9.1压强+教学设计-2024-2025学年苏科版（2024）八年级物理下册

本文围绕“压强”展开，作为“压强和浮力”开篇，承接力学基础，为后续学习奠基。通过生活实例导入、实验探究等环节，培养学生物理观念、科学思维等核心素养，让学生形成压强概念并掌握探究方法。 该设计创新点在于紧密联系生活，采用讲授、实验、讨论结合的教法，利用多种教具。从学生层面提升知识应用能力，为教师提供清晰授课路径，有效突破压强概念理解等教学难点。

课时编号 015 备课时间 上课时间 课题 第九章 压强和浮力 一、压强 教材分析 “压强” 是第九章 “压强和浮力” 的开篇内容 ，在力学知识体系里，是对力的作用效果的进一步深化探究。学生此前已学习力的基本概念、力的三要素等知识，压强知识能让学生更精准地理解力对物体作用的 “效果程度”，为后续学习浮力、液体压强等奠定基础，是连接力学基本概念与复杂应用的关键环节 。 学情分析 分析八年级学生已有力学基础，对生活中压强现象有感性认识，但抽象思维、探究能力待提升，说明学生理解压强概念及探究影响因素的难点。 核心素养目标 1. 物理观念：形成压强概念，能运用压强知识解释生活现象。 2. 科学思维：通过实验探究，培养分析、归纳、推理能力。 3. 科学探究：经历 “压强” 探究过程，掌握科学探究方法。 4. 科学态度与责任：激发对物理的兴趣，养成严谨、合作的科学态度。 教学 重难点 重点：压强概念建立、探究影响压强的因素。 难点：压强概念理解、控制变量法在探究中的运用。 教学方法学习策略 教学方法：讲授法、实验法、讨论法结合。 学习策略：自主探究、合作学习，通过体验、实验、思考构建知识。 教学准备 准备图 9 - 4 相关实验器材（装有沙子的容器、海绵、小桌、木板、矿泉水瓶等）、气球、铅笔等；制作多媒体课件。 教　学　过　程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 [多媒体展示] 呈现图 9-1（a）用铁锤钉钉子、（b）运动员单脚站立平衡木的情景。 提问：“这两个力有什么特点？”引导学生观察力的方向，引出压力概念。 [演示] 用不同方式按压气球，让学生感受压力作用效果差异，引发思考。 观察图片，回答力垂直作用于表面；体验气球按压，好奇压力作用效果影响因素。 从生活情景切入，结合体验，激发兴趣，引出探究主题。 新课教学 —— 压力 [讲解] 结合图 9-1，详细讲解压力概念：垂直作用于物体表面的力，强调 “垂直” 。 [举例] 列举生活中压力实例，如书对桌面、人对地面的压力，辨析压力与重力的不同（可结合图示，说明压力方向与重力方向关系等情况）。 倾听、记录压力概念；思考实例中压力特点，区分压力与重力。 清晰建立压力概念，突破压力与重力易混点。 新课教学 —— 探究影响压力作用效果的因素 [提出问题] 结合图 9-2 压在钉板上的气球、图 9-3 体验活动，提问：“压力作用效果与哪些因素有关？” [猜想假设] 引导学生基于体验和观察，猜想与压力大小、受力面积有关 。 [设计实验] 展示实验器材（图 9-4），引导学生用控制变量法设计实验：如探究压力大小影响时，控制受力面积不变（用小桌、海绵、砝码，小桌正放，改变砝码数量）；探究受力面积影响时，控制压力不变（小桌正放、倒放，改变受力面积）。 [进行实验] 巡视指导学生分组实验，提醒规范操作、观察现象、记录数据。 [分析论证] 组织学生汇报实验现象和数据，引导分析：压力相同时，受力面积越小；受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显，归纳得出结论。 思考问题，提出猜想；参与实验设计讨论；分组实验，操作、观察、记录；汇报结果，分析归纳。 通过猜想、设计、实验、分析等环节，培养科学探究能力，理解控制变量法，构建压强概念形成的基础。 新课教学 —— 压强 [定义压强] 基于实验结论，给出压强定义：物体所受压力与受力面积之比，公式p=F/S，讲解各物理量符号、单位（牛 / 米 ²，专用名称帕斯卡，符号 Pa），结合图 9-5 介绍帕斯卡。 [例题讲解] 展示坦克压强例题，分析已知条件（质量、接触面积等 ），引导学生用F=G=mg求压力，再用压强公式计算，强调单位统一、受力面积判断（坦克两条履带，面积是3.4m2×2）。 [生活实例]列举生活中压强实例，如钉尖、菜刀等，说明压强在生活中的体现。 理解压强定义、公式、单位；跟随教师分析例题，学习解题思路；思考生活实例中压强知识 建立压强概念，掌握计算方法，联系生活，让知识实用化 新课教学 —— 增大和减小压强的方法 [引导思考] 呈现图 9-7（载重汽车轮子多、压路机碾子质量大、冰刀刃很薄、飞镖头部很尖 ）等生活情景，提问：“这些是增大还是减小压强？用了什么方法？” [归纳总结] 引导学生结合压强公式，归纳增大压强（增大压力、减小受力面积 ）和减小压强（减小压力、增大受力面积 ）的方法，列举更多生活实例巩固（如书包带做宽是减小压强等 ） 观察图片，分析并回答增大或减小压强及方法；参与归纳，联系更多生活实例。 从生活走向物理，再用物理知识解释生活，强化知识应用，提升解决实际问题能力。 课堂练习 [布置练习] 完成教材 “实践与练习” 1-4题： 1.已知铅笔两端面积、压力，用压强公式计算两端压强。 2.估算走钢丝演员脚对钢丝的压强（提示用脚长乘直径估算接触面积 ）。 3.用压强知识说明救援梯作用（增大受力面积，减小压强 ）。 4.查阅资料解释骆驼在沙漠行走原因（脚掌大，受力面积大，减小压强 ）。 [巡视指导] 观察学生答题情况，适时答疑、引导。 独立或合作完成练习，巩固知识，运用压强知识解决问题。 检测知识掌握程度，强化知识应用，提升解题能力。 板书设计 一、压强 一、压力：垂直作用于物体表面的力 二、影响压力作用效果的因素： 1. 压力大小 2. 受力面积 三、压强： 1. 定义：压力与受力面积之比 2. 公式：p= F/S 3. 单位：帕斯卡（Pa） 四、增大和减小压强的方法： 增大：增大压力、减小受力面积 减小：减小压力、增大受力面积 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$