单元复习提升&历史大概念分层作业（一）古代世界文明发展具有多样性-【学海风暴】2025-2026学年九年级上册历史同步备课（统编版）

单元复习提升 已单元时空坐标 穆罕默 德率穆 日本进人 大和政权基 伊斯兰 斯林占日本大化横跨亚、欧，非三大洲幕府统治 阿拉伯帝 本统一日本 教创立 领麦加改新开始 的阿拉伯帝国形成时期 国灭亡 5世纪 7世纪初 630年 646年 8世纪中期 12世纪晚期 1258年 政治：日本通过大化政新，发展成为中央集权制的封建国家：穆罕默德推动了向拉伯半岛的毓一和问拉 单元 伯国家的建立。何拉伯国家不断对外扩张，建立起地跨亚、欧、非三大洲的大帝国 阶段 文明交流：日本积极吸收中国文化，仿效磨朝的典章制度，进行了封建性质的改革一大化改新：阿拉 特征 伯人对沟通东西方文化作出了重要贡献，被称为“东西方文化交流的使者” 日本与中国：唐朝时，日本派遣使节（遣唐使）到中国学习先进文化制度等，推动了日本大化改新：唐玄 中外 宗时，茎真东渡日本促进了中日文化交流 联系 阿拉伯帝国与中国：阿拉伯帝国（大食）与唐朝并存，且两国之间有直接的往来：何拉伯人将中国的造纸 术等科技发明传入欧洲，也将欧洲、两亚的文化艺术等传入中国；蒙古军队西征灭亡了阿拉伯帝国 已单元知识突破 一、世界古代历史上的著名改革 项目 伯里克利改革 封君封臣制度改革 大化改新 城邦或国家 雅典 法生克王国 日本 以土地的封赐为组带，封君与芳臣的 特点 扩大公民权 关系有着严格的等衄性，权利与义务 仿效唐朝的典章制度进行 政苹 交织在一起，有一定的契约意义 奴袁制民主政治发展到 影响 高峰：促进了雅典经济 封建制度在西欧逐步形成 使日本发展成为一个中夹集 权制的封建国家 教育、文化的繁荣 素养要求：知道生产力与生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾作用。（唯物史观） 问题探究：说说这些改革给你的启示。 启示：顺应历史潮流的改革调整了生产关系，以适应生产力的发展，能够推动社会进步。我 们应该学习其他文明的长处和先进文化，积极改革创前、与时俱进。 二、世界古代史上四大帝国的比较 帝国 亚历山大帝国 罗马帝国 拜占庭帝国 时拉伯帝国 全盛时期 公元前4世纪 2世纪 6世纪 8世纪中期 重要人物 亚历山大 屋大单 查士丁尼一世 移罕默德 都城 巴比伦 罗马 君士坦丁堡 巴格达 西起希腊，东到印度河版图横跨欧、亚、非 涵盖了希陆以及亚 以何拉伯半岛为核心，东起印 帝国版图 流域，北抵中亚，南达 三洲，地中海成为 洲西部和非洲北部 埃及 其“内湖” 度河及葱岭，西抵大西洋沿岸 地区 50 九年级历史J版 续表 促进了东西方文化的 形成完整的罗马法《罗马民法大全》：保 翻译大量典籍：改造形成阿拉 大交汇：帝国境内建造 学系统，包括公民存了大量的希腊、罗伯数字：创造完整的代鼓学： 主要成就 了几十座新城，后来成法、万民法和经 马古籍，为文艺复兴《医学集成》《医典》《天方夜 为新的经济文化中心 济法 提供了精种营养 谏》等 版图都地跨欧、重、非三洲：都进行对外征服与护张，给被征服地区带来灾难的同时，也在一定程度 相同点 上促提了东西方经济、文化的交流 重难题型解读 逻辑推理型选择题 【分析】此类题目通过材料提供相应的背景和前提条件，要求学生根据这些背景和前提条件并结 合所学知识得出相应的结论或认识，题目设问一般含有“据此可知”“可见”“说明”“反映”“体现”等词语。 