实验活动4 燃烧条件的探究&跨学科实践活动6 调查家用燃料的变迁与合理使用-【学海风暴】2025-2026学年新教材九年级上册化学同步备课（人教版2024）

巴课外拓展提高 8.C 9.(1)可燃物(2)降低温度至可燃物的着火 点以下(3)①A②立即拨打火警电话（或 用湿毛巾捂住口鼻，俯身逃离，合理即可) 课题2化石能源的合理利用 第一课时化石能源的利用 @课内基础闯关 1.A2.C3.A ©课外拓展提高 4.D 5.(1)属于 (2)清洁环保（合理即可） 但化剂 (3)3H2+C0 -CH,OH H2O (4)AB 6.(1)①混合物 ②汽油来自不可再生能源石 油（合理即可）(2)①CH4②CH,+2O 点燃c0,十2H,0(3)①化学②不一定。 理由是需要考虑多种因素，如电力来源、电 池制造和回收过程等可能排放二氧化碳的 影响因素（合理即可） ©核心素养提升 7.(1)气可燃 (2)208 (3)CH(4)燃烧 (或爆炸) 第二课时 降低化石能源的利用 对环境的影响 ®课内基础闯关 1.C 2.(1)SO2、CO(合理即可)C(2)CH,OCH +30 点燃2C0,十3H0 3.A4.B 圈课外拓展提高 5.(1)+7(2)负(3)Si+2H20—Si02+ 2H2个 节约能源 实验活动4燃烧条件的探究 四课内基础闯关 1.B2.C3.D 4.(1)增大(2)温度达到着火点(3)与氧气 接触 4 236 九年级化学RU版 题课外拓展提高 5.(1)烧杯(2)物质具有可燃性棉球燃烧 (3)木屑高(4)氧气 6.(1)4P+50,点燃 2PO5(2)40℃以上的水 空气(3)氧气被消耗，试管中气体压强 变小 7.【进行实验】红磷不燃烧升高左侧漏斗至 白磷露出水面【讨论交流】(1)可燃物着 火点(2)提供热量隔绝空气(3)可燃 物与空气（或氧气）接触(4)4P+50,点燃 2PO,【拓展反思】没有处理反应生成的有 毒物质 跨学科实践活动6调查家用燃料的 变迁与合理使用 1.(1)增大木柴与空气的接触面积，使木柴充 分燃烧(2)将化学能转化为热能和光能 吸收热量，减少油的挥发(3)焦炭（合理即 可)太阳能（合理即可） 2.(1)导电性(2)分子间的间隔(3)化学变 化（④）吸附(5)CH,+2H,0400℃ CO: 十4H2 3.)电(2)2H,0通电2H,++0↑(3)小 (4)燃烧的热值高（合理即可） 单元培优方案 器易错易混辨析 1.C2.D3.D4.B 单元巩固训练 1.B2.B 3.(1)天然气(2)C,H,0H+30,点燃3H,0 十2CO2(3)BC(4)太阳能（合理即可） 园单元提升训练 4.(1)2不变(2)H2+O2+CH 能化剂 CHOH+H,O(3)失重条件下，水、气体处 于混合状态 5.(1)ABC(2)11(3)①2HO+S02+1 —H2S04+2H1②L 6.(1)煤CH4(2)大(3)①质量②H2+ C02 催化剂C0十H,O实验活动4煌 @知识要点扫描 探究燃烧的条件 步骤1：取大小和形状相似的干燥的小木 块和小煤块，分别用坩埚钳夹住，同时放到酒 精灯火焰上加热，观察到小木块先燃烧，小煤 块后燃烧。 实验说明燃烧的条件之一是温度达到可 燃物的着火点。 步骤2：利用蜡烛和烧杯（或选择其他用 品)，设计一个简单的实验，说明燃烧的条件之 一是需要氧气（或空气）。 你的实验设计方案是在水平桌面上放两 支蜡烛。点燃后，在其中一支蜡烛上扣一个烧 杯，观察两支蜡烛的燃烧情况。 课内基础闯关 1.如图所示的是有关燃烧条件的实验探究（白 磷、红磷的着火点分别是40℃和260℃)。 下列说法正确的是 ) A.①②处对比说明燃烧需要可燃物 B.③④处对比说明燃烧需要氧气 C.①③处对比说明燃烧需要温度达到着 火点 D.①④处白磷燃烧时都能有效避免空气 污染 火荣 火头 白磷 ①②红醉 制片 器热水 热水 4爵白酵火柴各部分的燃烧 第1题周 第2题闲 2.如图所示的实验说明燃烧需要的条件是 A.有可燃物 B.有助燃剂 C.温度达到可燃物的着火点 D.可燃物与火焰直接接触 106 九年级化学RJ版 烧条件的探究 3.(2024乐山)为探究燃烧的条件，利用可调节 温度的电炉设计了下图所示的装置进行实 验。已知白磷的着火点是40℃，红磷的着火 点是260℃，氯化钠不是可燃物。下列说法 错误的是 被细沙 覆蓝的 白碎红碑红磷氧化钠 ● ①② ④ ·铜板 电炉 ☐℃ A.当温度为60℃时，只有①处白磷燃烧 B.为了控制变量，①②③④处所取白磷、红 磷、氯化钠的质量应相等 C.当温度为260℃时，②处红磷燃烧、③处 红磷不燃烧，说明燃烧需耍氧气 D.当温度升至500℃时，④处氯化钠可能 燃烧 4.