第二单元 金秋时节（类文阅读专项训练）统编版语文三年级上册（新教材）

第二单元 类文阅读 【导语】 秋天藏在每一片落叶里 —— 法国梧桐的叶子像金色巴掌，铺满水泥道；银杏叶扇走夏的炎热，枫叶邮来秋的凉爽。第二单元的文字里，秋天是位神奇的画家，也是位音乐家，更是位丰收的使者。 这里有《秋天的雨》打翻的颜料盒：田野成了金色海洋，橘子、柿子挤着要被采摘；有《听听，秋的声音》里的旋律：叶子的沙沙、谷粒的饱满，都在诉说丰收。类文里的秋天更热闹：桂花香飘进画里，果园的苹果像星星；古诗里 “萧萧梧叶” 带着凉意，“明月松间照” 藏着清幽；还有那条晒满粮食的金色小路，藏着童年捡钥匙的快乐。 翻开这些文字，你会看见秋天的颜色 —— 红的枫、黄的稻、白的菊；听见秋天的声音 —— 风吹叶、雁叮咛、人欢笑；还能尝到秋天的味道 —— 梨的香、橘的甜。快来和这些文字一起，走进这个又美又甜的秋天吧！ 一、语段阅读。 （一）课内阅读。 铺满金色巴掌的水泥道（节选） 我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯， 从脚下一直铺到很远很远的地方， 一直到路的尽头…… 每一片法国梧桐树的落叶， 都像一个金色的小巴掌， 熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则， 甚至有些凌乱， 然而， 这更增添了水泥道的美。 清晨的阳光给人行道上的梧桐披上了一层金纱。微风拂过， 梧桐叶轻轻摇曳， 阳光便调皮地穿过叶间空隙， 把一朵朵金色的“小花”印在地面上。一朵、两朵、三朵……它们有的大、有的小， 形状不一， 排列凌乱， 甚至还会移动位置。但这些“花朵”从脚下一直盛开到远方， 一直到路的尽头。 1．上面两个语段都是写在　 　看到的景色。 2．语段（一） 中“彩色的地毯”是由　 　铺成的， 语段（二） 中的“花朵”是由　 　开出的。 3．运用联系上下文的方法理解语段（一） 中的“凌乱”， 先在“凌乱”的上文找到相关内容“　 　”， 然后得知其意思是　 　。 4．联系生活经验想象风吹枝叶的样子，可知语段（二）中“摇曳”的意思是 　 　。 5．“这更增添了水泥道的美”中的“这”指的是（ ） A．美丽的秋雨 B．排列不规则的落叶 C．法国梧桐树 D．长长的水泥道 （二）阅读课文片段，完成练习。 秋天的雨（节选） 陶金鸿 ①秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 ②秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。 6．第①自然段是围绕哪句话来写的？请找出来。 7．[思维导图]读了片段，小语给秋天的雨做了一张读书卡，请你补充完整。 《秋天的雨》（节选） 黄色 银杏树 ①　 　 ②　 　 枫树 像一枚枚邮票，邮来凉爽 金黄色 ③　 　 像金色的海洋 橙红色 ④　 　 争着要人们摘 8．画横线的句子中“你挤我碰”一词，让我感受到　 　，读这句话时应读出（舒缓 沉重 欢快）　 　的语气。（选择恰当的词语） 9．[情境化命题]读到第②自然段时，下面的同学展开了对话，请你把他们的对话补充完整。 读了这段话，我仿佛闻到了　 　。 难怪小朋友的脚会被香味勾住，原来“勾住”就是指　 　。 （三）课内阅读。 秋的声音，在每一____叶子里，大每____朵小花上，在每一____汗水里，在每一____饱满的谷粒里。 听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。听听，我们去听秋的声音。 10．在横线上填上适当的量词。 11．读诗重在想象，读这个片段的第一小节时，你想象到了哪些美丽的画面呢？选择恰当的选项填上括号里。 A.想象到野花美丽㧫 清香 B.想象颗粒归仓的丰收景象 B.想象落叶飞舞，在空中盘旋 D.想象农民辛苦劳动，脸上绽放灿烂的笑容 ①在每一片叶子里　 　 ②在每朵小花上　 　 ③在每滴汗水里　 　 ④在每颗绽开的谷粒里。　 　 12．对诗中画波浪线句子理解正确的是（　　） A．