第9单元 第一课时 系统主干知识，夯实备考基础（学生讲义）-【新高考方案】2026年高考生物Ⅰ一轮总复习

第九单元|植物生命活动的调节 第一课时　系统主干知识,夯实备考基础 明确 目标 1.概述科学家经过不断探索,发现了植物生长素,并揭示了它在调节植物生长时表现出浓度较低时促进生长,浓度过高时抑制生长;　2.举例说明几种主要植物激素的作用,这些激素在共同实现对植物生命活动的调节时,表现为协同作用或作用效果相反;　3.举例说明生长素、细胞分裂素、赤霉素、脱落酸和乙烯等植物激素及其类似物在生产上得到了广泛应用;　4.概述其他因素参与植物生命活动的调节,如光、重力和温度等。 建构 知识 体系 主题研习(一)　生长素的发现过程和生理作用 (一)生长素的发现过程 1.经典实验设计过程和结论 科学家 实验设计 实验结论 达尔文 父子　 胚芽鞘的尖端受单侧光刺激后,向下面的伸长区传递了某种“影响”,造成　　　　　　　　　　　  鲍森· 詹森　 胚芽鞘尖端产生的“影响”可以透过　　　传递给下部  拜尔 胚芽鞘的弯曲生长,是因为　　　　　　　　　　　　　　　　　  温特 造成胚芽鞘弯曲的是一种化学物质,并把这种物质命名为　　　  2.植物向光性的解释 3.植物激素的概念 植物激素是由植物体内产生,能从　　　　运送到　　　　　,对植物的　　　　　　有显著影响的微量　　　　。  (二)生长素的合成、运输与分布 (三)生长素的生理作用 方式 既不催化细胞代谢,也不为细胞提供能量,而是给细胞　　　　　,调节细胞生命活动  表现 细胞水平上 促进细胞　　　　　、诱导　　　　　等  器官 水平上 影响器官的生长、发育,如促进侧根和不定根发生,影响花、叶和果实发育等 实质 生长素与　　　　　　特异性结合,引发细胞内发生一系列信号转导过程,进而诱导　　　　　　　　,从而产生效应  (四)生长素的作用特点 　　自我诊断 1.概念理解(判断正误) (1)单侧光下生长素的极性运输不需要载体蛋白。 (　　) (2)在植物幼嫩的芽中色氨酸可以转变成生长素。 (　　) (3)温特证明胚芽鞘产生促进生长的化学物质未采用同位素标记法。 (　　) (4)生长素的极性运输需ATP水解提供能量。 (　　) (5)成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输。 (　　) (6)植物生长素能促进植物生长是通过促进细胞的伸长生长、诱导细胞分化等作用实现的。 (　　) (7)幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同。 (　　) (8)只有顶芽能够产生生长素,所以顶芽能优先生长,而侧芽生长受抑制,此现象称为顶端优势。 (　　) (9)顶端优势、根的向地生长、茎的背地生长都说明了生长素在浓度较低时促进生长、浓度过高时抑制生长。 (　　) 2.事理分析 (1)(人教版选择性必修1 P91“旁栏思考”拓展分析)单侧光照射会引起幼苗向光弯曲,作用机理是单侧光转移了生长素还是分解了生长素?试根据以下实验结果进行分析[说明:图中c、d、e和f用一种生长素不能透过的薄玻璃片进行分割;琼脂下方的数字表示琼脂块收集到的生长素(IAA)的量]。 ①通过比较图a和图b可说明　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。  ②图c和图d可说明　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。  ③图e和图f说明　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 (2)(人教版选择性必修1 P94“与社会的联系”拓展)为了避免路边的行道树长得太高,园艺工人为解除顶端优势现象采取的措施是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。  (3)(人教版选择性必修1 P94“思考·讨论”问题分析) 不同浓度的生长素对茎生长的促进作用不一定不同,原因是　　　　　　　　　　　　　　　　。  重难点(一)　胚芽鞘向光性的原理分析与应用 1.图示法分析向光性产生的原因 2.不同处理条件下植物向性运动的结果分析 图解条件 相关结果 遮盖类 ①直立生长 ②向光弯曲生长 暗箱类 ①直立生长 ②向光(小孔)弯曲生长 插入类 ①向光弯曲生长 ②直立生长 ③向光弯曲生长 ④向光弯曲生长 移植类 ①直立生长 ②向左侧弯曲生长 ③④琼脂块中IAA的含量:a=b+c,b>c ⑤向右侧弯曲生长 旋转类 注:光照方向不变 ①直立生长 ②向光弯曲生长 ③向小孔弯曲生长 ④茎朝向盘心生长,根背离盘心生长 横置类 ①②中IAA含量及作用: ①a=b,c=d,都促进生长 ②a<b,c<d,a、c、d促进生长,b抑制生长 　　[例1]　(2025·扬州模拟)如图a、b、c为对胚芽鞘做不同处理的实验,d为一植株被纸盒罩住,纸盒的一侧开口,有单侧光照。下列对实验结果的描述,正确的是 (　　) A.a、b中胚芽鞘向光弯曲生长,c中胚芽鞘背光弯曲生长 B.b中胚芽鞘尖端产生的生长素通过琼脂片的方式是主动运输 C.d中如果固定植株,旋转纸盒,一段时间后,植株向左弯曲生长 D.d中如果将纸盒和植株一起旋转,则植株向纸盒开口方向弯曲生长 　　[思维建模] 植物“长不长、弯不弯”的判断方法 重难点(二)　生长素的运输 |情|境|探|究| 　　下面是研究生长素运输方向的系列实验,请完成相关问题。 实验一:为探究某生长调节物质M对IAA的极性运输是否有抑制作用,某同学利用豌豆幼苗茎切段进行了相关实验,实验组设计如图1所示。 实验二:为探究在单侧光照射下燕麦胚芽鞘产生的生长素的横向运输是发生在尖端(如图2 A段)还是尖端下面的一段(如图2 B段),某同学设计了如图所示的实验装置。 (1)图1中豌豆幼苗茎切段的A端是形态学的　　　　(填“上”或“下”)端;豌豆茎切段中插入的羊毛脂可以作为　　　　的载体。  (2)实验一中对照组与实验组唯一区别是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　,其他处理均相同。  (3)如果实验一结果为　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　,则说明物质M对IAA的极性运输具有抑制作用。  (4)实验二装置中云母片的作用是　　　　　　, 本实验的自变量是　　　　　　　　　。  (5)若实验二甲实验装置中胚芽鞘直立生长,乙实验装置中胚芽鞘向光弯曲生长,则燕麦胚芽鞘产生的生长素的横向运输发生在　　　　　;若甲实验装置中胚芽鞘向光弯曲生长,乙实验装置中胚芽鞘直立生长,则燕麦胚芽鞘产生的生长素的横向运输发生在 　。  |认|知|生|成|　生长素的3种运输方式比较 极性 运输 由形态学上端向形态学下端运输,是主动运输过程,需要消耗ATP,与细胞呼吸强度有关 横向 运输 发生在根尖、茎尖等生长素产生部位。