第2单元 多彩的活动-【开心同步作文】2025-2026学年六年级上册获奖优秀范文（统编版）

“加油！加油！”远处传来的呼喊声犹如滚滚惊雷，震 得大地微微颤抖。我循声匆匆赶至龙舟竞渡的现场，只见 河边人头攒动，观众们手持彩旗，拼命往前挤。我紧紧护 着手中的小彩旗，左冲右突，几番周折，总算在河边觅得 一席之地。 选手们在众人炽热的目光中跃上龙舟，个个精神饱 满，斗志昂扬。一号龙舟的选手们紧握船桨，目光坚定地 直视前方，仿佛只待一声令下，便如离弦之箭飞射而出。 五、范文赏析 四川省泸州市实验小学城西 学校六（4）班 座右铭：心若沧海，纳川容万 物，铸非凡自我。 指导老师：姚贤会 龙舟竞渡 穆艺行 比赛场面激烈精彩，画面感强 推荐 理由 仿写点：比喻＋夸张， 概述现场声音。 示例：（拔河）“加油！ 加油！”操场上传来一阵接 一阵的呐喊助威声，就像 连番炸响的重磅炸弹，炸 得人耳膜都要裂开了。 范文 3 AI 讲 第二单元 多彩的活动 035 内容出自《开心同步作文》系列图书 他们的鼓手稳稳地坐在船头，上身微微前倾，两手紧紧地 攥住鼓槌，眼神中满是自信。 “嘀——”清脆的哨声响起，六艘龙舟如脱缰的骏马般 向前猛冲，溅起大片雪白的水花。观众们瞬间狂舞手中的 彩旗，高喊“加油”，目光紧紧地追随着龙舟，生怕错过任 何精彩的瞬间。置身于这热闹的人潮中，我兴奋得心脏疯 狂跳动，不禁举起手臂奋力挥舞，加入这狂潮之中。 起初，三号龙舟嗖地冲了出去，一马当先，速度快如 闪电。正当我全神贯注为三号龙舟喝彩时，二号龙舟如黑 马般杀出，破浪疾驰，与三号龙舟并驾齐驱。观众的呼喊 声此起彼伏，响彻云霄。两艘龙舟上的选手们拼尽全力， 互不相让。然而，未过多久，他们体力渐衰，速度减缓。 恰在此时，一号龙舟瞅准时机，众人齐心协力，奋勇挥 桨，向着终点破浪冲刺。 终于，一号龙舟率先冲过终点。队员们欢呼雀跃，紧 紧相拥。队长高高举起奖杯，发出一声高昂的嘶吼，黝黑 的脸上洋溢着胜利的喜悦与骄傲。我也不禁拼命挥舞手中 的彩旗，不停地喊：“太棒了，太精彩了！” 这场精彩绝伦的龙舟竞渡，不仅是速度与力量的激烈 较量，更是对团结与坚持的完美诠释。在飞溅的江水中， 那一个个奋勇向前的身影，那一声声震撼人心的呼喊，将 永远铭刻在我心间，激励着我在人生的漫漫征途中勇往直 前，永不言败。 亮点：通过现场观众和 “我”的表现生动还原现场 氛围。 此处通过刻画观众狂 舞彩旗、高喊“加油”、目 光紧紧地追随龙舟等激动的 表现，以及“我”兴奋的心 情、奋力挥舞手臂的表现， 强化现场紧张、热烈的氛 围，感染力十足。 仿写点：抓住表现亮眼 的人作为“点”，进行细致 刻画。 表现亮眼的人可以是 表现最好的人、动静最大的 人、衣着显眼的人、出人意 料的人等。写人物表现时， 要注意抓住其最鲜明典型的 动作、神态、语言等方面的 细节进行刻画。 这真是一场激烈、刺激的龙舟比赛啊！你看，哨声刚响起，观众就狂舞彩旗，高声呐喊， 目光舍不得离开龙舟；两艘龙舟你追我赶时，观众的呼喊声就此起彼伏，响彻云霄，小作者用 寥寥数语刻画出了比赛每个阶段中的“面”——观众的激动表现，从侧面展现出了比赛的激烈。 