15 灯光（分层作业）语文统编版五四学制2024六年级上册

第15课《灯光》分层作业 目 录 基础达标题 1 能力提升题 3 拓展培优题 4 1. 下列加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 倚着（yǐ） 赞叹（tàn ） 湛蓝（zhàn） B. 微弱（ruò ） 风靡（mǐ） 双膝（qī） C. 围歼（qiān） 注视（shì） 警戒（jiè） D. 阻击（zǔ） 暴露（lòu） 郝副营长（hǎo） 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 璀璨 和谐 聚精汇神 B. 蜷缩 纵横 自言自语 C. 憧景 隐蔽 玲珑奇巧 D. 狞笑 飘拂 千军一发 3. 下面一段文字中有语病的一项是（     ） ①文创产品体量不大，却能量满满，很多博物馆文创火爆。②它们或是印着古迹图案的冰箱贴，或是融入传统书画元素的文具，以小巧之躯，承载深厚文化。③此次“非遗文创茶”同样如此，它把天津市级非遗“老津卫”品牌和海棠文化相融合，让传统茉莉花茶变身“非遗文创茶”，④不仅是对“文创+非遗”产业发展路径的积极探索，也扩大了老字号的影响力。 A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句 4. （24-25六年级上山东烟台期末）下列说法不恰当的一项是（     ） A．《西江月·夜行黄沙道中》是一首宋词，“西江月”是词牌名，作者辛弃疾，字幼安，号稼轩，南宋“豪放派”词人。 B．字如其人，通过笔迹的笔画和字形，可以从侧面反映书写者的人格特质。所以我们在书写时要正确、规范，书写行列要整齐，布局要合理。 C．“到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。”这句话使用了比喻的手法，描写了天安门广场人潮涌动的盛大场面。 D．“他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。”通过对郝副营长的心理描写，表达了他对和平美好生活的向往。 5.  你所在的班级将于下周三下午3点召开班会。筹备班会时，你需要老师的帮助和同学的配合。下面表述准确得体的一项是（       ） A．对班长说：“班长，本周三下午3点，请你主持班会，可以吗？” B．对语文老师说：“老师好！这是班会的主持词，请您点评一下我们的大作。” C．对美术老师说：“老师好！下周三的班会，你帮我们布置一下教室，希望你早点儿过来。” D．对班主任说：“老师！下周三下午3点的班会，我们渴望听到您的精彩总结。” 6. （24-25七年级下·湖南株洲·期末）综合性学习 【寻最美对联】 (1)对联是我国传统文化的瑰宝，也是活的文化遗产。暑假小明在攸县灵龟峰游玩，看见了一副对联，于是就抄了下来，但不小心把对联抄错了。请你帮他将对联还原（   ） 上联： ， ， ； 下联： ， ， 。 ①白茅洲             ②洲畔停舟             ③水推舟摇洲不摇 ④灵龟峰             ⑤峰上生枫             ⑥风吹枫动峰不动 A．①②③④⑤⑥ B．①③②④⑥⑤ C．④⑤⑥①②③ D．④⑥⑤①③② 【制作短视频】 (2)当下，短视频已经逐渐成为人们发布、获取信息的重要方式。2025“七一”建党节即将来临，某党小组准备拍摄一个短视频来真实反映祖国近二十多年来经济、科技等方面取得的显著进步，下列哪个素材，拍摄时不适合入选（   ） A．李森祥的《台阶》 B．杨利伟的《太空一日》 C．许晨的《“蛟龙”探海》 D．祝红蕾的《青春之光》 （2025六年级上·山东上海·专题练习）阅读《灯光》（节选），回答下面小题。 灯光 王愿坚 ①我爱到天安门广场走走，尤其是晚上。广场上千万盏灯静静地照耀着周围的宏伟建筑，令人心头光明而又温暖。 ②清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”我心头微微一震，是什么时候听到过这句话来着？噢，对了，那是很久以前了。于是，我沉入了深深的回忆。 ③1947年的初秋，当时我是战地记者。挺进豫皖苏平原的我军部队，把国民党军五十七师紧紧地包围在一个叫沙土集的村子里。激烈的围歼战就要开始了。天黑的时候，我摸进一片茂密的沙柳林，在匆匆挖成的交通沟里找到了突击连，来到了郝副营长的身边。 ④郝副营长是一位著名的战斗英雄，虽然只有22岁，已经打过不少仗了。今晚就由他带领突击连去攻破守敌的围墙，为全军打通歼灭敌军的道路。