6的乘法口诀（教案）-2025-2026学年二年级上册数学青岛版（2024）

课 题 6的乘法口诀 主备人 课 型 新授 课 时 1 教学目标 1.理解每一句6的乘法口诀的意义，初步熟记6的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单计算。 2. 通过观察、分析6的乘法口诀，初步培养学生发现简单规律的能力。 3.让学生在具体情境中感受乘法口诀形成的过程。能通过合作、交流编制乘法口诀，且能利用乘法口诀解决简单的实际问题。 教学重点 利用口诀规律理解与记忆（如6×8=48的进位处理）‌。 教学难点 解决"倍数"概念（如六六三十六表示6个6相加）及复杂计算。 教法学法 讲授、练习、动手操作、合作交流 教学准备 多媒体课件、小棒、圆片 教 学 过 程 个案修改 （一）情境导入，激活旧知 1. 复习回顾：通过“开火车”游戏复习2-5的乘法口诀，随机抽取学生对口令（如“三四？”答“十二”），强化记忆。 ​ 2.  情境创设：播放“看杂技”主题图，引导学生观察：每人头上顶6个碗，1个人头上顶多少个碗？2个人？3个人？4个人？5个人？6个人呢？ 激发探究兴趣。 （二）自主探究，创编口诀 1. 迁移方法：回顾5的乘法口诀学习步骤（情境→算式→口诀），引导学生用同样方法研究6的口诀。 ​ 2. 动手操作：发放探究单，学生独立完成以下内容（同桌交流后汇报）： ​每人头上顶6个碗，1个人头上顶多少个碗？2个人？3个人？4个人？5个人？6个人呢？ 1人：1个6 → 1×6=6 → 一六得六 ​ 2人：2个6 → 2×6=12 → 二六十二 ​ 3-6个人：依次类推，填写算式与口诀。 ​ 3. 规律发现： ​ 横向观察：每句口诀第二个字均为“六”，第一个字从“一”到“六”递增，得数依次加6。 ​ 纵向对比：除“六六三十六”外，每句口诀对应两个乘法算式（如“三六十八”对应3×6=18和6×3=18）。 ​ 记忆技巧：结合手指记忆法（M型口诀表），用左手手指辅助记忆，个位数字按6、2、8、4、0循环。 （三）趣味练习，巩固应用 1. 基础练习： ​ - 对口令游戏：师生互动（如师说“四六”，生接“二十四”），分组竞赛提升熟练度。 ​ - 智慧转盘：转动标有6的乘法算式的转盘，学生快速说出对应口诀及得数，强化反应能力。 ​ 2. 提升应用： ​ 解决问题：出示情境题（如“每个鱼缸有6条鱼，3个鱼缸共几条？”），学生列式并说明所用口诀。 ​ 算式接龙：根据前一个算式结果推导下一个算式（如6×2=12 → 6×3=18，引导学生发现“12+6=18”）。 3. 拓展思维： 1.创编儿歌：模仿“1只青蛙1张嘴”，编写“1只蜜蜂6条腿”的儿歌，用口诀计算多只蜜蜂的腿数。 ​2.寻找身边的6的倍数（如教室窗户、书本页码），提出问题并解答。 （四）总结延伸，分层作业 1. 课堂小结： 知识回顾：通过思维导图梳理6的乘法口诀，强调口诀与算式的对应关系。 总结“情境→算式→口诀”的学习方法，鼓励学生用此方法自主探究后续知识。 2. 分层作业： 基础题：背诵口诀并完成课本第XX页习题（如补充口诀、计算填空）。 提高题：用口诀解决生活问题（如“买4个6元的笔袋需要多少钱？”）。 拓展题-：用小棒摆六边形，记录所需小棒数量并列出算式，思考“7个六边形需要多少根小棒”。 板书设计：6的乘法口诀 1×6=6 一六得六 2×6=12 二六十二 3×6=18 三六十八 4×6=24 四六二十四 5×6=30 五六三十 6×6=36 六六三十六 课后反思： 学科网（北京）股份有限公司 $$