【示例】“在欧洲处于蒙昧时代时，阿拉伯帝国逐步成为文明的保 护者，希腊文、叙利亚文、梵文和波斯文的著作被译成阿拉伯文而不解题要领：审题干 致失传，出现了十进制和零这类发明。”由此可见，阿拉伯统治者对异 理清逻辑 族文化的态度是 (D) 审读各选项，结合所学 A.意在改变欧洲的蒙昧→无法得出 知识，判断其逻辑关系 B.只注重翻译各类原著→无中生有 是否合理 C.垄断东西方文化交流→歪曲事实 D.在包容中求得新发展→逻辑自洽 【点拨】解答此类题目的关键是找到题目中与设何相关的关键词句，提取有效信息：注意在材 料中我与设何有相同人物、事件、现象的关键内容：有的要特别注意题中关联词前后的内容，判断 关联词表达的是转折意义（如“虽然…但是…”等），还是递进意义（如“不但…而且…” “……更……”等)，据此作答。 单元情境训练 B.改革增强了日本豪强势力 主题情境：学习任务单封建时代的日本与阿拉伯 C.古代中日两国友好往来 帝国的历史从一个侧面反映了亚洲封建时代的状 D.大化改新使日本发展成为一个封建国家 况。历史老师为巩固本单元所学，以“日本与阿拉 2.(2024一2025阜阳阶段练习，★☆☆)“日本 伯帝国的蝇起”为主题设计了学习任务单。 人借用了汉字，但发展了他们自己的书写体 【任务一认识“好学”的日本】 系：借鉴了儒家学说，但更改了它的道德标 1.(2024一2025萍乡期中，★★☆)下面图文史 准，调整了它的政治学说，以适应他们的社会 料可以佐证的历史信息是 ) 结构。在保留其本族的神道教的同时，日本 史科实证从史料中提取历史信忽 还接受了佛教，但对之作了修改，以满足他们 《后汉书·东夷列传》记 自己的精神需要。"”这体现了日本() 载，光武帝建武中元二年（公 A.重视发展科学技术B.企图征服外部世界 元57年)，德奴国奉贡朝贺， C.实行闭关锁国政策D.借鉴吸收外来文明 使王印 光武帝刘秀赐以印绶 3.(2024牡丹江，★★☆)“在世界历史上，很难 A.大和政权基本实现统一 在什么地方找到另一个自主的民族如此成 上册第四单元 功地有计划地汲取外国文明.”能够印证这 A.文化具有包容性 一观点的是 B.帝国疆域范围辽阔 A.罗马扩张 B.城市自治 C.商路繁荣、辐射远 C.大学兴起 D.大化改新 D.科学技术成就领先 4.(★★☆)604年，日本颁布《完法十七条》，提 8.(★★☆)阿拉伯人足迹遍及亚、欧、非三大 倡儒家的“三纲五常”，强调“君则天之，臣则 洲，他们不仅把古代印度、中国文化成就介 地之”“国非二君，民无两主”。这一规定旨 绍到西方，还把阿拉伯的科学成就和伊斯兰 在 () 教传播到东方。他们融合东西方文化，在数 A.激发平民参政热情B.实现儒学思想普及 学、天文学，医学、物理学、建筑学、文学等方 C.强化天皇集权统治D.推动幕府统治建立 面，都取得了新的巨大成就。这反映出阿拉 【任务二了解“创新”的阿拉伯帝国】 伯文化 C 5.(2024一2025上饶期中，★☆☆)美国东方学 A.推动了各民族间的交融 家希提在《阿拉伯通史》中写道，从来没有一 B.核心作用是保存东西方优秀文化 位新宗教的传播者，作为他那个时代和民族 C.以伊斯兰教经典为灵魂 的宗教领袖，像穆罕默德那样完美。这里的 D.体现出吸收与创新相结合的特点 “新宗教”指 ( 【任务三探究日本、阿拉伯帝国的崛起】 A.