第1单元 变形记-【开心同步作文】2025-2026学年六年级上册获奖优秀范文（统编版）

五、范文赏析 陕西省延安市延长县实验小 学六年级 座右铭：写作是我生活中不可 缺少的一部分。 指导老师：秦飞鹏 董紫萱一把伞的悲惨遭遇 暑假的一天下午，我想买一把新伞，便拿着家里那把 还能用的旧伞去小区的垃圾站扔掉。我正准备把旧伞扔到 垃圾桶里时，一阵白光闪过。当我重新看清时，我发现自 己动不了，也说不出话来，身体倾斜着倚在冰箱旁边的墙 角。天啊，我怎么变成一把花伞了！ 我环顾四周，发现旁边的冰箱浑身沾满油污，散发 着一股难闻、刺鼻的臭味，几只苍蝇绕着它飞来飞去。突 然，那几只苍蝇朝我飞来。没过多久，一只苍蝇落在了我 亮点：还原变形之物的 视角，真实感强。 此处写“我”不能动， 不能说话，点明了“我” 行动受到限制；写“我”身 体倾斜着倚在墙角，写出了 “我”变形后靠他物保持稳 定的身体状态。以上描写真 实地还原了变成伞后的视角。 从多种感官角度写变形后的感受 推荐 理由 范文 1 AI 讲 012 同步作文 内容出自《开心同步作文》系列图书 的伞面上，接着第二只，第三只……它们在上面爬来爬 去，那恶心的脚在我的伞面上摩擦，在我身上留下一道道 黏糊糊的痕迹，我的身体也沾上了一股臭味。天啊！太臭 了！我要吐了！与此同时，我的身体泛起了一阵刺痒感，起 初只是一小处地方，后面如野火般迅速蔓延至全身。我试 图晃动身体驱赶它们，却怎么也动不了。救命啊！谁来帮 我赶走这些恶心的苍蝇？ 就在这时，主人火急火燎地一把抓起我，急匆匆地 出门了。到了外面，她用力一推，一下子把我的骨架撑开 了。一根伞骨的连接处发出了咔的一声脆响，我的身体仿 佛被刀从中间劈开般剧烈地疼痛起来。但是主人并不在意， 她举起我遮挡大雨，急急忙忙地赶着路。 终于来到一户人家的门前，主人又使劲儿地拽我，猛 地把我的骨架收了起来，然后随手一甩，将我甩到了一个 堆积着厚厚的灰尘的鞋架上。砰！随着一声巨响，我重重 地摔在木板上，身体好似散架了一般，每一处“筋骨”都 疼痛难忍。扬起的灰尘将我笼罩住，堵住了我的“呼吸”， 让我感到极其憋闷。我努力地看向自己的身体，只见一层 厚厚的灰尘因为沾了雨水，黏糊糊地附在我的伞面上。我 的伞面变得脏兮兮的，上面原本鲜艳的花卉图案已经模糊 不清。旁边的几双鞋子还散发着一股酸臭味。那浓烈、刺 鼻的气味张牙舞爪地向我“扑”来，迅速“裹”住了我， 我被熏得头晕目眩，几近窒息。 我想大声地告诉主人，我们这些生活用品虽然看着普 通，但实际上给你们的生活带来了很大的便利啊，你们可 得好好地爱护我们啊。可我发不出任何声音…… 仿写点：触觉＋嗅觉， 写出独特遭遇。 写作时，可以从质地、 温度、湿度、重量等方面去 写触碰某物的感觉。另外， 要注意的是如果所变之物是 静物、植物，可以写被动地 触碰某物的感觉；如果所变 之物是动物，则可以写主动 触碰某物的感觉。 仿写点：用夸张手法写 变形后的体验或感受。 　　示例：（花）一阵狂风呼 啸而过，随着咔嚓声响起， 我的茎部断裂了，身体仿佛 被上万根钢针齐齐猛扎那般 疼痛，使我几近昏厥。 亮点：借变形之物的内 心独白，自然真切地抒发 感悟。 此处直接以“我”变 成伞，经历悲惨遭遇后的内 心独白“你们可得好好地爱 护我们啊”来发出呼吁，将 简单的生活道理自然地传达 出来。 