第二单元 金秋时节（要素阅读训练）统编版语文三年级上册（新教材）

部编版三年级语文上册 第二单元主题阅读——金秋时节 班级： 姓名： 建议时间：80分钟 语文要素：运用多种方法理解难懂的词语。 本单元以“金秋时节”为主题，编排了,《山行》《赠刘景文》《夜书所见》3首古诗和《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听，秋的声音》3篇课文，从不同角度展现了秋天别样的风景。《古诗三首》:《山行》一一表达了诗人对秋天的喜爱之情。《赠刘景文》一一表达诗人勉励朋友珍惜大好时光，乐观向上，坚持不懈。《夜书所见》一一抒发了诗人的思乡之情。《铺满金色巴掌的水泥道》-表达了我对秋天的喜爱，对生活的热爱。《秋天的雨》一文以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串联起来，从整体上描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。《听听，秋的声音》一文，作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，展现了秋天景物的美好，赞美了秋天。 本单元的语文要素是“运用多种方法理解难懂的词语”，本套教材在低年级安排了借助图画、查字典、联系上下文、联系生活经验等了解词语的方法，本单元的在此基础上的延展和提升，旨在引导学生综合运用多种方法理解难懂的词语，选择合适的方法，并逐步做到迁移运用。其次体会作者丰富的想象和独特的感受。每篇课文中作者在描写自然景物时都运用了想象，写出了自己的独特感受。 一、课内阅读。 （一）课内阅读。 铺满金色巴掌的水泥道 一夜秋风，一夜秋雨。 我背着书包去上学时，天开始放晴了。 啊！多么明朗的天空。 可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。 道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。 我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头…… 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。 我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着…… 要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。 一夜秋风，一夜秋雨。 当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！ 1．（1）文中划线部分的句子，将________比作________，生动地写出了水泥道上________的美景。（　　） A．水泥道、彩色的地毯；布满落叶 B．地上的落叶、地毯；铺满地毯 C．水泥道上的落叶、彩色的地毯；布满落叶 （2）短文中写水泥道和落叶的语句写出了________的画面，而写到“我”在落叶上行走时的是________的画面。（　　） A．静态、动态 B．动态；静态 C．静态；动静结合 （3）读到“要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。”这句时，可以体会到作者的心情是（　　）（多选） A．依依不舍 B．流连忘返 C．恋恋不舍 （4）短文中的“两只棕红色的小鸟”指的是（　　） A．在我身边飞翔的小鸟 B．地上小鸟图案的落叶 C．“我”的两只小脚 （二）阅读诗歌，回答问题 望洞庭 【唐】刘禹锡 ________________，潭面无风镜未磨。 ________________，________________。 2．（1）默写古诗。 　 　，潭面无风镜未磨。　 　，　 　。 （2）“和”在诗中的意思是（　　） A．平和，和缓 B．和谐，和睦 （3）“青螺”在诗中指的是（　　） A．一种田螺 B．君山 （4）诗人描写的是洞庭湖上　 　（时间）的美丽景色。 （5）诗人是站在　 　（填“远”或“近”）处来欣赏洞庭湖夜景的，从“　 　”这个词可以看出来。 （三）阅读课文《听听，秋的声音》 秋的声音， 在每一片叶子里， 在每一朵小花上， 在每一滴汗水里， 在每一颗绽开的谷粒里。 