某兴趣小组做可燃物燃烧条件的探究实验： ①在有空气的试管内放入白磷，关闭弹簧 夹，白磷不燃烧（如图1）；②将图1装置放到 热水中形成图2装置，白磷剧烈燃烧，气球 胀大。 增簧夹 弹簧爽 80℃ 热水用 图1 图2 (1)实验②中的白磷剧烈燃烧时，试管内气 体压强 (填“增大”“不变”或 “减小”)。 (2)对比实验①②，可知可燃物燃烧需要的 条件之一是 (3)图2实验后试管内还有白磷残留，打开 弹簧夹通入氧气，白磷复燃，说明可燃物燃 烧需要的另一个条件是 ⊙课外拓展提高 5.下图所示的是“燃烧的条件”实验活动的部 分操作示意图： 酶酒特酶水的 木屑煤粉 铜片 实验 (1)仪器①的名称为 (2)实验一加热片刻观察到A中棉球上的酒 精燃烧产生蓝色火焰，B中棉球上的水不燃 烧，由此得出燃烧的条件之一是 :B中棉球如果在酒精灯上加 热时间过长，会发生的现象为 (3)实验二观察到先燃烧的物质是 :若将铜片上的物质换成等量的乒乓球 碎片和滤纸碎片进行实验，观察到乒乓球碎 片先燃烧，说明滤纸碎片的着火点比乒乓球 碎片 (4)实验三用仪器①倒扣住三支高度不同燃 着的蜡烛，一段时间后观察到三支燃着的蜡 烛都熄灭，说明燃烧需要的条件为 6.按下图所示的方案进行“深究燃烧条件之一 是温度要达到可燃物的着火点”的实验（已 知：白磷的着火点是40℃)，观察到甲中的白 磷燃烧，乙中的白磷不燃烧。实验后，将甲 中的试管倒置于水中，去掉橡胶塞，发现水 进入试管中。 209 的水 (1)甲中白磷燃烧的化学方程式是 (2)甲中的X是 中的Y是 (3)“水进人试管中”的原因是 7.学校化学兴趣小组的同学欲进行探究物质 燃烧条件的实验。 【查阅资料】白磷的着火点是40℃，红磷的着 火点是260℃：PzO。能溶于水，有毒性。 【实验用品】试剂：白磷、红磷、80℃热水。仪 器：漏斗、乳胶管、铁丝隔网等。 【实验装置】按下图组装装置（夹持仪器已 略去)。 80℃热水 白砖 红磷 【进行实验】 实验步骤及操作 实验现象 I,将一定量的白醉、红磷分别白磷、红磷均不 浸入80℃热水中 燃烧 Ⅱ.升高右侧涡斗至红磷露出 水面 白磷燃烧 【讨论交流】 (1)本实验选择白磷与红磷作为实验试剂的 原因：红磷和白磷都是 ,但 红磷与白磷的 不同。 (2)本实验中使用80℃热水的作用是 (3)实验步骤I中的白磷不燃烧，实验步骤 Ⅲ中的白磷燃烧，对比可得物质燃烧的条件 之一是 (4)实验步骤Ⅲ中反应的化学方程式为 【拓展反思】本实验存在的不足之处是 上册第七单元 107 跨学科实践活动6调查家 任务一了解家用燃料的变迁 1.阅读短文，回答下列问题。 家用燃料的变化与合理使用 随着时代发展，家庭中使用的燃料也在 悄然发生变化。 木柴：柴火灶是我国劳动人民智慈的结 晶，其内部结构如图1所示。 油：夹瓷盏（如恩2）属于省油灯。用棉 线做灯芯：上层盏盛油，下层盏盛水。 化石能源：目前人们使用的燃料大多来 自化石能源。煤是复杂的混合物；石油在古 代被称为“洧水”，在有石油的地方，一般都 有天然气的存在。 新能源的开发和利用可以解决化石能 源面临的危机，并在一定程度上减少对环境 的污染。 ④烟简 灯芯 铁锡 油（上层） ①木梨 水（下层） ③快网 福加处 一n88■M ②通风口+ 图1 图2 (1)图1中通风口的作用是 (2)泊燃烧时的能量转化为 ；下层盏内水的作用是 (3)煤综合利用的产品有 (写出一种即可)；目前开发和利用 的新能源有 (写 出一种即可)。 任务二展望未来的家用燃料 2.(2024烟台改编)氢能具有广阔的发展前景， 安全高效的制氢和储氢是氢能成为主要能 源的关键。 (1)电解水制氢气可用铁作电极，是利用了 铁的 1108 九年级化学RJ版 用燃料的变迁与合理使用 (2)高压气态储氢是通过恒温高压将氢气储 存在压力容器中，从微观角度解释此过程主 要发生改变的是 (3)氢化物储氢是利用氢气与金属（如AD反 应生成金属氢化物（如AH:),从而进行氢 的储存。该过程属于 (填 “物理变化”或“化学变化”)。 (4)活性炭具有很多的微孔结构，可用作储 氢材料，这是利用了活性炭的 性。 (5)我国科学家实现了天然气(CH,)制氢的 突破，在400℃条件下，将天然气与水蒸气直 接转化为氢气与二氧化碳。请写出该反应 的化学方程式： 3.(2024眉山)2023年，我国实现了“固态氢 能”发电并网，“绿电”与“绿氢”转化的示意 图如下。 0氢原子 ○叙原子 + 新能源 ·氢气加注 发电 8 誉料 电池→电阿 电网供 心 发电 电系统 氢燃料 电解水制氢 固态台金 储氢装置 发电车 (1)燃料电池发电是将化学能转化为 能。 (2)电解水制氢的化学方程式为 (3)固态合金储氢装置中释放出氢气，将氢 气高压加注到新能源汽车中。高压加注压 缩时氢分子间的间隔变 (填“大” 或“小”) (4)氢气作燃料的优点是 (写出一点即可)。