佛教 B.基督教 9.(10分)（★★★）借鉴、吸收其他文明的优秀 C.道教 D.伊斯兰教 成果，是民族崛起的重要途径之一。阅读材 6.情境新·辩论会(2024武汉，★ 料，回答问题。 ★☆}九(3)班开展历史主题辩论 材料 会，正方辩手准备了下列论据材 国家 “好学”的日本 “创新”的何拉伯帝国 料。由此判断，他们陈述的观点是阿拉伯帝 7世纪初，阶级矛盾7世纪初，创立伊斯兰 国 尖锐，部民制衰落。 教：622年，穆罕默德 645年，改苹派发动 建立稽斯林公社（阿 数学：将印度人创造的计数法改造成“阿拉伯 背景 宫延政变，建立革新 拉伯国家雏形诞生)： 数字”，并传入欧洲 政权：孝德天皇即 632年，结束分聚，基 文学：《天方夜谭》生动反映了帝国境内各族人 位，着手主持改苹 本航一何拉伯半岛 民以及印度、中国等东方各国人民的生活习俗 造唐 和风土人情 次数 13次 37次 医学：《医学集成》总结了希腊、波斯和印度的 参照中国典章制度 与中国经济、科技文 医学知识，长期被欧洲医学界奉为经典 进行封建性质改 化交流频萦而活跃： A.注重法治建设 B.垄断亚欧非贸易 革：广泛汲取唐朝 丝绸、瓷器、茶叶、造纸 文化和社会习俗内 术、火药、印刷术先后 C.建立国际秩序 D.沟通东西方文化 容，全面政造日本。 传入阿拉伯：9世纪建 7.(★★☆)《精巧机械装置的知识之书》中记 内容 政治、经济、社会文 立智慧宫，消化吸收 载着阿拉伯的一种水力自动计时的时钟（如 化习俗（建筑、文 来自中国、印度、希腊 字、饮食、服饰、节 波斯等地的先进文化 下图)，该时钟造型的龙来自中国文化，大象 庆、礼俗等)各领域后，创造出自己独具 让人想到印度和非洲，不死鸟让人想到埃 全面“唐朝化” 特色的阿拉伯文化 及，水利装置则不禁让人想到古希腊。这反 使日本由落后的奴隶 使阿拉伯帝国独具特 影响 映了阿拉伯 社会过渡到封建社会 色并走向辉煌 九年级历史RJ版 (1)根据材料指出日本和阿拉伯帝国对待外 分)阿拉伯解决危机的途径是什么？(2分) 来文化的异同点。(4分) 【探究二 日本改革】 (2)根据上述材料，围绕“文明的交流互鉴与 名称 ① (从646年开始) 社会发展的关系”提炼一个观点，结合所学 废除一切私地、私民，将土地、部民收归国 知识加以论述。（要求：观点明确，逻辑清 有，成为公地、公民：国家将土地分给公 经济 民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也 晰，史论结合，表述完整。6分) 不能买卖：统一赋税 建立以天皇为中心的②@ 中央 政治 :设二官入省制 地方 设国、郡、里三级 (2)根据表格并结合所学知识，将表格中 ①②处的内容进行补充。(2分) 【探究三阿拉伯文化】 有同学在学习了阿拉伯帝国的知识后 做了以下总结： 造纸术11世纪后 造纸术8世纪 指南针13世配初 指南针12世纪 火药14世纪左右 火药13世纪中期 中 欢洲 可拉伯数字 从0到9的计数法 棉花、食樱 响花、食糖 (3)结合所学知识说说：该示意图反映了阿 10.(14分)(2024一2025赣州期中，★★☆）在 拉伯人在东西方文化交流上起到怎样的作 6一7世纪的亚洲大陆上，日本和阿拉伯发 用？(2分) 生了翻天覆地的变化，它们翻开了历史的 新一页。阅读材料，回答问题。 