听听， 秋的声音， 从远方匆匆地来， 向远方匆匆地去。 听听，我们听到了秋的声音 3．（1）根据片段内容填空。 秋的声音在　 　里，在　 　里，在　 　里，在　 　里。 （2）写出下列词语的近义词。 绽开--　 　 匆匆--　 　 （3）用“匆匆”造句。 　 　　 　　 　 （四）阅读课文《秋天的雨》 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票 ， 飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 4．（1）文中像“一座座”这样的词有　 　、　 　。 （2）请在文段中找出表示颜色的词语，写在横线上　 　 。 （3）文段中画横线的句子是　 　句。画“﹏”的句子是　 　句。 （4）文段中表示颜色有很多词是　 　，它的近义词是　 　 。 二、类文阅读。 （一）阅读课外古诗，完成练习。 军城早秋 [唐]严武 昨夜秋风入汉关①，朔云边月②满西山③。 更催④飞将⑤追骄虏⑥，莫遣⑦沙场匹马还。 [注释]①汉关：汉朝的关塞，这里指唐朝军队驻守的关塞。②朔云边月：指边境上的云和月。朔，北方。边，边境。③西山：指今四川省西部的岷山，是当时防御吐蕃的要地。④更催：再次催促。⑤飞将：李广被匈奴称为“飞将军”，这里泛指严武部下作战勇猛的将领。⑥骄虏：指唐朝时来犯的吐蕃军队。⑦莫遣：不要让。 5．[思维导图]根据古诗内容填写下面的思维导图。 6．[阅读要素]诗中加点的“更”的读音、意思正确的一项是（　　） A．gēng 经历 B．gèng 再，又 C．gēng 改变 D．gèng 计时单位 7．判断下列说法是否正确，用“正确”“错误”表示。 ①前两句描绘了一幅边关阴沉凝重的夜景，寓意边境局势的紧张。　 　 ②后两句表现了作者作为镇守边疆的将领担心战争失败的紧张心情。　 　 ③全诗表现了边防将帅刚毅果敢的性格和蔑视敌人的豪迈气概。　 　 （二）阅读短文，回答问题。 回乡偶书① (唐)贺知章 少小离家老大②回，乡音③无改鬓毛④衰。 儿童相见不相识，笑问客从何处来。 【注释】①偶书：随便写的诗。偶，说明诗写作得很偶然，是随时有所见、有所感就写来的。②老大：年纪大了。③乡音：家乡的口音。④鬓毛：额角边靠近耳朵的头发。 8．（1）结合注释，给诗中划线的字选择正确的读音。 少　 　(shǎo shào) 相　 　(xiānɡ xiànɡ) （2）从诗中找出两对意思相反的词语。 　 　——　 　 　 　——　 　 （3）“儿童相见不相识”的原因是什么呢？请用诗中的句子回答。 　 　　 　　 　 （三）阅读下面的文字，完成下列各题。 __________________ 春天到了，大地复苏，花儿开放，整个大自然充满了生机，我十分喜爱这生机勃勃的春天，尤其爱春天里那绿油油的小草。 我家门前有一片空地，上面种着小草，它们是那样富有① _______，春天一到，一下子就铺开了一片绿色的天地。细看，它们是嫩绿色的，水灵灵的，多么喜人！ 一阵风吹过，小草跳起了欢乐的舞蹈，时而舒展双臂，时而左右摇摆。它们像一群活泼的小女孩，天真可爱。这时你如果有空来欣赏一下，一定会叫你心旷神怡，乐而忘返。 你别看小草这样② _______，可它永远不会向暴风雨低头。有一天，一阵狂风过后，突如其来地下了一场大雨。风雨过后，我赶紧去看那小草。呀！小草好像被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子贴地。但我相信，它们是不会在暴风雨下屈服的。果然，小草又慢慢挺直了腰，尽管脸上还带着晶莹的泪珠！它们好像在骄傲地说：“你看，我们是多么顽强啊……” 小草，没有鲜花那么娇艳，没有白杨那么③ _______，可是它的生命力是多么④_______！人们说“疾风知劲草”，小草是当之无愧的。 9．（1）给短文选择一个合适的题目（　　） A．小草 B．我家门前 C．我爱春天 （2）给文中空缺部分选择恰当的词语。 ①A．生机 B．生命 　 　②A．软弱 B．柔弱 　 　 ③A．挺拔 B．挺立 　 　④A．顽强 B．坚强 　 　 （3）“疾”字是_______结构的字，按部首查字法，应先查_______部，再查_______画。“疾”字在字典里有四个意思：①疾病 ②痛苦 ③痛恨 ④急速，猛烈。“疾风知劲草”中的“疾”应取第_______种意思。（　　） A．半包围、疒、5、④ B．