秋的声音来去匆忙，非常短暂。 B．不知道秋的声音从哪来。上哪去。 C．秋天的短暂，我们要珍惜美好的秋天。 13．秋的声音，还会在哪里，写一写。 秋的声音，在　 　 秋的声音，在　 　 （四）课内阅读。 夜书所见 [宋]叶绍翁 萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织， 夜深 篱落一灯明。 14．《夜书所见》题目是什么意思？ 　 　 15．写出词语的意思。 萧萧：　 　 动客情：　 　 促织：　 　 篱落：　 　 16．为什么诗人称自己是客？ 　 　 二、类文阅读。 （一）阅读课外古诗，完成练习。 山居秋暝（míng） （唐）王 维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 【注释】山居：隐居在山间。秋暝：秋天的傍晚。空山：空旷的山野。 17．从前两句诗中，可以知道当时的天气情况是　 　，时间是　 　，季节是　 　。 18．用横线画出运用了动静结合的描写方法的诗句　 　，前一句是着重描写　 　，后一句是着重描写　 　。动静结合，更加衬托出　 　。 19．用自己的话说说你对这首诗的理解。 （二）课外阅读 九月九日忆山东兄弟 王维 独在异乡为异客， 每逢佳课倍思亲。 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。 20．（1）这首诗写了什么时间，谁在那个地方的什么事？请用一句话来回答。 　 　　 　 （2）这首诗表达了诗人身在他乡，遇到佳节，　 　的思想感情，因此朗读时语速要（慢 快）　 　，声音应稍（低缓 高昂）　 　。假如你的亲人在外地工作，春节即将来到，你把自己最想对亲人说的话浓缩为一句　 　。 （三）读下面的诗歌片段，完成练习。 秋的声音， 在每一片叶子里， 在每一朵小花上， 在每一滴汗水里， 在每一颗绽开的谷粒里。 听听， 秋的声音， 从远方匆匆地来， 向远方匆匆地去。 听听， 我们听到了秋的声音。 21．写出下列词语的近义词。 绽开：　 　 匆匆：　 　 22．用“匆匆”造句。 23．读诗重在想象，读这个片段的第一小节时，你想象到了哪些美丽的画面呢？选择恰当的选项填到括号里。 A.想象各种野花美丽而清香。 B.想象颗粒归仓的丰收景象。 C.想象落叶飞舞，在空中盘旋。 D.想象农民辛苦劳动，脸上绽放灿烂的笑容。 ①在每一片叶子里　 　 ②在每一朵小花上　 　 ③在每一滴汗水里　 　 ④在每一颗绽开的谷粒里　 　 24．想一想，你在秋天还能听到哪些声音呢？ 　 　　 　 （四）阅读诗歌， 完成练习。 秋天在歌唱 听秋天在歌唱。 秋天在歌唱。 迷人的旋律划破夏日的惆怅， 一年的收获， 轻快的音调把绿色染成金黄。 无限的梦想。 勤劳的庄稼汉， 扶着锄头， 在歌声中， 沉醉在丰收的乐章。 播下了浓浓的希望。 25．联系诗歌猜一猜， “惆怅”的意思是(　　) A．舒畅 B．欢乐 C．伤感 D．忏悔 26．读画横线的部分， 下列哪一项与所描述的画面不符? (　　) A．树叶变成了金黄色。 B．粮食金黄金黄的， 堆成了小山。 C．落日倒映， 河水变得金黄。 D．庄稼成熟了， 稻子金灿灿的。 27．这首诗歌表现出了秋天是一个　 　的季节。 （五）阅读短文，回答问题。 秋天，那条金色的小路 ①我年幼的时候，一到秋天，通向村外的那条公路 就变成了金色，成了全村人晒粮食有好地方。 ②说是公路，其实一条两三米的土路，上面用碎石子铺就。路的中间略高，浮土也多些，两侧却被 大大小小的车轱辘碾压过，显得低矮而瓷实。 ③收获的季节到了，这条小路很快就被各种各样的农作物填满，变成了金黄色，从村头一直铺向远处，一层又一层，像是给小路铺上了厚厚的棉袄。 ④对小孩子来说，稻草铺就的金色路是美丽的，也是神秘的。我就不止一次从里面捡 过新奇、好玩的玩意儿。有一回，我竟然在稻草堆里拴到了一大串亮晶晶的钥匙。这些钥匙有大有小，形状各异，让我十分着迷。我用这些花纹 不同的钥匙在泥块上印出图案，在河滩上画画，还把它们当作掘土的小铲子，在山坡上挖草根。 ⑤如今，那条曾经晾晒粮食的公路已经不见了踪影，取而代之的是一条宽阔平整的柏油马路，然而，在奔驰的车流 中，我公明看到了当年那条晒粮食的金色的小路。 28．用联系上下文的方法，给下列词语选择正确的解释。 ①瓷实　 　A.结实 B.又硬又脆 ②神秘　 　A.非常奇妙 B.使人摸 不透的 29．判断对错。 ①通向村外的公路一到秋天就变成金色的，是因为铺了一层又一层的树叶。　 　 ②选文第自然段运用比喻修辞手法，把各种各样的农作物比作“厚厚的棉袄。”　 　 ③通向村外的那条公路其实是一条用碎石子铺就的两三米宽的土路。　 　 30．“我”在这条小路上做过哪些活动？ 　 　 31．你喜欢短文中的“金色小路”？说说你的理由。 　 　　 　 （六）阅读短文，回答问题。 秋天的画 老师教我画画，还教我涂上美丽的颜色。 星期天，我在家铺开画纸，我要画一张顶好的画送给老师。画什么呢？我想啊想，忽然，窗外飘来桂花香，我望去，啊，眼前是一幅多美的画！ 我先画桂枝，把那金灿灿的桂花画很多很多，想让老师也闻到桂花的香味。 我再画草坪，发现草坪不像夏天那么碧绿，草尖仿佛染上了透明的金黄。那草坪边的一行小白杨，绿叶中突出几片金黄的叶子，随风舞动着，像飞来了金翅鸟。 我又画通往果园的大路，阳光下，远处一片果林闪着多少明亮的星星，那是苹果熟啦。别说我画的苹果太多太多，今年的果园就是这样。 窗外的风景画完了，我刚要放下笔，见往果园的大路空空的，像少了点什么。啊！想起来了，我们几个小伙伴要到果园去，要把掉下来的大苹果拾到篮子里，交给果树队。想到这儿。我连忙在大路上画几个挎篮子的小伙伴。 明天，我要把这张秋天的画送给老师，还要请他猜猜：那些小伙伴里哪个是我？ 32．在横线上填上合适的词语。 　 　的颜色 　 　的桂花 　 　的金黄 　 　的星星 33．“我”在画上都画了 　。 34．一年有四季，春、夏、秋、冬，你最喜欢哪 一个季节？快和好朋友一齐交流吧！ 　 　　 　 （七）阅读短文，回答问题。 美丽的秋季 你悄悄地走来，默默无声，你向人们展示出一幅美丽的秋景，你给人们带来一派丰收的景象。 你悄悄地走来，走进花园，霎时万紫千红、千姿百态的菊花开了。它们有的把波浪似的金发披在肩上，有的把美丽的长裙第在腰上，光彩夺目，美不胜收。 你悄悄地走来，走进田间。秋风 过处，五谷飘香，那一片片庄稼，远看，好像翻滚着的千屋波浪；近看，稻谷笑变了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了怀。这时候，地里有人可忙了，到处笑语欢歌 ，机声和鸣。 你悄悄地走来，走进果园。看，树上硕果累累。有小灯笼拟的柿子。玛瑙似的山楂，葫芦似的鸭梨，珍珠似的葡萄……红扑扑、黄澄澄、紫汪汪……好可爱啊！大大小小，五光十色，数不胜数。孩子们在园中嬉戏，仓储爬上爬下，摘一个果子，苦情歌口甜丝丝、脆生生、酸溜溜…… 你悄悄地走来，走上山坡，带去了一件黄衣裳，一件红衣裳。瞧 这边山坡上，黄花遍地与稻田相接，像镀上一层金色；瞧 那边山坡 上，枫叶如醉，遮盖了半个天际，红得像火焰在燃烧这一黄一红，时分时合，给人一种说不出的美感。 我迷恋你呀，秋！我赞美你吃了药，你！你是美丽的季节，也是收获的季节。 35．文中的“你”指　 　，它是　 　的季节，也是　 　的季节。 36．文中描绘了　 　、　 　、　 　、　 　四季秋景图。 37．在第3 自然段中，用横线画出描写田间作物的拟人句，在第4自然段中用游泳线画出描写果园硕果累累的比喻句。 38．请写一句赞美秋天的话 　 　　 　 （八）阅读课外片段，按要求完成练习。 一天，我独自来到公园游玩。当我沿着石径小路往前走，迎面看见的是秋姑娘送给人们的最好礼物－菊花。这些美丽的菊花形状多样：有的大如绣球，有的花虽小却多如繁星，有的像圆球合抱，有的像一朵蒲公英，有的像狮子滚绣球，有的像悬挂的瀑布飞流直下，还有的像节日的焰火、像美丽的珊瑚，在微风中婀娜多姿……菊花的颜色五彩缤纷：红的似火，粉的像霞，黄的胜金，白的如雪……菊花旁边是一棵棵的一串红，火红火红的花朵整齐地排列在茎上，像一串串小鞭炮，在绿叶的映衬下显得更加鲜艳可爱。右边是一排排的青松，叶子显得十分苍翠。在阳光下，更加郁郁葱葱，表现出旺盛的生命力。