第二单元 第9课时 乘加乘减（学习任务单）数学北京版二年级上册（新教材）

第二单元 第9课时 乘加乘减 学习任务单 课程基本信息: 学科·版本 数学·北京版 授课班级 授课教师 年 级 学 期 单 元 二 表内乘法（一） 课 题 第二单元 第9课时 乘加乘减 1.自学感知 自学课本对应内容，用红笔勾画出不明白的地方，独立完成下面的复习内容。针对自学中不懂的地方，准备在课上和小组同学讨论交流，解决疑惑。 . . 2.复习旧知 五九（ ） 二七（ ） 四四（ ） （ ）五二十 （ ）六三十 三八（ ） 任务一：从不同角度观察物体，探究乘法算式的对应关系 6 1. 观察情境图 信息提取： 提出问题： 2.你能用哪些方法解决问题： 叫乘加算式； 叫乘减算式。 任务二：探究乘加、乘减算式的计算顺序 6×3＋4 6×4－2 应该怎样计算 总结：加、乘减算式，先算 ，再算 。 课堂练习 1. = （个） = （个） 我发现：当存在多个相同数量的组时，用 （ ）计算更简便；有多余的数量时，用（ ）算式计算。（乘法；乘加） 2.算一算。 9×3+4= 2×7−3= 5×5+5= 8×4−4= 2×3+2= 4×6−4= 我发现：计算所有乘加或乘减算式时，都要先算（ ），再算（ ）或（ ）。（乘法；加法；减法） 3.看图列式计算。 （1） （2） = = 我发现：当数量比几个相同的数少一些时，用（ ）算式；比几个相同的数多一些时，用（ ）算式。（乘减；乘加） 4.停车场上有多少辆汽车？ 发现：同一个问题，既可以用乘加算式解决，也可以用乘减算式解决，结果（ ）。（相同） 5.一共有多少朵花？ 我发现：用乘加或乘减解决问题时，要先找到（ ）的数量，再看是多了还是少了。（相同） 6.思考题。 5×4＝5×3＋（ ） 2×2＋（ ）＝2×3＝2×4－（ ） 3×6－（ ）＝3×5＝3×4＋（ ） 发现：一个乘法算式也可以转化为（ ）算式或（ ）算式，相邻的乘法口诀之间的差是有联系的。（乘加；乘减） 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$