大约一切准备工作都完成了，这会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手拿着火柴盒，夹着自制的烟卷，一手轻轻地划着火柴。他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。 ⑤“多好啊！”他在自言自语。突然，他凑到我的耳边轻轻地问：“记者同志，你见过电灯吗？” ⑥我不由得一愣，摇了摇头，说：“没见过。”我说的是真话。我从小生活在农村，真的没见过电灯。 ⑦“听说一按电钮，那玩意儿就亮了，很亮很亮。”他又划着一根火柴，点燃了烟， 又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。 ⑧半个小时以后，我刚回到团指挥所，战斗就打响了。三发绿色的信号弹升上天空，接着就是震天动地的炸药包爆炸声。守敌的围墙被炸开一个缺口，突击连马上冲了进去。没想到后续部队遭到敌人炮火猛烈阻击，在黑暗里找不到突破口，和突击连失去了联系。 ⑨整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望着黑魆魆的围墙。突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经够亮了，战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙。围墙里响起了一片喊杀声。 ⑩后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。 ⑪这一仗，我们消灭了敌人的一个整编师。战斗结束后，我们把郝副营长埋在茂密的沙柳丛里。这位年轻的战友为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的性命，他自己却没有来得及见一见电灯。 ⑫事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。 1．结合文章内容，完成下表。 时间 地点 事件 （1） （2） 我在灯光下想起往事。 1947年初秋 （3） 沙土集的沙柳林 郝副营长看着插图上的吊灯，憧憬未来。 战斗打响后 （4） 2．根据上表，可知文章的记叙顺序是 。 3．发挥想象，补写第⑦段郝副营长憧憬的具体内容。 4．能否将第⑩节画线句改为“郝副营长划着火柴，高高地举起点燃的书本，为后续部队照亮了前进的路”？为什么？ 5．分析“光”在文章中的具体含义。 （24-25七年级下·辽宁丹东·期末）阅读下面选文，完成下面小题。 我的母亲 丰子恺 ①母亲生前没有摄取坐像的照片，现在就用笔墨代替显影液和定影液，把我母亲的坐像晒出来吧： ②我的母亲坐在我家老屋的西北角里的八仙椅子上，眼睛里发出严肃的光辉，口角上表出慈爱的笑容。 ③老屋的西北角里的八仙椅子，是母亲的老位子。从我小时候直到她逝世前数月，母亲空下来总是坐在这把椅子上，这是很不舒服的一个座位。我家的老屋是一所三开间的楼厅，右边一间是我的堂兄弟家，左边一间是我的堂叔家，中央一间是我家。但是没有板壁隔开，只拿在左右的两排八仙椅子当作三份人家的界限。所以母亲坐的椅子，背后凌空。八仙椅子是木造的，坐板和靠背成九十度角，靠背只是疏疏的几根木条，其高只及人的肩膀。母亲坐着没处搁头，很不安稳。母亲又防椅子的脚摆在泥土上要霉烂，用二三寸高的木座子衬在椅子脚下，因此这只八仙椅子特别高，母亲坐上去两脚须得挂空，很不便利。所谓西北角，就是左边最里面的一只椅子。这椅子的里面就是通过退堂的门。退堂里就是灶间。母亲坐在椅子上向里面顾，可以看见灶头。风从里面吹出的时候，烟灰和油气都吹在母亲身上，很不卫生。堂前隔着三四尺阔的一条天井便是墙门。墙外面便是我们的染坊店。母亲坐在椅子里向外面望，可以看见杂沓往来的顾客，听到沸反盈天的市井声，很不清静。但我的母亲一向坐在我家老屋西北角里的这样不安稳、不便利、不卫生、不清静的一只八仙椅子上，眼睛发出严肃的光辉，口角上表出慈爱的笑容。母亲为什么老是坐在这样不舒服的椅子里呢？因为这位子在我家中最为重要。母亲坐在这位子里可以顾到灶上，又可以顾到店里。母亲为要兼顾内外，便顾不到座位的安稳不安稳，便利不便利，卫生不卫生，清静不清静了。 ④我九岁的时候，父亲遗下了母亲和我们姐弟六人、薄田数亩和染坊店一间而逝世。我家内外一切责任全部归母亲负担。此后她坐在那椅子上的时间愈加多了。工人们常来坐在里面的凳子上，同母亲谈家事；店伙们常来坐在外面的椅子上，同母亲谈店事；父亲的朋友和亲戚邻人常来坐在对面的椅子上，同母亲交涉或应酬。