这时，我闻到了一阵桂花的香味。“真香呀！”我情不自禁地赞叹起来。我急忙向飘出香味的地方走去。只见一棵桂树上那一朵朵香气扑鼻的小黄花遍布树枝，就像缀（zhuì）满一簇簇金黄色的小珍珠。 39．秋姑娘送给人们的最好的礼物是什么？（　　） A．菊花 B．一串红 C．桂花 D．青松 40．作者是从哪些方面来写菊花的？（　　）（多选） A．形状 B．香味 C．大小 D．颜色 41．选段中作者是按怎样的顺序进行描写的？（　　） A．时间变化 B．事情发展 C．游览顺序 D．总述与分述 42．“青松叶子显得十分苍翠，在阳光下，更加郁郁葱葱，表现出旺盛的生命力”中的“旺盛”的意思是　 　。 2 学科网（北京）股份有限公司 答案解析 【答案】1．上学的路上 2．法国梧桐树的落叶；透过叶间空隙的阳光 3．它们排列得并不规则；不整齐，没有秩序 4．摆动 5．B 【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。 1．结合语段的意思，语段都是描写上学的路上看到的景象。结合短文内容进行作答。 故答案为：上学的路上 2．结合文中句子，“彩色的地毯”是由法国梧桐树的落叶铺成的，语段二中的“花朵”是由透过叶间空隙的阳光开出的；结合文中句子进行作答。 故答案为：法国梧桐树的落叶；透过叶间空隙的阳光 3．“它们排列得并不规则， 甚至有些凌乱， 然而， 这更增添了水泥道的美。”这句描写了“凌乱”的表现；意思是不整齐，没有秩序。结合对词语的理解，进行作答。 故答案为：它们排列得并不规则；不整齐，没有秩序； 4．结合自己的生活经验，这句中“微风拂过， 梧桐叶轻轻摇曳”中“摇曳”是指摇摆的意思；结合句子理解词语的含义，进行作答。 故答案为：摆动； 5．结合上下文，“它们排列得并不规则， 甚至有些凌乱， 然而， 这更增添了水泥道的美。”这句中的“这”指的水泥道上排列不规则的落叶；结合句子进行理解作答。 故答案为：B 【答案】6．秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 7．像一把把小扇子，扇走炎热；红色；田野；果树 8．果子的数量多；欢快 9．香甜的气味；水果好闻的气味吸引了小朋友 【解析】【点评】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合题目提供的信息进行解答即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。 6．本题考查中心句的把握。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一种形式。本段主要写了秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料 。故中心句是文段首句∶ 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料 故答案为： 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料 7．考查内容的梳理。结合句子“ 你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热 ”可知， 银杏树的叶子像一把把小扇子。结合句子“它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽 ”可知，枫叶是红色的。结合句子“ 金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋 ”可知，田野像金色的海洋。结合句子“ 橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢 ”可知，橘子、柿子是橙红色。 故答案为： 像一把把小扇子，扇走炎热 ；红色；田野；果树 8．考查句子的理解。结合句子“ 橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢 ”可知，“你挤我碰”突出了果子的数量多， 读这句话时应读出欢快的语气。 