半包围、疒、5、③ C．半包围、疒、4、③ （4）下面对短文内容理解正确的是（　　） A．表现了作者喜爱春天的思想感情。 B．赞扬了小草的美丽可爱和作者喜爱小草的思想感情。 C．赞扬了小草坚强不屈，有顽强的生命力。 （四）阅读短文，回答问题。 观“画” 秋天像童话里一位美丽的仙女，悄悄地走进了这个五彩缤纷的大世界。早晨，我坐在窗前全神贯注地欣赏着那神奇而又美丽的“画”。 瓦蓝瓦蓝的天空像一面无边无际的大镜子。如烟似雾的云从天空慢慢飘过，几乎不（留 流）一点儿痕迹。忽然，我欣喜地发现天空出现了一个黑色的字。是“一”字，不，是“人”字，是一群大雁整齐地排着队向南方飞去。啊，“画”中的天空充满着勃勃生机！ 一棵棵树都经不住秋天的考验，一片片黄叶（旋 悬）挂在树上，一阵风拂过，黄叶打着旋儿，从树上纷纷落下，我还以为是一群黄蝴蝶飞来了。弯曲得很古怪的枝干上，偶尔有一两只鸟停在那里，好久好久，一动不动，衬着碧蓝的天空像一幅古画。最引人注目的是松树，它穿着碧绿的衣裳、仍然昂首挺胸立在那儿活像一名全（副 附）武装的士兵，花儿弯着腰垂头丧气、等待着来年春天给它们新的力量与生命。一些小草枯萎了，还有一些却在跟大自然作最后的拼搏。“画”中的花草树木总给人一种神秘的感觉。 虽然秋天没有春天的生机勃勃，没有夏天的鸟语蝉鸣，没有冬天的银装素裹、可它比春天更富有欣欣向荣的景象，比夏天更富有（绚 炫）烂灿丽的色彩，比冬天更富有诗情画意，我爱秋天的一切。 10．（1）给括号选择正确的字。 不（留 流）　 　一点儿痕迹 （旋 悬）　 　挂 全（副 附）　 　武装 （绚 炫）　 　烂灿丽 （2）________没有在作者秋天的画里。（　　） A．花草树木 B．南飞的大雁 C．碧绿的湖水 （3）“欣欣向荣”的意思是　 　。用“欣欣向荣”造句　 　 。 （4）概括最后一段话的意思。 　 　　 　　 　 （五）课外阅读，回答问题。 秋天到了，天空蓝得像一块透明的蓝玻璃，一群大雁往南飞，它们一会儿排成“人”字，一会儿排成“一”字。公园里，枫树阿姨脱去了绿罩衫，换上了红外套；柳树和梧桐树婶婶也脱去了绿罩衫，换上了黄外套；菊花姐姐正迎着秋风开放；地上的小草东一块，西一块，不像春天那样茂密，也不像夏天那样碧绿；旁边的池塘里，荷花妹妹早已消失了；来到公园里游玩的小朋友，都穿上了毛绒衣。 果园里，果实累累。海棠果摇动它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑；红艳艳的苹果像挤在一起的胖娃娃，扒开绿叶笑眯眯地往外瞧；金黄的大柿子像一盏盏小灯笼挂在树上。 田野里，小青菜穿着草绿色的军装，样子挺神气；花菜在暗绿色的叶丛中藏着淡玉色的鹅蛋脸；最有趣的要数大豆了，在豆荚里伸出圆圆的小脑袋向外张望；一望无边的稻穗像大海的波浪，时起时伏。 啊！金色的秋天，我爱你！因为你给人们带来了丰收的欢乐。 仔细阅读短文填空。 11．（1）枫树　 　脱去了绿罩衫，换上了红外套。柳树和梧桐树　 　也脱去了绿罩衫，换上了黄外套。菊花　 　正迎着秋风开放。旁边的池塘里，荷花　 　早已消失了。 （2）这篇短文写了天空、公园里、　 　和　 　四处的景物。 （3）作者把　 　比作蓝玻璃，是为了突出　 　。 作者把　 　比作胖娃娃，突出了它的　 　。 （六）阅读短文，回答问题。 凉爽的秋天来了，天高云淡，凉风习习。 大地穿上了一件黄色的毛衣。枯黄的杨树叶和鲜艳的枫树叶飘落下来，好像是翩翩起舞的彩色蝴蝶。虽然寒霜降临，可松树爷爷还穿着它那碧绿的长袍，显得更加苍翠。花园里菊花争芳斗艳，红的如火，粉的似霞，白的像雪，美不胜收。柿子树上的叶子都落了，可黄澄澄的柿子还挂在枝头，像一个个大大小小的橘黄灯笼。看！红彤彤的海棠把树枝都压弯了。 秋天，果实累累，景色迷人，我喜欢秋天。 12．（1）找出短文的中心句。 （2）在横线上填上恰当的词语。 　 　的枫树叶 　 　的海棠 　 　的柿子 　 　的秋天 （3）“花园里菊花争芳斗艳，红的如火，粉的似霞，白的像雪，美不胜收”，这句话采用的修辞方法是　 　和　 　。 （七）课外阅读，回答问题。 会唱歌的树叶 阿姐带着我，走进了大山的怀抱。 小鸟在枝头跳来跳去，愉快地唱起歌儿，热热闹闹地欢迎来闯（chuǎng）山的客人。阿姐乐了，她顺手摘片树叶，放在嘴边，和小鸟对起话来—— “滴沥！滴沥……”那是向黄莺（yīng）问好。 “布谷！布谷……”那是和杜鹃交谈。 “如意！如意……”那是对画眉的祝福。 