我从学堂里放假回家，又照例走向西北角里的椅子边，同母亲讨个铜板。有时这四班人同时来到，使得母亲招架不住，于是她用眼睛的严肃的光辉来命令，警戒，或交涉；同时又用了口角上的慈爱的笑容来劝勉，抚爱，或应酬。当时的我看惯了这种光景，以为母亲是天生成坐在这只椅子上的，而且天生成有四班人向她缠绕不清的。 ⑤我十七岁离开母亲，到远方求学。临行的时候，母亲眼睛里发出严肃的光辉，诚我待人接物求学立身的大道；口角上表出慈爱的笑容，关照我起居饮食一切的细事。她给我准备学费，她给我置备行李，她给我制一罐猪油炒米粉，放在我的网篮里；她给我做一个小线板，上面插两只引线，放在我的箱子里，然后送我出门。放假归来的时候，我一进店门，就望见母亲坐在西北角里的八仙椅子上。她欢迎我归家，口角上表出慈爱的笑容；她探问我的学业，眼里发出严肃的光辉。晚上她亲自上灶，烧些我所爱吃的菜蔬给我吃，灯下她详询我的学校生活，加以勉励，教训，或责备。 ⑥我二十二岁毕业后，赴远方服务，不克依居母亲膝下，唯假期归省。每次归家，依然看见母亲坐在西北角里的椅子上，眼睛里发出严肃的光辉，口角上表出慈爱的笑容。她像贤主一般招待我，又像良师一般教训我。 ⑦我三十岁时，弃职归家，读书著述奉母，母亲还是每天坐在西北角里的八仙椅子上，眼睛里发出严肃的光辉，口角上表出慈爱的笑容。只是她的头发已由灰白渐渐转成银白了。 ⑧我三十三岁时，母亲逝世。我家老屋西北角里的八仙椅子上，从此不再有我母亲坐着了。然而每逢看见这只椅子的时候，脑际一定浮出母亲的坐像——眼睛里发出严肃的光辉，口角上表出慈爱的笑容。她是我的母亲，同时又是我的父亲。她以一身任严父慈母之职而训诲我抚养我，从我呱呱坠地的时候直到三十三岁，不，直到现在。 ⑨陶渊明诗云：“昔闻长者言，掩耳每不喜。”我也犯这个毛病，我曾经全部接受了母亲的慈爱，但不会全部接受她的训诲。所以现在我每次在想象中瞻望母亲的坐像，对于她口角上的慈爱的笑容觉得十分感谢；对于她眼睛里的严肃的光辉，觉得十分恐惧。这光辉每次给我以深刻的警惕和有力的勉励。 （选自《格言·致经典》2024年5月刊，有删改） 1．阅读选文，根据提示，完成表格内容。 时间 九岁——三十三岁 母亲逝世后 母亲的神态 ① 八仙椅子上，从此不再有我母亲坐着了。 母亲的八仙椅子 ② “我”对母亲独特“坐法”的认识过程 母亲是天生成坐在这只椅子上的→③ 2．请从修辞角度为第⑤段画线句作一个赏析式批注。 她给我准备学费，她给我置备行李，她给我制一罐猪油炒米粉，放在我的网篮里；她给我做一个小线板，上面插两只引线，放在我的箱子里，然后送我出门。 批注： 3．选文对“八仙椅子”进行了大篇幅描写，请分析这一物象在文中的作用。 4．“昔闻长者言，掩耳每不喜”，作者在文末坦言自己也犯这个毛病。请联系全文，结合“小贴士”和“链接材料”，从双重叙述视角来分析作者在文中的复杂情感，并谈谈选文最后一段给你的启示。 【小贴士】 所谓“叙述视角”，是指叙述语言中对故事内容进行观察和讲述的特定角度。 在回忆性散文中，普遍存在过去的“我”（体验主体）和现在的“我”（回忆主体）双重叙述视角，两个“我”在文中交错出现。【链接材料】 《阿长与<山海经>》那是一种对母爱的依恋，一种自我反思的愧意，一种对生命的养育者和社会底层不幸者的深沉的爱。 ——钱理群 9 / 9 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第15课《灯光》分层作业 目 录 基础达标题 1 能力提升题 4 拓展培优题 7 1. 下列加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 倚着（yǐ） 赞叹（tàn ） 湛蓝（zhàn） B. 微弱（ruò ） 风靡（mǐ） 双膝（qī） C. 围歼（qiān） 注视（shì） 警戒（jiè） D. 阻击（zǔ） 暴露（lòu） 郝副营长（hǎo） 【答案】A 【解析】B“双膝”中“膝”的读音为（xī）；C “围歼” 的 “歼” 正确读音为 “jiān”，注意区分声母 “j” 和 “q”；D“暴露”中“露”的读音为“lù”。 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 璀璨 和谐 聚精汇神 B. 蜷缩 纵横 自言自语 C. 憧景 隐蔽 玲珑奇巧 D. 狞笑 飘拂 千军一发 【答案】B 【解析】A 项 “聚精汇神” 应为 “聚精会神”；C 项 “憧景” 应为 “憧憬”；D 项 “千军一发” 应为 “千钧一发”。 