第二单元 第4课时 2的乘法口诀（教学设计）数学北京版二年级上册（新教材）

第二单元 第4课时 2的乘法口诀 教学设计 课程基本信息: 学科·版本 数学·北京版 授课班级 授课教师 年 级 学 期 单 元 二 表内乘法（一） 课 题 第4课时 2的乘法口诀 教学目标： 1．理解2的乘法口诀的来源及意义。 2. 能编制、记忆并运用2的乘法口诀。 3．激发推理兴趣，培养运算能力。 重点难点： 1．教学重点：2的乘法口诀的编制、记忆与应用。 2．教学难点：理解口诀推导过程及规律。 核心素养： 发展运算能力、推理意识与观察能力。 教学流程 一、情境导入 【设计意图】通过复习相同加数连加与乘法的转化，激活旧知，为编制2的乘法口诀铺垫，自然引出“如何快速计算几个2相加”的问题。 把加法算式改写成乘法算式。 2+2=（ ）×（ ） 2+2+2+2=（ ）×（ ） 5个2相加：（ ）×（ ） 7个2相加：（ ）×（ ） 提问：2+2+2+2+2是几个2相加？改写成乘法算式是什么？ 预设：5个2相加，乘法算式是2×5。 提问：如果想快速算出2×1、2×2……2×9的结果，有什么好办法？ （板书课题：2的乘法口诀） 二、探究新知 学习任务一：通过情景编制2的乘法口诀 【设计意图】结合二年级学生具象思维特点，以并蒂莲情景为载体，引导学生从“几个2相加”的具体数量出发，逐步推导乘法算式并编制口诀，帮助学生建立口诀与实际意义的联系，理解口诀的来源，培养观察、归纳能力。 1.观察情景，提出问题 出示PPT第1-2页。 提问：你能根据图中的数学信息，提出什么问题？ 预设：1根茎上2朵花,2根茎上几朵花?3根、4根……9根呢? 提问：1根茎有2朵花，那2根茎、3根茎……9根茎分别有几朵花？怎么计算？ 预设：每根茎上2朵花，求几根茎上花的数量，就是求几个2相加的和是多少。 列乘法算式为2×几。 2.计算花朵数量，填表格 出示PPT表格： 有几根茎 1 2 3 4 5 6 7 8 9 有几朵花 2 提问：1根茎2朵花，2根茎是2+2=4朵，写成乘法算式是什么？3根茎呢？ 预设1：2根茎：2×2=4；3根茎：2×3=6。 学生完成表格，得出：4根茎8朵、5根茎10朵……9根茎18朵。 3.写出乘法算式，编制乘法口诀 对应算式： 1根茎对应算式： 2×1=2、1×2=2 2根茎对应算式： 2×2=4 3根茎对应算式： 2×3=6、3×2=6 4根茎对应算式： 2×4=8、4×2=8 …… 8根茎对应算式： 2×8=16、8×2=16 9根茎对应算式： 2×9=18、9×2=18 2×1=2、1×2=2 提问：这两个乘法算式的结果都是2，怎么编一句口诀概括呢？ 预设1：把两个乘数“1和2”按从小到大的顺序放在前面，积“2”放后面，积不满十加“得”字，就是“一二得二”。 2×2=4 提问：这个乘法算式的两个乘数都是2，结果是4，口诀怎么编？ 预设2：两个乘数都是2，积是4，所以是“二二得四”。 2×3=6、3×2=6 提问：这两个算式结果都是6，乘数是2和3，口诀是什么？ 预设3：按从小到大顺序，“二三得六”。 学生自主编制其余口诀，教师订正。 4.讨论总结： 2的乘法口诀：一二得二、二二得四、二三得六、二四得八、二五一十、二六十二、二七十四、二八十六、二九十八。 乘法口诀有固定的结构,每一句口诀都由两部分组成。前一部分是相乘的两个数,而且一般把较小的数放在前面,后一部分是相乘的积。 