故答案为： 果子的数量多 ；欢快 9．考查内容的拓展。结合文中句子“ 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢 ”可知， 读了这段话，我仿佛闻到了香甜的气味，所以，“勾住”就是指水果好闻的气味吸引了小朋友。 故答案为：香甜的气味；水果好闻的气味吸引了小朋友。 【答案】10．片；朵；滴；粒 11．C；A；D；B 12．C 13．在每个香甜的果实里；在每一张丰收的笑脸里。 【解析】【点评】语段选自《听听，秋的声音》。这篇课文是一首现代诗，课文通过作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。 考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容， 10．本题主要考查学生对量词的掌握情况，这道题是让填量词，量词通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词，填空时要按语言习惯合理搭配或从课文中找到答案。如： 一片叶子 。 故答案为： 片；朵；滴；粒 11．考查了想象能力。结合内容理解。根据诗句的内容展开想象。①在每一片叶子里，想象的画面与“叶子"有关，想象落叶飞舞，在空中盘旋。故选C.②在每一朵小花上，想象要抓住“花"展开，各种野花美丽而清香。故选A.③在每一滴汗水里，抓住“汗水"展开想象，想象农民辛苦劳动，脸上绽放灿烂的笑容。故选D.④在每一颗绽开的谷粒里，抓住“绽开的谷粒"展开想象，“谷粒"代表着颗粒归仓的丰收，想象颗粒归仓的丰收景象。故选B。 故答案为：C、A、D、B 12．考查了诗句的理解。联系上下文理解。从“秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。”可知，“匆匆地来""匆匆地去”告诉我们秋非常短暂，因此我们要珍惜美好的秋天。故选C。 故答案为：C 13．本题考查了学生想象及仿写句子的能力，完成此类题目要注意分析所给句子在结构、内容、修辞等方面的特点，然后仿写。 秋的声音，在每个香甜的果实里； 秋的声音，在每一张丰收的笑脸里。 故答案为：在每个香甜的果实里、在每一张丰收的笑脸里。 【答案】14．夜里书写看见的事物。 15．萧瑟；游子的故乡情；蟋蟀；篱笆 16．因为诗人在他乡，是客人。 【解析】【点评】译文：瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上秋风吹来不禁思念起自己的家乡。忽然看到远处篱笆下的一点灯火，料想是孩子们在捉蟋喃。 俗话说“背会唐诗三百首，不会写诗也会吟”，平时的学习中要注意古诗的积累与背诵，提高我们的语文素养。 14．考查了字词理解。《夜书所见》是叶绍翁的诗，书：写。题目意思是：夜晚写下自己所看见的。 故答案为： 夜里书写看见的事物。 15．考查诗歌词句理解。萧萧：萧瑟。动客情：游子的故乡情。促织：蟋蟀。篱落：篱笆。 故答案为：萧瑟、游子的故乡情、蟋蟀、篱笆 16．本题考查了学生对于诗句的理解。这首诗通过“客”字巧妙地表达出了诗人的身份与处境。诗人身处异乡，举目无亲，感到十分孤独，这种表达方式不仅反映了诗人的孤独感，也体现了诗人对家乡的思念和对当前境遇的感慨。诗中的“客”字，既是对诗人当前状态的描述，也是对诗人情感的反映。通过这种表达方式，诗人成功地传达了自己漂泊在外、思念家乡的情感‌。故诗人称自己是“客”，是因为他漂泊在外，身处异乡，感到十分孤独。‌ 故答案为： 因为诗人在他乡，是客人。 【答案】17．新雨后；晚上；秋季 18．明月松间照，清泉石上流；静；动；山野的空旷 19．空旷的群山沐浴了一场新雨，夜晚降临使人感到已是初秋。 从这两句诗中，可以知道当时的天气情况是新雨后，时间是晚上，季节是秋季。皎皎明月从松隙间洒下清光，清清泉水在山石上淙淙淌流。 【解析】【点评】本题主要考查对课本中古诗的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。 