3. 下面一段文字中有语病的一项是（     ） ①文创产品体量不大，却能量满满，很多博物馆文创火爆。②它们或是印着古迹图案的冰箱贴，或是融入传统书画元素的文具，以小巧之躯，承载深厚文化。③此次“非遗文创茶”同样如此，它把天津市级非遗“老津卫”品牌和海棠文化相融合，让传统茉莉花茶变身“非遗文创茶”，④不仅是对“文创+非遗”产业发展路径的积极探索，也扩大了老字号的影响力。 A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句 【答案】D 【解析】本题考查病句修改。D第句语序不当，“是对‘文创+非遗’产业发展路径的积极探索”的程度比“扩大了老字号的影响力”要高，应将这两句话的位置对调，故改为：不仅扩大了老字号的影响力，也是对“文创+非遗”产业发展路径的积极探索。 4. （24-25六年级上山东烟台期末）下列说法不恰当的一项是（     ） A．《西江月·夜行黄沙道中》是一首宋词，“西江月”是词牌名，作者辛弃疾，字幼安，号稼轩，南宋“豪放派”词人。 B．字如其人，通过笔迹的笔画和字形，可以从侧面反映书写者的人格特质。所以我们在书写时要正确、规范，书写行列要整齐，布局要合理。 C．“到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。”这句话使用了比喻的手法，描写了天安门广场人潮涌动的盛大场面。 D．“他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。”通过对郝副营长的心理描写，表达了他对和平美好生活的向往。 【答案】D 【解析】本题考查文学常识、语句分析。D“他把头靠在墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里”是动作描写。通过这些外在的动作行为，展现郝副营长的状态，侧面烘托出他对未来和平美好生活的向往，而非直接呈现内心想法的心理描写。故选D。 5.  你所在的班级将于下周三下午3点召开班会。筹备班会时，你需要老师的帮助和同学的配合。下面表述准确得体的一项是（       ） A．对班长说：“班长，本周三下午3点，请你主持班会，可以吗？” B．对语文老师说：“老师好！这是班会的主持词，请您点评一下我们的大作。” C．对美术老师说：“老师好！下周三的班会，你帮我们布置一下教室，希望你早点儿过来。” D．对班主任说：“老师！下周三下午3点的班会，我们渴望听到您的精彩总结。” 【答案】D 【解析】本题考查语言表达。A题干明确说明班会时间是“下周三下午3点”，而该选项中说“本周三下午3点”，时间表述错误，不符合要求；B“大作”是敬辞，称对方的著作，不能用于称呼自己的作品。这里说“我们的大作”，表达不得体；C美术老师并非班主任或直接负责班会筹备的老师，用“你帮我们布置一下教室，希望你早点儿过来”这样的表述，语气较为生硬、随意，缺乏礼貌和恰当的请求语气；故选D。 6. （24-25七年级下·湖南株洲·期末）综合性学习 【寻最美对联】 (1)对联是我国传统文化的瑰宝，也是活的文化遗产。暑假小明在攸县灵龟峰游玩，看见了一副对联，于是就抄了下来，但不小心把对联抄错了。请你帮他将对联还原（   ） 上联： ， ， ； 下联： ， ， 。 ①白茅洲             ②洲畔停舟             ③水推舟摇洲不摇 ④灵龟峰             ⑤峰上生枫             ⑥风吹枫动峰不动 A．①②③④⑤⑥ B．①③②④⑥⑤ C．④⑤⑥①②③ D．④⑥⑤①③② 【制作短视频】 (2)当下，短视频已经逐渐成为人们发布、获取信息的重要方式。2025“七一”建党节即将来临，某党小组准备拍摄一个短视频来真实反映祖国近二十多年来经济、科技等方面取得的显著进步，下列哪个素材，拍摄时不适合入选（   ） A．李森祥的《台阶》 B．杨利伟的《太空一日》 C．许晨的《“蛟龙”探海》 D．祝红蕾的《青春之光》 【答案】(1)C (2)A 【解析】（1）本题考查对联。 从内容上看，①②③都围绕“洲”在写，④⑤⑥都围绕“峰”在写，故分别连在一起，先说地点，再说景物，最后说景物的动作，故形成两个句子分别是“白茅洲洲畔停舟水推舟摇洲不摇”“灵龟峰峰上生枫风吹枫动峰不动”，从尾字平仄仄起平收的原则看，“摇”是平声，应该放在下联，“动”是仄声，应该放在上联。 故上联是：灵龟峰峰上生枫风吹枫动峰不动；下联是：白茅洲洲畔停舟水推舟摇洲不摇。 故选C。 （2）本题考查文章内容分析。 A.