文中，“我”变形为一把伞后的种种感受极其真实，极具感染力，让我们读完后仿佛也经历 了一次变形为伞的悲惨遭遇。这主要得益于小作者巧妙地运用多种感官描写。比如“咔的一声 脆响”“剧烈地疼痛起来”，从听觉和触觉的角度写出了“我”身体遭受伤害的程度之深和产生 的痛感之强烈；鞋架上的鞋子“散发着一股酸臭味”，且这股气味“浓烈、刺鼻”，还“张牙舞 爪地向我‘扑’来，迅速‘裹’住了我”，从嗅觉的角度写出了“我”被恶臭环绕的难受劲儿。 佳 作 评 点 第一单元 变形记 013 内容出自《开心同步作文》系列图书 累坏了的眼镜 开头 中间 结尾 变形原因：“我”不信王老师说看潦草的字迹，眼镜会累坏 变形途径：睡觉（醒来后变成了王老师的眼镜） 经历 1：王老师戴上“我”批改练习和做课前准备，“我” 疲惫不堪 经历 2：王老师耐心地给同学们检查、讲解作业，一天下 来，“我”筋疲力尽 变形结束后的表现：“我”回到卧室，反思自己 累坏了的眼镜 北京市西城区玉桃园小学六 （4）班 座右铭：有志者，事竟成。 指导老师：王京卓 周昊辰 “孩子，写字要工工整整的，你再写这样的字，别说老 师的眼睛了，就是眼镜也会被累坏的。”我嘴上说着下次 一定好好写，但直到睡前还一直嘀咕：眼镜还能累坏？老 师说的话也太夸张了。 可是，第二天一睁眼，我就感觉到不对劲：平平无奇 的紫色镜框、厚厚的镜片……我竟然变成了托管班王老师 的眼镜。我孤零零地躺在办公桌上，看着熟悉的教室，内 心忐忑不安。 早上，王老师一到托管班就将我拿起来擦拭干净，再 小心翼翼地戴上，开始批改同学们前一天做的练习。在批 改到小南的练习时，王老师的喜悦溢于言表，不停地说： “不错不错，有进步！”说着，她还画了一个笑脸。在批改 我的练习时，王老师眯着眼睛使劲儿看，我也帮她使劲儿 看，可是那些字歪歪扭扭，像一只只顽皮的小蝌蚪，让人 怎么也看不懂。她叹了一口气，摘下了我，揉揉眼眶，捏 捏鼻梁，低声说道：“挺有天分的一个孩子，要是态度再认 真些该多好。”我心里五味杂陈。 批改完练习，王老师又把重要的题目提前抄到黑板 亮点：描写所变之物的 外形，变形经历真实。 “平平无奇的紫色镜 框”“厚厚的镜片”，小作者 写出了“我”变形后的外形特 点，让读者清楚地感知“我” 变形成眼镜后的样子，更容 易代入“我”的视角，感知 “我”变形后的经历。 亮点：对比写不同情 况，情感转变自然，情节 有张力。 此处分别描写了老师 看到小南的练习时喜悦、夸 赞且画笑脸的表现，以及看 到“我”的练习时使劲儿看 并为之叹息的表现，通过鲜 明的对比，突出了“我”对 待书写的不认真，让“我” 以心情变化为线索，感染力强 推荐 理由 范文 2 AI 讲 014 同步作文 内容出自《开心同步作文》系列图书 上。好不容易停下来，我已累得头昏眼花。她仔细地擦了 擦我的两只大眼睛，又把我的两条细腿折起来，放到桌面 上，疲惫的我一下子进入了梦乡。 下午，王老师戴上我开始检查作业。“天天，来，老 师给你讲讲这道题。”天天的字比我的还潦草，我一看头就 大了，可王老师还是认真地给他讲解，讲得嗓子都有点儿 沙哑了。语文作业，每个拼音、每个字都要对照；数学作 业，每个符号、每个数都要检查；英语作业，每个单词、每 个句子都要批改。我才帮王老师看了一天的练习和作业，就 已经筋疲力尽了，不禁感叹：当老师也太难了！ 