学习任务二：探究2的乘法口诀的规律 【设计意图】通过观察、比较9句口诀，引导学生自主发现相邻口诀差2、对应算式数量等规律，不仅有助于快速记忆口诀，更能培养学生的推理能力和总结意识，为灵活运用口诀及后续学习其他口诀奠定基础。 1.观察口诀，找规律 提问：认真观察这9句口诀，你发现了什么？（提示：句数、相邻得数、对应算式） 预设1：有9句口诀，每相邻两句得数相差2（比如“一二得二”和“二二得四”差2）。 预设2：“二二得四”只对应1个乘法算式（2×2=4），其他都对应2个。 总结规律： 提问：谁能把发现的规律再完整说一遍？ 预设：2的乘法口诀有9句，相邻差2；前半部分是乘数（小数在前），后半部分是积；除“二二得四”外，每句对应2个乘法算式。 三、课堂练习 【设计意图】通过计算、填空、写算式、解决问题等形式，巩固口诀的记忆与应用，检测学习效果。 1. 算一算。 4×2= 2×7= 2×3= 6×2= 2×8= 5×2= 1×2= 9×2= 出题意图：考查运用2的乘法口诀快速计算的能力，强化口诀与算式的对应。 2.填一填。 （ ）个（ ）相加 （ ）个（ ）相加 乘法算式： 乘法算式： 或： 或： 口诀： 口诀： 出题意图：考查“几个2相加”与乘法算式、口诀的对应，理解口诀的意义。 3.根据下面的口诀各写出两个乘法算式。 一二得二 二六十二 二九十八 出题意图：考查口诀与乘法算式的双向转化，理解乘数交换的规律。 4.练一练。 出题意图：通过连线游戏巩固口诀计算，提升计算熟练度。 5.一共有几只熊猫？ 求（ ）个（ ）相加的和是多少。 加法算式： 乘法算式： 口诀： 出题意图：考查用口诀解决实际问题，理解“几个2相加”在生活中的应用。 6.每组内的得数分别相等，□里应填几？你发现了什么？ 2×6+2 7×2＋2 2×□＋2 2×8－2 □×2－2 2×3－2 □×2 □×2 □×2 出题意图：通过变式练习强化相邻口诀差2的规律，提升灵活运用能力。 7.每种图形分别代表几？ △+△+△=6，△×○=10，求△和○ 出题意图：综合考查口诀应用与推理，提升问题解决能力。 四、课堂延伸 【设计意图】让学生巩固口诀的编制与规律，为后续学习其他口诀铺垫，培养自主复习能力。 提问：课后把2的乘法口诀背给家人听，并想想下节课学5的乘法口诀会有什么规律。 五、课堂总结 【设计意图】通过回顾本节课核心内容，帮助学生梳理2的乘法口诀的编制、规律及应用，强化记忆，形成清晰的知识框架。 提问：今天学习了2的乘法口诀，你有什么收获？ 预设1：学会了编制2的乘法口诀，有9句，相邻差2。 预设2：能用口诀快速计算乘法算式，解决实际问题。 总结：2的乘法口诀由“几个2相加”推导而来，要牢记口诀规律，灵活运用。 六、板书设计 第二单元 第4课时 2的乘法口诀 2的乘法口诀： 一二得二（2×1=2 1×2=2） 二二得四（2×2=4） 二三得六（2×3=6 3×2=6） 二四得八（2×4=8 4×2=8） 二五一十（2×5=10 5×2=10） 二六十二（2×6=12 6×2=12） 二七十四（2×7=14 7×2=14） 二八十六（2×8=16 8×2=16） 二九十八（2×9=18 9×2=18） 规律： 共9句，相邻两句得数相差2 前半部分为乘数（小数在前），后半部分为积 除“二二得四”外，每句对应2个乘法算式 应用：快速计算乘法，解决“几个2相加”的问题 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$