《台阶》通过父亲造台阶的故事，反映个体家庭的变迁，未涉及国家层面近二十多年的经济、科技进步，故不适合入选； B.《太空一日》体现航天科技进步，贴合“经济、科技等方面取得的显著进步”主题； C.《“蛟龙” 探海》展现深海探测成就，贴合“经济、科技等方面取得的显著进步”主题； D.《青春之光》聚焦青年助力国家发展，贴合“经济、科技等方面取得的显著进步”主题； 故选A。 （2025六年级上·山东上海·专题练习）阅读《灯光》（节选），回答下面小题。 灯光 王愿坚 ①我爱到天安门广场走走，尤其是晚上。广场上千万盏灯静静地照耀着周围的宏伟建筑，令人心头光明而又温暖。 ②清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”我心头微微一震，是什么时候听到过这句话来着？噢，对了，那是很久以前了。于是，我沉入了深深的回忆。 ③1947年的初秋，当时我是战地记者。挺进豫皖苏平原的我军部队，把国民党军五十七师紧紧地包围在一个叫沙土集的村子里。激烈的围歼战就要开始了。天黑的时候，我摸进一片茂密的沙柳林，在匆匆挖成的交通沟里找到了突击连，来到了郝副营长的身边。 ④郝副营长是一位著名的战斗英雄，虽然只有22岁，已经打过不少仗了。今晚就由他带领突击连去攻破守敌的围墙，为全军打通歼灭敌军的道路。大约一切准备工作都完成了，这会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手拿着火柴盒，夹着自制的烟卷，一手轻轻地划着火柴。他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。 ⑤“多好啊！”他在自言自语。突然，他凑到我的耳边轻轻地问：“记者同志，你见过电灯吗？” ⑥我不由得一愣，摇了摇头，说：“没见过。”我说的是真话。我从小生活在农村，真的没见过电灯。 ⑦“听说一按电钮，那玩意儿就亮了，很亮很亮。”他又划着一根火柴，点燃了烟， 又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。 ⑧半个小时以后，我刚回到团指挥所，战斗就打响了。三发绿色的信号弹升上天空，接着就是震天动地的炸药包爆炸声。守敌的围墙被炸开一个缺口，突击连马上冲了进去。没想到后续部队遭到敌人炮火猛烈阻击，在黑暗里找不到突破口，和突击连失去了联系。 ⑨整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望着黑魆魆的围墙。突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经够亮了，战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙。围墙里响起了一片喊杀声。 ⑩后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。 ⑪这一仗，我们消灭了敌人的一个整编师。战斗结束后，我们把郝副营长埋在茂密的沙柳丛里。这位年轻的战友为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的性命，他自己却没有来得及见一见电灯。 ⑫事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。 1．结合文章内容，完成下表。 时间 地点 事件 （1） （2） 我在灯光下想起往事。 1947年初秋 （3） 沙土集的沙柳林 郝副营长看着插图上的吊灯，憧憬未来。 战斗打响后 （4） 【答案】清明节的前一晚或现在 天安门的广场上 天黑的时候或战前 郝副营长点燃书本照亮前进的路，最终牺牲。 【解析】本题考查内容分析概括。 第一、二空，依据②段“清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：‘多好啊！’我心头微微一震”可知，清明节前的一个晚上，我在广场上漫步，听到了对美丽夜景的赞叹声。所以，两空应依次填写“清明节的前一晚”和“天安门的广场上”。 第三空，依据“1947年初秋”“战斗打响后”“沙土集的沙柳林”这三处提示信息可知，这里应填写的是事件发生的时间。依据③段“天黑的时候，我摸进一片茂密的沙柳林，在匆匆挖成的交通沟里找到了突击连，来到了郝副营长的身边”可知，事件发生的时间是天黑的时候。 第四空，依据“1947年初秋”“战斗打响后”“沙土集的沙柳林”这三处提示信息可知，这里应填写的是具体事件。