一道白光闪过，我发现自己回到了熟悉的卧室。想起之 前的经历，我喃喃自语：“我可不能再让‘眼镜’累坏了。” 托管班老师一天的工作是非常琐碎且繁重的，基于此来创设变形后的经历，特别容易写 成流水账。而小作者却把自己的变形经历写得清晰、紧凑又有真实感。这主要是因为小作者以 “我”的心情变化为线索，写了“我”醒来后发现自己变成老师的眼镜时的惊讶、不安，看老师 批改自己的练习时的愧疚、自责，帮老师看了一天练习和作业后的感慨、敬佩，写出了“我” 的心情转变过程，把“我”变形后的经历紧密地串联起来，让读者跟随“我”的视角真切地体 验了整个变形经历。 佳 作 评 点 从平静到五味杂陈的情感转 变显得更为自然，让故事情 节更有张力。 仿写点：排比罗列变形 后遇到的各种情况。 　　示例：（路灯）经年累 月的风吹雨打，让我的“躯 干”被侵蚀得千疮百孔，锈 迹斑斑；层层叠叠的小广告 的包围，让我的“肌肤”斑 驳陆离，丑陋不堪；接连不 断的飞虫骚扰，让我“脑 袋”生疼，不得安宁。 第一单元 变形记 015 内容出自《开心同步作文》系列图书 水滴的奇妙旅程 开头 中间 结尾 “我”的身份：海底的一滴不起眼的水滴 第一段旅程：“我”被鱼儿带上海面，看到美景，飘向云端 第二段旅程：上升途中，“我”遇到许多小伙伴，和他们 结伴朝天空冲刺 第三段旅程：天上，“我”和小伙伴变成云朵的一部分并 变换造型，后化作雨滴坠向大地 “我”的结局：“我”扎进泥土里，开启新的旅程 山东省德州市湖滨北路小学 六（6）班 座右铭：喜欢读书，热爱写作和 绘画，热情开朗，充满正能量。 指导老师：张艳玲 马奕泽 水滴的奇妙旅程 我是一滴不起眼的水滴。大自然孕育我，将我抛入混 沌的海底。我曾深深地陷入茫然，却未曾忘记梦想：离开 海底，去看看多彩的世界。 有一天，一条色彩斑斓的鱼儿摆动着尾巴从我身边游 过，我心中忽然涌起一个强烈的念头——跟上它！我越过 挤在一起的同伴们，靠近那一抹斑斓的色彩。近了，更近 了，鱼儿转身，我迅猛地冲过去，瞅 准时机，拼尽全力攀在它的尾巴上。 紧接着，鱼儿快速 地游向海面，破水而出， 跃向空中。那一瞬间，水 花四溅。我被高高抛起， 仿写点：以“我是……” 开篇，直接点明变形之物。 除了交代“我”的身 份，还可以简单写写“我” 所处的环境、遇到的难题 等，为后文作铺垫。 紧扣变形之物的独特之处来设计 经历 推荐 理由 016 同步作文 内容出自《开心同步作文》系列图书 眼前的景象令我惊叹：天空像一匹辽阔无边的蓝色绸缎，洁 白的云朵好似一团团棉花，太阳怒吼着把千万束如箭镞般 细密的金光射向海面。好温暖，与生俱来的凉意褪去，朦胧 间，我只觉得身体轻飘飘的，直往云端飘去。 上升的途中，我遇到了许多小伙伴。“嘿！来这边， 我们结伴吧！”一个同伴扯着嗓子招呼道。“来啦！”我兴 奋地回应，努力地朝他飘去。一时间，大伙挨挨挤挤凑作 一团，你碰我，我撞你，嘻嘻哈哈闹个不停，奋力朝着天 空冲刺。突然，冷空气来袭，我不禁打了个哆嗦。“嘶—— 好冷！”我缩成一团，牙关打战，颤抖着说道。一滴经验丰 富的老水滴安慰道：“别担心，等我们再高一点，就会变暖 和了。到时候，我们就会变成云朵的一部分。”果然，一股 暖意像薄雾般笼罩了云层，我感觉自己变得软糯可爱，一 看，竟真的变成了云朵的一部分。我和同伴们不停地变换 着造型，时而聚合成威风凛凛的麒麟，时而分散作展翅高 飞的仙鹤。 