对完话，阿姐又吹起好听的树叶歌：“呜咿（yī） ——咿哟……” 一时，树叶不摇了，小鸟不叫了，野兔不跑了。大家都在静静地听着，听着悠（yōu）扬的歌声向远山飞去，又从很远的地方飘回来。 我问阿姐：“树叶怎么也会唱歌呀？” 阿姐说：“它们是听着小鸟的歌声长大的。每片叶子里，都藏着好多好多的歌哩！”听她这么一说，我的眼前出现了一幅奇异的图画：满山大大小小的树上，都挂着一串串绿色的歌。 13．（1）照样子写词语。 例：大大小小 　 　　 　　 　 例：跳来跳去 　 　来 　 　去 　 　来 　 　去 　 　来 　 　去 （2）树叶为什么会唱歌？ 　 　　 　　 　 （3）阿姐都对小鸟说了哪些话？ 　 　　 　　 　 （4）我的眼前出现了一幅怎样的图画？ 　 　　 　　 　 （八）阅读下文，回答问题 可爱的校园 秋天来了，秋风吹蓝了天空，吹黄了大地，也把我们的校园吹得五彩缤纷。校门旁的花坛里，各种菊花开得正艳。有的黄灿灿的，随风起伏，像金色的麦浪；有的红彤彤的，花瓣盘曲翻卷，像一簇簇跳动的火焰；有的红中透粉，花瓣高低错落，像一顶顶颤动的鸡冠……各色菊花争奇斗艳，点缀着我们可爱的校园。 14．（1）把文中ABB式的词语抄写下来。 　 　　 　　 　 （2）本文是围绕哪一句来写的？ 　 　　 　　 　 （3）找出本段的比喻句。 　 　　 　　 　 2 学科网（北京）股份有限公司 答案解析 1．【答案】（1）C （2）A （3）A；B；C （4）C 【解析】【分析】（1）本题是对比喻修辞手法的考查，注意找准本体喻体 ，本题中很明显的能看到喻体是彩色的地毯，而本体则需要联系前后句子，这里的本体不是水泥道，而是水泥道上铺着的一片片落叶。在辨别时一定要仔细。 （2）本题考查的是对景物动静描写的掌握， 对水泥道和落叶的描写的如同一幅美丽画，这是静态的画面，而“我”行走在落叶上属于动态描写。动与静就是景物所处的一种状态。 （3）本题是对作者当时心情的体会，结合语句我们发现作者如果不是因为怕上课迟到，他就会走得很慢很慢，是因为他被这景色吸引住了，十分喜欢，所以想多看会，此时便是是一种流连忘返，恋恋不舍，依依不舍的心情。 （4） 本题也是对比喻修辞手法的考查，喻体是“两只棕红色的小鸟 ”，通过阅读我们找到“我穿着一双棕红色的小雨靴 ”，这里把我的两只小脚比作成两只棕红色的小鸟。 故答案为：（1） C； （2） A； （3）A、B、C； （4） C 【点评】（1）（4）题是对比喻修辞手法的考查，需要注意找准本体，联系本体和喻体二者之间的相似性。 （2）本题是对景物描写状态的考查，知识点十分简单，我们一定要仔细阅读，区分动静描写。 （3）做此类题要通过阅读文章的语言表达来感受作者当时的心情。 2．【答案】（1）湖光秋月两相和；遥望洞庭山水翠；白银盘里一青螺 （2）B （3）B （4）秋夜 （5）远；遥望 【解析】【分析】（1）考查对古诗、名句背诵积累。注重对名家名作名句的积累，答题时注意题目提供的前后句或信息筛选符合要求的诗句即可，书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。如：湖、遥、庭、翠 、银、螺。（2）结合句意可知，和：和谐，这里指水色与月光融为一体。 （3）结合句意可知，“青螺”在诗中指的是君山。（4）由“湖光秋月两相和”可知，诗人描写的是洞庭湖上秋夜（时间）的美丽景色。（5）由“遥望洞庭山水翠”可知，诗人是站在远处来欣赏洞庭湖夜景的，从“遥望”这个词可以看出来。 故答案为：（1）湖光秋月两相和 遥望洞庭山水翠 白银盘里一青螺 （2）B （3）B （4）秋夜 （5）远 遥望 【点评】（1）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解诗句中每个字的含义，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。（2）、（3））此题主要考查结合诗句理解字词的能力。（4）、（5）此题考查对诗句的理解能力。 3．【答案】（1）叶子；小花；汗水；绽开的谷粒 （2）绽放；匆忙 （3）她瞟了一眼睡着的孩子,随即匆匆离开了。 【解析】【分析】（1）秋的声音在叶子里，在小花里，在汗水里，在绽开的谷粒里。（2）绽开——绽放；匆匆——匆忙（3）匆匆造句：她瞟了一眼睡着的孩子,随即匆匆离开了。 