再看，比赛进入白热化阶段，三号龙舟嗖地冲了出去，快如闪电；二号龙舟破浪疾驰，追赶三 号龙舟；一号龙舟瞅准时机发力赶超二、三号龙舟，小作者细致地刻画了高潮阶段三个不同的 “点”的不同表现，把龙舟激烈的追赶场面写得很有画面感，写出了“火药味”。 佳 作 评 点 036 同步作文 内容出自《开心同步作文》系列图书 无边无际的天空下，热闹非凡的操场上，两队少先队 员分别位于绳子两侧，紧抓麻绳，紧咬牙关，涨红了脸， 奋力后退。操场上人头攒动，呐喊声不断，十分热闹。每 一位观众都兴致勃勃，每一位选手都拼尽全力，每一阵欢 呼声和掌声都直冲云霄。没错，这里正在进行着一场激烈 的拔河比赛。 听，“㘗——”一声嘹亮的哨声响起，比赛在万众瞩目 中开始了。这短促的哨声，像一道无形的火，一下子就点 燃了两个班的斗志。我们班和六班的选手早已急不可耐， 都咬紧牙关，使劲地往后仰、向后拉，像被飓风刮倒了一 般。不一会儿，个个都涨红了脸，像极了关公。 我们班的选手人高马大，六班果然招架不住，几秒 后，象征胜利的红布条一寸寸地朝着我们这边挪动。见此 大好形势，一阵狂喜在我内心翻涌，我激动得浑身微微战 栗，嘴角不受控制地疯狂上扬。我们班的选手渐渐放松 了。前面的小陈原本紧紧攥着麻绳的手缓缓松开，紧绷的 双肩松弛下来；中间的小刘、小吴等人自豪地向啦啦队比象 征胜利的手势；后面的小博直接放开手，做了个鬼脸，嘲讽 四川省成都市温江区庆丰街 小学六（7）班 座右铭：不想被别人否定，自 己就要更努力。 指导老师：朱　玲 孙杰宸 记一次拔河比赛 旧材写出新意 推荐 理由 仿写点：倒叙式开头。 除了把某个精彩部分放 在开头外，还可以在开头交 代活动结果。要注意用过渡 段让写作内容自然地过渡到 对活动经过的叙述，让上下 文自然衔接。 仿写点：按照方位顺序 来写“点”。 除了按照“前面—中 间—后面”的顺序来写外， 还可以按照“左边—中间— 右边”等顺序来写。要注意 这些“点”必须出现在同一 场景的同一时间段里。 开头 中间 结尾 拔河比赛的精彩场面 一开始，“我们”班和六班都拼命向后拉 “我们”班占据优势后，渐渐放松下来 六班见此时机，开始逆转局面 最后“我们”班无力回天，把胜利拱手让人 活动体会：无论对手强弱，都不能轻敌，要全力以赴 记一次拔河比赛 范文 4 AI 讲 第二单元 多彩的活动 037 内容出自《开心同步作文》系列图书 六班的选手。 见此时机，六班队尾的小胖马上攥紧麻绳，绷紧平常 松弛的肥肉，嗨哟嗨哟地向后退。六班最前面的小个子双 眼瞪红，眉毛拧成了两条弯曲的蚯蚓，龇牙咧嘴，张大鼻 孔，双腿半蹲，奋力地向后拉，像我们班上辈子欠了他的 钱没还似的。红布条又以迅雷不及掩耳之势向六班移去。 我的心瞬间咯噔一下，像是被一只大手狠狠攥住，双手下 意识地攥紧拳头，屏住呼吸。 红布条离六班更近了，我们这些观众的脸上都写满 了焦虑与急切，瞪大双眼，死死盯着绳子，攥紧拳头。随 后，我们整齐划一地嘶吼：“加油！稳住！”但已无力回天。 因为我们班的选手们太自负了，所以造成了这个不可挽回 的局面，唾手可得的胜利也就这么拱手让人了，真是令人 追悔莫及。 在六班的欢呼声中，我明白了一个道理：在任何时候， 不论对手强弱，我们都不能轻敌，要全力以赴。 