依据⑩段“后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路” 可知，这是回忆了由于黑暗，战士们看不见突围的路，郝副营长为了部队取得总攻的胜利，不顾惜自己的安危，点燃书本，照亮了部队前进的道路。因为暴露了自己的位置，他被敌人的机枪打中了，最终牺牲。据此，可概括为：郝副营长点燃书本照亮前进的路，最终牺牲。 2．根据上表，可知文章的记叙顺序是 。 【答案】倒叙 【解析】本题考查分析记叙顺序。 依据②段“清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：‘多好啊！’我心头微微一震，是什么时候听到过这句话来着？噢，对了，那是很久以前了。于是，我沉入了深深的回忆”。这表明，我由耳畔的赞美声音，引出对往事的回忆。依据③——⑪段内容，这是详细回忆了我曾经经历的一次战斗的经过。依据⑫段“事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来”可知，作者由回忆又回到了现实生活。全文主要记叙了“我”在天安门广场上听到了“多好啊”而引起回忆曾经经历的战斗情景。所以，本文属于倒叙这种记叙的顺序。 3．发挥想象，补写第⑦段郝副营长憧憬的具体内容。 【答案】要是没有战争，现在孩子们用上电灯学习，祖国会更加强大。 【解析】本题考查拟写想象内容。 依据⑦段“深情地说：‘赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！’”可知，想象的主要内容是他很期待电灯，让孩子们在灯底下学习。 示例：我们那个战争年代里是没有电灯的。如今的孩子们已经用上了电灯学习。国家的发展变化多大呀！希望祖国的明天越来越美好、富强。 4．能否将第⑩节画线句改为“郝副营长划着火柴，高高地举起点燃的书本，为后续部队照亮了前进的路”？为什么？ 【答案】不能，原句“高高地举起”放在后面，强调了郝副营长为了理想不怕牺牲的勇敢举动；而改句则没有这样的效果。 【解析】本题考查句式改写。作答时，首先表明观点态度，不能。其次结合具体内容阐明理由。 依据⑩段“是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路”可知，句中“举得高高的”单独成句，突出强调了郝副营长不怕牺牲，英勇无畏的品质，有助于凸显人物形象。如果改为“郝副营长划着火柴，高高地举起点燃的书本，为后续部队照亮了前进的路”这一句，仅是一般性叙述。强调意味不够明显，意蕴也就不够丰富了。 5．分析“光”在文章中的具体含义。 【答案】（1）指广场上的灯光和插图上的吊灯；（2）象征了未来美好幸福的生活；（3）喻指像郝副营长这样为了理想而奋斗的革命英烈。 【解析】本题考查分析事物及其作用。 依据①段“我爱到天安门广场走走，尤其是晚上。广场上千万盏灯静静地照耀着周围的宏伟建筑，令人心头光明而又温暖”可知，“光”是指天安门广场上千万盏灯照耀着周围的宏伟建筑的景象； 依据④段“他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书”可知，郝副营长所看的书中有一幅插图。插图上画着的一盏吊灯； 依据⑦段“他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：‘赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！’”可知，郝副营长想象着未来革命胜利了，孩子们可以在灯光照耀下享受着幸福快乐的生活。所以，“灯”象征了未来美好幸福的生活； 依据⑪段“这一仗，我们消灭了敌人的一个整编师。战斗结束后，我们把郝副营长埋在茂密的沙柳丛里。这位年轻的战友为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的性命，他自己却没有来得及见一见电灯”可知，郝副营长等浴血奋战的将士们，为了赢得胜利，英勇献身。所以，“灯”象征着无数为了革命理想而奋斗的英烈们。 （24-25七年级下·辽宁丹东·期末）阅读下面选文，完成下面小题。 我的母亲 丰子恺 ①母亲生前没有摄取坐像的照片，现在就用笔墨代替显影液和定影液，把我母亲的坐像晒出来吧： ②我的母亲坐在我家老屋的西北角里的八仙椅子上，眼睛里发出严肃的光辉，口角上表出慈爱的笑容。 ③老屋的西北角里的八仙椅子，是母亲的老位子。从我小时候直到她逝世前数月，母亲空下来总是坐在这把椅子上，这是很不舒服的一个座位。