【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。 4．【答案】（1）一把把；一枚枚 （2）黄、红、红红、金黄、橙红、紫色、淡黄、雪白 （3）比喻；拟人 （4）五彩缤纷；五光十色、五颜六色 【解析】【分析】（1）考查关于量词的掌握（2）表示颜色的词：黄、红、红红、金黄、橙红、紫色、淡黄、雪白（3）“红红的枫叶像一枚枚邮票”和“金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋”两句话是比喻句，将红色枫叶比喻成邮票，田野比喻成海洋；“美丽的菊花在秋雨里频频点头”是拟人句，菊花有人的动作会点头。（4）文段中表示颜色有很多词是五彩缤纷，它的近义词是五颜六色、五光十色。 【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。 【答案】5．早秋；边塞；汉关；云；月；西山 6．B 7．正确；错误；正确 【解析】【点评】本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析。 【译文】昨夜萧瑟的秋风卷入驻守的关塞，极目远望，但见寒云滚滚，边月清冷满照西山。再次催促那些勇猛的将士追击敌人，不要让敌人一兵一马从战场上逃回。 5．本题考查整体感知的能力。通读古诗，结合诗题、诗句、注释，可知这首诗所写的季节是“早秋”；诗人身处边塞；古诗前两句所写景物有秋风、汉关、云、月、西山。 故答案为： 早秋；边塞；汉关；云；月；西山 6．本题考查推断解释的能力。结合注释，根据诗句大意推断字义；由字义推断字音。“更催飞将追骄虏”的意思是一再催促手下勇猛的将士追击敌人，其中的“更”是“再，又”的意思，由字义推断读音为 gèng。故 B项正确。 故答案为：B 7．本题考查诗句的理解。结合诗句意思来解答。 ① 正确； ② 后两句的意思是：再次催促那些勇猛的将士追击敌人，不要让敌人一兵一马从战场上逃回。 这两句表现了作者作为镇守边疆的将领勇猛杀敌的精神。所以错误。 ③ 正确。 故答案为：① 正确； ② 错误； ③ 正确。 8．【答案】（1）shào；xiānɡ （2）少；老；离；回 （3）少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 9．【答案】（1）A （2）A；A；B；A （3）A （4）C 【解析】【分析】（1）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再结合选项判断标题。 （2）选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。 （3）此题考查汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺、字义等方面的知识。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。 （4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。 故答案为：（1）A；（2）A；A；B；A；（3）A；（4）C 【点评】（1）此题主要考查提炼文章标题的能力。 （2）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。 （3）本题考查学生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法，一字多义要结合语境来理解。 （4）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。 10．【答案】（1）留；悬；副；绚 （2）C （3）形容草木长得茂盛。比喻事业蓬勃发展，兴旺昌盛；春雨滋润着花儿和小草，它们快乐地生长，天地间呈现出一片鸟语花香、欣欣向荣的景象 （4）作者通过对四季特点的概括和对比，着重表现了秋的美好及对秋的热爱。 【解析】【分析】（1）此题主要考查学生用同音字组词的能力。同音字音同，形、意不同，组词不同。解答时要依据字义注意比较。 （2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。 （3）①词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。