这些部位在受到单一方向的外界刺激(如单侧光、重力和离心力等)时会发生横向运输 非极性 运输 在成熟组织中,生长素通过输导组织进行非极性运输 重难点(三)　生长素的生理作用特点分析 　　[例2]　如图表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响,据图分析,能得出的结论是 (　　) A.a、b、c点对应的生长素浓度依次是促进根、茎、芽生长的最适浓度 B.d点对应的生长素浓度对茎的生长具有促进作用,对芽的生长具有抑制作用 C.生长素对三种器官的作用都是浓度较低时促进生长,浓度过高时抑制生长 D.幼嫩的细胞对生长素敏感,衰老的细胞对生长素比较迟钝 听课随笔: |认|知|生|成|　生长素生理作用曲线分析 1.同一器官对不同浓度的生长素敏感程度曲线分析 2.同一植物不同器官对生长素敏感程度曲线分析 3.不同植物对生长素敏感程度曲线分析 题点(一)　生长素的发现实验与向性运动分析 1.(2025·洛阳调研)下图表示用燕麦胚芽鞘进行的系列实验(“←”“→”表示光照方向)。下列叙述错误的是 (　　) A.a、b的生长素含量相等,胚芽鞘①将直立生长 B.胚芽鞘②将向右侧弯曲生长,胚芽鞘③将直立生长 C.胚芽鞘④⑥直立生长,胚芽鞘⑤向右弯曲生长 D.装置⑦和⑧中植株都会向暗箱开孔处弯曲生长 题点(二)　生长素的合成、运输与分布及有关实验分析 2.(2025·珠海调研)下列有关生长素的产生、运输和分布的叙述,正确的是 (　　) A.幼嫩的细胞对生长素的敏感性小于衰老细胞 B.生长素合成和分布的主要场所是植物体的未成熟组织 C.在植物体的幼嫩部位,生长素不可以逆浓度梯度运输 D.呼吸抑制剂不会影响生长素的极性运输 3. (2025·临沂质检)某同学于黑暗中在三组植物(假设三组植物完全相同)的A、D、F处涂抹等量的14C⁃IAA溶液,以实验初始时14C⁃IAA溶液的放射性强度为100%,一段时间后,分别检测B、C、E处的相对放射性强度,结果如下表所示。下列叙述正确的是 (　　) 时间 /h 相对放射性强度/% B C E 0 0 0 0 12 1.6 0 6.8 24 1.9 0.2 15.8 36 2.3 0.5 16.9 A. 该实验证明生长素只能进行极性运输 B.黑暗条件可以排除光照对生长素运输的影响 C.B、E对照说明生长素非极性运输的速率明显快于极性运输的速率 D.随着能量供应增多、时间延长,B、C、E处的14C⁃IAA将持续增多 题点(三)　生长素的生理作用及特点 4.(2025·宁波模拟)图甲为玉米胚芽鞘中生长素诱导的生长和细胞壁酸化的变化曲线;图乙为生长素处理后不同时间玉米胚芽鞘的生长速率。下列分析或推测不合理的是 (　　) A.根据图示,曲线Ⅱ表示的长度与IAA作用时间呈正相关 B.图乙BC段表明生长素促进生长,CD段表明生长素抑制生长 C.中性缓冲液可能抑制生长素的作用,酸性缓冲液可能引起生长加快 D.在生长素作用下细胞膜外排H+,使细胞壁变得疏松,有利于细胞伸长 课下请完成课时跟踪检测(四十二) 主题研习(二)　其他植物激素及植物生长调节剂的应用 (一)其他植物激素的种类和作用 激素类型 合成部位 主要作用 赤霉素 幼芽、幼根和未成熟的种子 ①促进　　　　　,从而引起植株增高;②促进　　　　　　　　;③促进种子萌发、开花和果实发育  细胞 分裂素 主要是　　  ①促进细胞分裂; ②促进芽的分化、侧枝发育、　　　　合成  脱落酸 根冠、　　　　　等  ①抑制细胞分裂;②促进　　　　　;③促进叶和果实的衰老和脱落;④维持　　　　　  乙烯 植物体各个部位 ①促进果实　　　;②促进开花;③促进叶、花、果实脱落  油菜素内酯 — ①促进茎、叶细胞的扩展和分裂;②促进花粉管生长、种子萌发等 (二)植物激素间的作用分析 1.