专题9 第四讲 构思好核心段——层次清晰，论证有力（学生讲义）-【新高考方案】2026年高考语文一轮总复习（梯度进阶版）

第四讲　构思好核心段层次清晰,论证有力 　　在语言表达中,段落至关重要。高考作文中一段话说的往往是一个意思或者一个层次,因此它就必须有个明确的中心,必须对这个中心加以充实、发挥、阐明、论证。这段话要有头有尾,需要数字的有数字,需要事例的有事例,需要根据的有根据,需要证明的有证明,麻雀虽小,五脏俱全。一句跟着一句地说,要合乎事理,合乎情理,合乎逻辑,合乎习惯,恰当得体,该说的都说到,没有重要遗漏,不必说的就不说,不枝不蔓。孤立的一个句子有时候很难断定它语法上是否正确,修辞上是否妥帖,逻辑上是否合理;而连贯的一段话,正误优劣以至趣味风格都显示清楚了。几乎可以断言,能够写好一段,一定能写好一篇。不重视段落的训练,这是不少学生写不好文章的重要原因。 一、例证式核心段的典型写法 　　考场议论文的一般结构(6段式): 　　核心段是议论文的“猪肚”,是本论的主体段落。只有核心段写的扎实、饱满、精彩,才能让文章说理深刻,论证有力。如何写好核心段,这关系到一个层次逻辑问题。 一、例证式核心段的构成 　　考生所写的核心段大都是以事例为主,这种段落一般由五部分构成:观点句+阐释句+事例句+分析句+结论句。 　　示例一:要有进的格局,让奋斗更有力量。(观点句)青春最美的模样,就是矢志追求梦想,为祖国为人民不懈奋斗的姿态。为梦想打拼,为国家和民族奋斗,让青春在不断进取中闪光。(阐释句)“最美奋斗者”黄文秀,毕业后放弃大城市的工作机会,毅然返回家乡投入脱贫攻坚一线,牺牲在工作途中时年仅30岁。戍边英雄陈祥榕写下“清澈的爱,只为中国”,以血肉之躯筑起了国防安全的巍峨界碑……(事例句)从产业前沿到国防前线,从乡村振兴的舞台到科技强国的征途,一个个年轻的身影活跃在各个领域,散发着蓬勃朝气,让人们看到了青春的强大能量。心怀家国、心系社会,这是他们不断超越自我的动力来源,也是当代青年的精神写照。(分析句)向下扎根才能向上生长,只有把个人的小我融入祖国的大我、人民的大我之中,才能与时代共奋进,书写青春华章。(结论句) (《中国青年当在奋斗中创造精彩人生》) 　　示例二:科技的进步不仅触动了人们的求知之心,还打开了新的问题之门。(观点句)正如“站得高,看得远”这句俗语所描述的,科技让人类站得更高,望向更广阔的世界,接触到更多未知的领域,从而引发了更多的疑问。(阐释句)晶体管的发明让电子计算成为可能,进而激发了物理学家对机器执行任务可行性的思考,最终成就了人工智能技术;X射线衍射技术的出现使高分子结构分析成为可能,从而促进了生物学家对生物大分子结构的进一步研究,加深了人类对DNA蛋白质结构的了解。(事例句、分析句)科技为人类铺就了道路,使人类得以通向更多的未知,提出并解决更多的问题。(结论句) (2024·新课标Ⅰ卷《科技生问题,求知也求精》) 二、例证式核心段各句子的写法 1.观点句 是段落起始部分,既是观点句,又是文章的分论点;一般是一个简洁的陈述句,要鲜明准确,开门见山,让阅卷老师明白你在本段要论证什么问题。 2.阐释句 对观点句进行阐发和展开,是体现文采和逻辑的重要部分。在写阐释句时,可以考虑运用引用和对偶等修辞手法进行写作(阐释不要跑太远,要注意结合观点句展开)。 3.事例句 列举典型事例,古今中外、正反事例均可。所列举的典型事例要紧扣分论点,简要概括即可,如写“名人”,只需交代“名人”的基本状况、行动、结果,不要详细叙述(否则易造成文体不明)。 注意:一个主体段,无论使用几个事例,事实论据在各个段落中所占的篇幅大致是固定的。故单个事例,可以略加叙述;多个事例组合,则每个事例应尽可能精简,两三句带过重点即可。 4.分析句 分析就是把材料与观点挂钩,在两者之间搭建一座“连通”的桥梁,使材料与观点紧密切合,融为一体。要坚持一个原则,用好三种方法。一个原则:紧扣论点。三种方法: ①列举事实材料——找共性→归纳分析法 ②已有结论材料——问假如→假设分析法 ③只摆现象材料——追原因→原因分析法 5.结论句 对本段作小结,照应本段开头,重申这一段的分论点。 ①引用与论点观点一致的名言、警句、俗语、谚语、格言等,再次强调论点,使论点更加鲜明有力。 ②重复照应论点,给人首尾一贯、结构严谨、中心突出之感。 另外,须注意:在上述核心段的结构中,阐释句与结论句并不是必要环节。 |即|时|训|练| 1.请以“知识就是力量”为观点,结合下面的论据材料,采用“观点+阐释+事例+分析+结论”的组段方法写一个议论段,200字左右。 材料　史蒂芬·霍金,被卢伽雷氏症(肌萎缩侧索硬化症)禁锢在轮椅上20多年,全身能“活动”的,除了眼睛,只剩一根食指。他研究关于宇宙奥秘、天体物理、时空本质的最新知识,是继爱因斯坦之后当代最伟大的理论物理学家,被评为20世纪的“世纪伟人”。 观点句:知识就是力量。 阐释句:　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　  事例句:　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　  分析句:　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　  结论句:　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　  二、例证式核心段的变式写法 　　“文似看山不喜平。”写作贵在变化,而且要“变”得有理,“变”得精彩。例证式主体段落固然有它典型的构成形式与写法,但在实际运用过程中,会在内容与形式上出现许多变化。只有掌握住这些变化,才能把这种主体段落形式运用纯熟。 (一)寻求分段形式上的变化 使用一段式固然稳妥,但若使用二段式、三段式,则更为精彩。分段固然要服从于文字的多寡,但从表达的角度来看,分段内容最好精短化,精彩之处最好独立化。如作文《固本手以强基,方行稳亦生花》: 强根强底,敢创新,四视周境,力求妙手。(观点句,单独成段) 　　身为知识分子的袁隆平痛感天下苍生所受的“饥馑”之苦,怀着赤子之心,毅然决然地走上杂交水稻的研究之路。若袁老无扎实的学识与辛勤的付出,又怎能有今日的“万家食粮中国粮”呢?“创新”即为妙手,是光彩夺目的枝头红花,可若无坚挺茎秆以为基,则花红不过一日,色艳不过一时,必败无疑。想获创新之质变,需有量变为本。三十年的漫漫苦研路就是黄旭华的“本手”,有此为本,才有了后来“铸大国重器核潜艇”的“妙手”绽放生花。只有基础扎实,理解才能进一步得到升华,水平才能提高,四视周境,方能下出精妙一手。个人学习成长是如此,社会进步是如此,国家富强、民族振兴亦如此,款款前行而又步步为营,目标长远而又志于创新,力求妙手。(事例、分析、结论合为一段) (二)寻求写法上的变化 1.观点句的提出方式 　 观点句的提出可以采用比喻或引言的方式,以增强观点的力量和文采。 (1)比喻式提出观点 作文题目:《合作如兰香漫溢,共赢四方利相通》 中心 论点 相互合作,需要当代青年以开放兼容的心态看世界,以齐心协力的步态行世间,以合作共赢的姿态逐理想。 分论 点一 海不辞滴水,故能成其大。以开放兼容的姿态看世界,拆除思维的壁垒,为合作奠定基础。 分论 点二 单丝不成线,独木不成林。以齐心协力的步态行世间,寻找共同的利益,建立合作的可能。 分论 点三 万物并育而不相害,道并行而不相悖。以合作共赢的姿态逐理想,才能抓住机遇达成目标。 (2)引言式提出观点 作文题目:《跨越艰难险阻,创造卓越未来》 中心 论点 一切成就的取得,都离不开中国人跨越艰险、追求卓越的品格,步入新征程,我们更应将其继承与弘扬。 分论 点一 “志不求易者成,事不避难者进。”当代青年风华正茂,要扛起使命担当,跨越艰难险阻。 分论 点二 “追风赶月莫停留,平芜尽处是春山。”当代青年生逢盛世,要举起奋斗之旗,助推祖国发展。 分论 点三 “苟利国家生死以,岂因祸福避趋之!”当代青年面对困难,要展现坚守伟力,攀登卓越之山。 2.事例句的组合运用 　 事例句可与引言句、比喻句、对比句进行组合,以使论据更加丰富、充实、有力。 示例一:观点句+阐释句+事例句+引言句+分析句 　　首先,你得有好奇心。(观点句) 好奇心是探索未知世界的基础。好奇心是人类与生俱来的一种本性,也是人类不断探索进步的起跑线。