译文：空旷的群山沐浴了一场新雨，夜晚降临使人感到已是初秋。 从这两句诗中，可以知道当时的天气情况是新雨后，时间是晚上，季节是秋季。皎皎明月从松隙间洒下清光，清清泉水在山石上淙淙淌流。 17．考查古诗的理解。结合诗意来解答。“ 空山新雨后，天气晚来秋 ”意思是 空旷的群山沐浴了一场新雨，夜晚降临使人感到已是初秋。 从这两句诗中，可以知道当时的天气情况是新雨后，时间是晚上，季节是秋季。 故答案为：新雨后；晚上；秋季 18．考查古诗的理解。结合诗意来解答。“ 明月松间照，清泉石上流 ”意思是皎皎明月从松隙间洒下清光，清清泉水在山石上淙淙淌流。由此可见，“ 明月松间照”是静态描写，“清泉石上流”是动态描写。 动静结合，更加衬托出 山野的空旷。 故答案为： 明月松间照，清泉石上流 ；静；动；山野的空旷 19．考查古诗的理解。 空山：空旷的山野。晚，晚上。秋，秋天。 空旷的群山沐浴了一场新雨，夜晚降临使人感到已是初秋。 从这两句诗中，可以知道当时的天气情况是新雨后，时间是晚上，季节是秋季。皎皎明月从松隙间洒下清光，清清泉水在山石上淙淙淌流。 故答案为：空旷的群山沐浴了一场新雨，夜晚降临使人感到已是初秋。 从这两句诗中，可以知道当时的天气情况是新雨后，时间是晚上，季节是秋季。皎皎明月从松隙间洒下清光，清清泉水在山石上淙淙淌流。 20．【答案】（1）王维在九月九日忆山东兄弟的异乡思念家乡亲人。 （2）思念亲人；慢；低缓；独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 【解析】【分析】（1）王维在九月九日忆山东兄弟的异乡思念家乡亲人。（2）这首诗表达了诗人身在他乡，遇到佳节思念亲人的思想感情，因此朗读时语速要（慢 快）慢，声音应稍（低缓 高昂）低缓。假如你的亲人在外地工作，春节即将来到，你把自己最想对亲人说的话浓缩为一句独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 【点评】本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，再认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。 【答案】21．开放；匆忙 22．我匆匆赶到车站时，汽车恰好靠站。 23．C；A；D；B 24．一、大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音。二、蟋蟀振动翅膀，“嚁曜”，是和阳台告别的歌韵。三、一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。四、一阵阵秋风掠过田野，送来一片风收的歌呤。秋季是收获的季节，很多植物在秋季成熟。 【解析】【点评】本题考查了学生的阅读能力，初步训练了学生阅读分析能力，完成的关键是认真阅读短文内容，读懂短文。 阅读短文回答问题是阅读题的常见问题，在回答问题之前要仔细阅读短文，充分理解短文内容，然后根据要求回答问题。 21．绽开是指植物的皮、壳等裂开，花儿开放，也比喻人们的笑脸。 近义词有：开放。是指时间过得飞快，也形容十分急忙的样子。近义词有：匆忙。 故答案为：开放、匆忙 22．匆匆的意思是指时间过得飞快，也形容十分急忙的样子。造句： 我匆匆赶到车站时，汽车恰好靠站。 故答案为： 我匆匆赶到车站时，汽车恰好靠站。 23．考查了想象能力。结合内容理解。根据诗句的内容展开想象。①在每一片叶子里，想象的画面与”叶子”有关，想象落叶飞舞，在空中盘旋。故选 C 。②在每一朵小花上，想象要抓住”花”展开，各种野花美丽而清香。故选 A。③在每一滴汗水里，抓住”汗水”展开想象，想象农民辛苦劳动，脸上绽放灿烂的笑容。故选 D 。④在每一颗绽开的谷粒里，抓住”绽开的谷粒”展开想象，”谷粒”代表着颗粒归仓的丰收，想象颗粒归仓的丰收景象。故选 B 。 故答案为：C；A；D；B； 24．结合秋天的事物或景物来回答，如： 一、大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音。