【探究一两国对比】 材料一6一7世纪时，日材料二6世纪末7 (4)综合上述材料，谈谈你对7世纪时的 本处在奴最社会时期，阶世纪初，阿拉伯半 “日本和阿拉伯翻开了历史的新一页”的理 级矛盾十分尖锐。世袭贵岛四分五裂，部落 解。(4分) 族占有大量土地、奴求及闯矛盾丛生，商路 部民，权势很大。地方贵不畅，造成商业裹 族反航中央贵族，政局十落，生产停滞和外 分泥乱 族入侵…+ (1)依据材料一，材料二，概括6一7世纪时 日本和阿拉伯分别面临怎样的危机。(4 上册第四单元 53△ 历史大概念分层作业（一）古代世界文明发展具有多样性 色核心素养目标 1.分析古代亚非文明和欧洲文明的地理 位置和发源地，认识古代人类文明形成的原 因，理解地理环境对文明的影响，形成人与自 围3帕特农种庙遗址 图4罗马大竞技场造址 然和谐相处的理念。（时空观念、唯物史观） (1)按历史资料的表现形式可以分为文字史 2.搜集古代埃及、古代两河流域、古代印 料、实物史料和口述史料。据此，将材料所 度、中国、古代希腊、罗马文明的相关图片、文献 示的内容进行分类。(2分) 等史料，通过史料认识各国政治制度、经济类 型、代表性的文明成就。（史料实证、历史解释） 3.查找、汇集为古代世界文明发展作出重 任务二【构建联系— 关注政治文明】 要贡献的人物，编写人物小传，学习他们身上 第1组法老“神之子军、政、财、神等大权杖责大臣 的优秀品质。（家国情怀） 第2组抽签轮流主持公民大会、津贴制度参政议政 已概念关键问题 (2)根据表格提供的信息，任选一组解读其 1.世界文明主要分为哪两大体系？ 文明的特色。(4分) 2.世界文明的产生与发展具有什么特性？ 3.文明的交流有哪两种方式？这两种方式有 任务三【东西互鉴一推动文明交融】 何共同影响？ (3)“文明因多样而交流，因交流而互鉴，因 互鉴而发展。我们要加强世界上不同国家、 不同民族、不同文化的交流互鉴，夯实共建 亚洲命运共同体、人类命运共同体的人文基 4.面对不同的文明，我们应该持有怎样的态度？ 础。”据此并结合相关史实，以“互鉴·共荣” 为题写一篇小短文。(4分) 已学习任务过程 (10分)项目化学习（★★★）张老师组织同 学们以“文明·传承·互鉴”为主题进行项 目化学习，请你完成相关学习任务。 任务一【观察图片一了解古代文明】 材料 图1 古埃及的涉草纸困2桃形文字泥板 九年级历史RJ版11.(1)政治上±封君封臣制度形成，自由，自治的城市兴 起。(2分)经济上：庄园经济盛行，商品经济得到发 展。(2分)文化上：教会神学控制文化，大学教育逐 新兴起，(2分)(2)认同20世纪斯宾格勒等学者的 观点。理由：中世纪后期，西欧兴起了城市，城市自 治的管理方式如议会、民选市长、民选市政官等为近 代西欧民主玫治打下了基础：城市兴起的大学成为 近代欧洲科学与思想诞生的摇蓝：城市手工业的发 展为近代资本主义的产生提供了条件。所以说“中 世纪孕育了近代西方文明”，（言之有理即可，6分） 第四单元封建时代的亚洲国家 第11课古代日本 ©课时知识预习 a,大和b.幸德c唐朝d.中央集权e,国有【.封 建g幕府统治h并存 ②课内基础闯关 1.A2.D3.D4.D5.B6.C7.C ©课外拓展提高 8.C9.A 10.(1)国内：日本的社会矛盾尖锐。国外：受中国隋唐 先进制度和文化的影响。(2分)(2)经济上：将土地、 部民收归国有：实行班田收授法：统一赋税。