(阐释句)牛顿因对苹果为什么能掉在地上产生好奇心,所以才发现了万有引力;李四光对家乡一些奇怪的石头非常好奇,经过研究,终于断定这些怪石是冰川的浮砾,纠正了国外学者断定中国没有第四纪冰川的错误理论。(事例句)居里夫人说:“好奇心是学者的第一美德。”爱因斯坦也曾自谦:“我没有特别的才能,只有强烈的好奇心。”(引言句)有了好奇心,才会不断去探索,去发现,取得“玉兔号”“祝融号”“蛟龙号”那样的成功。(分析句) (高考优秀作文《好奇与热爱齐飞,决心共成功一色》) 示例二:观点句+比喻句+事例句+引言句+分析句 　　美美与共,与人偕行,吾善育大同之心。(观点句)“一枝独放不是春,百花齐放春满园。”如若世上仅有一种花,未免太过单调;如若世上仅有一种动物,未免太过孤寂;如若世上仅有一条路,未免太过拥挤。(比喻句)春秋战国,群雄逐鹿,齐有鲍叔牙不计前嫌举荐管仲,辅佐桓公,终成一霸;魏有庞涓以小人之心陷害孙膑,嫉贤妒能,最终毙命。生活中我们不难发现这样一种现象:同类型的企业往往聚集经营,而唯有秉持“正和博弈”观念、正当竞争才能实现共赢。(事例句)马丁·路德·金在演讲中说:“所有生命都是相互联系的,我们被绑在一起,同呼吸,共命运。”(引言句)正如中国所倡导的共建人类命运共同体理念一样,不同国家,尽管意识形态、发展方式、利益诉求有很大的不同,但唯有合作才能共赢,损人必将自损。(分析句) (高考优秀作文《大道不孤,天下一家》) 3.分析句的分析方法 　 分析句可以运用单一分析法,还可以综合运用多种分析方法,以使分析更加全面、深入,令人信服。 示例一:单一方法分析——归纳分析法 　　古人云:“自古才子出寒门。” (观点句)古今中外成才者,大多出自寒家。范仲淹两岁丧父,幼时连稠一点的粥都难以吃到;司马光亦出身贫寒;作家高尔基曾经是个流浪儿;居里夫人刚满十岁时,就去打工……(事例句)这些都是幼时贫困而后成才的非常之人。(归纳句)寒门是他们植根的土壤,也正是这块贫瘠的土壤使他们不断地发育,不断地成熟。由此看来,贫穷并不可怕,只要我们没有丧失摆脱贫穷的信心和斗志,那么,它就可以激发我们奋发向上的精神,从而让我们改变自己。正所谓“穷则思变,变则通,通则达”。(归纳分析句)越是贫穷越激发人奋发上进,这何尝不也是一笔财富呢?(结论句) 示例二:单一方法分析——假设分析法 　　干什么事,都要从打基础开始。(观点句)达·芬奇从师阶段培养了扎实的绘画基础,后来成为欧洲文艺复兴时期的卓越画家。(事例句)试想,如果他没有扎实的绘画基本功,不能从不同角度观察到同一对象的细微差别,不能发现创作对象随着光影、色调的变化而变化,不能认识到“世界上是没有两个完全相同的鸡蛋的”,他能创作出被誉为世界画坛一绝的《蒙娜丽莎》吗?那“神秘的微笑”绝不可能是信手就能抹出来的。(假设分析句)因此,干什么事,都要从打基础开始。(结论句) 示例三:综合方法分析 在人生的道路上,我们需要做好减法。适当的减去一些心灵上的沉重负担,减去一些奢侈的欲望,我们才能有所建树。东坡居士屡遭贬谪,曾为自己怀才不遇而感到消沉郁闷。但当他来到赤壁之上,望着滔滔江水时,他释然了,他减去了对功名的欲望,吟出了《赤壁赋》等千古名篇。正是因为他减去了心灵的负担,才使他成为一代文豪、诗词大家。试想,假如他不放弃对功名利禄的追求,而徘徊于入世与出世的矛盾之间,不减去奢侈的欲望与心灵的负担,他又怎会潜心于诗文创作,留下无比珍贵的文化遗产呢?减去心灵上的种种负担,廓清人生的道路,释然面对一切,才能让我们走得从容淡定,走向属于自己的成功。 　　[解读]　此段文字综合运用了因果分析法和假设分析法。首先,在呈现论据之后,作者进行了因果分析,指出苏轼之所以能成为诗词大家,正是因为他减去了心灵的负担。这种因果关系的明确阐述,增强了论点的说服力。然后,为了进一步巩固论点,作者还进行了假设分析。他设想如果苏轼不放弃对功名利禄的追求,那么他可能无法潜心于诗文创作,也就无法留下珍贵的文化遗产。这种反向思考的方式,从另一个角度证明了“做好减法”的重要性。 |即|时|训|练| 2.请以“坦诚交流对国家发展的重要意义”为话题,写一则例证式主体段落,注意写法与形式的变化,200字左右。 答:　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　  7 / 7 学科网（北京）股份有限公司 $$