激素间的相互作用 (1)协同作用 ①协同作用的实例 促进细胞分裂 生长素、细胞分裂素 促进植物生长 生长素、赤霉素、细胞分裂素 促进果实发育 生长素、赤霉素、细胞分裂素 促进果实成熟 乙烯、脱落酸 促进种子萌发 赤霉素、细胞分裂素、油菜素内酯 ②生长素和赤霉素之间的关系 赤霉素通过　　　　　　　　生长素和抑制　　　　　　　来促进细胞伸长。  ③生长素和细胞分裂素之间的关系 (2)作用效果相反的实例 ①细胞分裂素、赤霉素促进侧芽生长;而高浓度生长素抑制侧芽生长。 ②生长素、细胞分裂素抑制叶片衰老;而脱落酸促进叶片衰老。 ③细胞分裂素、赤霉素与油菜素内酯促进种子萌发;而脱落酸抑制种子萌发。 ④脱落酸、乙烯促进器官脱落;而生长素、细胞分裂素抑制器官脱落。 (3)不同激素在代谢上存在相互作用 当生长素浓度升高到一定值时,会促进乙烯的合成;乙烯含量的升高,反过来会抑制生长素的作用。 2.激素的相对含量决定器官生长、发育 黄瓜茎端的脱落酸 与赤霉素的比值 3.不同种激素的调节往往表现出一定的顺序性 例如,在猕猴桃果实的发育过程中,　　　　　　　　　　　　　　　　等激素的含量会按照一定次序出现高峰,调节果实发育和成熟。  (三)植物生长调节剂的应用 1.植物生长调节剂的概念、优点及类型 概念 由人工合成的,对植物的生长、发育有　　　作用的化学物质  优点 原料广泛、　　　　　、效果稳定等  类型 ①分子结构和生理效应与植物激素的类似,如吲哚丁酸;②分子结构与植物激素的差别较大,但具有与植物激素类似的生理效应,如α⁃萘乙酸(NAA)、矮壮素等 2.常见的植物生长调节剂及其应用 植物激素 对应生长调节剂 应用 生长素 α⁃萘乙酸、2,4⁃D ①促进扦插枝条的生根。 ②促进果实发育,防止落花落果。 ③用作农业除草剂 赤霉素 赤霉素 ①促进植物茎秆伸长。 ②解除种子和其他部位的休眠,用来提早播种 细胞 分裂素 青鲜素 常在蔬菜储藏中用来保持蔬菜鲜绿,延长储藏时间 乙烯 乙烯利 用于催熟果实 脱落酸 矮壮素 控制植物徒长,使植株节间缩短,长得矮、壮、粗,使根系发达,抗倒伏 3.植物生长调节剂施用注意事项 (1)植物生长调节剂种类繁多,在生产上首先需要根据实际情况,选择恰当的植物生长调节剂。 (2)要综合考虑施用目的、效果和毒性,调节剂残留、价格和施用是否方便等因素。 (3)对于某种植物生长调节剂来说,施用浓度、时间、部位及施用时植物的生理状态和气候条件等,都会影响施用效果,施用不当甚至会影响生产。 　　自我诊断 1.概念理解(判断正误) (1)赤霉素可以诱导某些酶的合成,促进种子萌发。 (　　) (2)将患恶苗病的水稻叶片汁液喷洒到正常水稻幼苗上,结实率会降低。 (　　) (3)矮壮素处理后,小麦植株矮小、节间短,说明矮壮素的生理效应与赤霉素的相同。 (　　) (4)新采摘的柿子与成熟的苹果一起密封 ,可使柿子快速变得软而甜。 (　　) (5)赤霉素促进萌发对种子是有益的,脱落酸抑制萌发对种子是有害的。 (　　) (6)用一定浓度的6⁃BA(细胞分裂素类调节剂)抑制马铃薯发芽,以延长储藏期。 (　　) (7)用适宜浓度的生长素类调节剂处理未受粉的番茄雌蕊,可获得无子番茄。 (　　) 2.事理分析 (1)(人教版选择性必修1 P98“思考·讨论”归纳比较) 脱落酸与生长素、赤霉素、细胞分裂素的生理作用不同,表现在　　　　　　　　　　　　　　　　　。 (2)(人教版选择性必修1 P99“拓展应用 T1”分析) 研究表明,脱落酸在高温条件下容易降解,据此,请解释小麦、玉米在即将成熟时,若经历持续一段时间的干热后再遇大雨,种子将易在穗上发芽的原因: 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。  (3)(人教版选择性必修1 P99“图5⁃11”延伸)根据猕猴桃果实发育和成熟过程中激素的动态变化,分析各种植物激素在生命活动的调节中具有怎样的关系: 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。  题点(一)　其他植物激素的种类及作用 1.(2025·东莞中学高三联考)植物在生长发育和适应环境的过程中受多种激素共同调节。下列叙述正确的是 (　　) A.植物激素直接参与细胞代谢,并给细胞传达调节代谢的信息 B.某品牌啤酒销量大、产量高,生产时可使用乙烯处理大麦实现高产 C.生长素主要在成熟组织中合成,并在成熟组织中进行非极性运输 D.将种子置于流水中浸泡提高种子发芽率,该过程与脱落酸的相关性最大 2.(2025·怀仁高三调研)下列关于植物激素的叙述,错误的是 (　　) A.基因突变导致脱落酸受体与脱落酸亲和力降低时,种子休眠时间比野生型延长 B.赤霉素受体表达量增加的大麦种子萌发时,胚乳中淀粉分解速度比野生型更快 C.细胞分裂素受体表达量增加的植株,其生长速度比野生型更快 D.插条浸泡在低浓度NAA溶液中,野生型比生长素受体活性减弱的株系更易生根 　　[易错提醒]　与植物激素相关的五点提醒 ①从赤霉菌培养基中提取的促进水稻疯长的赤霉素不是植物激素,但与植物体内赤霉素具有相似的生理效应。 ②乙烯在果实发育中起促进作用。 ③脱落酸在果实成熟中抑制细胞分裂和促进果实脱落。 ④在植物的生长发育过程中,植物体内的激素的种类和含量是有变化的。 ⑤生长素可通过促进乙烯合成来影响茎段细胞伸长。 题点(二)　植物激素的相互作用 3.胎萌是指植物种子没有经过休眠期直接在植株上或果实内萌发的现象。芒果种子易发生胎萌,种子根穿入果肉、穿出果皮影响了果实品质和商品外观并给果农造成巨大损失。为探究胚内源激素在种子成熟后胎萌过程的影响,研究人员以某品种芒果为例测定了种子成熟后胎萌过程中胚内脱落酸(ABA)和赤霉素(GA3)的含量的变化,如图所示。下列有关叙述正确的是 (　　) A.种子生理成熟向胎萌启动的关键转变时期是Ⅲ阶段 B.胎萌发生期ABA含量异常升高,说明此时种子对ABA反应敏感性可能增高 C.在种子成熟发育前喷施外源ABA可推迟或减少种子胎萌发生 D.内源激素在种子萌发过程中起了重要作用,与芒果自身遗传特性无关 4.双子叶植物在破土前,子叶和顶端分生组织及一部分下胚轴组织向下弯曲,形成弯钩状结构,由弯钩处的下胚轴优先接触土壤,这个局部特化的组织称为“顶端弯钩”(如图1)。研究发现,生长素在弯钩的外侧浓度低于内侧,当双子叶植物出土后,生长素的分布发生改变,导致弯钩打开。多种植物激素参与了弯钩的形成,其部分调控机制如图2。下列叙述错误的是 (　　) A.顶端弯钩的形成体现了生长素作用具有低浓度促进生长,高浓度抑制生长的特点 B.对于顶端弯钩的形成,乙烯与赤霉素表现为协同作用,与茉莉酸表现的作用效果相反 C.水杨酸可通过抑制EIN3/EIL1转录因子活性,从而抑制HLS1基因表达,抑制顶端弯钩形成 D.