②考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺。 （4）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。 故答案为：（1）留、悬、副、绚 （2） C （3）形容草木长得茂盛。比喻事业蓬勃发展，兴旺昌盛；春雨滋润着花儿和小草，它们快乐地生长，天地间呈现出一片鸟语花香、欣欣向荣的景象。 （4）作者通过对四季特点的概括和对比，着重表现了秋的美好及对秋的热爱。 【点评】（1）主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再选词填空。 （2）此题考查学生对短文内容的理解的能力。 （3）①考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。②主要考查学生的语言表达能力，表意正确，说完整的话。 （4）此题主要考查概括段意的能力。 11．【答案】（1）阿姨；婶婶；姐姐；妹妹 （2）果园里；田野里 （3）天空；天空的颜色；苹果；外形喜人，圆溜溜 【解析】【分析】（1）（2）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。解答时要带着问题细读课文就能从文中找到答案。枫树（阿姨）脱去了绿罩衫，换上了红外套。柳树和梧桐树（婶婶）也脱去了绿罩衫，换上了黄外套。菊花（姐姐）正迎着秋风开放。旁边的池塘里，荷花（ 妹妹）早已消失了。这篇短文写了天空、公园里、（果园里）和（田野里）四处的景物。（3）考查比喻句。比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。作者把（天空）比作蓝玻璃，是为了突出（天空的颜色）。作者把（苹果）比作胖娃娃，突出了它的（外形喜人，圆溜溜）。 【点评】（1）（2）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。 12．【答案】（1）秋天，果实累累，景色迷人，我喜欢秋天。 （2）鲜艳；红彤彤；黄澄澄；凉爽 （3）比喻；排比 13．【答案】（1）热热闹闹；干干净净；快快乐乐；游；游；跑；跑；走；走 （2）“它们是听着小鸟的歌声长大的。每片叶子里，都藏着好多好多的歌哩！” （3）滴沥！滴沥！ 布谷！布谷！ 如意！如意！ （4）满山大大小小的树上，都挂着一串串绿色的歌。 【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。从①给出的词语“大大小小”来看，是AABB式结构，如：热热闹闹、干干净净、快快乐乐。从②给出的词语“跳来跳去”来看，是ABAC式结构，如：游来游去、跑来跑去、走来走去（2）（3）（4）题考查筛选相关信息并加以概括的能力。解答时要带着问题细读课文就能从文中找到答案。 【点评】（1）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。（2）（3）（4）题考查筛选相关信息的能力。 14．【答案】（1）黄灿灿，红彤彤 （2）校门旁的花坛里，各种菊花开得正艳。 （3）有的黄灿灿的，随风起伏，像金色的麦浪；有的红彤彤的，花瓣盘曲翻卷，像一簇簇跳动的火焰；有红中透粉，花瓣高低错落，像一顶顶颤动的鸡冠。 【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对变换形式的叠词的掌握。文中ABB式的词语：黄灿灿，红彤彤。 （2）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在句中：校门旁的花坛里，各种菊花开得正艳。（3）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。如：有的黄灿灿的，随风起伏，像金色的麦浪；有的红彤彤的，花瓣盘曲翻卷，像一簇簇跳动的火焰；有红中透粉，花瓣高低错落，像一顶顶颤动的鸡冠。 【点评】（1）主要是培养学生养成积累成语的好习惯。能够准确的理解成语的意思。学生应该熟读课文，识记常用词语，积累词汇。 （2）考查学生掌握找中心句的方法并运用。（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。 $$