亮点：概述观众的整体 表现，从侧面烘托出比赛的 氛围。 此处从神态、动作、 语言等多个方面概述了“我 们”焦虑、急切又紧张的模 样，从侧面烘托出了比赛紧 张、热烈的氛围。 038 同步作文 内容出自《开心同步作文》系列图书 天热得发了狂，太阳高高挂在天际，大地似着了火。 红岭公园的广场上，没有一点儿风。一声声震天动地的口 号，回荡在广场上。一群“小红军”戴着灰色的军帽，穿 着灰色的军服，站着整齐划一的军姿，像一棵棵挺拔的白 杨树。 “时刻准备着……”伴着嘹亮的红歌，我们一列列纵 队沿着石阶向上走，迈着整齐的步伐，喊着响彻云霄的口 号，走到永乐人民抗日自卫游击总队纪念馆。 红军们的英勇事迹、抗日小知识、党史小故事……通 过多媒体手段，搭配震撼的音效、逼真的画面，被讲述出 来，那丰富的内容，让我们啧啧称奇。一群“小红军”或 拿着相机，咔嚓咔嚓地记录下一件件抗日展品；或竖起耳 拔河比赛这一老题材，在小作者的笔下呈现出了新面貌，真不错！瞧，小作者不写大家齐 心协力拔河，最终获胜，而是独辟蹊径写选手们因为自负轻视对手，导致输掉比赛。从这个角 度去写，再加上新颖的比喻、精练的语言，如“像被飓风刮倒了一般”等，就让这个题材如枯 木逢春，真是厉害！ 佳 作 评 点 浙江省温州市乐清市柳市镇 第十六小学六（2）班 座右铭：水激石则鸣，人激志 则宏。 指导老师：王素娣 倪语诗 红色文化一日营 活动独特，情感浓烈 推荐 理由 仿写点：用“统一的服饰 ＋整齐的动作”刻画“面”。 示例：一列陆军步兵方 队头戴挺括的军帽，身着笔 挺的军装，迈着铿锵有力的 步伐，像一个个坚毅的钢铁 战士。 亮点：排比罗列活动参 与者的表现，场面鲜活。 此处用了三个“或……” 的并列分句分别描述了“小 红军们”用相机拍摄展品、 活动前 活动中 活动后 同学们戴军帽，穿军服，站军姿 参观纪念馆：听英勇事迹、抗日知识、党史故事 玩射击游戏：“我”紧张不已，小杰沉着果断 颁奖：“我们”组获得三等奖，“我”得到红军模型 天色暗下来，“我们”排着整齐的队伍离开广场 红色文化一日营 第二单元 多彩的活动 039 内容出自《开心同步作文》系列图书 朵，凝神聆听着有关红军的英雄故事，感动得红了眼眶；或 静静地站在展柜前，目光锁定展品，端详起来。 听完讲解，“小红军们”离开了纪念馆，来到射击馆， 轮番试玩射击模拟互动游戏。终于轮到我了，我握着枪杆 子，紧张得手心微微出汗，扳机怎么也扣不动。好一会 儿，我才瞄准模拟屏幕上的敌机，扣下了扳机，一枪连着 一枪，击落一架架敌机。跟在我后面的是小杰，他一手托 着枪，一手握着握把，身体微微前倾，沉着地瞄准屏幕上 的敌机，果断地扣动扳机，百发百中，让大家惊叹不已。 此时，我仿佛身处一场真正的抗日战斗中，看到先辈们在 枪林弹雨中浴血奋战，崇敬之情填满内心。 射击游戏结束，颁奖时间到了，热烈的掌声响起，我 们小组因为表现优秀获得了三等奖。我得到了一个红军模 型——一名红军女战士手拿一面庄严的中国工农红军军 旗，旗子红得似火。这个红军模型，仿佛瞬间与馆中展现 的先辈身影重合，我的心一颤。 