出土后顶端弯钩打开是由于顶端弯钩外侧的生长素浓度高于内侧,生长速率大于内侧 　　[思维建模]　植物生长与多种植物激素之间的关系 题点(三)　植物生长调节剂及其应用 5.植物生长调节剂是人工合成的,与植物激素具有相似的化学性质,对植物生长发育有调节作用的化学物质。下列关于植物激素和植物生长调节剂的说法,正确的是 (　　) A.用乙烯利处理凤梨,可延期上市 B.有的植物种子只有经历暴雨冲刷才能萌发,与种子中的脱落酸含量降低有关 C.水稻生长过程中一定不能施用赤霉素,否则会导致减产 D.水稻开花期若未授粉,可施用生长素类调节剂处理防止减产 主题研习(三)　环境因素参与调节植物的生命活动 (一)光对植物生长发育的调节 1.光的调控作用:光作为一种信号,影响、调控植物　　　　　　的全过程。  2.光的信号传导 (1)光敏色素:植物接收光信号的分子之一。 本质 　　　　(色素—蛋白复合体),主要吸收红光和远红光  分布 植物的各个部位,其中在分生组织的细胞内比较丰富 (2)调控机制 　　[微点拨]　正确辨析光合色素和光敏色素 化学本质 绿色植物的光合色素包括叶绿素和类胡萝卜素,不是蛋白质;光敏色素是一类蛋白质(色素—蛋白复合体) 接收光照的本质　 光合色素能吸收并转化光能储存在有机物中;光敏色素是光的受体,光仅是一种信号,被接收后经信息转导传递到细胞核,影响基因表达,从而调节植物的生长发育 分布位置 光合色素主要分布在叶肉细胞的叶绿体中;光敏色素分布在植物的各个部位,尤其在分生组织细胞中更多 (二)参与调节植物生命活动的其他环境因素 1.温度 (1)树木的年轮表现出　　　周期性变化。  (2)春化作用:经过一段时期的　　　诱导促使植物开花的作用。  (3)植物的所有生理活动都在一定温度范围内进行。植物分布的地域性很大程度上由温度决定。 2.重力 (1)重力是调节植物生长发育和　　　　　的重要环境因素。  (2)淀粉—平衡石假说: (三)植物生长发育的整体调控 植物生长发育的调控,是由　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　共同完成的。  自我诊断 1.概念理解(判断正误) (1)玉米倒伏后,茎背地生长与重力引起近地侧生长素含量较低有关。 (　　) (2)光敏色素是一类蛋白质,只分布在叶绿体的类囊体薄膜上,是植物体内唯一感受光照的受体。 (　　) (3)温带地区树木中的年轮表现出季节周期性变化。 (　　) (4)能说明重力调控植物生命活动的实例有根的向地性、茎的背地性和顶端优势等。 (　　) (5)植物激素的产生和分布是基因表达调控的结果,也受到环境因素的影响。 (　　) (6)利用温度调控促进花芽发育或抑制花芽发育等措施,可以起到提早或延迟花期的作用。 (　　) 2.事理分析 (1)(人教版选择性必修1 P105“问题探讨”探究思考) 将幼苗在适宜条件下横放,一段时间以后,幼苗的根向地生长,茎背地生长,请说明其原因: 　 　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。  (2)(人教版选择性必修1 P106正文发掘分析) 科研人员测定了某野生型植株和光受体缺失突变体中脱落酸(ABA)的含量,结果为前者小于后者。据此实验结果推测原因可能是　　　　　　　　　　　　。  (3)(人教版选择性必修1 P105“思考·讨论”分析与拓展) ①菊花为短日照植物,若要使其提前开花,可采取的措施是　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 ②请说明树木年轮形成的原因: 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。  