（答出 两点即可，2分)政治上：建立地方各级行政机构和官 制：整顿军事、交通制度。(2分)(3)原因：结合本国 国情学习、借鉴唐朝先进的政治经济制度，采取了全 面有效的政策措能并不断修改，完善。(4分)(4)特 点：善于学习，长于模仿。(1分)启示：我们应该保持 开放的心态，广泛吸收世界先进文明的成果。（言之 有理即可，1分) 第12课阿拉伯帝国 @课时知识预习 a.麦加b.麦地那c.阿拉伯国家d.基本统一e.蒙 古人【智慧宫g.阿拉伯数字h.医类i.天方夜谭 .东西方文化 @课内基础闯关 1.D2.A3.B4.C5.D6.C @课外拓展提高 7.D8.D9.A10.A 11.(1)伊斯兰教(2分)联系：伊斯兰教的创立促进了 4 172 九年级历史RJ版AH 阿拉伯半岛的统一。(2分)特点：阿拉伯帝国横跨 亚、欧、非三大洲，是当时世界上疆域最大的帝国。 (2分)(2)示例：观点：阿拉伯人是东西方文化交流的 使者（或阿拉伯人架起了东西方文化交流的桥梁） 论述：阿拉伯人将中国的造纸术、指南针、火药等重 大发明和印度的棉花、食糖等传入欧洲，给中国带来 伊斯兰教和伊斯兰文化；阿拉伯人改造并向世界传 播了“阿拉伯数字”，并创造了完整的代数学：阿拉伯 人翻泽了大量的希脂、被斯，印度典籍，创造了光浑 灿烂的阿拉伯文化：阿拉伯医学著作《医学集成》和 《医典》，长期被欧洲医学界奉为经典：阿拉伯故事集 《天方夜谭》传演全世界：等等。综上所述，阿拉伯人 是东西方文化交流的使者，(6分) 单元复习提升 园单元情境训练 1.C2.D3.D4.C5.D6.D7.A8.D 9.(1)同：都虚心向其他先进的国家，民族学习，(2分) 异：日本几乎全面吸收唐朝的先进文化，阿拉伯吸收 外来先进文化的同时还创造出自已独特的文化。(2 分)(2)示例：观点：不同文明的交流互鉴能推动社会 发展进步，论述：日本仿照中国唐朝先进的制度文化 进行大化改新，使日本由奴隶社会过度到封建社会， 促进了日本社会的发展和进步。阿拉伯人担当了东 西方文明交流的使者，中国的造纸术、指南针、火药等 重大发明和印度的棉花、食糖等先后经由阿拉伯人传 入欧洲，非洲等地，促进了东西方不同文明的交流，推 动了不同文明的发展进步，为世界各地文化的发展作 出了卓越贡献。总之，不同文明的交流互鉴能推动社 会发展进步，所以我们要坚持对外开放，对世界各地 各民族优秀的文化兼收并蓄、博采众长，才能推动我 国社会不断发展与进步。(6分) 10.(1)日本：严重的阶级矛盾和社会动荡。（言之有理 即可，2分)阿拉伯：四分五裂，部落间矛盾重重，商业 衰落，生产停滞，遭受外族人侵。(2分)途径：穆罕默 德创立了伊斯兰教，以宗教为纽带将阿拉伯半岛的 各部落统一起来，(2分)(2)①大化改新(1分) ②中央集权膨度(1分)(3)作用：阿拉伯人在东西 方文化交流中起到桥梁作用（或阿拉伯人担当了沟 通东西方文化的角色)。(2分)(4)理解：大化改新使 日本从奴隶社会向封建社会过凌，是日本历史的一 个重要转折点：统一后的阿拉伯帝国不断扩张，逐渐 发展成为一个地跨亚、欧、非三大洲的阿拉伯帝国。 (言之有理即可，4分) 历史大概念分层作业（一）古代世界 文明发展具有多样性 ©概念关键问题 1.体系：东方文明和西方文明（或大河文明和海洋 文明)。 2.特性：多样性（或多元化）、独立性（或地域性）、互鉴性 (或包容性) 3.方式：战争与冲突、和平交往。