天色默不作声地暗淡下来，我们又排着整齐的队伍走 出广场，微风拂过我们的帽檐，轻抚蓊蓊郁郁的树木，在 晚霞的映照下，树木看上去像在迎风敬礼…… 投入地听故事、仔细观察展 品三种行为，构成排比句， 呈现出“小红军们”在活动 中的多样行为表现，使整个 场面丰富又鲜活。 亮点：对比展现人物反 差，突显鲜活的“点”。 此处，“我”的紧张犹 豫与小杰的沉着果断形成了 鲜明的反差，这样强烈的对 比使得“我”和小杰的形象 特别鲜明、突出，给人留下 深刻的印象。 亮点：借助对景物的想 象来表达情感，情感细腻又 深刻。 此处，小作者想象了树 木迎风敬礼，表达了对红军 战士的敬佩之情。这样的情 感表达含蓄、细腻又深刻。 参观与抗日相关的纪念馆是一项比较独特的活动，小作者在选材上就脱颖而出了。更妙的 是全文很少出现直白地表达敬佩之情的话，却处处让人感受到这种浓烈的感情。这是怎么做到 的呢？小作者借助人物描写和环境描写，间接抒发情感。比如文中第三自然段写“小红军们” 或拍照，或竖起耳朵凝神聆听，或端详展品，通过写“小红军们”的认真、投入，把对红军战 士们的敬佩之情表达得淋漓尽致。 佳 作 评 点 040 同步作文 内容出自《开心同步作文》系列图书 为了丰富我们的社会实践经历，锻炼我们的处事应变 能力，在学校的组织下，我和几位同学带着满腔热情，来 到了天津滨海国际机场，参加“创梦志愿服务活动”。 初到机场，一位和蔼的工作人员走了过来，耐心地为 我们讲解自助服务机的使用方法。我注视着那台机器，从 手足无措到逐渐理解，心中既紧张又期待。 片刻后，我们佩戴上志愿者的绶带，被派往不同的服 务区域。我被分配到值机柜台，负责协助旅客办理登机手 续。刚一站定，一个身着休闲装的叔叔就径直朝我走来。 我深吸一口气，平复紧张的内心，带着微笑，勇敢地迎上 去：“叔叔，您好，请问需要我帮您办理登机手续吗？”“需 要的，麻烦你了！”叔叔微笑地说。我按照之前学习的步 骤，有条不紊地点击着屏幕。当登机牌缓缓从出票口滑出 时，我松了一口气，而叔叔的脸上也露出了满意的笑容。 “您……您好，请……给我……您的身份证。”耳边响 起小蓝那结结巴巴的说话声，我一看，旅客正把身份证递 天津市和平区中心小学六 （1）班 座右铭：宝剑锋从磨砺出，梅 花香自苦寒来。 指导老师：王　晶 刘海毅 创梦志愿服务活动 选“点”巧妙，且刻画真实生动 推荐 理由 开头 活动背景：丰富“我们”的社会实践经历，锻炼“我们”的处 事应变能力 结尾 活动体会：学会了与人沟通、挑战自我，收获勇气 中间 活动前的准备：听工作人员讲解自助服务机的使用方法 有特色的“点”1：“我”有条不紊地给大叔办理登机手续 有特色的“点”2：小蓝紧张得出现了失误，幸得工作人员相助 有特色的“点”3：小军帮年轻妈妈提包裹，指引她去值机柜台 整体场面：旅客接踵而至，“我们”专心服务 创梦志愿 服务活动 亮点：具体表现＋效 果＋内心感受，活动体会真 实、有感染力。 “注视着那台机器”写 出了“我”认真听讲解的表 现，“从手足无措到逐渐理 解”交代了“我”听讲解的 效果，小作者通过对“我” 的表现和听讲解的效果的 描写，顺理成章地引出了 “我”紧张又期待的内心感 受，从而把“我”在这次活 动中的体会写得很真实。 仿写点：用“先声夺人 法”引出对“点”的描写。 