我家的老屋是一所三开间的楼厅，右边一间是我的堂兄弟家，左边一间是我的堂叔家，中央一间是我家。但是没有板壁隔开，只拿在左右的两排八仙椅子当作三份人家的界限。所以母亲坐的椅子，背后凌空。八仙椅子是木造的，坐板和靠背成九十度角，靠背只是疏疏的几根木条，其高只及人的肩膀。母亲坐着没处搁头，很不安稳。母亲又防椅子的脚摆在泥土上要霉烂，用二三寸高的木座子衬在椅子脚下，因此这只八仙椅子特别高，母亲坐上去两脚须得挂空，很不便利。所谓西北角，就是左边最里面的一只椅子。这椅子的里面就是通过退堂的门。退堂里就是灶间。母亲坐在椅子上向里面顾，可以看见灶头。风从里面吹出的时候，烟灰和油气都吹在母亲身上，很不卫生。堂前隔着三四尺阔的一条天井便是墙门。墙外面便是我们的染坊店。母亲坐在椅子里向外面望，可以看见杂沓往来的顾客，听到沸反盈天的市井声，很不清静。但我的母亲一向坐在我家老屋西北角里的这样不安稳、不便利、不卫生、不清静的一只八仙椅子上，眼睛发出严肃的光辉，口角上表出慈爱的笑容。母亲为什么老是坐在这样不舒服的椅子里呢？因为这位子在我家中最为重要。母亲坐在这位子里可以顾到灶上，又可以顾到店里。母亲为要兼顾内外，便顾不到座位的安稳不安稳，便利不便利，卫生不卫生，清静不清静了。 ④我九岁的时候，父亲遗下了母亲和我们姐弟六人、薄田数亩和染坊店一间而逝世。我家内外一切责任全部归母亲负担。此后她坐在那椅子上的时间愈加多了。工人们常来坐在里面的凳子上，同母亲谈家事；店伙们常来坐在外面的椅子上，同母亲谈店事；父亲的朋友和亲戚邻人常来坐在对面的椅子上，同母亲交涉或应酬。我从学堂里放假回家，又照例走向西北角里的椅子边，同母亲讨个铜板。有时这四班人同时来到，使得母亲招架不住，于是她用眼睛的严肃的光辉来命令，警戒，或交涉；同时又用了口角上的慈爱的笑容来劝勉，抚爱，或应酬。当时的我看惯了这种光景，以为母亲是天生成坐在这只椅子上的，而且天生成有四班人向她缠绕不清的。 ⑤我十七岁离开母亲，到远方求学。临行的时候，母亲眼睛里发出严肃的光辉，诚我待人接物求学立身的大道；口角上表出慈爱的笑容，关照我起居饮食一切的细事。她给我准备学费，她给我置备行李，她给我制一罐猪油炒米粉，放在我的网篮里；她给我做一个小线板，上面插两只引线，放在我的箱子里，然后送我出门。放假归来的时候，我一进店门，就望见母亲坐在西北角里的八仙椅子上。她欢迎我归家，口角上表出慈爱的笑容；她探问我的学业，眼里发出严肃的光辉。晚上她亲自上灶，烧些我所爱吃的菜蔬给我吃，灯下她详询我的学校生活，加以勉励，教训，或责备。 ⑥我二十二岁毕业后，赴远方服务，不克依居母亲膝下，唯假期归省。每次归家，依然看见母亲坐在西北角里的椅子上，眼睛里发出严肃的光辉，口角上表出慈爱的笑容。她像贤主一般招待我，又像良师一般教训我。 ⑦我三十岁时，弃职归家，读书著述奉母，母亲还是每天坐在西北角里的八仙椅子上，眼睛里发出严肃的光辉，口角上表出慈爱的笑容。只是她的头发已由灰白渐渐转成银白了。 ⑧我三十三岁时，母亲逝世。我家老屋西北角里的八仙椅子上，从此不再有我母亲坐着了。然而每逢看见这只椅子的时候，脑际一定浮出母亲的坐像——眼睛里发出严肃的光辉，口角上表出慈爱的笑容。她是我的母亲，同时又是我的父亲。她以一身任严父慈母之职而训诲我抚养我，从我呱呱坠地的时候直到三十三岁，不，直到现在。 ⑨陶渊明诗云：“昔闻长者言，掩耳每不喜。”我也犯这个毛病，我曾经全部接受了母亲的慈爱，但不会全部接受她的训诲。所以现在我每次在想象中瞻望母亲的坐像，对于她口角上的慈爱的笑容觉得十分感谢；对于她眼睛里的严肃的光辉，觉得十分恐惧。这光辉每次给我以深刻的警惕和有力的勉励。 （选自《格言·致经典》2024年5月刊，有删改） 1．阅读选文，根据提示，完成表格内容。 时间 九岁——三十三岁 母亲逝世后 母亲的神态 ① 八仙椅子上，从此不再有我母亲坐着了。 母亲的八仙椅子 ② “我”对母亲独特“坐法”的认识过程 母亲是天生成坐在这只椅子上的→③ 【答案】 眼睛发出严肃的光辉，口角上表出慈爱的笑容 不安稳、不便利、不卫生、不清静 理解母亲的辛劳与责任，充满感激与敬畏 【解析】本题考查内容理解概括。 一空，结合第②段“我的母亲坐在我家老屋的西北角里的八仙椅子上，眼睛里发出严肃的光辉，口角上表出慈爱的笑容”、第④段“于是她用眼睛的严肃的光辉来命令……同时又用了口角上的慈爱的笑容来劝勉……”、第⑤段“母亲眼睛里发出严肃的光辉……口角上表出慈爱的笑容……”等可知，九岁到三十三岁期间，母亲的神态始终是“眼睛发出严肃的光辉，口角上表出慈爱的笑容”。 