共同影响：促进了文明 的交往与交流。 4态度：相互尊重、理解包容、平等对待、借鉴吸收。 ©学习任务过程 (1)图1、图2所示的内容既是文字史料，又是实物史 料。图3、图4所示的内容是实物史料。(2分)(2)示 例一：选第1组：古埃及的法老是全国的最高统治者， 集军、政、财，神等大权于一身。在宗教上，法老被认 为是“神之子”，具有无上权威。法老发怒之时，甚至 经常亲自杖责大臣。这表明古埃及实行奴隶制的独 裁统治。(4分)示例二：选第2组：伯里克利主政时， 公职人员几乎都在全体公民中拍签产生，扩大了公民 权利。代表各地的十个主席团轮流主持雅典城邦日 常事务，召集公民大会，公民大会是最高权力机构， 具有立法、司法等职能。伯里克利还建立了津贴制度 以保证贫穷公民参政议玫。在其统治时期，雅典奴隶 制民主政治发展到高峰、(4分)(3)(4分)示例： 互鉴·共荣 世界上各地区的文明丰富多彩，不同的自然地理 环境孕育了不同性质的文明。大河流域孕育了古代 亚非文明，尼罗河流域的古埃及创造了金字塔，象形 文字等文明成果，两河流域的人民创造了《汉漠拉比 法典》、楔形文字等文明成果，印度河流域的古代印度 创造了佛教等文明成果，黄河、长江流域的中国创造 了甲骨文、青铜器等文明成果，等等。海洋孕育了古 代欧洲文明，爱琴海胖的古希腊创造了帕特农神庙、 《荷马史诗》等文明成果，地中海之滨的古罗马创造了 大竞技场、《十二铜表法》等文明成果，等等。各种文 明互相交流、互相借鉴，丰富了世界文明，推进了人类 命运共同体的健康发展。 第五单元走向近代 第13课西欧经济和社会的发展 课时知识预习 a,垦殖运动b.租地农场c.市场d雇佣关系.资 本主义化【社会结构g.行政h.王权 母课内基础闻关 1.B2.B3.C4.A5.A6.C 四课外拓展提高 7.A8.D9.A10.B11,B12.B 13.(1)变化：由封建庄园转变为租地农场。(2分)新现 象：土地被集中起来；出现雇阴关系：产品被推向市 场。(3分)(2)影响：加速了庄园制度的衰落和瓦解： 农业生产组织逐渐资本主义化：在农村出现了富有 生气的阶级力量。(3分)趋势：走向近代（或由封建 社会走向资本主义社会)。(2分) 第14课文艺复兴运动 西课时知识预习 a,资本主义萌芽b,人文主义c,古代希腊罗马文化 d思想文化e先驱1.神出g.蒙螺丽莎h.英国 i.哈姆雷特 四课内基础闻关 1.B2.B3.B4.A5.B6.A7.D 课外拓展提高 8.D9.B10.D11.C12.C13.D 14.(1)原因：有不少对古代罗马文化感兴趣的学者：统 治者和富商的支持：保留了丰富的古罗马和古希腊 文化遗存：最早出现资本主义萌芽，(4分)(2)特点： 崇尚理性，反对蒙昧：提倡发扬人的个性（宣扬个性 解放)，歌颈人的价值，肯定现世生活：追求自由、平 等和人的幸福，反对等级观念。(3分)(3)介绍词： 《蒙却丽莎》是达·芬奇所画的一幅肖像画，它以现 实人物为主题，辰示了达·芬奇对人性的歌碳和赞 美，体现了人文主义精神，表达了新兴资产阶级对现 世生活的追求和审美情趣。(4分)(4)变化：由传统 的行会艺徒训练制度转为艺术学院来培养。(1分) 影响：推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲资本 主义社会的产生和发展莫定了思想文化基础。 (2分) AH上册参考答案 173