示例：“嘿，不就是拔 花生嘛，小菜一碟。你们 第二单元 多彩的活动 041 内容出自《开心同步作文》系列图书 给小蓝，小蓝伸出手接过身份证时，手不受控制地一抖， 啪，身份证掉到了地上，小蓝的脸瞬间涨得通红，血色一 路蔓延到耳根。看到这一幕，我不由得为他捏了一把汗。 但幸运的是，前台的工作人员及时伸出援手，帮助他顺利 完成了任务。 不远处的小军朝着一个手提大包小包、怀抱婴儿的年 轻妈妈奔过去，脸上挂着温暖的笑意，小心翼翼地接过几 个包裹，指引她往值机柜台走来。 接下来，更多旅客接踵而至。他们或目不斜视，径直 走过来，利落地递上证件；或手提大包小包，急匆匆地奔 过来；或手忙脚乱地翻找证件。我们专心致志地为大家服务 着。不知不觉，已到中午，我们带着满满的收获和不舍离 开了今天的“工作岗位”。 这是一段宝贵的经历，让我学会了如何与人沟通、如 何挑战自我，让我收获了一份勇气。 瞧着吧，这次比赛我赢定 了！”一个充满自信又略带 着一丝兴奋和挑衅意味的声 音传来，只见小黄嘴角上 挑，嗖地奔向地里，一抓， 一拔，两把花生便轻松到手。 亮点：总述整体情况＋ 分述群体情况，突显活动现 场氛围。 此处先用一句话总体 概述很多旅客到来的画面， 再分别概述了三类典型的旅 客群体——从容、利索的旅 客群体，行色匆忙的旅客群 体，动作慌乱的旅客群体， 突显了活动现场繁忙、热闹 又紧张的氛围。 042 同步作文 内容出自《开心同步作文》系列图书 小作者笔下的“点”——表现突出的人可谓真实又鲜明，给小作者点赞！小作者如何做到 的呢？瞧，文中主要写了三个人物——“我”、小蓝、小军，小作者写作时分别抓住了“我”忐 忑不安又努力保持冷静、小蓝紧张不安、小军主动热情的特点来写，并且注意从语言、神态、 动作等方面捕捉细节来进行具体细致的刻画，比如写“我”时，刻画了“深吸一口气”“迎上 去”“有条不紊地点击着屏幕”等动作，“微笑”的神态，“叔叔，您好……”的语言，这一系 列细致的人物表现的描写，把“我”忐忑不安又努力保持冷静的特点表现了出来。 佳 作 评 点 广东省揭阳市普宁市里湖镇 第四小学六（1）班 座右铭：世上无难事，只怕有 心人。 指导老师：林　林 洪英翰 闹英歌 聚焦情感变化，感染力强 推荐 理由 “咚锵，咚锵，咚锵，咚咚锵锵……”那铿锵有力的锣 鼓声由远及近。 正月初二，正在看书的我，被屋外此起彼伏的巨大的 开头 锣鼓声由远及近 结尾 锣鼓声逐渐变小，慢慢变远，渐渐消失 整体场面 1：表演队伍缓慢移动，人们或观看，或拍照、录像，或 呼喊伙伴 整体场面 2：表演队伍舞动着来到广场，周围人山人海，围观者姿 态各异 有特色的“点”1：大哥哥模仿表演英歌舞的队员的动作，挥舞着 手臂跳动起来 有特色的“点”2：时迁穿红衣，戴红头巾，脸被涂白，手执“大 蟒蛇”舞动 整体场面 3：队员们有节奏、整齐地敲打着，队形不断变化，广场 成了波涛汹涌的“海洋” 中间闹英歌 第二单元 多彩的活动 043 内容出自《开心同步作文》系列图书 锣鼓声所吸引。我往窗外一看，啊，闹英歌！英歌舞是我们 潮汕地区特有的传统文化，它不仅给节日增添了欢乐的气 氛，更彰显了我国劳动人民的智慧。看，一列宛如巨蛇的队 伍在缓慢移动着。