二、蟋蟀振动翅膀，“嚁曜”，是和阳台告别的歌韵。三、一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。四、一阵阵秋风掠过田野，送来一片风收的歌呤。秋季是收获的季节，很多植物在秋季成熟。 故答案为： 一、大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音。二、蟋蟀振动翅膀，“嚁曜”，是和阳台告别的歌韵。三、一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。四、一阵阵秋风掠过田野，送来一片风收的歌呤。秋季是收获的季节，很多植物在秋季成熟。 【答案】25．C 26．C 27．丰收（收获） 【解析】【点评】本题考查的是对诗歌词句的理解。做题前应熟悉诗歌大意及诗歌表达的情感，再根据题目要求答题即可。练习这一类型的题，需要平时多积累古诗，根据诗歌大意及诗歌表达的情感做题。 25．本题考查结合上下文理解词语。从“划破夏日的惆怅”“轻快的音调”“丰收的乐章”中可以看出来，“划破惆怅”后的秋天是喜悦的、轻快的、丰收的，所以“惆怅”应是“伤感”的意思。 故答案为：C 26．本题考查理解重点语句的能力。“轻快的音调把绿色染成金黄”是说，很多景物都因为秋天的到来而从绿色变成了金黄色，如树叶、稻田等。河水变色是因为落日，而不是因为秋天。因此选C。 故答案为：C 27．本题考查理解诗歌大意的能力。根据诗歌中“丰收的乐章”“一年的收获”可以看出，这首诗歌表现出了秋天是一个收获的季节。 故答案为： 丰收（收获） 【答案】28．A；B 29．错误；正确；正确 30．捡 钥匙，印图案，画画，挖草根 31．喜欢，有新奇、好玩的玩意儿。 【解析】【点评】《秋天，那条金色的小路》这篇短文记叙了作者家乡小路对人们的付出，作者通过对家乡小路的回忆，表达了对家乡的思念和热爱。学习理解短文内容，了解短文的主旨，认真阅读短文，抓住短文中的关键语句回答题目中的问题。 28．考查对词语的理解。①瓷实∶指东西挤压得很紧；结实；扎实。在文中是指道路被车牯辘碾压得很结实了。故选选项中的A。②神秘︰指使人摸不透的；高深莫测的。在文中是指使人摸 不透的 。故选选项中的B。 故答案为：A、B 29．考查判断对短文内容的理解。通读全文可知，本题中的①“通向村外的那条小路一到秋天就变成金色，是因为铺了一层又一层的树叶”，理解有误，从文中的"一到秋天，通向村外的那条公路就变成了金色，成了全村人晒粮食的好地方"这句话可知，路上铺的是粮食，而不是树叶。本题中的②和③理解正确。 故答案为：错误、正确、正确 30．考查对短文内容的理解。通读全文可知，“我"在这条金色的小路上捡到了一大串亮晶晶的钥匙，并用这些钥匙在泥块上印图案，在河滩上画画，把它们当作掘土的小铲子，在山坡上挖草根。 故答案为： 捡 钥匙，印图案，画画，挖草根 31．考查对知识的拓展延伸。文中所描写的小路，一到秋天，就变成金色的小路。我也喜欢文中的小路，因为这条"金色的小路"有童年的回忆和快乐。 故答案为： 喜欢，有新奇、好玩的玩意儿。 【答案】32．美丽；金灿灿；透明；明亮 33．树枝、桂花、草坪、通往果园的大路几个挎篮子的小伙伴。 34．我喜欢春季|春季百花盛开|春天风景很美。 【解析】【点评】理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。 32．本题考查提取关键信息。通读全文，联系上下文进行分析。从"还教我涂上美丽的颜色把那金灿灿的桂花画了很多很多”草尖仿佛染上了透明的金黄“远处一片果林闪着多少明亮的星"可知答案。 故答案为：美丽、金灿灿、透明、明亮 33．本题考查提取关键信息。通读全文，联系上下文进行分析，从“我先画桂花”我再画草坪”“那草坪边的一行小白杨”“我又画通往果园的大路”~远处一片果林闪着多少明亮的星星，那是苹果熟啦。”我连忙在大路上画了几个提篮子的小伙伴。"可知答案。 故答案为： 树枝、桂花、草坪、通往果园的大路几个挎篮子的小伙伴。 34．