题点(一)　光对植物生长发育的调节 1.(2025年1月·八省联考河南卷)植物可以利用光敏色素感知红光与远红光比值(R∶FR)的变化进而调节侧芽的生长。低R∶FR会抑制植物侧芽的生长。为探究高R∶FR和去除顶芽处理对植物侧芽生长的影响,研究人员对某种植物先进行低R∶FR预处理,然后分4组进行实验,在不同时间点测量侧芽的长度,结果如图所示。下列叙述错误的是 (　　) A.去顶芽处理导致植物侧芽处的生长素浓度降低,促进侧芽生长 B.高R∶FR信号通过改变光敏色素结构传递信息,促进侧芽生长 C.高R∶FR处理协同增强了去顶芽处理促进植物侧芽生长的效果 D.48 h后,去顶芽处理对侧芽生长的促进作用大于高R∶FR处理 2.拟南芥种子中的隐花色素(CRY1)是感受光的受体。研究发现,CRY1能作用于脱落酸(ABA)从而影响种子萌发。为了进一步探究其作用机制,研究人员将野生型拟南芥的种子和CRY1突变体(无法合成CRY1)的种子,分别放在MS培养基和含有不同浓度ABA的MS培养基中,适宜光照条件下培养,一段时间后测得的种子发芽率如图所示。下列叙述错误的是 (　　) A.脱落酸与赤霉素在调节种子萌发方面存在作用效果相反的效应 B.相同浓度的外源ABA条件下,野生型种子发芽率比CRY1突变体高 C.黑暗条件下重复上述实验也能得到相同的实验结果 D.CRY1对拟南芥种子萌发的影响可能是通过降低种子对ABA的敏感性来实现的 题点(二)　参与调节植物生命活动的其他环境因素 3.(2025·漳州高三质检)横向放置的某植物根向地生长的作用机制如下图所示。据图分析,下列叙述不合理的是 (　　) A.生长素分子直接受到重力作用而出现沉降 B.淀粉体压迫内质网,促使Ca2+的释放并激活钙调蛋白 C.钙调蛋白结合生长素泵导致生长素定向运输而分布不均 D.横放植物根近地侧生长素浓度高而抑制生长 4.(2025·临沂模拟)开花是多年生植物由营养生长转向生殖生长的重要标志,受日照长度、低温诱导、植物年龄等因素的共同调节。弯曲碎米荠(多年生植物)中蛋白因子FLC借助低温抑制开花,而miR156通过年龄途径间接影响开花。只有当弯曲碎米荠中FLC的含量达到最低值时方能解除对开花的抑制效应;幼年的弯曲碎米荠即便经历低温诱导也不会开花,只有当植株内miR156含量小于开花临界值时,才具备开花的潜能,具体调节过程如下图。下列分析错误的是 (　　) A.弯曲碎米荠在冬春更替的低温环境下,较高含量的FLC对开花有抑制效应 B.幼年的弯曲碎米荠不具备开花潜能主要是由于植株内miR156含量大于开花临界值 C.由图分析可知,弯曲碎米荠的开花受低温下FLC诱导和植物年龄共同调节 D.欲使弯曲碎米荠开花的年份提前,可通过提高FLC含量和降低miR156的含量来实现 　　[科学备考] 环境因素对植物生长的调控属新教材增加内容,是近年高考的热点。试题常借助图文信息阐释环境因素对植物生长调控的机理。此类试题情境相对复杂,解题的关键是准确理解题干文字说明和图示的含义,找准关键信息。如第1题根据题图信息得出红光使phyB变为活化态phyB⁃Pfr,经过信号转换最终促进种子萌发和抑制种子休眠,而远红光作用效果与之相反;第4题的关键信息是miR156和FLC含量过高抑制弯曲碎米荠开花。 　　课下请完成课时跟踪检测(四十三) 学科网（北京）股份有限公司 $$