大街小巷被挤得水泄不通。人们有的驻足 观看，有的尾随队伍拍照、录视频，有的大声叫小伙伴出门 观看，好不热闹。 我略微数了数英歌舞队伍的人数，有几十号人。我突 然想起奶奶说过的，英歌舞队伍里的角色，实际上就是《水 浒传》里的梁山好汉。其中，走在队伍最前列，手抓大蟒 蛇，起指挥作用的就是《水浒传》里的梁山好汉——时迁。 趴在窗口上看不过瘾，我急忙换上鞋子一溜烟地跑了 出去。 英歌舞队伍像一条缤纷的彩带，舞动着；像一条威武的 长蛇，蜿蜒爬行。来到广场，广场上早已是人山人海，人声 鼎沸。围观的人越来越多，有的踮起脚，有的伸长脖子，还 有的小孩骑在父亲的肩膀上……最显眼的是大榕树下的大哥 哥，他目不转睛地盯着正在表演的英歌舞队员们，模仿着他 仿写点：用“有的…… 有的……有的……”罗列观 众表现。 示例：（足球比赛）观 众们有的用两手在嘴边做成 喇叭状，高喊着“加油！加 油！”；有的站起来，激动地 挥舞着自己所支持的球队的 旗帜；有的时而紧握拳头， 紧盯着球场，时而激动地拍 打自己的大腿。 仿写点：连用比喻写表 演队伍的整体形态。 示例：（舞龙）舞龙队 伍像一条流动的金河，蜿蜒 向前奔腾；像一条腾飞的巨 龙，盘旋升腾。 044 同步作文 内容出自《开心同步作文》系列图书 们的动作，手臂时而有力地向上挥动，时而迅速地向下劈 落，双脚也不闲着，时而左移，时而右挪。我看着他，忍 不住想：难道他也想成为英歌舞队伍中的一员吗？ 英歌舞队伍最前面的时迁，身穿红衣，头戴红色头 巾，整张脸大部分都被涂白了，瞧着有点滑稽。他手执一 条“大蟒蛇”，随着音乐的节拍，上摆摆，下晃晃，左舞 右动。在他的指挥下，队员们双手各执短木棍，有节奏、 整齐划一地敲打着，每一次击打都充满了力量，每一个舞 姿都是那么精神，令人叹为观止。队形也在变，他们时而 围成圆圈，时而排成长龙。广场已经变成一片波涛汹涌的 “海洋”，舞的人、看的人都如痴如醉。 “咚锵，咚锵，咚锵，咚咚锵锵……”声音逐渐变小， 慢慢变远，渐渐消失在人们的惊叹声中。 亮点：服饰妆容＋具 体 动 作， 勾 勒 出“点” 的 特色。 此处从服饰和妆容两 方面，对时迁的外貌进行 了详细描写，如“身穿红 衣”“头戴红色头巾”“被 涂白”等，写出了时迁喜庆 又滑稽的形象；接着刻画 了时迁“上摆摆”“下晃 晃”“左舞右动”等一系列 动作，写出了时迁舞动“大 蟒蛇”时那充满活力与节奏 感的模样。这样就使得时迁 的形象十分鲜活。 描写活动过程时，小作者聚焦于自己情感的变化，从最初的被“巨大的锣鼓声所吸引”的 好奇，到“趴在窗口上看不过瘾”的喜爱，再到近距离观看时叹为观止、如痴如醉，将自己逐 渐沉浸在英歌舞表演中的真切体验和对英歌舞的喜爱自然地刻画出来，从侧面展现了英歌舞表 演的精彩，使得文章具有较强的感染力。 佳 作 评 点 拔河（陈馨然） 难忘的接力赛（黄治仁） 激烈的篮球赛（胡天宇） 精彩的飞人大战（黄鑫） 一堂安静的课（熊梓晴） 抢凳子比赛（吴鑫明） 鸡毛满天飞（李周桓） 击鼓传花（廖伟恒） 背古诗，嗑瓜子（高颖初） 甜甜的中秋（邓雅文） 扫码获取 更多范文 第二单元 多彩的活动 045 内容出自《开心同步作文》系列图书