二空，结合第③段“这是很不舒服的一个座位……母亲坐着没处搁头，很不安稳……母亲坐上去两脚须得挂空，很不便利……烟灰和油气都吹在母亲身上，很不卫生……很不清静”可知，母亲的八仙椅子具有不安稳、不便利、不卫生、不清静的特点。 三空，结合第④段“当时的我看惯了这种光景，以为母亲是天生成坐在这只椅子上的”、第⑧段“她以一身任严父慈母之职而训诲我抚养我”、第⑨段“对于她口角上的慈爱的笑容觉得十分感谢；对于她眼睛里的严肃的光辉，觉得十分恐惧。这光辉每次给我以深刻的警惕和有力的勉励”可知，“我”从最初认为母亲天生该坐在那里，逐渐理解了母亲的辛劳与责任，心中充满感激与敬畏。 2．请从修辞角度为第⑤段画线句作一个赏析式批注。 她给我准备学费，她给我置备行李，她给我制一罐猪油炒米粉，放在我的网篮里；她给我做一个小线板，上面插两只引线，放在我的箱子里，然后送我出门。 批注： 【答案】 运用排比，列举母亲为“我”准备的物品，细致展现母亲的细心与慈爱，增强语势，表达“我”对母亲的感激 【解析】本题考查句子理解赏析。 结合第⑤段“她给我准备学费，她给我置备行李，她给我制一罐猪油炒米粉，放在我的网篮里；她给我做一个小线板，上面插两只引线，放在我的箱子里，然后送我出门”可知，句子用四个“她给我……”的句式构成排比，依次列举了母亲为“我”准备学费、行李、猪油炒米粉、小线板等具体事项，从大事到生活细节，全面展现了母亲的细心周到与深沉慈爱。排比的运用使句式整齐，增强了语言的节奏感和气势，也凸显了“我”对母亲这些付出的深刻记忆与感激之情。由此可知，该句通过排比修辞，生动体现了母亲的爱与“我”的感激。 3．选文对“八仙椅子”进行了大篇幅描写，请分析这一物象在文中的作用。 【答案】 “八仙椅子”是母亲的象征，见证她的辛劳与责任；串联起“我”对母亲的回忆；凸显母亲兼顾家庭与店铺的不易 【解析】本题考查物象作用。 结合第③段“老屋的西北角里的八仙椅子，是母亲的老位子。从我小时候直到她逝世前数月，母亲空下来总是坐在这把椅子上”、第⑧段“然而每逢看见这只椅子的时候，脑际一定浮出母亲的坐像”可知，“八仙椅子”与母亲的形象紧密相连，是母亲的象征，见证了她多年来为家庭和店铺操劳的辛劳与肩负的责任。由此可知，“八仙椅子”是母亲的象征，见证她的辛劳与责任。 结合第④段至第⑦段中多次出现母亲坐在“八仙椅子”上的场景，以及第⑧段“每逢看见这只椅子的时候，脑际一定浮出母亲的坐像”可知，“八仙椅子”贯穿了“我”从童年到成年对母亲的记忆，串联起不同时期“我”与母亲相处的点滴。由此可知，“八仙椅子”串联起“我”对母亲的回忆。 结合第③段“母亲坐在这位子里可以顾到灶上，又可以顾到店里。母亲为要兼顾内外，便顾不到座位的安稳不安稳……”可知，这把椅子的位置让母亲能同时兼顾家庭与店铺，而椅子的不舒服更凸显了母亲兼顾两者的不易。由此可知，“八仙椅子”凸显母亲兼顾家庭与店铺的不易。 4．“昔闻长者言，掩耳每不喜”，作者在文末坦言自己也犯这个毛病。请联系全文，结合“小贴士”和“链接材料”，从双重叙述视角来分析作者在文中的复杂情感，并谈谈选文最后一段给你的启示。 【小贴士】 所谓“叙述视角”，是指叙述语言中对故事内容进行观察和讲述的特定角度。 在回忆性散文中，普遍存在过去的“我”（体验主体）和现在的“我”（回忆主体）双重叙述视角，两个“我”在文中交错出现。【链接材料】 《阿长与<山海经>》那是一种对母爱的依恋，一种自我反思的愧意，一种对生命的养育者和社会底层不幸者的深沉的爱。 ——钱理群 【答案】 情感：过去的“我”对母亲的训诲不耐烦，现在的“我”理解母亲的苦心，充满感激与愧疚。启示：要珍惜亲人的教诲，及时感恩 【解析】本题考查情感及感悟启示。 情感：结合第⑨段“我也犯这个毛病，我曾经全部接受了母亲的慈爱，但不会全部接受她的训诲”可知，过去的“我”（体验主体）对母亲的训诲存在抵触，如同陶渊明“掩耳每不喜”般不耐烦；结合第⑨段“对于她口角上的慈爱的笑容觉得十分感谢；对于她眼睛里的严肃的光辉，觉得十分恐惧。这光辉每次给我以深刻的警惕和有力的勉励”可知，现在的“我”（回忆主体）已理解母亲训诲背后的苦心，对母亲的慈爱充满感激，对曾经不接受训诲感到愧疚。由此可知，作者的情感是过去的不耐烦与现在的感激、愧疚交织。 启示：结合全文母亲以严慈兼具的方式抚养“我”成长，以及第⑨段作者对自身过去行为的反思可知，亲人的教诲往往蕴含着深沉的爱与关怀，年轻时可能不解甚至抵触，但长大后会明白其价值。由此可知，我们应珍惜当下亲人的教导，及时体会并感恩他们的付出，避免日后留下遗憾。 9 / 9 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$