本题考查开放性试题。学生组织好语言进行表达即可。如：我喜欢春季。春天是无私的，她每年来一次都会给大地带来生机，使大地变得生机勃勃，万物变得欣欣向荣，她也会给人们带来喜悦，人们多么希望她能够永远存在。 故答案为：我喜欢春季|春季百花盛开|春天风景很美。 【答案】35．秋天；美丽；收获 36．花园；田间；果园；山坡 37．五谷飘香，那一片片庄稼，远看，好像翻滚着的千屋波浪； 近看，稻谷笑变了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了怀；有小灯笼拟的柿子。玛瑙似的 山楂，葫芦似的鸭梨，珍珠似的葡萄. 38．秋天悄无声息地来了，迈着轻盈的步子，带着收获的希望和喜悦。描写秋天的四字词语有∶秋风习习、金风送爽、秋高气爽、秋色宜人。 【解析】【点评】本文用优美的语句，描写了秋天的美丽景色，通过描写秋天的花园、田间、果园、山坡，表达了作者对秋天的热爱与赞美。 课内阅读分析是语文常见的题目类型，重点考查了学生对于课内阅读课文的理解与掌握。完成此类题目不能光着眼于本语段，要结合所学课文的全文及所表达的主题完成。 35．考查了学生对句段的理解能力。阅读文章，从“我迷恋你呀，秋!我赞美你啊，秋!你是美丽的季节，也是收获的季节。"这个句子可知，“你"指的是秋季，它是美丽的季节，也是丰收的季节。 故答案为：秋天；美丽；丰收。 36．考查了学生对句段的理解能力。文章最后一个自然段中“我迷恋你啊，秋!我赞美你啊，秋!”，表示出文章中的“你"就是"秋天”。“你悄悄地走来，走进花园。"“你悄悄地走来，走进田间。""你悄悄地来，走进果园”，“你悄悄地来，走上山坡"这几句话中表现了秋天所到的地点分别是花园、田间、果园、山坡。 故答案为：花园；田间；果园；山坡。 37．考查了比喻句和拟人句，比喻句就是把什么比作什么，拟人句就是具有人物的特点，从“近看，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了怀"这句话可知，把“稻谷和高粱以及玉米"拟人化。故是拟人句。从“有小灯笼似的柿子，玛瑙似的山楂，葫芦似的鸭梨，珍珠似的葡萄......."这个句子可以看出，把“柿子"比作“小灯笼”，把“山楂"比作“玛瑙”，把“鸭梨"比作“葫芦”。故是比喻句。 故答案为：五谷飘香，那一片片庄稼，远看，好像翻滚着的千屋波浪； 近看，稻谷笑变了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了怀；有小灯笼拟的柿子。玛瑙似的 山楂，葫芦似的鸭梨，珍珠似的葡萄。 38．本道题考查了学生的课外积累能力。学生根据自己的积累回答即可。即∶秋天悄无声息地来了，迈着轻盈的步子，带着收获的希望和喜悦。描写秋天的四字词语有∶秋风习习、金风送爽、秋高气爽、秋色宜人。 故答案为：秋天悄无声息地来了，迈着轻盈的步子，带着收获的希望和喜悦。描写秋天的四字词语有∶秋风习习、金风送爽、秋高气爽、秋色宜人。 【答案】39．A 40．A；C；D 41．C 42．生命力很强 【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。 39．由”当我沿着石径小路往前走，迎面看见的是秋姑娘送给人们的最好礼物－菊花。“可知，秋姑娘送给人们的最好的礼物的菊花。 故答案为： A 40．由”这些美丽的菊花形状多样：有的大如绣球，有的花虽小却多如繁星，有的像圆球合抱，有的像一朵蒲公英，有的像狮子滚绣球，有的像悬挂的瀑布飞流直下，还有的像节日的焰火、像美丽的珊瑚，在微风中婀娜多姿……菊花的颜色五彩缤纷：红的似火，粉的像霞，黄的胜金，白的如雪……菊花旁边是一棵棵的一串红，火红火红的花朵整齐地排列在茎上，像一串串小鞭炮，在绿叶的映衬下显得更加鲜艳可爱。“可知，作者从形状、大小、颜色等方面写了菊花。 故答案为： A C D 41．由”当我沿着石径小路往前走，右边是一排排的青松，我急忙向飘出香味的地方走去。“可知，作者是按游览的顺序进行描写的。 故答案为：C 42．“旺盛”在文中的意思是青松的生命力很强，生机勃勃。 故答案为：生命力很强 $$