日复一日，我在天上飘荡着，渐渐感到无聊乏味， 满心渴望着再次踏上未知的旅程。终于，天边涌起滚滚墨 云，风呼啸着扑向我们，惊雷轰地炸响，紫色闪电仿佛一 条龙从云层中迅猛地穿出来，将云层撕裂开来。见此情形， 我眼眸骤亮，激动地高呼：“伙伴们，大地在召唤我们，冲 啊！”我和伙伴们急速下坠。我兴奋得不禁唱起歌儿，尽情 感受坠落的快意。 不知过了多久，我一头扎进温润的泥土里，开启了新 的旅程…… 亮点：变形环境真实生 动，烘托出“我”的心情。 此处，“辽阔无边”“蓝 色”写了天空的形态、颜 色，“洁白”“一团团”写 了云朵的颜色、形状，“细 密”“金光”写了阳光的形 状和颜色，加上像绸缎，似 棉花，如箭镞的比喻，勾勒 出真实生动的变形环境，烘 托出“我”此刻快乐的心情。 仿 写 点： 天 气 情 况 ＋ “我”的身体反应、话语。 　　示例：（小猫）凛冽的北 风刮过街巷，我瑟缩在昏暗 的街角，身上原本蓬松的猫 毛此刻也被冻得根根直立。 “喵呜——冷死了！”我低声 哀号着，尾巴紧紧环绕在身体 四周，试图留住那一丝可怜的 热气。 亮点：视觉描写＋听觉 描写，真实还原变形环境。 此处从视觉的角度写 了乌云蔽日、闪电闪烁的景 象，从听觉的角度写了狂风 呼啸、惊雷炸响的声音，逼 真地呈现出“我”变形后所 处的自然环境。 小作者把“我”变成水滴后的奇幻旅程描绘得合理又生动。瞧，文中的水滴经历了藏身 海底、被鱼儿带出海面后受热蒸发、飘向云端后遇冷化身云朵的一部分、受天气变化影响坠入 大地等阶段，这些都是水滴才有的独特经历。可见，小作者巧妙地紧扣水滴的独特之处来设计 “我”变形后的经历，展现了生命的轮回与新生，再加上生动的语言、动作等的描写，让整个经 历显得合理又生动有趣呢。 佳 作 评 点 第一单元 变形记 017 内容出自《开心同步作文》系列图书 蜘蛛历险记 开头 中间 结尾 变形途径：“我”看小蜘蛛入神，变成了小蜘蛛 起因：“我”肚子饿，想找吃的，开始织网 险情 1＋做法：“我”欣赏织好的网，却被风吹出网外，靠丝 保命 险情 2＋做法：冰雹来袭，“我”慌忙躲避，有惊无险地躲至 屋檐下 险情 3＋做法：冰雹过后，“我”遭到黄蜂袭击，周旋后困住 黄蜂并逃走 结局：“我”重新开始织网 蜘蛛历险记 重庆市江北区鲤鱼池小学校六（1）班 座右铭：积跬步以至千里，积 小流以成江海。 指导老师：何维 张艺曦 我踮起脚，看着在屋檐下爬行的小蜘蛛，不知不觉入 了神。一阵恍惚，我竟变成了这只蜘蛛。 “咕噜咕噜”，肚子唱起“空城计”。不行，我得找些吃 的。我在屋檐边缘找到一个理想的位置，化身忙碌的小工 匠，哼哧哼哧地织起网来。 很快，网就织好了。瞧我这手艺，多好，这网简直是 蜘蛛网中的艺术品！我正得意扬扬地欣赏自己的杰作呢， 一阵狂风吹来，像一记重拳般猛地把我从网上打飞。“完 了。”我心中一慌，八条长腿疯狂乱蹬，试图对抗地心引 力。不料，还未坠落到地上，我就蹦极似的被扯回了网 上。惊魂未定的我下意识看向自己的腹部，发现那里有根 丝连着网。好险！都说别人是命悬一线，我现在也是命悬 一丝了。平静下来后，我惬意地躺在网中央打盹儿，等着 猎物上门。 突然，天空乌云密布，闷雷滚滚。我心头一紧：“坏 了，要变天！我得赶紧找地方躲一躲。”还没等我找好藏身 亮点：结合本领和外形 来想象，变形经历合理又 奇特。 “哼哧哼哧地织起网 来”展现了“我”织网的本 领；“八条长腿疯狂乱蹬” 直接描绘外形特征——拥有 八条腿；“有根丝连着网” 既是写外形特征，也是对生 存本领的展示。这样根据本 领和外形来想象，就使得变 形经历既合理又奇特。 故事节奏紧凑，情节一波三折 推荐 理由 018 同步作文 内容出自《开心同步作文》系列图书 地，“噼里啪啦”，鸡蛋大的冰雹跟下饺子似的砸了下来。“救 命！”我边在心里大叫着，边以最快的速度顺着蛛丝往屋檐 下爬，活像一只被烫着屁股的猴子。嗖的一声，一颗冰雹 擦着我的身体砸了下来。“嘶，差点没了小命！”又一颗大 冰雹直直地朝着我砸来，我一个侧身，惊险躲过。冰雹越来 越多，我像个武林高手，不停地闪躲着，好不容易来到屋檐 下，哧溜一下缩进屋檐角落里，苦大仇深地看着冰雹把我的 网砸成破烂。 等冰雹过去，我刚修好网，正准备大干一场，危险再 度降临。一只黄蜂在我的网边盘旋两圈，眼里闪着凶光， 显然把我当成今儿的“加餐”了。我心里很慌，表面却强 装镇定，暗暗收紧蛛丝，打算找个机会困住它，好赶紧逃 跑。黄蜂嗖地朝我俯冲下来，我猛一松丝，像坐跳楼机似 的直直坠下。黄蜂扑了个空，一头扎进网里。可它哪那么 容易被困住，几下就挣脱出来，恼羞成怒地再次追杀我。 我左躲右闪，跟它玩起“躲猫猫”。瞅见黄蜂被一根细丝缠 住翅膀，行动受阻，我赶紧喷出蛛丝，把它裹成个“白粽 子”。我瞅准时机，逃走了。 往后日子还长，指不定还有啥惊险等着我呢。总之， 事已至此，先织网吧！ 亮点：借拟声词写动 作、环境，变形经历真实 又生动。 文中，小作者用了“哼 哧哼哧”“噼里啪啦”“嗖” “哧溜”等拟声词分别表现 “我”的动作以及所处的环 境，把变形经历写得有画面 感和趣味性。 仿写点：慌乱内心＋镇 定行动，刻画变形之物的 形象。 　　示例：（鱼）我被吓得 心都快跳出嗓子眼儿了，却 佯装淡定地游动，实则暗暗 鼓足力气，悄悄摆动尾巴， 寻找机会钻进石缝里，躲避 白鲸的捕猎。 本文最大的亮点是故事节奏紧凑，情节一波三折。小作者在文中接连设置惊险的情节——遭 遇狂风后掉出网外、躲避冰雹以及智斗黄蜂，让危机一个接着一个地出现。这样紧凑的故事节 奏、跌宕起伏的故事情节，不仅增强了故事的吸引力，还让读者更容易沉浸在故事情境中，为 小蜘蛛的命运揪心，也随着它一次次化险为夷而松一口气。 佳 作 评 点 第一单元 变形记 019 内容出自《开心同步作文》系列图书 唯一的树 开头 中间 结尾 变形途径：“我”梦见自己变成了荒漠里方圆几十里内唯一的树 现状：生存条件恶劣，但“我”为了大家，坚持不倒下 改变：越来越多人一起到荒漠里种树 成果：多了许多树—组成了绿洲—连成了林海 结局：“我”放下责任，安心倒下 唯一的树 北京市海淀区中关村第三小 学六（2）班 座右铭：忽然一夜清香发，散 作乾坤万里春。 指导老师：李喜源 张汝言 那天晚上，我正在看《开学第一课》。看着看着，我就 睡着了，梦见自己变成了一棵树。我是塞罕坝荒漠里的一 棵树，方圆几十里内唯一的树！ 辛苦劳作的人们靠坐在我的树干上乘凉。大一点，再 大一点，给他们更大的树荫。我拼尽全力撑开枝叶，枝条 微微颤动，直至完全展开，投下一片阴影。精力充沛的孩子 们在树下嬉戏。让风再大一点吧！可不能热坏了他们。我 使劲儿地摇动枝叶，叶片相互摩擦，带起一丝丝凉风。疲 惫的小动物们缓缓向我靠近。来，靠在我身上歇脚吧！我 尽量把身体挺直。我是方圆几十里内唯一的树啊，我决不 能让他们失望！ 我是这片区域内所有生命在炎炎夏日里的“避暑山 庄”，我是荒漠里所有人的希望，我要努力地生存下去。我 努力地将根向下延伸，拼命地汲取水分。可这里真干啊， 我渴得几乎要发疯。虽没到冬日，我的树枝却枯了一根又 一根，我快撑不住了。可我不能倒下，我是方圆几十里内 唯一的树啊！ 一天，一个戴着红领巾的小男孩坐到了我的树荫下， 靠着我快要干枯的树干，说：“大树啊大树，你看，这么大 仿写点：呈现内心想法 ＋描述具体行动。 　　示例：（蚂蚁）哎呀， 大脚要踩下来了！我得赶紧 跑。我急忙转身，六条腿急 速摆动，嗖地朝一旁闪去。 仿写点：连用两个“我 是……”，交代变形后的身 份或地位。 　　示例：（稻草人）我是 这片空旷的麦田的守护者， 我是农夫丰收的希望，我要 守护住这最后一道防线。 明暗线交织，突显深刻立意 推荐 理由 020 同步作文 内容出自《开心同步作文》系列图书 一片荒漠，就你一棵树。你会感到孤单吗？别担心，我会 给你带来伙伴的。” 一天又一天，我看见他努力种树，累了才躺在我的树 荫下休息，虽然树苗总是长不大，但我好像看到了少年那 颗满是热忱的心在怦怦跳动。 一天又一天，我看到扛着铁锹和锄头的人越来越多 了，有他的同学、老师、邻居……他们喊着口号：“勤俭建 场，艰苦创业，科学求实，无私奉献！”他们一点儿一点儿 地铺着草方格，一棵一棵地栽种小树苗。小树苗被种下， 死去，新的小树苗被种下…… 一年又一年，那个小男孩长大了。每次来到这里，他 总要带着他的儿子、孙子，先来看看我，然后走到荒漠的 边缘开始种树。 一年又一年，慢慢地，我身边多了许多树；慢慢地， 我身边的树组成了一片绿洲；慢慢地，我身边的绿洲连成了 一片林海。 突然有一天，我感觉自己好累，仿佛要倒下了。不 能……我不能倒下……我是方圆几十里内唯一的树啊！我 努力打起精神，一看，绿油油的一片延伸向远方，原来身 边的荒漠早已变成了一片绿色的海洋。啊，我现在是方圆 几十里内的一棵普普通通的树了，真好啊……我悄无声 息、心满意足地倒下了。 亮点：反复使用相同或 类似的时间词语，表明时 间的推进。 此处反复使用“一天 又一天”“一年又一年”表 明时间的流逝，清楚地展现 了小男孩带领大家日复一 日、年复一年地坚持种树的 事情。 亮点：写出角色的心路 转变历程，突显深刻的立意。 此处写了“我”以为 自己的使命未尽而不愿倒 下，到明白使命已完成后满 意地倒下的心路转变历程， 突显了信念可以成为我们最 强大的支持力量的立意。 这是一篇立意深刻，能直击人心的文章。从 1962 年 开始，一代代塞罕坝务林人艰苦地造林绿化，创造了 140 万亩林海的生态奇迹，孕育了宝贵的塞罕坝精神。小作者 基于此创编故事，使故事承载着深刻的思想内涵。此外， 小作者巧妙地在文章中设置了两条线索：“我”作为荒漠 中唯一的树，带着为这片区域内的生命提供庇护的信念， 拼命坚持撑下去是明线；小男孩带着改变荒漠面貌的信 念，带领大家愚公移山式地植树造林是暗线。明线和暗线 共同突显了坚守信念能传递给他人力量，创造奇迹的道 理，让立意直抵哲理层面，发人深省。 佳 作 评 点 第一单元 变形记 021 内容出自《开心同步作文》系列图书